Aprendo experimentando

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Área
1.2.- Problemática
1.3.- Tema Transversal
:
:
:
1.4.- Duración
1.5.- Fecha
1.6.-Profesora
1.7.- Especialista de PPE
1.8.- Grado
1.9.- Turno
:
ORGANIZADOR
AREA
CYA
Mundo físico y
conservación
del ambiente.
Actitud
:
:
:
:
:
CAPACIDAD
CONTEXTUALIZADA
Reconoce y describe los
cambios de las
características de mezcla.
Clasifica diferentes tipos
de mezclas.
Ciencia y Ambiente
Falta de identidad nacional.
Educación para la gestión de riesgo y la conciencia
Ambiental.
180 Minutos
5 de agosto de 2011
Magdalena Huamán Lévano
César Franco Cárdenas
4ª “D”
Mañana
CONOCIMIENTO
Mezcla, tipos de
mezclas.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Clasifica los tipos
de mezclas a
través de
experimentos.
TECNICA DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Observación
Ficha de
evaluación.
Experimenta
ción
Guía de
observación
Busca con interés principios o evidencias para explicar eventos naturales.
II. PLANIFICACIÓN
APRENDIZAJE
ESPERADO
Al término de la sesión las alumnas del 4º grado clasificaran los diferentes tipos de
mezclas a través de experimentos.
HABILIDAD A DESARROLLAR
Experimentación
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
MOTIVACIÓN
DESARROLLO DE ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
- Se motivará a las alumnas mediante un experimento en la cual se presentara los
materiales para su obsevacion y experimentación
(ver anexo 1)
Botones, agua,
sal, aceite,
arena y
plastilina.
Tarjetas de
colores
-
SABERES
PREVIOS
CONFLICTO
COGNITIVO
Se recuperará los saberes previos mediante lluvias de ideas a partir de las
interrogantes acerca de la mezcla y tipos de mezcla. Se presentará las preguntas
en tarjetas.
- Responden las interrogantes mediante lluvias de ideas y ordena sus respuestas
con la participación de las niñas.
- Socializan sus respuestas de acuerdo a las interrogantes.
(ver anexo 2)
- Se presentará un experimento para observar: y generar el conflicto cognitivo a
partir de interrogantes acerca del experimento ¿Mezcla homogénea o
heterogénea? ¿Por qué?
(ver anexo 3)
Agua harina,
arroz, aceite,
arena.
- Con la participación de las alumnas se colocará el nombre del tema: MEZCLA,
TIPOS DE MEZCLA.
- Mediante una dinámica se formará los equipos de trabajos para realizar
construcción de los aprendizajes.
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIÓN
Recepción de la información
- Se les entregará a los grupos materiales para realizar los experimentos acerca
de La mezcla.
Formulación de supuestos.
- Observan y colocan todos los datos y todo lo que ven en su cuaderno de ciencia
y ambiente de acuerdo a cada experimento.
Verificación
- Obtienen sus resultados y lo colocan en la ficha de experimentación comparando
sus resultados con todos los miembros del grupo y contrastan sus respuestas
con los demás equipos.
(ver anexo 4)
-
Se entregará a cada grupo el libro de Ciencia y Ambiente Pág. 90 -91 para que
investiguen.
Se le entregaran papelotes.
Elaborarán un organizador visual para armar un rompecabezas.
por los diferentes grupos de trabajo investigado.
APLICANDO LO
APRENDIDO
Contrastación de los supuestos.
- Revisan sus trabajos y lo presentan en la pizarra.
- Comparan sus resultados con la teoría recopilada.
TRANSFERENCIA
DE LO
APRENDIDO
Expresión
- Exponen los resultados de sus trabajos y socializan los resultados.
- Realizan su auto evaluación y evaluación con la participación de todos los alumnos.
- La docente enfatiza el tema tratado con la participación de las alumnas.
- Transcriben en su cuaderno de Ciencia y ambiente el tema tratado y pegan su ficha de
experimentación.
(ver anexo 5)
Investiga, experimenta en su hogar que componentes se mezcla en un café con
leche y otra mezcla que mama realiza en la cocina.
- ¿Crees que debes realizar algunos cambios en tu alimentación? ¿por qué?
(ver anexo 6)
- Reflexiona acerca del trabajo realizado durante la sesión acerca de todo el proceso, se
les entregará una ficha de meta cognición.
(ver anexo 7)
- Resuelven una ficha de evaluación de lo aprendido durante la clase.
- La evaluación será permanente e integral, desde el inicio de clase: con intervenciones
orales, trabajos grupales, participación, incluido los experimentos y la integración de las
siguientes áreas.
(ver anexo 8)
METACOGNICIÓN
EVALUACIÓN
IV .- BIBLIOGRAFÍA:
Folletos
Textos del MED Ciencia y Ambiente
Texto de Editorial Máster
Diseño Curricular Nacional
Fichas de aplicación
Copias
…………………………………………………………….
MAGDALENA HUAMÁN LÉVANO
PROFESORA DE AULA
Lápiz
Cuaderno de
colores
Guía de
experimentación
Guía de
observación
Textos
Cuaderno
Papelotes
plumones
cuaderno
Ficha de
metacognición
Ficha de
evaluación
FICHA ANEXO 4
Aprendo experimentando
NOMBRE:
____________________________________________________________________
¿Mezcla homogénea o heterogénea? ¿Por qué?
Hipótesis:……………………………………………………………………………………
MATERIALES: Arena, agua, aceite, harina, botones, sal, plastilina, arroz.
¿Cómo lo harán?
1.
Mezclen los objetos sustancia entre sí de todas las formas que se les ocurra.
2.
Al final, mezcle dos o más barritas de plastilina de diferentes colores.
Marco con una X según el experimento y completa según lo que indica el
cuadro.
Mezcla
homogénea
heterogénea
Total de
componentes
Agua y harina.
Agua con arena.
Sal y agua.
Arroz y harina.
Aceite y agua.
Dos o más barras
de plastilina.
Botones, arena y
agua.
Responde:
a. ¿Qué mezcla se observo fácilmente sus componentes?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. ¿Qué es una mezcla?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
c. ¿Qué tipos de mezcla hay?
________________________________________________________________
Conclusiones:-----------------------------------------------------------------------------------------
FICHA ANEXO 8
DEMUESTRO LO QUE APRENDI
(Mi Evaluación)
NOMBRE: ____________________________________________________________________
1. Observa las siguientes tarjetas de nombres de las mezclas y relaciona señalando que
tipo de mezcla es.
Ensalada de fruta
adobe
Café con leche
frutaff
Sopa de verduras
gelatina
HOMOGENEA
HETEROGENEA
.
2. Busca las palabras en la PUPI MEZCLA.
O
Z
K
A
L
E
C
H
E
P
A
P
+ AGUA
V
A
N
L
A
U
U
G
I
U
T
R
+SAL
E
R
A
N
I
E
Q
U
G
L
L
A
+AIRE
U
E
P
E
R
S
S
A
L
L
O
R
+ LECHE
H
N
U
C
E
O
K
L
S
O
T
R
+ ADOBE
X
A
D
O
B
E
D
O
A
A
L
O
+ ARENA
R
L
A
R
R
O
Z
A
L
J
A
Z
+ ARROZ