Guía de aprendizaje sobre la correcta aplicación

Víctor Gerardo García Vásquez
Guía de aprendizaje sobre la correcta aplicación de los
Primeros Auxilios en los Institutos de Educación Básica INEB,
Catarina, San Marcos.
Asesor: Lic. Eddie Shack
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado
Catarina, San Marcos, Mayo de 2011
.
Este informe es presentado por el autor,
como trabajo del EPS, previo a optar al
grado de Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala,
Mayo
de
2011
INDICE
Introducción
CAPÍTULO I
Diagnóstico
1.1
Datos generales de la Municipalidad
1.1.1 Nombre de la Institución.
1.1.2 Tipo de Institución
1.1.3 Ubicación Geográfica
1.1.4 Visión
1.1.5 Misión
1.1.6 Políticas
1.1.7 Objetivos
1.1.8 Metas
1.1.9 Estructura organizacional
1.1.10 Recursos
1.2
Técnica utilizada para el diagnóstico
1.3
Lista y análisis del problema
1.4
Datos de la institución beneficiada
1.4.1 Nombre de la Institución
1.4.2 Tipo de Institución
1.4.3 Ubicación geográfica
1.4.4 Visión
1.4.5 Misión
1.4.6 Políticas
1.4.7 Objetivos
1.4.8 Metas
1.4.9 Valores
1.4.10 Estructura organizacional
1.4.11 Perfiles de los integrantes en la comunidad educativa
1.4.12 Recursos
1.5
Lista de carencias, ausencias o deficiencias de la Institución
1.6
Lista y análisis de problemas
1.7
Análisis de viabilidad y factibilidad
1.8
Problema seleccionado
1.9
Solución propuesta como viable y factible
CAPÍTULO II
Perfil del proyecto
2.1
Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
2.1.2 Problema
2.1.3 Localización
2.1.4 Unidad ejecutora
2.1.5 Tipo de proyecto
2.2
Descripción del proyecto
2.3
Justificación
2.4
Objetivos del proyecto
2.4.1 Generales
I
1
2
3
4
6
7
8
11
12
13
14
15
16
17
18
19
3
2.4.2
2.5
2.6
2.7
2.8
2.8.1
2.8.2
2.8.3
2.8.4
Específicos
Metas
Beneficiarios
Fuentes de financiamiento y presupuesto
Recursos
Humano
Físicos
Materiales
Financieros
CAPÍTULO III
Proceso de Ejecución del proyecto
3.1
Actividades y resultados
3.2
Productos y logros
3.3
Elaboración del Módulo Pedagógico
PROYECTO EDUCATIVO
CAPÍTULO IV
Proceso de Evaluación
4.1
Evaluación del diagnóstico
4.2
Evaluación del perfil
4.3
Evaluación de la ejecución
4.4
Evaluación final
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
APÉNDICE
ANEXO
20
21
22
23
225
238
239
I
INTRODUCCIÓN
4
El proyecto “Guía de aprendizaje sobre la correcta aplicación de los Primeros Auxilios en
el Instituto Nacional de Educación Básica INEB, del Sector 1216.1. Catarina, San Marcos.
Este informe está estructurado de cuatro fases, los que a continuación se describen:
El Capítulo I Diagnóstico consiste en el conocimiento interno y externo de la institución y
comunidad patrocinante y patrocinada para detectar problemas o necesidades, así con
ayuda de la Matriz de VIII Sectores, técnicas e instrumentos que se utilizaron para recopilar
la información y priorizar el problema principal a través del análisis de viabilidad y
factibilidad, lo que permitió verificar que alguna de las alternativas planteadas es viable,
sostenible y rentable.
El Capítulo II Perfil del Proyecto enmarca un resumen del diseño del proyecto que
identifica los elementos claves como el nombre del proyecto, objetivos, justificación, metas,
actividades, recursos, presupuesto, los factores externos y las consecuencias esperadas de
la terminación exitosa del proyecto.
El Capitulo III Proceso de Ejecución del Proyecto en el se encuentran las actividades y
resultados, describiendo en forma detallada y ordenada la secuencia de cada una de las
actividades previstas en el diseño, estableciendo el tiempo, los costos, producto y logros
alcanzados al final del proyecto.
El Capitulo IV Proceso de Evaluación del Diagnóstico, del Perfil, de la Ejecución y
Evaluación Final esta fase permitió comprobar el alcance de los objetivos propuestos en el
proyecto. La evaluación del Diagnóstico se realizó a través de una lista de cotejo, la
evaluación del Perfil fue la elaboración del Módulo Guía de Auto-Aprendizaje sobre la
correcta aplicación de los Primeros Auxilios en el Instituto de Educación Básica INEB, del
sector 1216.1, del municipio de Catarina, del departamento de San Marcos del mismo
municipio que fue socializada y validada por autoridades y la ejecución a través de una
capacitación, la evaluación Final fue entrevistar a los beneficiados para analizar el resultado
del impacto y aceptabilidad del proyecto y su entrega a la institución beneficiada que es el
Instituto Nacional de Educación Básica INEB.
Además, este informe lleva conclusiones de acuerdo a los objetivos específicos del perfil,
las recomendaciones a los que harán uso de ella, bibliografía utilizada, apéndice que es el
material escrito por el epesista y anexos todo lo recabado como apoyo del mismo.
5
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos Generales de la Municipalidad
1.1.1 Nombre de la Institución: Municipalidad de Catarina.
1.1.2 Tipo de Institución: “Autónoma” (Título I Artículo 3).
1.1.3 Ubicación Geográfica
2ª. Avenida 2-48 Zona 1, Catarina, San Marcos.
1.1.4 Visión
“Ser una institución sólida y eficiente en la prestación de servicios
públicos, fortaleciendo el desarrollo integral y sostenible del municipio.”
(4:2)
1.1.5. Misión
“Promover el desarrollo del municipio a través de la realización de
actividades económicas, sociales, educativas y culturales y la
prestación de servicios de calidad de vida y satisfacer las necesidades
de la población.” (4:2)
1.1.6. Políticas
 Equidad.
El fortalecimiento de la identidad cultural propia de cada uno de los grupos
étnicos que conforman el municipio de Catarina, dar a cada habitante (hombre y
mujer) lo que en materia de administración municipal corresponde.
 Austeridad.
La administración del presupuesto municipal se hace de manera eficiente y
eficaz, dejando los gastos suntuosos y superfluos.
 Capacidad.
Redefinir los sistemas de capacitación al personal municipal para brindar un
mejor servicio.
 Honradez
Actuar con integridad moral en todas las acciones que autoridades y personal
municipal desarrolle” (4:3)
6
1.1.7 Objetivos
 “Gestionar la mayor cantidad de obras para promover el
desarrollo educativo, social, cultural, económico, productivo y de
infraestructura física (mejorar calles, avenidas, agua potable,
mercado, y otros servicios que presta la municipalidad) en
coordinación con el gobierno central.
 Promover una participación y una comunicación abierta entre
autoridades municipales y la población urbana y rural así como
con los COCODES (Consejos Comunitarios de Desarrollo)” (4:2)
1.1.8
Metas
“Concluir eficazmente obras de infraestructura planificadas en un 80%.
 Atender a la población en un 80% de sus necesidades básicas.
 Ampliar en un 90% el servicio de agua potable.
 Pavimentar principales calles y avenidas de la cabecera municipal en un
60%.
 Ordenar el tráfico vehicular en un 100%.
 Implementar el tren de limpieza ciudadana en un 90%.
 Remodelar el estadio municipal en un 100%.
 Remodelar el parque municipal en un 85%.
 Apoyar proyectos educativos de infraestructura, implementación y
equipamiento en un 75%.
 Cooperar con CONALFA en la campaña de alfabetización en un 60%
7
1.1.9. Estructura organizacional (4:6)
Organigrama de la municipalidad de Catarina, San Marcos.
Corporación Municipal
Alcalde Municipal
Secretaría Municipal
Tesorería Municipal
Of. Admón. Mpal.
Of. Acc. Inf.
Of. Mpal. Planf.
Of. Mpal.de Mujer.
Fuente: Código Municipal
1.1.10 Recursos
Humanos
“47 empleados con plazas presupuestadas y 37 por contrato, además
Alcalde Municipal, síndicos y concejales” (4:6)
Materiales
Edificio propio de la municipalidad y otras dependencias como el
salón, biblioteca, mercado, Terminal de taxis, cementerio, estadio de
fútbol, bodega municipal, campo de la feria, rastro, red vial y otros.
Financieros
Subsidiado por un porcentaje del gobierno de turno, por las tasas y
arbitrios de los contribuyentes además por donaciones de países
extranjeros (ONGS)
8
1.2 Técnica Utilizada para el Diagnóstico:
Para la realización del diagnóstico institucional, con base en la guía de
sectores y con el objeto de recopilar información se utilizaron las
técnicas e instrumentos siguientes: guía de los sectores y entrevista,
FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) y análisis
documental, con la aplicación de cuestionarios y fichas bibliográficas,
de cita textual y tarjetas para escribir las fortalezas, oportunidades,
destrezas y amenazas.
La entrevista se utilizó para adquirir información sobre los recursos
físicos, humanos, financieros, problemas y necesidad.
1.3 Lista y Análisis de Problemas:
1. Los establecimientos educativos públicos del Nivel Básico no disponen del
material adecuado para la enseñanza.
2. No hay muros perimetrales en instituciones públicas educativas.
3. La institución no tiene libros para el control de asistencia y puntualidad del
personal.
4. Trámites muy burocráticos en algunas dependencias como
Fontanería. Se carece de comunicación entre la municipalidad
Tesorería y
y algunas
dependencias como Gobernación, Finanzas y MAGA.
5. No se cuenta con una institución que coordine las actividades
deportivas,
sociales, y culturales; a realizarse en jurisdicción municipal.
6. La institución necesita un reglamento interno municipal.
7. La municipalidad carece de un plan de capacitación general para sus
empleados.
