CONDUCTISMO síntesis

 CONDUCTISMO
 Primeras tendencias hacia el
objetivismo de la conducta

Conductismo
John Watson
 Antecedentes
 Epistemología Positivista de
Comte.
 Teoría evolucionista de Darwin.
 Empirismo Ingles.
 Reflexología de Pavlov.
 EPISTEMOLOGIA POSITIVISTA
DE COMTE
 La ciencia despojada de toda
metafísica, debe estar basada
en patrones físico naturales
 Solo el conocimiento
objetivamente observable es
válido
 Niega la importancia de la
mente individual
 Destaca 2 tipos de estudio de
las funciones afectivas e
intelectuales:
• Determinar con precisión las
condiciones orgánicas de las
cuales dependen
• Observar la secuencia
conductual.
 Origen y etapas del
conductismo I
 1910-1930 Watson. Instaura la
discusión planteando “objetivismo
antimentalista”
 Se conoce como conductismo
Clásico
 En el centro de la cuestión esta la
constitución de una psicología
científica

Introspección vs
observables
 Watson plantea su objetivismo
y su carácter de ciencia en
oposición a la propuesta
anglosajona.
 Negación de la conciencia, no
en si misma sino como objeto
de estudio
 CARACTERÍSTICAS:
 Psicología como rama de las
Ciencias Fáctico-Naturales
 Disciplina objetiva y
experimental dentro de las
Ciencias Naturales
 Finalidad: Control y Predicción
de la conducta humana.
Formular leyes
 Estudia al hombre como un
organismo de reacción,
teniendo en cuenta su relación
con el medio
 Ciencia útil para la vida
humana
 Conexión Estímulo - Respuesta
 Ante todo estímulo efectivo
hay una respuesta inmediata
de algún tipo; toda respuesta
obedece a algún tipo de
estímulo. Por lo tanto hay un
determinismo de causa y
efecto en la conducta
 Los procesos de la conciencia,
si es que existen, no pueden
ser estudiados
científicamente. Los alegatos
de la conciencia representan
tendencias sobrenaturales son
remanentes de las fases
teológicas precientíficas de la
Psicología.
 Condicionamiento clásico

Vincula estímulos neutros con respuestas simples
e involuntarias
◦ Estímulo no condicionado: el que siempre
produce esa respuesta (alimento)
◦ Estímulo condicionado: estímulo
previamente neutro capaz de producir una
respuesta condicionada (sonido campana)
◦ Respuesta no condicionada: no depende de
la experiencia previa. Es innata o no
aprendida (salivación ante el alimento)
◦ Respuesta condicionada: respuesta
aprendida a un estímulo condicionado
(salivación ante sonido campana)
 Tres problemas para la
psicología
1. Dada una una Respuesta
(conducta), averiguar cuál fue
el Estímulo que lo provocó.
2. Dado un Estímulo,
pronosticar que respuesta
acontecerá.
En el caso de Respuesta no
heredada, investigar como han
sido aprendidas.
 Tres reacciones innatas:
Ira
 miedo
 amor
 Leyes de Aprendizaje
Ley de Recencia: la Respuesta
que sucede inmediatamente
después del estímulo, tiene
mayor posibilidad de quedar
fijada al estímulo.
Ley de Frecuencia: la fuerza del
vínculo E-R depende del nº de
veces que se repite el estímulo.
3.
 El método en Watson
 Observación directa y
experimentación en
laboratorio. Si bien comienza a
tomar trabajos sobre
psicología animal, va negar los
aspectos de analogía producto
de las descripciones sobre lo
que el animal “siente”.
 Investiga hechos observables y
mensurables
 La caja negra
 La conducta se compone de
elementos de respuesta, y
puede ser analizada con éxito
mediante los métodos
objetivos de la ciencia natural
 La conducta se compone por
entero de secreciones
glandulares y movimientos
musculares; por lo cual es en
ultima instancia reductible a
procesos físicos-químicos
 DEFINICION DE PSICOLOGIA
 “LA PSICOLOGIA ES LA PARTE
DE LA CIENCIA NATURAL CUYO
OBJETO DE ESTUDIO ES LA
CONDUCTA HUMANA, LAS
ACCIONES Y
VERBALIZACIONES, TANTO
APRENDIDAS COMO NO
PARENDIDAS, DE LAS
PERSONAS”
 No hay mención de la vida
psíquica o de la conciencia.
 Dos objetivos:
1. Predecir la respuesta
conociendo el estímulo
2. Predecir el estímulo
conociendo la respuesta
 EL PEQUEÑO ALBERT

CONDUCTISMO OPERANTE


BURHUS F. SKINNER
(1904-1992)
 CONDUCTISMO OPERRANTE
DE SKINNER
 ANTECEDENTEs
Edward Thorndike (1874-1949)
-Psicólogo pionero en el estudio
objetivo del aprendizaje:
 La conducta animal en
laboratorios
 La conexión E-R. Su interés
es el fortalecimiento de esos
enlaces por la
LEY DEL EFECTO: el resultado
de una conducta incide sobre
su asociación con el estímulo
 Reforzadores de SKINNER
 REFUERZODOR: las
conductas que emiten los
organismos, ponen en marcha
Consecuencias que
determinan que esas
conductas vuelvan a repetirse
en el futuro o a extinguirse.
 R. Positivo: si se presenta
una consecuencia positiva
luego de la emisión de la
conducta.
 R. Negativo: no es castigo.
Consiste en la desaparición de
un aspecto adverso y
desaparece al surgir la
conducta