programación de biología y geología

PROGRAMACIÓN
DE BIOLOGÍA Y
GEOLOGÍA
Curso: 1º
Nivel: BACHILLERATO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO.
IES CIUDAD DE JAÉN
ÍNDICE
1.- CONTENIDOS MÍNIMOS. .......................................................................................................... 3
2.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ..................................................................................................... 5
3.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. .................................................................................................... 6
4. SISTEMAS DE RECUPERACIÓN. ................................................................................................. 7
Departamento de Biología y Geología.
BACHILLERATO– 1º
1.- CONTENIDOS MÍNIMOS.
1.1. Aplicar las principales teorías sobre el origen y evolución de la Tierra para explicar las
características geológicas de la misma.
1.2. Aplicar las estrategias propias del trabajo científico para la resolución de problemas
relativos a la estructura y composición de la Tierra.
1.3. Aplicar la Teoría de la Tectónica Global a diversas situaciones, siendo consciente de su
valor como teoría de síntesis de amplio poder explicativo, aunque conociendo sus
limitaciones y su campo de aplicación.
1.4. Explicar el carácter provisional de las teorías científicas a partir del análisis de las
distintas concepciones que han existido sobre la dinámica cortical, indicando el peso de
las razones extracientíficas en el mantenimiento de algunas de estas concepciones.
1.5.
Conocer la función e importancia de las biomoléculas en los seres vivos.
1.6.
Diferenciar las estructuras de las células animal y vegetal.
1.7.
Conocer las características y principales funciones de los tejidos animales y
vegetales.
1.8. Analizar y establecer las diferencias entre los distintos reinos
1.9. Comparar las diferentes teorías sobre el origen de la vida, aportando datos sobre
las consideraciones que se tienen actualmente del problema.
1.10.
Explicar el carácter provisional de las explicaciones científicas a partir del
análisis de las distintas concepciones que han existido sobre los problemas del origen
de la vida y de los cambios en los seres vivos, indicando el peso de las razones
extracientíficas en el mantenimiento de algunas de estas concepciones.
1.11.
Explicar los mecanismos básicos que inciden en el proceso de la ingestión y
digestión de los alimentos, en su asimilación, distribución y producción de desechos,
relacionando dichos procesos con la presencia de determinadas estructuras que los
hacen posibles.
1.12.
Explicar el carácter provisional de las explicaciones científicas a partir del
análisis de las distintas concepciones que han existido sobre los procesos de nutrición
en los seres vivos, indicando el peso de las razones extracientíficas en el mantenimiento
de algunas de estas concepciones.
1.13.
Diseñar y realizar pequeñas investigaciones sobre la nutrición de los seres
vivos, contemplando algunos procedimientos del trabajo científico: planteamiento
preciso del problema, formulación de hipótesis contrastables, diseño y realización de
experiencias, y análisis y comunicación de resultados.
1.14.
Explicar el mantenimiento de las constantes vitales de los organismos a partir
de la compresión del proceso de coordinación neuroendocrina, indicando asimismo
algunas aplicaciones derivadas del conocimiento de las hormonas.
1.15.
Diseñar y realizar pequeñas investigaciones sobre la función de la relación de
los seres vivos, contemplando algunos procedimientos del trabajo científico:
planteamiento preciso del problema, formulación de hipótesis contrastables, diseño y
realización de experiencias, y análisis y comunicación de resultados.
1.16.Contrastar diferentes fuentes de información y elaborar informes en relación a
problemas biológicos relevantes en la sociedad.
1.17. Indicar las ventajas que aporta la reproducción sexual sobre la asexual,
determinando algunas aplicaciones prácticas derivadas del conocimiento del proceso
reproductor en los seres vivos.
1.18. Diseñar y realizar pequeñas investigaciones sobre la reproducción de los seres
vivos, contemplando algunos procedimientos del trabajo científico: planteamiento
preciso del problema, formulación de hipótesis contrastables, diseño y realización de
experiencias, y análisis y comunicación de resultados.
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1.19. Explicar el carácter provisional de las explicaciones científicas a partir del análisis de
las distintas concepciones que han existido sobre la reproducción de los seres vivos,
indicando el peso de las razones extracientíficas en el mantenimiento de algunas de
estas concepciones.
1.20. Contrastar diferentes fuentes de información y elaborar informes en relación a
problemas biológicos relevantes en la sociedad.
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2.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
1. Interpretar los datos obtenidos por distintos métodos directos e indirectos para
ofrecer una visión coherente sobre la estructura y composición del interior del
planeta.
2. Diseñar y realizar investigaciones que contemplen las características esenciales del
trabajo científico (concreción del problema, formulación de hipótesis, diseño y
realización de experiencias y comunicación de resultados) a procesos como la
cristalización, la formación de minerales, la formación del suelo, la nutrición vegetal,
etcétera.
3. Situar sobre un mapa las principales placas litosféricas y valorar las acciones que
ejercen sus bordes. Explicar las zonas de volcanes y terremotos, la formación de
cordilleras, la expansión del fondo oceánico, su simetría en la distribución de
materiales y la aparición de rocas y fósiles semejantes en lugares muy alejados.
