“BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO” NOMBRE DE LA ALUMNA:
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“BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO” “Observación y Análisis de la Práctica Educativa” NOMBRE DE LA ALUMNA: Cinthia Montelongo Juárez Número de Lista: 18° PREESCOLAR 1° “B” TEMA: ¿Qué es Observación y su Proceso? ¿Qué es Observación y su Proceso? LA OBSERVACION Es la técnica de investigación básica que sustenta alas demás. Es la base de comprensión de toda realidad. Según Bunge la observación es un procedimiento científico que se caracteriza por ser: * Intencionada: con una meta y objetivo, para someter una perspectiva teleológica * Ilustrada: cualquier observación está dentro de un cuerpo de conocimientos, sólo se observa desde una perspectiva teórica * Selectiva: permite discriminar aquello de interés del resto de distracciones, sensaciones, etc. * Interpretativa: explicación y descripción de lo que hemos captado Según Bunge, se distinguen cinco elementos: * Sujeto u observador: con sus elementos socioculturales y experiencias específicas * Objeto de la observación: es la realidad seleccionada y discriminada * Circunstancias de la Observación: condiciones concretas que rodean la observación, al mismo tiempo forman parte de la propia observación. * Medios de Observación: sentidos e instrumentos(para extender los sentidos o inventar nuevas formas para observación) * Cuerpo de Conocimientos: Conjunto de saberes estructurados científicamente. TIPOS DE OBSERVACIÓN * Observación Estructurada: tiene un sistema que guía la observación y la relaciona con el conjunto de investigación * Observación Abierta: no tiene sistema organizado y se realiza libremente. Se utiliza para captar lo espontáneo de un determinado grupo humano. * Observación Semiestructurada: parte de una pauta estructurada pero se aplica de modo flexible. En los tipos anteriores hay un comportamiento neutral por parte del observador respecto a la observación * Observación Participante: el sujeto que observa es aceptado como miembro del grupo humano, aunque sea provisionalmente. Explica y comprende desde dentro los fenómenos sociales. Se puede comprender los procesos racionales detrás de conductas aparentemente no significativas. Puede producir información sesgada al privilegiar el papel como miembro de la comunidad. VENTAJAS DE LA OBSERVACIÓN Técnica Natural: el objeto puede ser percibido en su ambiente natural y en comportamiento independiente de cualquier participación externa Útiles para trabajar con materiales poco estructurados, pues la información se da de la proximidad directa con el objeto observado. Se puede trabajar con grandes grupos e información abundante. ASPECTOS TÉCNICOS: Un buen proceso de investigación requiere que se tome en cuenta: * Definir el marco conceptual o punto de vista de la observación. * Elaborar una guía de observación lo más detallada posible * Registrar lo observado lo más rápido y fielmente posible. * Interpretar lo observado teniendo en cuenta observaciones anteriores y conocimientos previos. LA TECNICA DE OBSERVACIÓN 1.- NATURALEZA DE LA OBSERVACIÓN El investigador usando sus sentidos realiza observaciones que sirven de identificación y creación de soluciones a un problema. La observación, los hechos y teorías científicas son factores estrechamente relacionados. CONDICIONES DE LA OBSERVACIÓN * La atención: Disposición mental o estado de alerta que permite sentir o percibir a los objetos, sucesos y condiciones de su ocurrencia. - Características: El observador está obligado a escoger los estímulos que le interesan La atención se fatiga después de un tiempo El entrenamiento del observador mejora la capacidad de alerta y discriminación del objeto de interés El interés por el asunto, ayuda a observar de manera más inquisitiva. El hombre percibe al mundo circundante mediante sus órganos de los sentidos. Los cambios externos estimulan nuestros receptores que los transforman en impulsos nerviosos que son transmitidos hacia el cerebro que los percibe como olor, imagen visual, sonido, sabor, o sensaciones de la piel. Los órganos de los sentidos tienen limitaciones: -No son confiables para medir distancias, tamaños y velocidades, hay una reducida sensibilidad para percibir intensidad y tono de diferentes sonidos, o colores o temperaturas. El olfato es menos sensible que el de otros animales. -Factores externos distorsionan las observaciones (ilusiones, espejismos, alucinaciones por drogas) -Ciertos órganos pueden presentar defectos: sordera, ceguera, etc. Se puede tener ayuda de instrumentos que amplifican la intensidad de los estímulos y amplían la gama