Seleccionando programas para la edad temprana y educación

La
Calidad
Cuenta
Seleccionando programas
para la edad temprana
y educación
ué factores influyen en el desarrollo
del niño? En pocas palabras, todo….
desde el hacer figuritas de sombras
sobre las paredes hasta los ruidos cómicos
que los juguetes hacen, y el acto mismo de
cargarlo, o de leerle un cuento.
Q
El desarrollo de un niño es una acción constante que recibe la influencia de cualquier
cosa y de cualquier persona. Esto tiene aun
más sentido durante los años de formación
del niño desde el nacimiento hasta los cinco
años, cuando el crecimiento es más rápido y
el cerebro está asentando las bases del futuro.
Aunque la naturaleza misma comienza este
proceso, debe fomentarse la crianza y la
orientación apropiada en diferentes ambientes, ambos dentro y fuera del hogar. Los
niños no pueden criarse solos. En cada etapa
de la vida del niño, los padres, la familia, la
escuela al igual que la educación y cuidados
profesionales para niños de la primaria necesitan proveerle al niño todas las oportunidades de aprendizaje necesarias.
Con este apoyo colectivo, los
niños tienen mejores oportunidades para tener
éxito física, social y
académicamente a lo
largo de su vida.
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La Calidad Cuenta:
Seleccionando programas para la edad temprana y educación
La calidad cuenta
Seleccionando cuidados infantiles
& programas educativos
Seleccionar programas de cuidados infantiles y educativos
es una decisión importante para cada familia. Encontrar un
programa de calidad es aun más importante ¿Por qué?
Las investigaciones demuestran que los primeros cinco años
del bebé son los que le dan al cerebro mayor formación,
otorgando “ventanas de oportunidades” cuando el cerebro
hace las conexiones necesarias para el aprendizaje. Los
primeros años de vida tienen el potencial de establecer una
fundación firme o débil con respecto al futuro del niño.
Como padre, es una responsabilidad buscar e identificar
un programa de cuidados infantiles y educativo que le dé la
mejor base a su hijo.
No es fácil definir el concepto de calidad en programas de
cuidados infantiles y educativos. En un programa de calidad debe ser un compromiso y destreza apoyar y fomentar
el desarrollo físico, social, emocional, cognitivo y de lenguaje del niño, así como el entusiasmo por aprender. Está en
estos pilares las bases para que el niño esté listo para entrar
a la escuela. Cabe mencionar que estas bases son evaluadas
a la hora de entrar a la escuela.
¿Cómo puede usted identificar la calidad? Este folleto le
puede ayudar. Aquí se presenta una variedad de programas
de temprana edad y educativos disponibles, las normativas
de obtención de licencia para cuidados infantiles de
Carolina del Norte, información concerniente a sus responsabilidades que tiene como padre o persona que ejerce la
custodia del niño, y una lista de indicadores de calidad para
usarse al entrevistar y visitar los programas.
La búsqueda del programa más apropiado para su hijo
toma tiempo y energía. Seleccionar un programa de calidad
ideal para su hijo y su familia es una decisión que marcará
el éxito de su niño en la escuela y en su vida.
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Sus opciones de cuidado y educación
de la temprana edad
Centro de operación de cuidados infantiles “Center Based” operan
independientemente, en escuelas, lugares de trabajo, hogares individuales (considerados como centros pequeños), iglesias o sinagogas. La mayoría están abiertos en un horario ya establecido de 8 o más horas por
día de lunes a viernes. Los niños en estos centros se agrupan por edad.
En la medida que los niños crecen estos pasan al otro grupo que le sigue
en edad y son asignados a otro maestro. Todos los centros tienen que
cumplir con las normas del estado para que puedan funcionar legalmente como centro de cuidados infantiles.
Residencias familiares con licencia de cuidados infantiles
(en inglés FCCH) los manejan individuos que proveen servicios desde sus
casas a más de dos niños sin tener parentesco con ellos. Estos programas
ofrecen un ambiente de estilo hogareño, que provee la oportunidad para
que los hermanitos permanezcan juntos. La licencia FCCH se da a los
centros de cuidado que no tengan más de ocho niños, con un máximo
de cinco niños en edad preescolar. Los propios hijos del dueño del centro de cuidados se deben incluir con los niños preescolares ya existentes.