8. Las oficinas municipales no cuentan con suficiente espacio para atender al
público.
9. Exceso de basura en las calles de la ciudad y otros sectores.
10. No cuenta con un puesto de Socorro Municipal. (primeros auxilios)
9
Problemas
Factores que los Producen
Insuficiente material de 1. Los
establecimientos
apoyo para docentes de
educativos no disponen
primeros auxilios en el
del material adecuado
municipio de Catarina,
para la enseñanza.
San Marcos
Inseguridad en los
centros educativos del
municipio
1.
Insatisfacción de la
1.
demanda de servicios
públicos a la comunidad
2.
Ausencia
perimetral
de
Contaminación
Ambiental
plástica en la
4.
5.
6.
7.
ciudad
1. Elaboración de Manual de
guía para el aprendizaje de
los primeros auxilios en los
INEB en el Nivel Básico
del Sector Oficial, Catarina,
San Marcos.
muro 1. Construir muros perimetrales
en Establecimientos
educativos del municipio
2. Crear plazas de conserjería
No hay libro de
asistencia del
personal
No se cuenta con
suficiente espacio
para atender al
público.
Inadecuados canales
de comunicación
No existe
coordinación
municipal en las
actividades.
No existe reglamento
interno.
No se tiene
planificación para
capacitaciones
Recursos económicos
insuficientes
1. Basura orgánica y
3.
Soluciones
1. Coordinar
cursos
de
relaciones humanas para el
personal de la municipalidad
2. Elaborar
interno
el
reglamento
3. Tramitar ampliación
presupuesto
del
4. Crear
un
puesto
de
emergencia de socorro para
cualquier
percance
que
hubiera en el municipio.
1. Organizar el tren de aseo
2. Capacitaciones
a
Instituciones Educativas.
10
1.4. Datos de la Institución Beneficiada.
1.4.1. Nombre de la institución
Instituto Nacional de Educación Básica INEB..
a) Ubicación Geográfica: Municipio de Catarina, Depto. de San Marcos,
Guatemala
b) Dirección: Calle Principal entre 2ª. Avenida y 2ª. calle
c) Niveles Educativos que Atiende: Ciclo Básico
d) No. de Alumnos: 340 Alumnos (Mixto)
e) No. de Docentes: 9 Catedráticos
f) Dirección a cargo de: Licda. María Elena Cárdenas
1.4.2. Tipo de institución
El Instituto Nacional de Educación Básica INEB, Catarina, es una
Institución Laica y Gratuita que genera oportunidades de estudios a
todas las personas que deseen estudiar la educación básica.
1.4.3. Ubicación Geográfica.
1.4.4 Visión:
El Instituto Nacional de Educación Básica de Catarina, San Marcos, es
una institución democrática formadora de Juventudes con principios y
valores, conscientes de la realidad nacional.
Prepara a los estudiantes conforme lo establece la reforma Educativa y
el CNB/FID para que se proyecten con eficacia en su comunidad y ante
los retos de la globalización. Se trabaja con una
comunidad educativa integrada, para fortalecer el proceso
aprendizaje y el nuevo paradigma de gestión.
de
11
1.4.5 Misión:
Formamos jóvenes
de educación básica, en un ambiente de
democracia, con principios y valores. Los estudiantes reciben una
educación integral, apegada a los lineamientos del Currículo Nacional
Base CNB. Aplicando la metodología activa participativa para lograr
aprendizajes significativos. Los padres de familia apoyan a sus hijos,
director y docentes. La formación académica la reciben en un ambiente
apropiado en donde se conjuga el aprender a hacer, aprender a ser,
aprender a conocer a convivir y también a emprender
1.4.6. Políticas
“Ejecutar Herramientas innovadoras y motivacional para el proceso de
enseñanza –Aprendizaje.
“Concientizar a los estudiantes de educación básica sobre la
preparación motivacional para el Aprendizaje en el aula.
“Incentivar a los jóvenes estudiantes sobre el cambio educativo de la
nueva era. 9 (Pag. 4)
1.4.7. Objetivos
Contribuir a la formación de la personalidad del educando.
Alcanzar los objetivos y fines de la educación nacional.
Promover el desarrollo integral mediante el uso del currículo
nacional base y la filosofía y políticas actuales en el marco de
proceso de la Reforma Educativa.
Lograr el cambio en la personalidad de los estudiantes.
12
1.4.8. METAS
a. Guiar, orientar, dirigir, y encausar por mejores senderos a
estudiantes de acuerdo al nivel y características específicas
plantel.
b. Orientar a los estudiantes para que sean capaces de enfrentar
los Primeros Auxilios en su establecimiento educativo.
c. Preparar a jóvenes innovadores en el proceso educativo
enseñanza-aprendizaje..
los
del
en
de
1.4.9. VALORES
Las nuevas generaciones, deben estar impregnadas en su formación,
de valores humanos, éticos y cívicos, que contribuyan a favorecer una
mejor forma de vida. De aquí, la importancia del Sistema Educativo, la
Escuela, y los Padres de Familia. Dentro de los valores que merecen
especial atención, mencionamos: Equidad, justicia, Democracia,
Solidaridad, Respeto, Honestidad,
Responsabilidad, Tolerancia y
Orden.
 EQUIDAD:
Igualdad, justificación natural que se ejerce sin discriminación de etnia, sexo,
color, tamaño y creencias religiosas, es la base para el buen entendimiento en
comunidad.
 JUSTICIA:
Orden de convivencia humana que consiste en igualdad de todos los miembros
de la comunidad, tanto en la sumisión de las leyes vigentes como en el reparto
de los bienes comunes.
 DEMOCRACIA:
Una de las formas del poder político estatal, que se caracteriza por la
participación de los ciudadanos en el gobierno, por la igualdad de éstos ante la
ley y la existencia de determinados derechos y libertades del individuo.
13
 SOLIDADRIDAD:
Adhesión circunstancial a la causa o la empresa de otros. Es un modo de derecho
u obligación adquirido voluntariamente para beneficiar a otros.
 RESPETO:
Aceptación del otro u otra con sus errores y virtudes. Manifestaciones de
acatamiento que se hacen por cortesía.
 HONESTIDAD:
Es aquella cualidad humana por la que la persona se determina a elegir actuar
siempre con base en la verdad y en la auténtica justicia (dando a cada quien lo
que le corresponde, incluida ella misma).
Ser honesto es ser real, acorde con la evidencia que presenta el mundo y sus
diversos fenómenos y elementos; es ser genuino, auténtico, objetivo. La
honestidad expresa respeto por uno mismo y por los demás, que, como nosotros,
"son como son" y no existe razón alguna para esconderlo. Esta actitud siembra
confianza en uno mismo y en aquellos quienes están en contacto con la persona
honesta.
 RESPONSABILIDAD:
Es la cualidad y capacidad existente en todo sujeto activo, por sí o por otra
persona de reconocer y respetas las consecuencias de un hecho realizado
libremente, refiriéndose a la actitud de cumplimiento de trabajo, de la palabra
empeñada en la realización de un trabajo u otra actividad.
 TOLERANCIA:
Actitud y comportamiento, individual, social o institucional, caracterizado por la
consciente permisividad hacia los pensamientos y acciones de otros individuos,
sociedades o instituciones, peso a que los valores morales o éticos de aquellos
no coincidan o incluso desaprueben, los de estos. La tolerancia se puede
manifestar prácticamente en todas las actividades humanas, y las actividades que
se desarrollan a nivel institucional.
14
 ORDEN:
El orden es lo opuesto a la desorganización, desorden, caos. Es un método
organizado y coordinado de funcionar o desarrollar algo. De manera general el
orden suele definirse como la organización de las partes para hacer algo
funcional y preciso, lo que incluye una idea de finalidad y por tanto una acción
inteligente.
El orden es todo lo que funciona de una determinada manera. Por ejemplo, las
jerarquías se basan en una organización decreciente o creciente, las
sociedades anarquistas en una organización mediante libertad, respeto,
igualdad y responsabilidad. Lo que prima en el orden social es la cultura y no
necesariamente las leyes, como suele pensarse.
15
1.4.10. Estructura Organizacional
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE
EDUCACIÓN
Asesoria Jurídica
Auditoria Interna
Educación Física
Comunicación social
Planificación Educativa
Informática
Determinación de la
Demanda
Infraestructura
Escolar
SUBDIRECCIÓN DE
FORTALECIMIENTO A LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
SUBDIRECCIÓN
ADMINISTRATIVO FINANCIERO
Departamento
Financiero
Auditoria
Análisis
Documental
Interna
Registro y Seguimiento
presupuestario
Planificación
Departamento
Administrativo
Auditoria
Operaciones
Interna de
Caja
Departamento de
Recursos
Humanos
Atención al
Público
Reclutamiento y
Selección
Adquisiciones
Gestión y
Desarrollo
Personal
Educativa
Desarrollo
Institucional
Servicios
Generales
Desarrollo Magisterial
Almacén
JADO
Inventario
JCP
Departamento de
Organización
Escolar y
Formación de
Padres de Familia
Departamento
de
Administración
de Programas
de Apoyo.
SUBDIRECCIÓN TÉCNICOPEDAGÓGICA BILINGÜE
INTERCULTURAL
Departamento de
Entrega Educativa
Bilíngüe
Intercultural
Departamento
Asesoria
Jurídica
Aseguramiento de la
Calidad Bilingüe
Intercultural
Departamento de
Asistencia
Pedagógica Y
Dirección Escolar
Bilingüe Intercultural
Asesoria Jurídica
Formación
Docente
Educación
Escolar
Investigación y
Evaluación
Pedagógica
Asesoria
Jurídica
Acreditación y
Certificación
Asesoria Jurídica
Educación
Extraescolar
Proyectos
Educativos
Institucionales
Auditoria Interna
Franja de
Supervisores
Comunidad
Educativa
16
1.4.11. PERFILES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
Dimensión
Perfiles
Estudiantes
Responsables,
ordenados,
honestos,
Social
constantes,
(Relaciones
altruistas,
con los demás,
participativo,
la vivencia de
amigable,
los valores y la
respetuoso,
ciudadanía)
comunicativo,
sociable,
identidad.
