Documento 729787

CONGREGACION DE LOS HERMANOS DE LAS
ESCUELAS CRISTIANAS
DISTRITO LASALLISTA NORANDINO
ORIENTACIONES PARA LA OBSERVACIÓN
PEDAGÓGICA EN EL CAMPUS VERDE
LA SALLE PEREIRA
ÁREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS
GRADO: DÉCIMO – 2015
DOCENTE: HNO. YEISON ANDRÉS CAÑAR ACHICANOY
OBJETIVO: Posibilitar en los Jóvenes de grado décimo espacios de observación y
análisis de la realidad en perspectiva bioética del lugar donde estudian, para el
incremento de su consciencia crítica y la cualificación de su práctica académica.
1. CONCEPTUALIZACIÓN
¿QUÉ ES UNA OBSERVACIÓN?1
La observación es una técnica de investigación cualitativa que consiste en un
proceso en el cual el observador recoge por sí mismo información relacionada con
cierto problema, a través del uso de sus sentidos. En este proceso intervienen las
percepciones de la persona que observa y las interpretaciones que hace de los
que observo2.
En la observación necesitamos estar entrenados para que no sea simplemente
sentarse a ver y a contemplar lo que pasa en una determinada situación social
para luego tomar notas y presentar como trabajo. No. La observación requiere que
se esté muy pero muy atento a todo lo que sucede, a los eventos, sucesos,
detalles, movimientos. Por ejemplo, si estamos en la Eucaristía en la Capilla del
Colegio La Salle Pereira… en la distribución de los grupos al interior del recinto, la
1
Cañar f.s.c, Y (2011). Compilación: La observación en los procesos de investigación en:
Hernández, R. Fernández-Collado, C. & Baptista, P. (2007). Metodología de la investigación (4ª.
ed.). México D.F., México: McGraw-Hill.
2 http://es.scribd.com/doc/10040697/7-La-Observacion
presencia de los maestros, el sonido de la calle, la actitud de las personas al
ponerse de pie, la forma en que el sacerdote realiza la homilía, lo que le dice a la
gente etc, hay que preguntarnos ¿Qué nos dice? ¿Qué significa? ¿Cuáles serán
las causas?
La observación tiene unos propósitos, sin ellos sería inútil o sencillamente poco
importante hacerla. Estos propósitos se pueden resumir así3:
1. Explorar contextos, culturas, ambientes y la mayoría de los aspectos de la
vida social.
2. Describir lo que sucede en las comunidades, grupos, lugares, centros
comerciales, eventos, conciertos, zonas verdes, lagos, reservas ecológicas,
parques naturales etc al igual que a las personas que participan en esas
actividades.
3. Comprender lo que sucede en esos eventos o situaciones sociales, siendo
muy respetuosos de la diferencia que poseen las demás personas, evitando
burlas, bromas o comentarios de mal gusto mientras se está haciendo la
observación.
4. Identificar problemas – en este caso, problemas desde la ética ambiental o
también llamada bioética.
Las cuestiones importantes en la observación4 son:
1. Ambiente físico: tamaño del lugar, arreglo, decoración, distribución,
señales, entradas, salidas, etc. Es importante no colocar calificativos como
bueno, bonito, cómodo, sino describirlo, por ejemplo: Los grados décimo A
y B del Colegio La Salle Pereira, se encuentran en el primer piso cercano a
la escalera que conecta con la cafetería, los cloudlabs de química, un jardín
pequeño debajo de la escalera, una zona verde frente a las aulas, ambos
salones se encuentran con puertas y ventanas completas, sin ningún daño,
salvo algunos vidrios faltantes en las ventanas pero que no representan
peligro mayor. Las ventanas no se encuentran cubiertas con cortinas lo que
dificulta en muchos momentos para dar las clases mientras se juegan
partidos en la Cancha 1. El tamaño de los salones varia mucho en el A el
tamaño aproximado es… y en el B…
3
Hernández, R. Fernández-Collado, C. & Baptista, P. (2007). Metodología de la investigación (4ª.
ed.). México D.F., México: McGraw-Hill
4 Ibid. Pág. 588.
Y así sucesivamente se describe el espacio físico…
2. Ambiente social y humano: formas de organización en grupos y subgrupos,
elementos verbales, no verbales, ocupación, actividades etc.
Los estudiantes del grado décimo B tienden a ser muy críticos con relación a
sus mismos compañeros. En la parte de adelante se sientan, en su mayoría, los
más dispersos. En el grupo hay estudiantes repitentes, el promedio de edad es de
15 años. Algunos prefieren relacionarse solo en cuestión de tareas con sus
compañeros, otros no expresan desagrado con palabras, pero sí con las miradas,
sobre todo entre algunos.
3. Actividades: se refiere a las acciones, ¿Qué hacen los participantes? ¿A
qué se dedican? ¿Cuándo y cómo lo hacen?
Los estudiantes del grado décimo B acostumbran a mantenerse fuera del
puesto, sobre todo en los cambio de hora de una clase a otra. Algunos, muy
pocos, toman notas de exposiciones o charlas durante las clases de _____.
Algunos de los estudiantes se distraen con facilidad haciendo uso de USB,
Iphone, Tablet etc. Generalmente, el bullicio es alto y la desatención
acentuada. Pocos alumnos se acercan a preguntar qué hay qué hacer y
cómo.