Sin embargo los hijos del dueño del centro de cuidados que estén ya en
la escuela no se toman en cuenta para la obtención de la licencia.
Aquellos programas FCCH deben proveer juguetes y actividades apropiadas a la edad de los niños, comidas y meriendas nutritivas y cumplir
con las normas básicas de sanidad y protección. Todos los programas de
FCCH deben cumplir con las regulaciones y licencias del estado para
poder funcionar legalmente como instalación de servicios infantiles.
Hogares de cuidados infantiles exentos legalmente se les permite cuidar a
dos niños sin parentesco y a los hijos del dueño del hogar sin necesidad
de tener la licencia del estado. En el condado de Mecklenburg aquellos
que no persuaden la licencia deben pasar una prueba de inspección de
salud ambiental.
Preescolares de medio día operan un máximo de cuatro horas al día prestando servicios a niños de 0-5 años. Aunque no son sujetos a la obtención de la licencia del estado, estos centros pueden voluntariamente
buscar la acreditación y pueden procesar el permiso para ser acreditados
nacionalmente. Usualmente estos preescolares operan con el mismo calendario del sistema escolar, y sirven a las familias donde uno de los
padres no trabaja tiempo completo. Organizaciones de fe y centros
comunitarios sin fines de lucro auspician primordialmente a estos programas de medio día.
Programas Bright Beginnings es un programa auspiciado por las escue-
las del Sistema Escolar del Condado de Mecklenburg que sirve a los
niños de cuatro que tengan necesidades educacionales dentro de las
escuelas y en programas de cuidados determinados. Este programa le
ofrece a los niños de cuatro años, que hayan comenzado la escuela en
desventaja con sus otros compañeros, la fundación necesaria para
tener éxito cuando entren al Kindergarden. Bright Beginnings usa un
programa de estudio enfocado en las necesidades del niño y se concentra fuertemente en el desarrollo del lenguaje y educación básica.
Estos programas también incluyen la participación activa de los
padres en la educación del niño y servicios de apoyo dados por especialistas en las áreas de salud, salud mental y desarrollo de la edad
temprana. Las clases del programa de Bright Beginnings que se
imparten en centros de cuidados infantiles son financiados por More
at Four y por Smart Start of Mecklenburg County.
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Programas de Pre- Kinder públicos incluyen programas de centros de
operación de cuidados infantiles y aquellos de tipo escolar para niños de
tres y cuatro años que están siendo patrocinados de una forma completa o parcial por agencias estatales, locales o federales del área educativa y
de servicios humanos.
More at Four es un programa estatal y voluntario que prepara a los niños
de cuatro años que cumplan con los requisitos de selección para que
tengan éxito en la escuela. Esto se logra al proveerles de experiencias
educativas de alta calidad. El programa de estudio se enfoca en el niño,
en su alfabetización temprana y desarrollo del lenguaje, también promueve la participación de los padres. Los salones de More at Four operan en centros y escuelas por seis horas al día, siguen el calendario escolar
de las escuelas públicas, con un máximo de un maestro por cada nueve
niños como promedio.
GS 110-106 (Instalaciones de cuidados infantiles patrocinadas por una
institución religiosa) son instalaciones destinadas a los niños o campa-
mentos de veranos dirigidas por una iglesia, sinagoga, o escuela de tipo
religiosa o de interés específico conocidas como “charter”. Estas no son
sujetas a licencia pero si necesitan notificar sus intenciones de operar un
centro infantil dentro del estado. Una instalación de cuidados infantiles
patrocinada por una institución religiosa puede intentar obtener licencia, en el caso contrario debe cumplir con los requisitos de la licenciatura del estado con las siguientes excepciones: calificación del personal,
entrenamiento del personal, plan de actividades escrito, y centros de
actividades apropiados para el niño.