Personalafectiva
(Rasgos
relacionados
con el aspecto
emocional;
autoestima,
seguridad,
valores, etc.)
Intelectual
(Conocimientos
y capacidades
mentales;
resolución de
problemas,
pensamiento
crítico
y
reflexivo)
Activos,
humildes,
respetuosos,
confiables,
atentos,
capaces,
solidarios,
responsables,
humanistas,
concientes,
sensibles,
honestos.
Inteligentes,
investigadores,
líderes,
humanistas,
sintéticos,
eficientes,
estudiosos,
autodidactas,
reflexivos,
críticos,
analíticosintético.
Creativos.
Docentes
Director
Padres
Familia
de
Responsables,
ordenados,
facilitadotes,
mediadores,
proactivo,
democrático,
puntual
organizado,
trabajador,
motivador,
integrador,
solidario.
Justo
Responsable,
disciplinado,
educado,
respetuoso,
amigable,
integro,
gestor,
sociable,
solidario.
participativo
Participativos,
solidarios,
organizadores,
responsables,
atentos,
constantes,
humildes.
Iniciativa
y
colaboradores
Comprensivos,
puntuales,
democráticos,
tolerantes,
justos,
equitativos,
inteligencia
emocional,
despertar
confianza,
humanista
Democrático,
comprensivo,
tolerante,
confiable,
seguro de sí
mismo,
sincero,
versátil,
humanista,
gentil, cortés,
coordinador,
controlador.
Futuristas,
altruistas,
democráticos,
comprensivos,
tolerantes,
confiables
promotores,
amable.
Actualizado,
inteligente,
eficiente,
idealista,
renovado,
futurista,
innovador,
ordenado.
Creativo
Eficiente,
actualizado,
disciplinado,
ordenado,
preparación
académica
adecuada,
investigador,
iniciativa,
capacitado.
creativo
Idealistas,
participativos,
perseverantes,
ordenados,
actualizados,
preparación
académica,
solucionadores
de conflictos,
justos.
17
Activos,
participativos,
disponibles,
trabajadores,
creativos,
Psicomotora
investigadores,
(Habilidades y
innovadores,
destrezas
inventor.
motoras)
Investigación
de
conocimientos,
ejercitación de
actividades.
Activo,
perseverante,
original,
creativo,
participativo,
ambientación
en clase.
Activo,
flexible,
dominio
de
su
puesto,
gestor, hábil,
creativo,
constante.
Activos,
flexibles,
participativos,
constructores,
creativos,
colaboradores,
generadores
de
ideas,
propositivos.
1.4.12. Recursos
a) Humanos: 1 Coordinador Técnico Administrativo 1216.1, Directora
del Establecimiento educativo, 8 catedráticos del Instituto Nacional de
Educación Básica INEB 340 Estudiantes de Educación Básica.
b) Materiales: Computadora, cañonera, escritorio, botiquín de primeros
auxilios, bibliografía de la institución.
c) Financieros: Esta institución cuenta con docentes reubicados, por
contrato del renglón 021 y contrato interno.
1.5. Lista de carencias, ausencias o deficiencias de la institución
a) Falta de edificio propio.
b) Infraestructura en mal estado
c) No cuenta con una sala de Docentes
d) Carencia de Equipo sofisticado
e) No cuenta con suficiente presupuesto.
f) Carencia de docentes
g) Se carece de materiales, guías y módulos
aprendizaje
para el proceso de enseñanza –
h) Falta de comunicación con los padres de familia.
i) Falta de Comisión de Primeros Auxilios.
18
1.6. Lista y Análisis de problemas
Problemas
Carencia de materiales,
guías y módulos para
el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Infraestructura
insuficiente
Carencia de Equipo
sofisticado
Factores que lo
producen
1. Carencia de textos,
guías y módulos para la
enseñanza de los cursos
didácticos
2. Falta de
concientización en la
formación de líderes
capaces de lograr el
cambio.
1. No cuenta con edificio
Adecuado al cambio.
2. No cuenta con
suficiente presupuesto.
1. 2. No cuenta con
computadoras e
impresora ni botiquines.
3. Carencia de
cañoneras, grabadoras y
otros materiales para el
proceso de aprendizaje.
Soluciones
1. Elaborar un simulacro
para el manejo de los
primeros auxilios en el
Instituto Nacional de
Educación Básica INEB,
municipio de Catarina,
departamento de San
Marcos.
2. Concientizar a los
estudiantes sobre la
importancia de los
primeros auxilios como
aprendizaje integrado e
innovador.
1. Construir un edificio
propio con canchas
polideportivas y todas
sus comodidades.
2. Hacer gestiones en
varias instituciones
1. Hacer gestiones para
la compra de
computadoras e
impresoras ni botiquines.
2.- Realizar rifas y hacer
otras actividades para la
compra de cañoneras
grabadoras, etc.
19
1.7. Análisis de viabilidad y factibilidad
1º. Opción. . Elaborar una Guía de aprendizaje sobre la correcta aplicación de
los primeros auxilios en los Institutos de Educación Básica INEB, del Sector
1216.1 del municipio de Catarina departamento de San Marcos.
Opción 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Indicadores
Financiero:
¿Se cuentan con suficientes
recursos financieros?
¿Se cuenta con financiamiento
externo?
¿El proyecto se ejecutará con
recursos propios?
¿Se cuenta con fondos extras
para imprevistos?
Administrativo
¿Se tiene la autorización legal de
la administración?
¿Se tiene estudio del impacto?
¿Existe ley que ampare el
proyecto?
¿Se hicieron controles de calidad
para la ejecución?
¿Se tiene definida la cobertura del
proyecto?
¿Se
tienen
los
insumos
necesarios para el proyecto?
¿Se tiene la tecnología apropiada
para el proyecto?
¿El
tiempo
programado
es
suficiente
para
ejecutar
el
proyecto?
¿Se han definido claramente las
metas?
Mercadeo
¿El proyecto cuenta con la
aceptación de la institución y de
los usuarios?
¿Satisface las necesidades de la
comunidad educativa?
SI
NO
Opción 2
SI
NO
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
20
16. ¿Puede el proyecto abastecerse
de insumos?
17. ¿El proyecto es accesible a la
población?
18. ¿Se cuenta con el personal
capacitado para la ejecución del
proyecto?
Político
19. ¿La
institución
se
hará
responsable del proyecto?
20. ¿El
proyecto
es
de
vital
importancia para la institución?
21. ¿Considera efectivo el apoyo del
Alcalde Municipal?
Cultural
22. ¿El proyecto responde a las
expectativas culturales de la
región?
23. ¿El proyecto impulsa la equidad
de género?
Social
24. ¿El proyecto beneficia a la
mayoría de la población?
25. ¿Cuenta con la aceptación de los
beneficiarios?
26. ¿Se toma en cuenta a los
maestros en función?
Total
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
26
19
7
1.8. Problema Seleccionado
Al terminar el diagnóstico institucional se listaron y jerarquizaron los problemas y
necesidades, priorizando el de Proceso de Enseñanza en la Guía de autoaprendizaje
sobre la correcta aplicación de los Primeros Auxilios en los Institutos Nacionales de
Educación Básica INEB del Sector 1216.1, Catarina, San Marcos.-
1.9. Solución propuesta como viable y factible
Después de aplicar el análisis de viabilidad y factibilidad, la opción más viable y
factible es Elaborar una Guía de autoaprendizaje en la correcta aplicación de los
primeros auxilios en los Institutos Nacionales de Educación Básica INEB, del sector
1216.1 Catarina, San Marcos.
21
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Guía de aprendizaje sobre la correcta aplicación de los Primeros Auxilios en los
Institutos Nacionales de Educación Básica INEB, del sector 1216.1 municipio de
Catarina, San Marcos.-
2.1.2 Problema
Carencia de Materiales y Guías didácticas para el proceso de enseñanza –
aprendizaje en el curso de Ciencias Naturales y especial en los Primeros Auxilios
del Instituto Nacional de Educación Básica del municipio de Catarina, San Marcos.
2.1.3 Localización
Calle Principal entre 2ª. Avenida y 2ª. Calle frente al parque del municipio de
Catarina, San Marcos.
2.1.4 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades.
Municipalidad de Catarina, departamento de San Marcos.
2.1.5 Tipo de proyecto
Producto Educativo
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en diseñar una guía de aprendizaje de los
Primeros Auxilios en la Educación Básica consiste en velar por la salud,
para la paz, la educación moral y cívica y para la igualdad de ambos
sexos sabiendo el manejo de temas que tienen
que ver con la enseñanza aprendizaje, que se pueden trabajar con los
Primeros Auxilios, haciendo hincapié en las explicaciones, en el
trabajo cooperativo con la ayuda hacia los demás con responsabilidad
22
que se crean ante la sociedad en la iniciativa y toma de control de
situaciones sobrenaturales y así como por el respeto y credibilidad tanto
de uno mismo . Utilizando técnicas de aprendizaje de Primeros Auxilios
y enseres a utilizar para cualquier percance de situaciones inesperadas
manteniendo siempre a la mano un botiquín con todos sus elementos
como alcohol, agua oxigenada, mertiolate, vendas, tijeras, cabestrillos,
Etc.
Esta guía está estructurada por unidades de aprendizaje con sus
respectivos
objetivos,
definiciones,
ejemplos,
actividades,
descansadores visuales. Etc.
2.3 Justificación
De acuerdo a la Guía de aprendizaje de los Primeros Auxilios en los Institutos
Nacionales de Educación Básica INEB y la falta de enseñanza-aprendizaje es
necesario hacer una alternativa teórica y práctica para que los jóvenes lo practiquen
en cualquier momento de su vida cuando se lo pidan o necesite ayuda su semejante.