4. Identificar los principales tipos de rocas, su composición, textura y proceso de
formación, explicando los procesos de formación de las rocas magmáticas,
metamórficas y sedimentarias. Señalar sus afloramientos, sus utilidades y su
importancia económica.
5. Explicar los procesos de formación de un suelo, identificar y ubicar los principales tipos
de suelo y justificar la importancia de su conservación.
6. Explicar las características fundamentales de los principales taxones en los que se
clasifican los seres vivos y saber utilizar tablas dicotómicas para la identificación de los
más comunes.
7. Razonar por qué algunos seres vivos se organizan en tejidos y conocer los que
componen los vegetales y los animales, así como su localización, caracteres
morfológicos y su fisiología. Manejar el microscopio para poder realizar observaciones
de los mismos y diferenciar los más importantes.
8. Explicar la vida de la planta como un todo, entendiendo que su tamaño, estructuras,
organización y funcionamiento son una determinada respuesta a unas exigencias
impuestas por el medio, físico o biológico, para su mantenimiento y supervivencia
como especie.
9. Explicar la vida de un determinado animal como un todo, entendiendo que su tamaño,
estructuras, organización y funcionamiento son una determinada respuesta a unas
exigencias impuestas por el
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3.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
La nota final de cada evaluación se calculará teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Apartado 1:
Pruebas escritas: 80%. Se realizarán pruebas escritas que comprenderán dos temas
cada una. Así, al finalizar el trimestre se podrá contar con al menos 3 notas de las
cuales se hará la media. Para que la nota de pruebas escritas se tenga en cuenta ésta
deberá ser igual o mayor que 4. Las pruebas escritas (exámenes) se realizarán
ateniéndonos a los criterios fijados como mínimos; dado que este tipo de pruebas es al
que se van a enfrentar los alumnos al finalizar el curso.

Apartado 2:
Trabajos, informes, notas de laboratorio, actividades en clase: 10%
Actitud y comportamiento en clase, interés por la asignatura: 10%
La nota de evaluación será la media de todas las pruebas objetivas de las unidades de la
evaluación sumando los porcentajes del resto de calificaciones, siempre y cuando dichas
notas sean superiores a 4. Cuando no se alcance la media de aprobado, o alguna de las notas
de las pruebas objetivas sea inferior a 4, se realizará un examen de recuperación de los temas
no superados (antes de la evaluación, si el profesor lo considera oportuno), o bien después de
haber concluido el proceso de evaluación en cuyo caso cuya nota será considerada en la
siguiente evaluación y en la nota final.
En caso de copiar en un examen o hacer uso de móviles u otro medio electrónico se
considerará la calificación de cero en el examen, el alumno deberá recuperarlo en pruebas de
recuperación.
La asistencia a los exámenes es obligatoria. Si un alumno falta a un examen una vez fijada la
fecha, no se le repetirá obligatoriamente y, en su caso, tendrá que realizar la prueba en la
recuperación. Si un alumno falta a una prueba de recuperación, una vez fijada la fecha, no se
le repetirá obligatoriamente y tendrá que realizar el examen global en las condiciones que
determine el Departamento. La inasistencia a la prueba global de junio o a la extraordinaria
de septiembre no será justificable salvo en casos de extrema gravedad.
Los alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua y aquellos que no hayan
superado la materia durante el curso, realizarán una prueba global homogénea establecida por
el Departamento.
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En Septiembre, el examen tendrá características similares a los que se han hecho a lo largo del
curso, y los alumnos se examinaran de todos los contenidos que se han impartido a lo largo
del curso.
Los alumnos que promocionen a 2º de bachillerato con las asignaturas pendientes, se
examinaran durante el curso siguiente del temario desarrollado este curso y la forma se
indicará en el momento oportuno a través de los tutores o del profesor que imparta la
asignatura.
NOTA: Cualquier discrepancia, en términos de calificación, que se pudiera producir entre el
profesor y alguno de sus alumnos podrá ser objeto de reclamación, tal y como se recoge en la
Orden de 28 de agosto de 1995, por la que se regula el procedimiento para garantizar el
derecho de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato a que su
rendimiento escolar sea evaluado conforme a criterios objetivos.
4. SISTEMAS DE RECUPERACIÓN.
Se hará una recuperación de las dos primeras evaluaciones y aquellos alumnos que suspendan
la tercera podrán recuperarla al final junto con una prueba global.
En Junio se realizará un prueba escrita global de la materia tanto los alumnos que tengan o
no aprobadas todas las evaluaciones, basada en la consecución de los alumnos de los
contenidos minimos de la materia, y permite una evaluación de la calidad de la enseñanza
adquirida por los alumnos en el presente curso. Esta prueba escrita global permitirá a los
alumnos que no aprobaron alguna o todas las evaluaciones superar la asignatura siempre y
cuando la nota de dicha prueba será igual o superior a 5.
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