Head Start y Early Head Start son programas federales que proveen servi-
cios de desarrollo infantil gratis a niños recién nacidos y hasta los cinco
años pertenecientes a familias de bajos recursos económicos. Estos programas se enfocan en el niño y en su familia.
Programas de cuidados escolares se refiere a aquellos programas infantiles antes y después de horas escolares y en días festivos así como las
vacaciones. Tanto los programas de hogares de cuidados infantiles, los
“Center Based” y las escuelas ofrecen este tipo de servicios. Los programas que operan por cuatro horas o menos al día quedan exentos de la
licencia del estado, pero pueden solicitar voluntariamente permiso para
la obtención de licencia.
Campamentos de Verano están destinados a niños de edades escolares y
operan durante el día por menos de cuatro meses. Estos pueden tener su
base en centros infantiles, universidades, lugares recreativos, grupos
unidos en la fe y otras organizaciones de auspicio. Este tipo de programas no necesitan tener la licencia del estado.
Otras opciones de cuidados infantiles incluyen cuidados que provengan
de familiares o vecinos, niñera o persona contratada como parte de un
intercambio de otro país “au pair care”, y los programas de madres que
se toman la mañana para hacer diligencias conocidos como “morning
out programs”.
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Obtención de licencia en Carolina del
Norte & acreditación nacional
Licencia con clasificación de estrellas
Las leyes del Estado de Carolina del Norte requieren que un programa
para el cuidado infantil tenga licencia si está sirviendo a 3 o más niños y
opera por más de cuatro horas al día, al menos un día por semana. Los
programas que operan por menos de cuatro horas al día o por temporadas, (como por ejemplo, pre-escolares de medio tiempo, programas de la
escuela elemental y campamentos) no requieren de licencia.
La División del Desarrollo del Niño en Carolina del Norte, (NCDCD The North Carolina Division of Child Development -) adjudica clasificación de licencia a los programas de cuidado de niños de una a cinco
estrellas, indicando así, la calidad del programa basado en normas básicas
del programa, nivel de educación del personal, y el historial en el cumplimiento de esa licencia. Esta clasificación de estrellas a programas de
cuidado de niños ayuda a las familias a que distingan entre programas
que operan solo con los requisitos básicos de licencia, (una estrella) y a
aquellos que exceden de los requisitos básicos de licencia, (2 a 5 estrellas,
- 5 estrellas indican que el programa ha conformado con el nivel o el
requisito más alto en licenciamiento de cuidado de niños en Carolina del
Norte -).
Hasta 5 puntos pueden ser obtenidos en cada uno de los tres siguientes
componentes que determinan la clasificación de estrellas:
1- Las normas básicas de un programa reflejan la calidad de cuidado que
el niño está recibiendo y revisa cada aspecto o componente del programa, incluyendo relaciones entre adultos y niños, materiales y equipo
disponible para niños, espacios interiores y exteriores por niño y cantidad de personal por niño.
2- La preparación educativa del personal refleja la educación y experiencia
misma del personal en estos programas. Puntos altos son ofrecidos solo a
programas cuyo personal posee individuos con niveles altos de educación.
Investigaciones indican que la calidad de los programas conceden un impacto positivo cuando el personal posee niveles más altos en educación.
3- Un historial de conformidad refleja si el programa ha cumplido con
las regulaciones de licenciamiento durante los tres años anteriores.
Puntos bajos obtenidos en este aspecto indican dificultad del programa
en mantener los servicios requeridos por el Estado para su mínimo
requisito.
Un nuevo programa o un programa bajo nuevo propietario reciben una
licencia temporal de seis meses de la División del Cuidado de niños en
Carolina del Norte Carolina, (NCDCD - The North Carolina Division
of Child Development-) y después se puede aplicar para una clasificación más alta que una estrella.
Estas clasificaciones de licencias son ofrecidas por un período de tres
años. En programas de cuidado de niños se puede solicitar por cambios
de clasificaciones cada seis meses.