La aplicación correcta de la presente guía de aprendizaje con llevará a obtener
resultados satisfactorios como una persona útil a su establecimiento educativo como
también a la sociedad en su momento de ser un socorrista mas.Desde ese momento estarán perdiendo el miedo y la timidez los jóvenes que
presten ese servicio humanitario conociendo y manejando todas las herramientas y
enseres de primeros auxilios y los alertas necesarios para poder ayudar a las
personas que necesitan ese servicio humanitario.Conscientes también que es de suma importancia la implementación de
materiales para prestar un buen servicio a quien lo necesite
23
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
Contribuir en la implementación y formación integral a los jóvenes en los
Institutos Nacionales de Educación Básica INEB, del municipio de Catarina,
San Marcos.-
2.4.2 Específico
1.Elaborar temas y simulacros sobre los Primeros Auxilios.
2.Desarrollar el análisis crítico en los estudiantes de educación
básica a través del recurso didáctico.3.Capacitar a los docentes y estudiantes sobre Primeros Auxilios
para cualquier situación inesperada.-
2.5 Metas:
Diseñar una Guía de aprendizaje sobre la correcta aplicación de
los primeros auxilios en los Institutos Nacionales de Educación
Básica INEB, del sector 1216.1 del municipio de Catarina,
departamento de San Marcos.Socializar por medio de la guía didáctica a 8 docentes 340
estudiantes de educación básica participando en las actividades del
proyecto.
Capacitar a 8 docentes del Instituto Nacional de Educación Básica
INEB y a 60 estudiantes de Tercero Básico para que hagan uso
adecuado del modulo didáctico.-.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
340 Estudiantes de Educación Básico.
8 Catedráticos.
1 Directora
40 Padres de Familia
24
2.6.2 Indirectos
1 Institución Patrocinante Municipalidad de Catarina.
1 Institución Beneficiada Instituto Nacional de Educación Básica INEB.
1 Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades
1 Ministerio de Educación MINEDUC Guatemala.
2.7 Fuentes de financiamiento
Institución Patrocinante Municipalidad de Catarina, San Marcos, el 100%.
Copias de libros
Tecleado de Texto
Impresión de módulo
Copias de Módulo
Resma de papel bond
Tinta para computadora
400
150
3
10
3
2
Unidad de Costo
medida
Unitario
Unidades
0.25
Unidades
4.00
Unidades
300.00
Unidades
75.00
Unidades
40.00
Unidades
260.00
7.
8.
9.
10.
11
12
13
Lazos
Lapiceros
Marcadores
Pelotas
Empastado de módulos
Grabación de Disco
Impresión de invitaciones
2
36
6
5
10
4
60
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
Unidades
5.00
11.00
8.00
3.00
25.00
10.00
1.00
10.00
33.00
48.00
15.00
250.00
40.00
60.00
14.
15.
16.
17.
18.
Sellador para pegar
Pago a Conferencista
Refacciones
Gastos de pasajes
Pago de sonido
1
1
80
8
2
Unidad
Plática
Unidades
Unidades
Unidades
7.00
500.00
10.00
50.00
150.00
7.00
500.00
800.00
400.00
300.00
No.
1
2
3
4
5.
6.
Descripción
Cantidad
Total
Costo
Total
100.00
600.00
900.00
750.00
120.00
520.00
Q.5,453.00
25
2.8 Recursos
2.8.1 Humanos
Alcalde Municipal de Catarina, jefe de la institución patrocinadora
Delegado Municipal de Educación
Directora del Instituto Nacional de Educación Básica INEB., Catarina, San Marcos
Catedráticos del Curso de Ciencias Naturales
Estudiantes de Educación Básica
Capacitadores
Proyectista
2.8.2 Físicos
Institutos Nacionales de Educación Básica INEB, Catarina, San Marcos
2.8.3 Materiales
Material didáctico tiras y ampliaciones
Computadora
Cámara fotográfica
Módulo Didáctico
Botiquín, vendas, tijeras, alcohol, agua oxigenada, cabestrillos, curas etc.
Grabador, CDs, cañonera etc.
2.8.4 Financieros
El proyecto es financiado un 50% por la Municipalidad
y el otro 50% por gestión del epesista.
26
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados:
3.1.1 Se redactó la guía didáctica.
3.1.2 Se realizó la presentación de la guía didáctica por unidades a los docentes y
estudiantes de educación básica.
3.1.3 Se Capacitaron a los docentes y estudiantes del Curso de ciencias naturales,
Educación Física etc.
3.1.4 Se hizo la práctica de las actividades de la guía didáctica con docentes y
estudiantes del Curso de Ciencias Naturales, Educación Física etc
3.1.5 Se hizo evaluación de la guía y la capacitación con los participantes.
3.2 Productos y Logros:
3.2.1 Se redactó una guía de aprendizaje de los Primeros Auxilios.
3.2.2 Se realizó la presentación de la guía didáctica por unidades a los
docentes y estudiantes del Curso de Ciencias Naturales, y Educación Física
la cual fue aceptada.
3.2.3 Se Capacitaron a ocho docentes y 320 estudiantes de Educación Básica.
3.2.4 Instituto Nacional de Educación Básica INEB, municipio de Catarina, San
Marcos.
3.2.5
Se practicaron todas las actividades de la guía didáctica con docentes y
estudiantes del Curso de Ciencias Naturales y Educación Física..
3.2.6 Se logró la participación de la Dirección, Personal Docente, y estudiantes del
Instituto Nacional de Educación Básica INEB, Catarina, San Marcos.
3.3 Elaboración de modulo pedagógico
27
Guía de aprendizaje sobre la correcta aplicación de los Primeros Auxilios en
los Institutos Nacionales de Educación Básica INEB, del municipio de Catarina,
departamento de San Marcos.
EPESISTA:
Víctor Gerardo García Vásquez
ASESOR:
Lic. Eddie Shack
CATARINA, SAN MARCOS, MAYO DE 2011.
28
TABLA DE CONTENIDOS
Introducción
Objetivos Generales
Objetivos Específicos
I
II
III
I UNIDAD
Anatomía y Fisiología
Contenido Básico
Emergencias Médicas Cardiovasculares
Movilización y Empaquetado de pacientes
Enfermedades contagiosas
Escena
Evaluación Primaria
Evaluación Secundaria
Fracturas
Hemorragias y shock
Heridas en tejidos blandos
Mecanismo de trauma
Oxigenoterapia
Partos
Primeros Auxilios
Quemaduras
Reanimación Cardiopulmonar
Referencias Anatómicas
Terapia Intravenosa
Trauma de Cráneo
Triage
Trauma de cuello y toráxico
Vía Parenteral
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
1
26
27
38
40
42
51
52
59
68
82
97
105
112
122
127
135
149
159
169
178
182
193
195
196
197
29
I
INTRODUCCIÓN
La Guía de aprendizaje sobre la correcta aplicación de los Primeros Auxilios en los
Institutos Nacionales de Educación Básica INEB, del sector 1216.1 del municipio de
Catarina, departamento de San Marcos es producto del Ejercicio Profesional
Supervisado de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
como proyección social a la comunidad educativa de los Institutos Nacionales de
Educación Básica.
El cuerpo humano es un aglomerado de unos cincuenta billones de células,
agrupadas en tejidos y organizadas en ocho aparatos (locomotor, respiratorio,
digestivo, excretor, circulatorio, endocrino, nervioso y reproductor). Sus elementos
constitutivos básicos podrían adquirirse en cualquier parte por un puñado de
monedas, pero la vida que alberga estos átomos reunidos con un propósito
concreto, lo convierten en un ser de valor incalculable, imposible de calcular con
criterios terrenales. La célula, precisamente, es la unidad de la vida. Todas las
células comparten unos elementos esenciales, como son la membrana protectora, el
citoplasma, rico en organelas y el núcleo. El núcleo, es el cerebro organizador de la
célula, pero sigue un plan general coordinado, escrito en 100.000 genes, ordenados
en 23 pares de cromosomas. El organismo humano parece saber que de la unión
nace la fuerza, pues las células se organizan en tejidos, órganos, aparatos y
sistemas para realizar sus funciones. Existen cuatro tejidos básicos, que son el
epitelial, el conjuntivo, el muscular y el nervioso, con los que el organismo se
relaciona, se protege, secreta sustancias, mantiene su forma, se desplaza, coordina
sus funciones y relaciones con el medio.
Todas las actividades que se proponen en este módulo tienen un carácter abierto y
dinámico para que cada estudiante los pueda adaptar a las características que mas
le convenga y atiende a la diversidad de personas que necesiten un apoyo moral,
físico y espiritual Pretendiendo la formación integral como persona, y desarrollando
actitudes de solidaridad, cooperación y participación
30
II
OBJETIVOS GENERALES
-
Guía de aprendizaje sobre la correcta aplicación de los Primeros Auxilios
en los Institutos de Educación Básica INEB, del sector 1216.1, Catarina,
San Marcos.
-
Capacitar a los Catedrático y estudiantes sobre las herramientas de este
módulo didáctico de Primeros Auxilios.
-
Practicar las estrategias mencionadas en este módulo didáctico.
-
Verificar que los estudiantes
hagan uso de las herramientas de éste
módulo didáctico en los Institutos Nacionales de Educación Básica INEB.
31
III
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Desarrollar habilidades comunicativas en el aula despertando el interés de
docentes y alumnos.
2. Formalizar el aprendizaje de los primeros auxilios en clase, hora de recreo y
en la calle.
3. Fortalecer en los alumnos
el vínculo afectivo para otras personas,
compañeros (as) de clase en las fases de primeros auxilios.
4. Reconocer el rol de los catedráticos con los jóvenes estudiantes de básico.
5. Aplicar estrategias en la enseñanza de los primeros auxilios.
32
1
CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE
ANATOMÍA Y FISIOLOGIA
Anatomía
Es la rama de las ciencias biológicas que trata de la forma y estructura de los
organismos. Se halla íntimamente ligada con la fisiología
Fisiología
Es una rama de las ciencias biológicas que trata de las funciones normales del
cuerpo.