de frecuencias que se pueden registrar: grabadoras magnetofónicas, instrumentos ópticos, etc. * La Percepción: Mientras La Sensación es la consecuencia inmediata del estímulo de un receptor orgánico: una imagen, sabor, olor, que no se identifica. Esta información carece de utilidad para nosotros a menos que se le dé un significado en forma de Percepción. La percepción consiste en la capacidad de relacionar lo que se está sintiendo con alguna experiencia pasada, que le otorga cierto significado a la sensación. Ejemplo: un ruido se interpreta como el timbre del teléfono. Los significados que forman las percepciones están en la mente de las personas. Las percepciones pueden ser simples o complejas, también pueden incluir a varios órganos de los sentidos. Las percepciones de los novatos son vagas e imprecisas, mientras que las de un experto, serán más definidas, detalladas, y organizadas. * La Reflexión: La reflexión lleva a formular conjeturas para superar las limitaciones de la percepción. Se formulan conceptos imaginarios, hipótesis y teorías que incluyan lo que puede percibirse de manera directa. 2.- REQUISITOS DE LA OBSERVACIÓN CIENTÍFICA En la observación científica se procura relaciones Hechos que se observan con Teorías que los explican. Un hecho es cualquier experiencia, cambio, acontecimiento que sea lo bastante estable y esté apoyado en pruebas suficientes. La observación tendrá valor en la medida que: -Sirva a un objetivo ya formulado en la investigación -Sea planificada en forma sistemática -Se busque relacionarla con proposiciones más generales -Esté sujeta a comprobaciones y controles de validez y confiabilidad. En el acto de observación se pueden distinguir: a) El observador b) El Objeto de Observación c) Los medios para observar d) Las condiciones de la Observación y, e) El sistema de conocimientos relacionados con la finalidad de las observaciones y las interpretaciones que resulten de ella. 3.- OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA HUMANA Significado de la Conducta: la conducta consiste en los movimientos (evidentes y no) que hacen los animales, es todo lo que puede ser percibido Los problemas del observador El observador debe comprender la información obtenida de sus observaciones y luego hacer inferencias acerca de constructos (conceptos abstractos) ¿Qué relación debería existir entre el observador y el objeto observado? ¿Qué procedimientos deberían utilizarse? ¿Cómo se pueden resumir estas observaciones? ¿Qué deberá ser observado? PROBLEMAS DEL OBSERVADOR La debilidad básica de la técnica estriba en que el observador haga inferencias incorrectas pero estas pueden superarse utilizando observadores competentes y haciendo observaciones planificadas y controladas. Otro problema es cuando el observador forma parte de la situación que observa y puede afectar el comportamiento de los individuos observados. Sin embargo se debe tener en cuenta que los individuos no pueden actuar en una forma que no han aprendido. Así parece que los observadores pueden producir poco efecto en las situaciones que observan. Es recomendable que el observador no se entrometa, ni dé la sensación a la persona observada que la está juzgando, de este modo prácticamente se anula el efecto influyente del observador. Aspectos Apropiados para la observación de la conducta Escolar Gran parte de los aprendizajes del Dominio Cognoscitivo son evaluados mediante procedimientos de pruebas La Comunicación: Expresión oral, corporal, Comunicación No verbal, Relaciones Sociales. El Dominio Psicomotriz: Actividades deportivas, gimnásticas, Labores y destrezas manuales, Artes plásticas, Ejecución musical, danza y bailes folclóricos Actitudes e Intereses: Actitudes sociales, científicas, LA IMPORTANCIA DE LA OBSERVACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO La observación constituye un método de trabajo no sólo en la investigación sino también y fundamentalmente en el quehacer diario de los educadores que desarrollan su actividad en contacto y relación directa con los educandos. Es necesario aprender a observar sistemáticamente y a analizar e interpretar adecuadamente los datos. La observación sistemática es de gran utilidad para la evaluación de las actitudes y valores de los alumnos y del proceso de enseñanza/aprendizaje, procesos educativo y del propio docente. Para esto es necesario que el maestro adquiera un conocimiento objetivo y riguroso de la misma así como el que se forme como observador adiestrado que sepa en todo momento discernir entre lo que es la observación de un hecho puntual y la observación planificada y sistematizada de una situación de un aula, con distintas finalidades.