Cuando visite un programa con licencia para cuidado de niños, pregunte
por una copia de esta clasificación de licencia (la cual deber estar a la
vista). Si el programa que usted visita tiene una clasificación baja, pregunte el porqué recibió esta clasificación baja, también pregunte por el
plan que ellos tienen para mejorar y subir esta clasificación y cuál es el
plazo para que se vea una clasificación más alta.
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Personal asignado al número de niños
Una de las cosas más importantes que deben observarse en un centro de
cuidados infantiles es la relación entre el número de personal comparado
con el número de niños- Una relación baja entre personal asignado al
número de niños es un factor clave para determinar la calidad de un
programa. El estado considera la relación entre personal y niños a la hora
de asignar puntos como parte de los componentes regulares del programa
de licencia de clasificación de estrellas. La siguiente gráfica muestra la
relación mínima requerida de acuerdo a la edad del grupo. Los que operan en residencias familiares no tienen que tener una relación entre personal y niños ya que por definición su personal se compone solo de una
persona. Usted puede referirse a la definición de programas de residencia
familiares para ver el número de niños permitidos por programa.
Acreditación
Los programas de educación para la edad temprana y aquellos de tipo
escolar pueden solicitar y recibir una acreditación nacional si cumplen
con las normas de calidad establecidas por la entidad que otorga la acreditación. Estas normas sobrepasan los requisitos básicos de la licencia
del estado.
• Programas de centros de operación, preescolares de medio día, y los de
Head Start pueden requerir ser acreditados por la Asociación Nacional
Para la Educación del Niño (NAEYC) y la Asociación Nacional de
Centros de Cuidados.
• Los que operan en residencias familiares tienen la acreditación que
otorga La Asociación Nacional de Centros de Cuidados en Residencias
Familiares.
• Los programas fuera de tipo escolares reciben la acreditación de La
Asociación Nacional de Programas Fuera de Horas escolares.
• Los campamentos de verano reciben la acreditación de La Asociación
Americana de Campamentos.
Relación entre personal y número de niños en los centros de cuidados infantiles
Licencia de clasificación de estrellas de Carolina del Norte
Normas del programa
Edad
1 Punto
2 Puntos*
3-4 Puntos
5 Puntos
Acreditación
NAEYC
Infante
1:5
1:5
1:5
1:4
1:3
Niño que camina
1:6
1:6
1:6
1:5
1:4
(Recién nacido a 12 meses)
(12- 23 meses)
2 años de edad
(24- 29 meses)
1:10
1:10 o 1:9
1:9
1:8
1:5
2 años y medio
( 36 meses)
30-
1:10
1:10 o 1:9
1:9
1:8
1:6
3 años de edad
1:15
1:15 o 1:10
1:10
1:9
1:8
4 años de edad
1:20
1:20 o 1:13
1:13
1:12
1:9
5 años de edad
1:25
1:25 o 1:15
1:15
1:14
1:9
Kindergarden
De 6 años a mayor edad
1:25
1:25 o 1:20
1:20
1:19
1:11
*Para obtener dos puntos en los programas, un centro tiene la opción de reducir la relación entre personal y número de
niños o aumentar el espacio asignado para cada niño. Por ende los centros que obtengan dos puntos no necesariamente
tienen una relación baja ya que quizá prefirieron aumentar el espacio por niño.
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Cuatro pasos sencillos para seleccionar
un programa de calidad
Contacte a CCRI
¿Cómo CCRI puede ayudarle? Cuando usted llame a Child Care
Search, el departamento de Recursos Informativos y Referencias,
un orientador le hará preguntas sobre su hijo y sus necesidades.
Luego se le dará información sobre los programas que satisfagan
esas necesidades, incluyendo información sobre licencias y acreditación, horas de funcionamiento, costos del programa, tipos de
cuidados, ubicación y detalles específicos del programa. La base de
datos de CCRI de cuidados infantiles y programas educativos para
la etapa escolar provee información que el estado no tiene
disponible.