Se emplean dos métodos especiales para el estudio de la anatomía, el sistemático y
el topográfico. En el primero se considera el cuerpo formado por sistemas de
órganos o aparatos que son similares por su origen y estructura y están asociados
en la realización de ciertas funciones.
Las divisiones de la anatomía sistemática son:
Osteología: Descripción del esqueleto.
Artrología: Descripción de las articulaciones.
Miología:
Descripción de los músculos.
Esplacnología: Se subdivide en:
a. Sistema Digestivo b. Sistema Respiratorio c. Sistema Urogenital:
que se divide en: Órganos Urinarios y Órganos Genitales
Angiología Descripción de los órganos de la circulación.
Neurología: Descripción del sistema nervioso.
Etiología: Descripción de los órganos de los sentidos.
El termino anatomía topográfica designa los métodos con que se determinan
exactamente las posiciones relativas de varias partes del cuerpo, presupone un
conocimiento de la anatomía sistémica
1.1.-SISTEMA RESPIRATORIO
La respiración es un proceso involuntario y automático, en que se extrae el oxigeno
del aire inspirado y se expulsan los gases de desecho con el aire espirado.
El aire se inhala por la nariz, donde se calienta y humedece. Luego, pasa a la
faringe,
sigue
por
la
laringe
y
penetra
en
la
tráquea.
A la mitad de la altura del pecho, la tráquea se divide en dos bronquios que se
33
2
dividen de nuevo, una y otra vez, en bronquios secundarios, terciarios y, finalmente,
en unos 250.000 bronquiolos. Al final de los bronquiolos se agrupan en racimos de
alvéolos, pequeños sacos de aire, donde se realiza el intercambio de gases con la
sangre.
Los pulmones contienen aproximadamente 300 millones de alvéolos, que
desplegados ocuparían una superficie de 70 metros cuadrados, unas 40 veces la
extensión de la piel.
La respiración cumple con dos fases sucesivas, efectuadas gracias a la acción
muscular del diafragma y de los músculos intercostales, controlados todos por el
centro respiratorio del bulbo raquídeo. En la inspiración, el diafragma se contrae y los
músculos intercostales se elevan y ensanchan las costillas. La caja torácica gana
volumen y penetra aire del exterior para llenar Treste espacio.
Durante la espiración, el diafragma se relaja y las costillas descienden y se
desplazan hacia el interior. La caja torácica disminuye su capacidad y los pulmones
dejan escapar el aire hacia el exterior.
Proporciona el oxigeno que el cuerpo necesita y elimina el Dióxido de Carbono o .
gas carbónico que se produce en todas las células.
Consta de dos partes: Vías respiratorias y Pulmones
34
3
1.1.1. Las Vías Respiratorias Las Respiratorias Están formadas por la boca y las
fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los bronquios y los
bronquiolos. La Laringe es el órgano donde se produce la voz, contiene las
cuerdas vocales y una especie de tapón llamado epiglotis para que los
alimentos
no
pasen
por
las
vías
respiratorias. La tráquea es un tubo formado por unos veinte anillos
cartilaginosos que la mantienen siempre abierta, se divide en dos ramas: los
Bronquios. Los Bronquios y los Bronquíolos son las diversas ramificaciones
del interior del pulmón, terminan en unos sacos llamadas alvéolos pulmonares
que tienen a su vez unas bolsas más pequeñas o vesículas pulmonares, están
rodeadas de una multitud de capilares por donde pasa la sangre y se purifica
y se realiza el intercambio gaseoso. Los pulmones son dos masas esponjosas
de color rojizo, situadas en el tórax a ambos lados del corazón, el derecho
tiene tres partes o lóbulos; el izquierdo tiene dos partes. La Pleura Es una
membrana de doble pared que rodea a los pulmones. Respiración Consiste en
tomar oxigeno del aire y desprender el dióxido de carbono que se produce en
las células.
Tienen tres fases:
1. Intercambio en los Pulmones.
2. El transporte de gases.
3. La respiración en las células y tejidos.
35
4
El Intercambio En Los Pulmones
El aire entra en los pulmones y sale de ellos mediante los movimientos respiratorios
que son dos:
En la Inspiración el aire penetra en los pulmones porque estos se hinchan al
aumentar el volumen de la caja torácica. Lo cual es debido a que el diafragma
desciende y las costillas se levantan.
En la espiración el aire es arrojado al exterior ya que los pulmones se comprimen al
disminuir de tamaño la caja torácica, pues el diafragma y las costillas vuelven a su
posición normal.
Respiramos unas 17 veces por minuto y cada vez introducimos en la respiración
normal ½ litro de aire. El número de inspiraciones depende del ejercicio, de la edad
etc. la capacidad pulmonar de una persona es de cinco litros. A la cantidad de aire
que se pueda renovar en una inspiración forzada se llama capacidad vital; suele ser
de 3,5 litros.
Cuando el aire llega a los alvéolos, parte del oxigeno que lleva atraviesa las finísimas
paredes y pasa a los glóbulos rojos de la sangre. Y el dióxido de carbono que traía la
sangre pasa al aire, así la sangre venenosa se convierte en sangre arterial esta
operación se denomina hematosis.
1.1.2.-Transporte De Los Gases
El oxigeno tomado en los alvéolos pulmonares es llevado por los glóbulos rojos de la
sangre hasta el corazón y después distribuido por las arterias a todas las células del
cuerpo.
36
5
El dióxido de carbono es recogido en parte por los glóbulos rojos y parte por el
plasma y transportado por las venas cavas hasta el corazón y de allí es llevado a los
pulmones para ser arrojado al exterior.
1.1.3.-La Respiración De Las Células
Toman el oxigeno que les lleva la sangre y/o utilizan para quemar los alimentos que
han absorbido, allí producen la energía que el cuerpo necesita y en especial el calor
que mantiene la temperatura del cuerpo humano a unos 37 grados
1.2.-SISTEMA CIRCULATORIO
La sangre es el fluido que circula por todo el
organismo a través del sistema circulatorio,
formado por el corazón y los vasos
sanguíneos. De hecho, la sangre describe dos
circuitos complementarios. En la circulación
pulmonar o circulación menor la sangre va del
corazón a los pulmones, donde se oxigena o
se carga con oxigeno y descarga el dióxido de
carbono.
En la circulación general o mayor, la sangre da la vuelta a todo el cuerpo antes de
retornar al corazón.
Los Vasos sanguíneos (arterias, capilares y venas) son conductos musculares
elásticos que distribuyen y recogen la sangre de todos los rincones del cuerpo.
Circulación Mayor
37
6
El Corazón es un músculo hueco, del tamaño del puño (relativamente), encerrado en
el centro del pecho. Como una bomba, impulsa la sangre por todo el organismo.
Realiza su trabajo en fases sucesivas. Primero se llenan las cámaras superiores o
aurículas, luego se contraen, se abren las válvulas y la sangre entra en las cavidades
inferiores o ventrículos. Cuando están llenos, los ventrículos se contraen e impulsan
la sangre hacia las arterias.
El corazón late unas setenta veces por minuto y bombea todos los días unos 10.000
litros de sangre.
1.2.1.-La sangre
La sangre es un tejido líquido, compuesto por agua, sustancias disueltas y células
sanguíneas. Los glóbulos rojos o hematíes se encargan de la distribución del
oxigeno; los glóbulos blancos efectúan trabajos de limpieza (fagocitos) y defensa
(linfocitos), mientras que las plaquetas intervienen en la coagulación de la sangre.
Una gota de sangre contiene unos 5 millones de glóbulos rojos, de 5.000 a 10.000
glóbulos blancos y alrededor de 250.000 plaquetas.
El aparato circulatorio sirve para llevar los alimentos y el oxigeno a las células, y para
recoger los desechos que se han de eliminar después por los riñones, pulmones, etc.
De toda esta labor se encarga la sangre, que está circulando constantemente.
La Sangre es un líquido rojo, viscoso de sabor salado y olor especial. En ella se
distinguen las siguientes partes: el plasma, los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y
las plaquetas.
El plasma sanguíneo es la parte liquida, es salado de color amarillento y en él flotan
los demás componentes de la sangre, también lleva los alimentos y las
38
7
sustancias de desecho recogidas de las células. El plasma cuando se coagula la
sangre, origina el suero sanguíneo.
Los Glóbulos Rojos o Hematíes tienen forma de discos y son tan pequeños que en
cada milímetro cúbico hay cuatro a cinco millones, miden unas siete micras de
diámetro, no tienen núcleo por eso se consideran células muertas, tiene un pigmento
rojizo llamado hemoglobina que les sirve para transportar el oxigeno desde los
pulmones a las células.
Los Glóbulos Blancos o Leucocitos Son mayores pero menos numerosos (unos siete
mil por milímetro cúbico), son células vivas que se trasladan, se salen de los
capilares y se dedican a destruir los microbios y las células muertas que encuentran
por el organismo. También producen antitoxinas que neutralizan los venenos de los
microorganismos que producen las enfermedades.
Las Plaquetas Son células muy pequeñas, sirven para taponar las heridas y evitar
hemorragias.
1.2.2.-Partes Del Aparato Circulatorio
Un órgano central, el corazón y un sistema de tubos o vasos, las arterias, los
capilares y las venas.
Corazón
Es un órgano hueco y musculoso del tamaño de un puño, rodeado por el Pericardio.
Situado entre los pulmones, dividido en cuatro cavidades: dos Aurículas y dos
Ventrículos. Entre la Aurícula y el Ventrículo derecho hay una válvula llamada
tricúspide, entre Aurícula y Ventrículo izquierdos está la válvula mitral. Las gruesas
paredes del corazón forman el Miocardio.
Las Arterias
Son vasos gruesos y elásticos que nacen en los Ventrículos aportan sangre a los
órganos del cuerpo por ellas circula la sangre a presión debido a la elasticidad de las
paredes.
