PLAN - Languages.dk

PLAN
Objetivo
Introducción a las capas de La Tierra y a su relieve.
Nivel lingüistico
A1. 7/8 años.
Asignatura
Communicación
Ciencias
-Presente simple
-Grande/pequeño, largo/corto, bajo/ alot - el comparativo ( más y
menos que..) - Capas terrestres: Corteza, manto y núcleo. - formas
geográficas: Montaña, colina, isla, archipiélago, llanura, lago, isla.
Tiempo aprox.
4 horas
Plan
Paso 1
Breve descripción
Introducción a las capas de la
tierra
Links a las actividades
Paso 2
Introducción al relieve
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5
Paso 3
Explicación de las formas
geográficas.
Actividad 6
Actividad 7
Paso 4
Representación de las formas
geográficas de La Tierra
Actividad 8
Evaluación
Serán evaluados mediante la
observación de las actividades
diarias y el proyecto final
Volver
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 1
Procedimiento
Los estudiantes ven una breve presentación sobre las principales capas
de La Tierra. Después de preguntarles en qué capa de la tierra vivimos
para asegurarnos de que lo han comprendido, el profesor imprime la
foto de la primera diapositiva y la pega sobre una superficie de corcho.
Imprime también la ficha ”banderines” con los nombres de las capas (
corteza, manto y núcleo ). Se le cubren los hojos a un alumno /a y tiene
que pinchar el banderín sobre la parte correspondiente del dibujo. Esta
actividad se puede hacer también con post -its.
Tiempo Aprox.
20min
Nivel
Nivel lingüístico A1
Aprendizaje
- Los nombres de las capas de La Tierra
- Derecha, izquierda, arriba y abajo
Indicadores
- Los alumnons/as nombran las capas de La Tierra.
- Los alumnos /as son capaces de dar y seguir instrucciones de
dirección ( arriba, abajo, derecha e izquierda )
Materiales
PPT Capas de La Tierra
Banderines
Volver
Actividad 2
Procedimiento
Tiempo Aprox
Aprendiaje
Indicadres
Materials
Volver
El profesor enseña a los alumnos un aguacate partido o la mitad de un
huevo duro para comparar estos alimentos con la división por capas de
La Tierra ( esto se puede hacer con fotos). En grupos pequeños, los
alumno/as dibujan todos los elementeos que por su composición o
división se puedan comparar con La Tierra y sus capas (algún bombón,
lasagna ) Según el nivel de los alumnos pueden escribir también los
nombres..
30 min
-Aprenden los nombres de las capas de La Tierra.
-Expresión oral explicando la información que tienen.
- Son capaces de recordar los nombres de las capas terrestres..
- Pueden nombrar comidas.
Dibujos de comida
Actividad 3
Procedimiento
Tiempo aprox.
Aprendizaje
Indicadores
Materialess
Volver
Ven un PPT con imágenes de formas geográficas para evaluar sus
conocimientos previos. Probablemente la mayoría de ellos no sepan el
vocabulario por lo que después de verlo un par de veces realizan una
actividad para memorizarlo.
Juego de memoria : El profesor dice xej. Mar y un alumno dice: tú dices
mar yo digo río, otro estudiante dice señalando al profesor tú dices
mar, luego señala a su compañero diciéndo tú dicer río, yo digo
montaña. El juego continúa con más compañeros/as hasta cometer un
error, momento en el que se vuelve a empezar.
20 min
- Conocimiento de algunas formas geográficas.
- Son capaces de reconocer y decir algunas formas geográficas.
- They recognize some features.
PPT Imágenes
Actividad 4
Procedimiento
Tiempo aprox.
Aprendizaje
Indicadores
Materiales
Volver
Visionado de un video sobre el relieve terrestre que les ayudará
algunos de los conceptos estudiados:
10 min
- Aprendizaje de los nombres de algunas formas geográficas.
- Prestan atención.
- Muestran interés en la actividad.
https://www.youtube.com/watch?v=V6zC28AYJwc
Actividad 5
Procedimiento
Tiempo aprox.
Aprendizaje
Indicadores
Materiales
Volver
Sopa de letras de forma cooperativa . En turnos de 30 segundos, los
alumnos van busacando palabras. El primer miembro del grupo tiene
30 segundos para encontrar cuantas más palabras mejor. Trascurrido
ese tiempo le pasa a hoja a la persona que tiene a su derecha. La
actividad termina cuando todas las sopas de letras están completadas.
20 min
Vocabulario de formas geográficas.
-Utilizan el español para comunicarse.
- Son capaces de trabajar de forma cooperativa
- Encuentran el vocabulario requerido
Ficha Sopa de Letras
Actividad 6
Procedimiento
Tiempo aprox.
Aprendizaje
Indicadores
Materiales
Volver
-Ven un PPT sobre el relieve. Cada vez que muestra una diapositiva el
profesor pregunta qué es y pide ejemplos.
15 min
- Definir el vocabulario aprendido
- Prestan atención.
- Son capaces de decir nombres propios de cada una de las formas
geográficas.
PPT formas geográficas de La Tierra
Actividad 7
Procedimiento
Tiepo aprox.
Aprendizaje
Indicadores
Materiales
Volver
En grupos pequeños, tienen que unir el nombre con la definición. Junto
a esta, tienen que hacer un pequeño dibujo.
30 min
-Reconocer los conceptos aprendidos.
- Uso del españo..
- Respeto hacia los compañeros.
- Relacionan correctamente definiciones y con ceptos
Ficha unir
Cartulinas, colores y pegamento.
Actividad 8
Procedimiento
Tiempo aprox.
Aprendizaje
Indicadores
Materiales
Volver
Hacen una maqueta con plastilina o pasta de modelar representando
las formas gegráficas aprendidas y pegan pequeños papeles con los
nombres de las mismas.
50 min
- Formas geográficas y relieve.
- Utilizan el español y se divierten.
- Representan correctamente las formas de relieve .
- Palillos de dientes.
- Plastilina azul, verde, blanca y marrón .
- Una tabla de madera o corcho.
- Papel.