Llame a los programas
Una vez que usted tenga su lista de programas de cuidados infantiles educativos, y aquellos de tipo escolar, llame a cada programa
para confirmar la información y asegurarse que existan cupos
abiertos para su hijo. Esta es la forma más rápida de trabajar la
lista que CCRI le ha dado y así podrá reducir sus opciones.
Algunas de las preguntas que podría hacer en cada programa son:
• ¿Cuántos niños de la edad de mi hijo hay en la clase que asistirá?
• ¿Puede describirme un día cualquiera?
• ¿Cuántos niños hay actualmente en su programa?
• ¿Cuántos niños hay en la clase que mi hijo asistirá?
• ¿Hay una lista de espera? En caso afirmativo ¿tengo que pagar
para estar en ella?
• ¿Cuántos adultos le corresponden a cada niño?
En general observe los siguientes puntos cuando bus
Pocos niños en relación al personal
Hay un número pequeño de niños asignado a cada miembro del
personal por lo que cada niño recibe ayuda o cuidados individuales.
Grupos de niños reducidos
El tamaño de cada grupo se mantiene pequeño a fin de promover
una buena educación y sentido de protección.
Programa de estudio apropiado a la etapa evolutiva del
niño.
El programa usa un plan que fomenta el aprendizaje e involucra a
los niños en diferentes actividades apropiadas a su edad y etapa evolutiva.
Interacción positiva
Los niños se comunican y aprenden del personal así como
aprenden de ellos mismos.
Supervisión constante hacia los niños
Cada miembro del personal es responsable de los mismos niños
todos los días.
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Visite los programas
El paso más importante es visitar al menos tres de los programas en su lista y buscar señales que demuestren la calidad del
programa. Cuando esté allí haga un tour dentro del lugar y
observe a los niños y al personal. Haga preguntas: sobre el personal y los niños, sobre medidas de seguridad y salud, sobre la
distribución y la programación. Use la lista de la siguiente sección para verificar la información de cada uno de los programas
que visite.
Compare y decida
Después de su visita, revise la lista y compare los que usted vio y
escuchó en cada programa y determine cuál es el mejor en relación
a las necesidades de su familia. Debido a que su hijo quizá permanezca en un programa por muchos años, es importante estar al
tanto del progreso del niño a lo largo del programa en la medida
que crece.
Considere los requisitos de la licencia por clasificación de estrellas
del estado. Si es bajo pregunte por qué, y cuáles son los planes para
alcanzar una mejor calificación. Obtenga otras referencias a partir
de otros padres que ya están en el programa. Pregunte si sus hijos
disfrutan del programa. ¿Qué les gusta más o menos del programa?
¿Se inscribirían otra vez en el programa?
Por encima de todo, piense en lo que más le convenga a su hijo,
use sus instintos, y mantenga en mente que escoger un programa
de calidad es una responsabilidad importante que dejará huellas en
la vida de su hijo.
sque un programa educativo y de cuidados infantiles.
Personal dedicado y bien entrenado
El personal está bien entrenado en educación del desarrollo
infantil. No ha habido mucho cambio de personal en el programa.
Comunicación constante entre el personal y las familias
Las familias están muy bien informadas sobre las actividades y
progresos de sus niños y se les anima a que participen en el programa.
Ambiente limpio y seguro
El programa cuenta con instalaciones limpias dentro y fuera de
las áreas de trabajo con espacio para que los niños jueguen e
interactúen en un ambiente seguro.
Hábitos de limpieza, de cuidados y de buena nutrición
El programa presta atención cuidadosa a las necesidades de limpieza, cuidado, nutrición de los niños y les enseñan hábitos de
limpieza y salud así como de buena alimentación.
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El próximo paso
Una vez que ha seleccionado un programa de calidad que mejor
satisfaga las necesidades de su familia, es decisión suya involucrarse
en el programa.
n
n
n
n
n
n
Comparta información vital de su familia y su niño y
manténgala al día. Dígale al personal sobre las necesidades
especiales, miedos, o problemas físicos que su hijo pueda
tener.
Mantenga a la mano información importante sobre el programa (vacaciones, días de fiesta, números de teléfonos,
procedimientos de emergencias).