Del corazón salen dos Arterias:
Arteria Pulmonar que sale del Ventrículo derecho y lleva la sangre a los pulmones.
Arteria Aorta sale del Ventrículo izquierdo y se ramifica, de esta última arteria salen
otras principales entre las que se encuentran:
Las carótidas: Aportan sangre oxigenada a la cabeza.
39
8
Subclavias: Aportan sangre oxigenada a los brazos.
Hepática: Aporta sangre oxigenada al hígado.
Esplénica: Aporta sangre oxigenada al bazo.
Mesentéricas: Aportan sangre oxigenada al intestino.
Renales: Aportan sangre oxigenada a los riñones.
Ilíacas: Aportan sangre oxigenada a las piernas.
Los Capilares
Son vasos sumamente delgados en que se dividen las arterias y que penetran por
todos los órganos del cuerpo, al unirse de nuevo forman las venas.
Las Venas
Son vasos de paredes delgadas y poco elásticas que recogen la sangre y la
devuelven al corazón, desembocan en las Aurículas. En la Aurícula derecha
desembocan: La Cava superior formada por las yugulares que vienen de la cabeza y
las subclavias (venas) que proceden de los miembros superiores.
La Cava inferior a la que van las Ilíacas que vienen de las piernas, las renales de los
riñones, y la supra hepática del hígado. La Coronaria que rodea el corazón.
En la Aurícula izquierda desembocan las cuatro venas pulmonares que traen sangre
desde los pulmones y que curiosamente es sangre arterial.
1.2.3. Funcionamiento Del Corazón
El corazón tiene dos movimientos:
Uno de contracción llamado Sístole y otro de dilatación llamado Diástole. Pero la
Sístole y la Diástole no se realizan a la vez en todo el corazón, se distinguen tres
tiempos:
Sístole Auricular:
Se contraen las Aurículas y la sangre pasa a los ventrículos que estaban vacíos.
Sístole Ventricular: los ventrículos se contraen y la sangre que no puede volver a las
aurículas por haberse cerrado las válvulas bicúspide y tricúspide, sale por las arterias
pulmonares y aorta. Estas también tienen sus válvulas llamadas válvulas
sigmoideas, que evitan el reflujo de la sangre.
40
9
Diástole general:
Las Aurículas y los Ventrículos se dilatan y la sangre entra de nuevo a las aurículas.
Los golpes que se producen en la contracción de los Ventrículos originan los latidos,
que en el hombre oscilan entre 70 y 80 latidos por minuto.
1.2.4. El Sistema Linfático
La linfa es un liquido incoloro formado por plasma sanguíneo y por glóbulos blancos,
en realidad es la parte de la sangre que se escapa o sobra de los capilares
sanguíneos al ser estos porosos.
Las venas linfáticas tienen forma de rosario por las muchas válvulas que llevan,
también tienen unos abultamientos llamados ganglios que se notan sobre todo en las
axilas, ingle, cuello etc. En ellos se originan los glóbulos blancos
1.3.-SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso es el rector y coordinador de todas las funciones, conscientes e
inconscientes del organismo, consta del sistema cerebroespinal (encéfalo y medula
espinal), los nervios y el sistema vegetativo o autónomo.
A menudo, se compara el sistema nervioso con un computador: porque las unidades
periféricas (órganos internos u órganos de los sentidos) aportan gran cantidad de
información a través de los cables de transmisión (nervios) para que la unidad de
procesamiento central (cerebro), provista de su banco de datos (memoria), la ordene,
la analice, muestre y ejecute.
Sin embargo, la comparación termina aquí, en la mera descripción de los distintos
elementos. La informática avanza a enormes pasos, pero aun esta lejos el día que se
disponga de un ordenador compacto, de componentes baratos y sin mantenimiento,
capaz de igualar la rapidez, la sutileza y precisión del cerebro humano.
El sistema nervioso central realiza las más altas funciones, ya que atiende y
satisface las necesidades vitales y da respuesta a los estímulos. Ejecuta tres
acciones esenciales, que son la detección de estímulos, la transmisión de
informaciones y la coordinación general.
41
10
El Cerebro es el órgano clave de todo este proceso. Sus diferentes estructuras rigen
la sensibilidad, los movimientos, la inteligencia y el funcionamiento de los órganos.
Su capa más externa, la corteza cerebral, procesa la información recibida, la coteja
con la información almacenada y la transforma en material utilizable, real y
consciente.
El Sistema Nervioso es la relación entre nuestro cuerpo y el exterior, además regula
y dirige el funcionamiento de todos los órganos del cuerpo.
Las Neuronas: son la unidad funcional del sistema nervioso, por ellas pasan los
impulsos nerviosos.
1.3.1.-División del Sistema Nervioso:
Sistema Nervioso Periférico S.N.P
El Sistema Nervioso Central se divide en Encéfalo, Medula y Nervios Periféricos.
1.3.1.a.-El Encéfalo:
Es la masa nerviosa contenida dentro del cráneo. Esta envuelta por
las meninges, que son tres membranas llamadas: duramadre,
piamadre y aracnoides. El encéfalo consta de tres partes: Cerebro,
Cerebelo y Bulbo Raquídeo.
1.3.1. b.-El Cerebro:
Es la parte más importante, esta
formado por la sustancia gris (por
fuera) y la sustancia blanca (por
dentro), su superficie no es lisa
sino que tienes unas arrugas o
salientes
llamadas
circunvoluciones; y unos surcos
denominados cisuras, las mas
notables son llamadas las cisuras
de Silvio y de Rolando. Esta
dividido incompletamente por una
hendidura en dos partes, llamados
hemisferios cerebrales. En los hemisferios se distinguen zonas denominadas lóbulos,
que llevan el nombre del hueso en que se encuentran en contacto. Pesa unos
1.200gr Dentro de sus principales funciones están las de controlar y regular el
funcionamiento de los demás centros nerviosos, también en
42
11
el se reciben las sensaciones y se elaboran las respuestas conscientes a dichas
situaciones. Es el órgano de las facultades intelectuales: atención, memoria...etc.
1.3.1.c.-El cerebelo:
Esta situado detrás del cerebro y es más
pequeño (120 gr.); tiene forma de una
mariposa con las alas extendidas. Consta de
tres partes: Dos hemisferios cerebelosos y el
cuerpo vermiforme. Por fuera tiene sustancia
gris y en el interior sustancia blanca, esta
presenta una forma arborescente por lo que
se llama el árbol de la vida. Coordina los
movimientos de los músculos al caminar.
1.3.1. d.-El Bulbo Raquídeo:
Es la continuación de la medula que
se hace más gruesa al entrar en el
cráneo. Regula el funcionamiento del
corazón
y
de
los
músculos
respiratorios,
además
de
los
movimientos de la masticación, la tos,
el estornudo, el vomito... etc. Por eso
una lesión en el bulbo produce la
muerte instantánea por paro cardiorespiratorio irreversible.
1.3.1.c.-La Medula Espinal:
La medula espinal es un cordón nervioso, blanco y cilíndrico encerrada dentro de la
columna vertebral. Su función más importante es conducir, mediante los nervios de
que está formada, la corriente nerviosa que conduce las sensaciones hasta el
cerebro y los impulsos nerviosos que lleva las respuestas del cerebro a los
músculos.
43
12
1.3.1. d.-Los Nervios
Son cordones delgados de sustancia nerviosa que se ramifican por todos los
órganos del cuerpo. Unos salen del encéfalo y se llaman nervios craneales. Otros
salen a lo largo de la medula espinal: Son los nervios raquídeos.
1.3.1.e.-La Memoria y la Inteligencia
La inteligencia es la capacidad de adaptarse a las situaciones nuevas. De hecho, no
se trata de una habilidad fija, sino mas bien una suma de facultades relacionadas,
otorgados por la corteza cerebral, la capa nerviosa que recubre todo el cerebro
humano.
Tanto la definición de la inteligencia como la medición han suscitado siempre recelos
y criticas. Sin embargo, muchos test de inteligencia establecen su puntuación a partir
de un promedio, al que se ha dado un valor 100. Así, se determina que el 70% de la
población posee un cociente intelectual (CI) normal, situado entre 85 y 115. Una
buena herencia y un ambiente propicio son dos circunstancias esenciales para que
una persona pueda desarrollar todo su potencial intelectual.
La memoria es otra facultad maravillosa del cerebro humano, pues permite registrar
datos y sensaciones, revivirlos a voluntad después de minutos o años después. La
memoria es una sola, pero se distinguen tres niveles, según cuanto tiempo se
recuerda una información, esta es la memoria inmediata, de solo unos segundos, la
memoria a corto plazo, de unas horas a unos pocos días, y la memoria a largo plazo,
en que los datos se graban a fuego y pueden recordarse toda la vida.
Inteligencia y memoria son dos facultades que un cerebro soñoliento realiza a duras
penas y sin ningún lucimiento.
44
13
1.4.-SISTEMA DIGESTIVO
El aparato digestivo es un largo tubo, con importantes glándulas empotradas, que
transforma las complejas moléculas de los alimentos en sustancias simples y
fácilmente utilizables por el organismo.
Estos compuestos nutritivos simples son absorbidos por las vellosidades intestinales,
que tapizan el intestino delgado. Así pues, pasan a la sangre y nutren todas y cada
una de las células del órgano. Desde la boca hasta el ano, el tubo digestivo mide
unos once metros de longitud. En la boca ya empieza propiamente la digestión. Los
dientes trituran los alimentos y las secreciones de las glándulas salivales los
humedecen e inician su descomposición química. Luego, el bolo alimenticio cruza la
faringe, sigue por el esófago y llega al estomago, una bolsa muscular de litro y medio
de capacidad, cuya mucosa secreta el potente jugo gástrico, en el estomago, el
alimento es agitado hasta convertirse en una papilla llamada quimo.
A la salida del estomago, el tubo digestivo se prolonga con el intestino delgado, de
unos siete metros de largo, aunque muy replegado sobre si mismo. En su primera
porción o duodeno recibe secreciones de las glándulas intestinales, la bilis y los
jugos del páncreas. Todas estas secreciones contienen una gran cantidad de
enzimas que degradan los alimentos y los transforma en sustancias solubles
simples.