4. Artefactos que utilizan los participantes: como entretenimiento, los
estudiantes de grado primero, utilizan juguetes que traen de su casa. Se
destacan los carros, las motos, bloque de fichas como armotodo etc.
Acostumbran a jugar entre ellos por tiempos extensos.
5. Hechos relevantes: Eventos, historias. En la última clase de: ___________,
el docente tomó una decisión: cerrar la puerta y no permitir la salida de
nadie sino hasta quince minutos después de sonar el timbre. Esto generó
en algunos malestares, en otros enojos o desacuerdos y en los terceros
algo de temor y risa a la vez por el regaño previo del docente. Los
estudiantes del grado décimo “x” se sometieron a las orientaciones del
maestro quince minutos después de su salida… uno de los estudiantes
reaccionó en desacuerdo diciendo “Usted no nos puede hacer esto por
manual de convivencia ya que…”
6. Elementos bioéticos utilizados por la Institución: Se trata de describir
detalladamente cuáles son los elementos o actividades que utiliza la
Institución para promover el cuidado ambiental y de las personas, qué
juegos lúdicos se desarrollan para motivar la conservación de zonas
limpias, verdes, materiales que llaman la atención, actividades exitosas
porque permiten la participación del estudiante, aprendizajes elaborados
por los niños, vestuario, combinación de colores, figuras,
imágenes, música etc.
7. Relación bioética – persona - institución: Se trata de dar una mirada al
cómo se acercan las personas y la Institución a situaciones bioéticas, cómo
identificar un posible caso de contaminación, cómo se interviene en este
caso, qué estrategias permiten a las personas ser más cercano al entorno
natural, cómo se hace la conservación de plantas especies etc.
A la anterior lista se le pueden agregar más detalles, dependiendo el lugar que se
esté observando.
Por último, hay que tener en cuenta algunas consideraciones éticas para hacer
observación, una de ellas es que a nadie le gusta ser observado, para la mayoría
de las personas esto resulta incomodo e irritante. Lo mejor, es informar a las
personas que se estará haciendo una observación y que se les pide que actúen
naturalmente, que la finalidad del trabajo es académica. En la medida de lo
posible, hay que cargar con un permiso de la institución que certifica su
vinculación como estudiante. No avisar de la observación, puede traer problemas
serios a nivel legal, al igual que tomar fotografías sin consentimiento
A continuación, se ofrece una guía5 de observación que puede ser modificada de
acuerdo a las necesidades de cada observador.
5
Tomada de: Hernández, R. Fernández-Collado, C. & Baptista, P. (2007). Metodología de la
investigación (4ª. ed.). México D.F., México: McGraw-Hill
CONGREGACION DE LOS HERMANOS DE LAS ESCUELAS CRISTIANAS
DISTRITO LASALLISTA DE NORANDINO
REGISTRO RESUMEN DE OBERVACION BIOÉTICA A CAMPUS VERDE
LA SALLE PEREIRA
ACTIVIDAD: ____________________________________________________
Fecha de observación: __________________
Hora inicio: ____________
Fecha de transcripción: _________________ Hora finalización: _________
Evento o Clase:____________________________________________
Observador: _____________________________________
Lugar: ___________________________
Nombre
del
lugar
donde
se
desarrolla
la
observación:
_________________________________ (Si desea concentrar su observación).
1. TEMAS PRINCIPALES. IMPRESIONES DEL OBSERVADOR. RESUMEN DE
LO QUE SUCEDE EN EL EVENTO DURANTE UN TRABAJO EN GRUPO,
UNA MAÑANA AL AIRE LIBRE, UNA ACTIVIDAD EN ZONA VERDE.
CONCEPTOS DE LA CLASE DE ÉTICA QUE SE APLICAN EN LA
OBSERVACIÓN
2. EXPLICACIONES O ESPECULACIONES DE LO QUE SUCEDE EN EL
LUGAR O CONTEXTO. PRINCIPIOS BIOÉTICOS QUE SE RELACIONAN.
3. EXPLICACIONES ALTERNATIVAS. REPORTES DE OTROS QUE
EXPERIMENTAN O VIVEN LA SITUACIÓN. NOTICIAS DEL MEDIO QUE
FACILITAN ENTENDER LO QUE SUCEDE AL INTERIOR DEL CAMPUS
VERDE.
4. SIGUIENTES PASOS EN LA RECOLECCIÓN DE DATOS. DERIVADO DE
LOS PASOS ANTERIORES QUÉ OTRAS PREGUNTAS O INDAGACIONES
ES NECESARIO REALIZAR PARA COMPRENDER MEJOR LO QUE ESTÁ
SUCEDIENDO EN EL ENTORNO, QUÉ PREGUNTAS PUEDE PLANTEARSE
A OTROS OBSERVADORES PARA ENTENDER LA LECTURA DEL
ENTORNO.
NOTA IMPORTANTE: En todos los momentos tenga en cuenta que se
observa: a) ambiente físico, b) ambiente social y humano, c) actividades, d)
artefactos que utilizan los participantes, e) hechos relevantes, f) Elementos
bioéticos utilizados por la Institución y g) Relación bioética – persona institución.
¡ÉXITOS!