Asegúrese de leer y entender todas las normas, documentación, y correspondencia que reciba del programa. Lea la
cartelera de información para padres para recibir información
importante.
Muéstrele a su hijo que usted tiene interés en lo que hace
dentro del programa visitando el centro periódicamente
durante el día, ayudando con proyectos, asistiendo a las
reuniones familiares, y conferencias para padres.
Considere con respeto al personal del programa como
profesionales especializados. Recuerde que usted le está
confiando el cuidado de su hijo.
Si usted está preocupado por algo que está pasando en la
clase del niño o en el hogar de cuidado familiar, hable con el
director del programa o con el dueño. Si usted piensa que el
programa no está siguiendo las regulaciones del estado, llame
a la División de Carolina del Norte Para el Desarrollo
Infantil al (800) 859-0829.
¿Tiene preguntas o inquietudes?
Llame a Child Care Search
-Búsqueda de Cuidados Infantiles-.
Con tan sólo llamar recibirá
ayuda inmediata.
Haga su propia búsqueda online
con Child Care eSearch
Encuéntre CCRI’s en nuestra
página de internet en
www.childcareresourcesinc.org
Vea los números de teléfono en la
parte posterior de la página.
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Lista de verificación de calidad
Use la siguiente lista para registrar las respuestas que reciba durante
la búsqueda del programa. Quizá necesita añadir más anotaciones al
hacer las preguntas.
La lista está dividida en diferentes categorías que cubren una gran
variedad de temas, desde información general del programa hasta las
necesidades de su hijo.
Primero llene el Cuadro de Información de Programa en la parte
inferior de la página por cada centro que visite. Luego use la lista
mientras visita a cada uno. Al lado de cada pregunta hay tres casillas
enumeradas:
El número concuerda con los números de
cada programa representados en el Cuadro de Información de
programas de la parte inferior de la página.
Cuando haga las preguntas de cada programa marque el número
apropiado si la respuesta es “Si”. No marque las otras casillas cuando
la respuesta sea “No”. Cuando termine de visitar todos los programas usted debe ver y comparar las respuestas para determinar cuál
programa es el mejor para usted y su hijo.
Cuadro de Información de programas
Programa: (1)
Contacto:
Teléfono:
Horas:
Costo:
Calificación de estrellas:
Referencia #1:
Teléfono:
Referencia#2:
Teléfono:
Programa: (2)
Contacto:
Teléfono:
Horas:
Costo:
Calificación de estrellas:
Referencia #1:
Teléfono:
Referencia#2:
Teléfono:
Programa: (3)
Contacto:
Teléfono:
Horas:
Costo:
Calificación de estrellas:
Referencia #1:
Teléfono:
Referencia#2:
Teléfono:
La Calidad Cuenta:
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Lista de calidad
Áreas de actividades
¿Tienen los niños un lugar para guardar sus pertenencias?
¿Están los juguetes en los estantes inferiores al alcance de los infantes, niños
que comienzan a caminar y aquellos en la edad pre-escolar?
¿Tienen los muebles e instalaciones del centro el tamaño apropiado para las
edades de los niños?
¿Se exhiben las manualidades de los niños de tal forma que ellos las
puedan ver?
¿Hay una área de ciencias o exploración sensorial que motive la experimentación y observación en los niños?
¿Los equipos en las áreas internas y externas se comprenden de columpios
bajos, juguetes para empujar y jalar, equipo para trepar?
?Hay un área en el suelo suficientemente espaciosa para las cunas y para que
los infantes gateen y jueguen al ser motivados por actividades de interés?
¿Hay centros de aprendizajes y actividades ya planificadas al aire libre?
¿Hay espacios para realizar diferentes actividades de juego tales como el área
de mantenimiento de la casa, la esquinita de los libros, área de arte, bloques,
etc?
¿Está el programa preparado para servir a niños con impedimentos y para satisfacer a sus necesidades?
Programación
¿Están establecidos objetivos de aprendizaje para cada niño?
¿Hay un programa de estudios para seguir?