El tubo digestivo continúa por el intestino grueso, de algo más de metro y medio de
longitud. Su porción final es el recto, que termina en el ano, por donde se evacuan al
exterior los restos indigeribles de los alimentos.
45
14
1.4.1.-Descripción Anatómica:
El tubo digestivo está formado por: Boca, esófago, estómago, intestino delgado que
se divide en duodeno, yeyuno, íleon. El intestino grueso que se compone de: ciego y
apéndice,
colon
y
recto.
El hígado (con su vesícula Biliar) y el páncreas forman parte del aparato digestivo,
aunque no del tubo digestivo.
1.4.2.-Esófago:
El esófago es un conducto músculo membranoso que se extiende desde la faringe
hasta el estómago. De los incisivos al cardias porción donde el esófago se continúa
con el estómago hay unos 40 cm. El esófago empieza en el cuello, atraviesa todo el
tórax y pasa al abdomen a través del hiato esofágico del diafragma. Habitualmente
es una cavidad virtual. (Es decir que sus paredes se encuentran unidas y solo se
abren cuando pasa el bolo alimenticio).
46
15
1.4.3.-Estómago:
El estómago es un órgano que varía de forma según el estado de repleción (cantidad
de contenido alimenticio presente en la cavidad gástrica) en que se halla,
habitualmente tiene forma de J. Consta de varias partes que son: Fondos, cuerpo,
antro y píloro. Su borde menos extenso se denomina curvatura menor y la otra
curvatura mayor. El cardias es el limite entre el esófago y el estomago y el píloro es
el limite entre estómago y duodeno.
En un individuo mide aproximadamente 25cm del cardias al píloro y el diámetro
transverso es de 12cm.
1.4.4.-Intestino delgado:
El intestino delgado se inicia en el píloro y termina en la válvula ileocecal, por la que
se une a la primera parte del intestino grueso. Su longitud es variable y su calibre
disminuye progresivamente desde su origen hasta la válvula ileocecal.
El duodeno, que forma parte del intestino delgado, mide unos 25 - 30 cm de longitud;
el intestino delgado consta de una parte próxima o yeyuno y una distal o íleon; el
limite entre las dos porciones no es muy aparente.
El duodeno se une al yeyuno después de los 30cm a partir del píloro.
El yeyuno-íleon es una parte del intestino delgado que se caracteriza por presentar
unos extremos relativamente fijos: El primero que se origina en el duodeno y el
segundo se limita con la válvula ileocecal y primera porción del ciego. Su calibre
disminuye lenta pero progresivamente en dirección al intestino grueso. El límite entre
el yeyuno y el íleon no es apreciable.
Intestino grueso: El intestino grueso se inicia a partir de la válvula ileocecal en un
fondo de saco denominado ciego de donde sale el apéndice vermiforme y termina en
el recto. Desde el ciego al recto describe una serie de curvas, formando un marco en
cuyo centro están las asas del yeyuno íleon.
47
16
Su longitud es variable, entre 120 y 160 cm, y su calibre disminuye progresivamente,
siendo la porción más estrecha la región donde se une con el recto o unión recto
sigmoidea donde su diámetro no suele sobrepasar los 3 cm, mientras que el ciego es
de 6 o 7 cm.
En el intestino grueso se diferencian varias porciones entre ellas tenemos:
La primera porción que esta constituida por un saco ciego, situada inferior a la
válvula ileocecal y que da origen al apéndice vermicular. La segunda porción es
denominada como colon ascendente con una longitud de 15cm, para dar origen a la
tercera porción que es el colon transverso con una longitud media de 50cm,
originándose una cuarta porción que es el colon descendente con 10cm de longitud,
por ultimo se diferencia el colon sigmoideo, recto y ano. El recto es la parte terminal
del tubo digestivo. Es la continuación del colon sigmoideo y termina abriéndose al
exterior por el orificio anal.
1.4.5.-Hígado:
Es la mayor víscera del cuerpo pesa 1500 gms Consta de dos lóbulos. Las vías
biliares son las vías excretoras del hígado,
por ellas la bilis es conducida al duodeno.
Normalmente salen dos conductos: derecho
e izquierdo, que confluyen entre si formando
un conducto único. El conducto hepático,
recibe un conducto más fino, el conducto
cístico, que proviene de la vesícula biliar
alojada en la cara visceral de hígado. De la
reunión de los conductos císticos y el
hepático se forma el colédoco, que
48
17
desciende al duodeno, en la que desemboca junto con el conducto excretor del
páncreas. La vesícula biliar es un reservorio músculo membranoso puesto en
derivación sobre las vías biliares principales. No suele contener más de 50-60 cm de
bilis. Es de forma ovalada o ligeramente periforme y su diámetro mayor no es de 8 a
10 cm.
1.4.6.-Páncreas:
Es una glándula íntimamente relacionada con el duodeno, el conducto excretor del
páncreas, que termina reuniéndose con el colédoco a través de la ampolla de Váter,
sus secreciones son de importancia en la digestión de los alimentos.
1.4.7.-Bazo:
El bazo, por sus principales funciones se debería considerar un órgano del sistema
circulatorio. Su tamaño depende de la cantidad de sangre que contenga.
1.4.8.-Fisiología Del Tubo Digestivo:
El tubo digestivo se encarga de la digestión de los alimentos ingeridos, para que
puedan ser utilizados por el organismo. El proceso de digestión comienza en la boca,
donde los alimentos son cubiertos por la saliva, triturados y divididos por la acción de
la masticación y una vez formado el bolo, deglutidos. El estomago no es un órgano
indispensable para la vida, pues aunque su extirpación en hombres y animales causa
ciertos desordenes digestivos, no afecta fundamentalmente la salud.
En el hombre, la función esencial del estomago es reducir los alimentos a una masa
semifluida de consistencia uniforme denominada quimo, que pasa luego al duodeno.
El estomago también actúa como reservorio transitorio de alimentos y por al acidez
de sus secreciones, tiene una cierta acción antibacteriana.
El quimo pasa el píloro a intervalos y penetra al duodeno donde es transformado por
las secreciones del páncreas, intestino delgado e hígado; continuándose su digestión
y absorción. El quimo sigue progresando a través del intestino delgado hasta llegar al
intestino grueso.
La válvula ileocecal obstaculiza el vaciamiento demasiado rápido del intestino
delgado e impide el reflujo del contenido del intestino grueso al intestino delgado. La
principal función del intestino grueso es la formación, transporte y evacuación de las
heces. Una función muy importante es la absorción de agua. En el ciego y el colon
ascendentes las materias fecales son casi liquidas y es allí donde se absorbe la
mayor cantidad de agua y algunas sustancias disueltas, pero aun en regiones mas
dístales (recto y colon sigmoideo) se absorben líquidos. Las heces permanecen en el
colon hasta el momento de la defecación
49
18
1.5.-SISTEMA MUSCULAR
Los músculos son los motores del movimiento. Un músculo, es un haz de fibras,
cuya propiedad mas destacada es la contractilidad. Gracias a esta facultad, el
paquete de fibras musculares se contrae cuando recibe orden adecuada. Al
contraerse, se acorta y se tira del hueso o de la estructura sujeta. Acabado el trabajo,
recupera su posición de reposo.
Los músculos estriados son rojos, tienen una contracción rápida y voluntaria y se
insertan en los huesos a través de un tendón, por ejemplo, los de la masticación, el
trapecio, que sostiene erguida la cabeza, o los gemelos en las piernas que permiten
ponerse de puntillas. Por su parte los músculos lisos son blanquecinos, tapizan tubos
y conductos y tienen contracción lenta e involuntaria. Se encuentran por ejemplo,
recubriendo el conducto digestivo o los vasos sanguíneos (arterias y venas). El
músculo cardiaco es un caso especial, pues se trata de un músculo estriado, de
contracción involuntaria.
El cuerpo humano se cubre de unos 650 músculos de acción voluntaria. Tal riqueza
muscular permite disponer de miles de movimientos. Hay músculos planos como el
recto del abdomen, en forma de huso como el bíceps o muy cortos como los ínter
óseos del metacarpo. Algunos músculos son muy grandes, como el dorsal en la
espalda, mientras otros muy potentes como el cuadriceps en el muslo. Además los
músculos sirven como protección a los órganos internos así como de dar forma al
organismo y expresividad al rostro.
Los músculos son conjuntos de células alargadas llamadas fibras. Están colocadas
en forma de haces que a su vez están metidos en unas vainas conjuntivas que se
prolongan formando los tendones, con lo que se unen a los huesos. Su forma es
variable. La más típica es la forma de hueso (grueso en el centro y fino en los
extremos).
50
19
Sus Propiedades:Son blandos. Pueden deformarse. Pueden contraerse.
Su misión esencial es mover las diversas partes del cuerpo apoyándose en los
huesos. En el cuerpo humano hay más de 650 músculos.
Los más importantes son:
En la Cabeza: Los que utilizamos para masticar, llamados Maceteros.
El músculo que permite el movimiento de los labios cuando hablamos: Orbicular de
los labios. Los que permiten abrir o cerrar los párpados: Orbiculares de los ojos. Los
que
utilizamos
para
soplar
o
silbar,
llamados
Bucinadores.
En el Cuello: Los que utilizamos para doblar la cabeza hacia los lados o para hacerla
girar:
se
llaman
Externo
cleido
mastoideos.
Los que utilizamos para moverla hacia atrás: Esplenio. En El Tronco: (Visión
Posterior). Los utilizados en la respiración: Intercostales, Serratos, en forma de
sierra, el diafragma que separa el tórax del abdomen. Los pectorales, para mover el
brazo hacia adelante y los dorsales, que mueven el brazo hacia atrás. Los trapecios,
que elevan el hombro y mantienen vertical la cabezaEn Los Brazos: El Deltoides que
forma el hombro. El Bíceps Braquial que flexiona el antebrazo sobre el brazo. El
Tríceps
Branquial
que
extiende
el
antebrazo.