¿Las actividades para los bebés tales como juegos,comidas y siestas son
individualizadas?
¿Se toma nota diariamente de las rutinas de alimentación,siestas y cambios
de pañal?
¿Las manualidades de los niños son creativas y únicas o todas se parecen?
¿Hay una variedad de materiales en buen estado y apropiados que
fomenten el desarrollo del niño,así como equipos para niños dentro y fuera
del centro?
¿Hay cochecitos o carritos para que sea más fácil pasear a los bebés?
¿Hay una variedad de juguetes?
¿Hay duplicación de juguetes de la misma clase?
¿Hay grabadoras,o equipos de música con CD o cintas?
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La Calidad Cuenta:
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Salud y cuidados
¿Sirven meriendas y comidas nutritivas? ¿Hay un menú que los padres
puedan ver?
¿ La comida,las botellas y las medicinas tienen etiquetas identificativas para
cada niño.¿Tienen la fecha correspondiente y están guardadas de una
forma segura y apropiada?
¿El programa cuenta todo el tiempo con algún miembro entrenado en
primeros auxilios o CPR ? ¿Hay estuche de primeros auxilios?
¿El personal sigue normas de precaución para la salud tales como usar
guantes,y lavarse las manos y la de los niños frecuentemente?
¿Se limpian los juguetes diariamente o cuando sea necesario?
¿Se puede limpiar con facilidad la mesa para cambiar los pañales?
¿Los baños están limpios y tienen fácil acceso?
¿Está enrejado el área externa de juego?
¿Los niños pueden pasar de las áreas internas a las externas de una manera
segura y sin dificultad?
¿Son las área exteriores e interiores seguras,libres de peligro,y lo suficientemente largas para que las personas se muevan cómodamente?
¿Hay una área especifica al aire libre dedicada a los infantes que tiene una
variedad de instalaciones seguras?
¿Se usa de una forma apropiada las puertas de seguridad?
¿Están protegidos y cubiertos los enchufes de electricidad y radiadores?
¿Se practican simulacros de fuego mensualmente?
¿Hay detectores de humo y de monóxido de carbono?
Los niños
¿Se les permite a los niños seleccionar sus propios juegos,juguetes y
actividades de aprendizaje?
¿Pueden los niños decidir no participar en una actividad?
¿Tienen los niños la oportunidad de desarrollar habilidades de ayuda personal como subirse el cierre,abotonarse y amarrarse los zapatos?
¿Se motiva a los niños a que resuelven sus conflictos de una manera
constructiva?
¿Los niños parecen estar activamente involucrados e interesados?
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Lista de calidad
El personal de trabajo
¿Es personal saluda a los niños cariñosamente cuando llegan?
¿Se relaciona bien el personal con los niños,familiares y otros?
¿El personal usa un tono de voz suave y placentero con los niños?
¿El personal responde las preguntas de los padres de buena manera y comparte información con las familias?
¿El personal disciplina a los niños en una manera considerada,consistente
y calmada?
¿El personal motiva a los niños a hablar con los maestros y otros niños?
¿El personal responde a las necesidades individuales de los niños,y les proveen
de atención individual?
¿El personal promueve la autosuficiencia e independencia de los niños?
¿Se involucra el personal activamente con los niños.Ej:sentarse en el suelo
con los infantes?
¿Se le requiere al personal un entrenamiento especial en educación temprana
y desarrollo infantil?
¿La persona o maestro que le corresponderá a su hijo tiene un título universitario?
¿ Existen programas internos de entrenamiento para el personal u otras oportunidades de entrenamiento continuo?
¿Ha trabajado la mayoría del personal en ese programa por más de dos años?
¿La persona o maestro que le corresponderá a su hijo ha estado allí por más de
dos años?
¿Es el personal diverso?
¿Respeta el personal las diferencias culturales de otros?
Actividades
¿Son las actividades ya planeadas,apropiadas a la edad y etapa de desarrollo de los niños?
¿Las actividades planeadas, ayudan a los niños a resolver problemas,expresar ideas y aprender sobre el mundo real?
¿Los libros,materiales y manualidades de los niños reflejan diversidad cultural?
¿Las actividades diarias están a la vista y se les hace posterior seguimiento?
¿Las actividades proveen juegos activos y de momentos de silencio?
¿Las actividades ofrecen dinámicas musicales,juegos corporales,libros,
actividades artísticas y juegos al aire libre?
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La Calidad Cuenta:
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¿Hay oportunidades para que los niños se desenvuelvan en grupos
grandes,pequeños e individualmente?
¿Las actividades motivan a los niños a resolver problemas y pensar creativamente?
¿A los niños se les habla,lee y canta?
¿Las actividades les ofrecen a los niños la oportunidad de aprender nuevas
habilidades físicas?
¿Se saca a los niños al aire libre,si el tiempo lo permite?
¿El programa hace excusiones y tiene un manual de procedimiento escrito
para este propósitor?
Normas del programa
¿Tiene el programa sus políticas escritas de tal manera que describa su
filosofía.¿Está usted de acuerdo con ella?
¿Tiene el programa un manual para los padres con las normativas de disciplina,enfermedad,medicinas o accidentes?
¿Mantiene el programa los registros de cada niño y sus progresos?
¿La relación entre personal y niños del programa cumple con los
reglamentos del estado?
¿Los grupos son los suficientemente pequeños como para que los niños
no se sientan abrumados?
¿Existe una normativa para cuidados y seguridad a la hora de dormir o
tomar siestas?
¿Hay beneficios para el personal (ej:permiso en caso de enfermedad?
¿Hay un plan de sustitución de maestros en caso de que alguna persona
se enferme o esté de vacaciones?
¿Tiene el programa una normativa para que los niños aprendan a usar los
inodoros?
¿Tiene el programa un plan en el caso de que el niño reciba una picadura?
?Tiene el programa regulaciones o procedimientos a la hora de accidentes,
caídas o en caso de emergencia?
¿Tiene el programa planes y recursos para niños con necesidades especiales?
¿Se les permite a los familiares del niño visitar en cualquier momento?
¿Hay alguna normativa sobre este respecto?
¿Participan los miembros de la familia activamente en el programa (ej.,
miembros del “comité de orientación”o a través de conferencias de maestros)?
¿El programa ofrece seguro de accidentes para los niños?
La Calidad Cuenta:
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Conociendo a CCRI
Fundado en 1982, El Centro de Recursos para el Niño, Inc (CCRI) es
una agencia privada de recursos y referencias sin fines de lucro dedicada
al mejoramiento de la calidad de vida de los niños al procurar la calidad,
acceso y facilidades de pago en los programas de cuidados infantiles de
la temprana edad y aquellos que sirven a niños en la etapa escolar.
El trabajo de CCRI incluye:
•
•
•
•
•
•
•
proveer educación específica y de servicios de referencias a las familias
que buscan programas de educación temprana y otros de apoyo a la
familia y al niño.
proveer una variedad de oportunidades de entrenamiento profesional, asistencia técnica, consultas, y desarrollo profesional para mejorar
la calidad de los programas.
ofrecer asistencia financiera para aquellas familias elegibles dentro
del condado de Mecklenburg para ayudar a pagar los costos de
cuidados infantiles.
atraer a las familias para que estas se involucren en el desarrollo,
aprendizaje y educación de sus hijos
auspiciar programas de nutrición para el niño y el adulto dentro
de los centros de cuidados familiares, haciendo análisis de las
demandas y ofertas de esta corriente, lo cual conduzca al desarrollo
e implementación de estrategias que satisfagan las necesidades de
estos servicios.
ofrecer servicios de consultoría a empleadores con relación a las
políticas de trabajo, cuidados y educación infantil, y estrategias
de inversión en los programas escolares de tipo comunitario.
promover conocimiento público de las necesidades de los niños,
de sus familias, de la educación para la temprana edad, así como
ofrecerles un sistema de apoyo de acuerdo a sus necesidades.
Contacte a CCRI
Oficina Principal de Mecklenburg
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