Los pronadores y supinadores hacen girar la muñeca y la mano. (Antebrazo)
Los flexores y extensores de los dedos. Músculos de la Mano
51
20
En Las Extremidades Inferiores: Los glúteos que forman las nalgas.
El sartorio que utilizamos para cruzar una pierna sobre la otra. El Bíceps crural está
detrás, dobla la pierna por la rodilla. El tríceps está delante, extiende la pierna. Los
gemelos son los que utilizamos para caminar, forman la pantorrilla, terminan en el
llamado tendón de Aquiles. Los flexores y extensores de los dedos. (Músculos del
pie).
1.5.1.-Hay Dos Clases De Músculos
Los que hemos citado, cuya contracción puede ser rápida y Voluntaria : Se llaman
músculos estriados o rojos.
Los músculos intestinales de contracción lenta e involuntaria; son los llamados
músculos lisos y blancos.
Los músculos realizan el trabajo de extensión y de flexión, para aquello tiran de los
huesos, que hacen de palancas. Otro efecto de trabajo de los músculos es la
producción de calor. Para ello regulan el funcionamiento de centros nerviosos.
En ellos se reciben las sensaciones, para que el sistema nervioso elabore las
respuestas conscientes a dichas sensaciones.
Los músculos gastan mucho oxigeno y glucosa, cuando el esfuerzo es muy fuerte y
prolongado, provocando que los músculos no alcancen a satisfacer sus necesidades,
dan como resultado los calambres y fatigas musculares por acumulación de toxinas
musculares, estos estados desaparecen con descanso y masajes que activen la
circulación, para que la sangre arrastre las toxinas presentes en la musculatura
1.6.-ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA SISTEMICA
SISTEMA OSTEOARTICULAR
El cuerpo humano es una complicada estructura de más de doscientos huesos, un
centenar de articulaciones y más de 650 músculos actuando coordinadamente.
Gracias a la colaboración entre huesos y músculos, el cuerpo humano mantiene su
postura, puede desplazarse y realizar múltiples acciones.
52
21
El conjunto de huesos y cartílagos: forma el Esqueleto
El hueso es un tejido sorprendente, ya que combina células vivas (osteocitos) y
materiales inertes (sales de calcio). De esta unión, surge la fuerza, pero también la
ligereza y la resistencia de los huesos. Los huesos se están renovando
constantemente.
1.6.1.-Las funciones del esqueleto son múltiples:
Sostiene al organismo y protege a los órganos delicados, a la vez que sirve de punto
de inserción a los tendones de los músculos, Además, el interior de los huesos
largos aloja la medula ósea, un tejido noble que fabrica glóbulos rojos y blancos. La
cabeza esta constituida por el cráneo y la cara. Es una sucesión compleja de huesos
que protegen el encéfalo y a otros órganos del sistema nervioso central. También da
protección a los órganos de los sentidos, a excepción del tacto que se encuentra
repartido por toda la superficie de la piel.
La Columna Vertebral es un pilar recio, pero un poco flexible, formada por una
treintena de vértebras que cierra por detrás la caja torácica. En la porción dorsal de
la columna, se articula con las costillas.
53
22
En el cuerpo humano existen 208 huesos:
26
8
14
8
1
25
64
62
En la columna vertebral
En el cráneo
En la cara
En el oído
Hueso Hioides
En el tórax
En los miembros superiores
En los miembros inferiores
Hay varios tipos de huesos :
Largos, como los del brazo o la pierna
Cortos, como los de la muñeca o las vértebras
Planos, como los de la cabeza
Algunas características: son duros. Están formados por una sustancia blanda
llamada osteína y por una sustancia dura formada por sales minerales de calcio. Los
huesos largos tienen en su parte media un canal central relleno de médula amarilla, y
las cabezas son esponjosas y están llenas de médula roja.
Su función : Dar consistencia al cuerpo. Ser el apoyo de los músculos y producir los
movimientos. Sirven como centro de maduración de eritrocitos (glóbulos rojos).
1.6.2.-División Del Cuerpo Humano Para El Estudio Del Sistema Óseo:
El cuerpo humano se divide de la siguiente manera para que sea mas comprensible
y universal: Cabeza, Tronco, Extremidades.
1.6.2.a.-Huesos De La Cabeza. Los huesos del Cráneo son 8 y forman una caja
Existente para proteger el cerebro.
54
23
Los huesos de la cara son 14. Entre ellos los mas importantes son
los Maxilares (Superior e inferior) que se utilizan en la masticación.
1.6.2.b.-Huesos Del Tronco.
Las costillas que protegen a los pulmones, formando la caja torácica. El esternón,
donde
se
unen
las
costillas
de
ambos
lados.
(Anterior)
Las vértebras, forman la columna vertebral y protegen la médula espinal, también
articulan las costillas. (Posterior)
1.6.2.3.c.-Huesos De Las Extremidades Superiores:
Clavícula, omoplato y humero formando la articulación del hombro. El húmero en el
brazo. El Cubito y el Radio en el antebrazo. El carpo, formado por 8 huesecillos de
la
muñeca.
Los
metacarpianos
en
la
mano.
Las falanges en los dedos.
55
24
Huesos de La cadera
1.6.2.d.-Huesos De Las Extremidades Inferiores
La pelvis y el fémur formando la articulación de la cadera. El fémur en el muslo La
rótula en la rodilla. La tibia y el peroné, en la pierna. El tarso, formado por 7
huesecillos del talón. El metatarso en el pie. Las falanges en los dedos.
56
25
1.6.2.e.-Las Articulaciones
Son las uniones entre los huesos. Unas son fijas y se llaman suturas (Las de los
huesos del cráneo) Semi móviles: las de las vértebras entre ellas están los discos in
vertebrales. Móviles: las del codo y la rodilla. En este caso, para evitar el roce entre
los huesos, éstos terminan en un cartílago articular rodeado de una bolsa o cápsula
sinovial, llena de un líquido aceitoso llamado Sinovia, que actúa como lubrificante y
amortiguador del roce. entre las dos cápsulas esta el Menisco articular.
Hay un hueso suelto a nivel de la base de la lengua; llamado hioides, en la que
sustenta en sus movimientos
57
26
Contenido Básico para Botiquín de
Primeros Auxilios.
Medicamentos:
Antiséptico
Jabón líquido
Sales de rehidratación
Materiales:
Depresor de lengua
Guantes de látex
Vendas de gasa de 3¨
Vendas de gasa de 6¨
Vendas triangulares
Esparadrapo de: ½, 1 y 2¨
Micropore de: 1 y 2¨
Apósitos
Set de atención para partos
Papel de alumínio o lâminas de plástico
Instrumentos:
Maletín
Linterna tipo lapicero
Tijeras
Pinzas
Férulas
Esfigmomanómetro
Estetoscopio
Mascarilla para RCP
Juego de cánulas oro-faríngeas
.
58
27
EMERGENCIAS MEDICAS
Al finalizar la lección el participante será capaz de:
1. Definir Emergencia Médica.
2. Enunciar los signos y síntomas comunes que producen las emergencias
cardíacas.
3. Definir Accidente Cerebro-Vascular (ACV), enunciar los signos y síntomas que
produce y describir el tratamiento prehospitalario.
4. Definir Emergencia Médica Respiratoria, enunciar sus signos y síntomas y
describir el tratamiento prehospitalario.
5. Enumerar por lo menos tres causas de insuficiencia respiratoria.
6. Describir el tratamiento prehospitalario en un paciente con convulsiones.
7. Enumerar los signos y síntomas y describir el tratamiento prehospitalario del
coma diabético y del shock insulínico.
8. Enumerar los signos y síntomas y describir el tratamiento prehospitalario del
abdomen agudo.
EMERGENCIA MÉDICA
Son aquellas provocadas por una amplia variedad de enfermedades cuya causa no
incluye violencia en el paciente.
SI EL PACIENTE SE NOTA MAL O PRESENTA SIGNOS VITALES ANORMALES,
ASUMA QUE TIENE UNA EMERGENCIA MEDICA.
Las emergencias médicas cardiovasculares más comunes son:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Detección
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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28
Signos
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________
Una frecuencia de pulso por encima de 100 o menor de 60 por minuto indica una
posible emergencia médica en un paciente adulto.
Una frecuencia respiratoria mayor de 20 o menor de 12 por minuto indica una posible
emergencia médica en un paciente adulto.
Síntomas
Considere toda queja del paciente como válido. Si el paciente no se siente bien,
asuma que está teniendo una emergencia médica
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________
EMERGENCIAS MÉDICAS CARDIOVASCULARES
INFARTO AGUDO AL MIOCARDIO (IAM)
Lesión de un tejido del músculo cardíaco por la privación súbita de circulación
sanguínea. Puede llegarse a la muerte del tejido (necrosis).
60
29
Signos y síntomas
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_______________________________
Tratamiento prehospitalario
1. Usar precauciones universales, evaluar y asegurar la escena y alertar al SEM. No
abandone al paciente, puede entrar en paro cardio-respiratorio.
2. Coloque al paciente en una posición de reposo que le permita una respiración
adecuada. Muchos pacientes están más confortables en posición semi-sentada.
3. Suministre oxígeno.
4. Aflójele cualquier prenda que le esté apretando el cuerpo.
5. Cúbralo para mantener el calor, pero no lo sobre-caliente.
6. Continúe vigilando los signos vitales.
7. Suministre soporte emocional. Es importante que re evalúe los signos vitales del
paciente constantemente.
ANGINA DE PECHO
Dolor de pecho que se presenta cuando el corazón no recibe la suficiente cantidad
de oxígeno. Esto usualmente es causado por estrés o esfuerzos extraordinarios.
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
61
30
TODO DOLOR EN EL PECHO INEXPLICADO ES UNA INDICACION DE UNA
POSIBLE ANGINA DE PECHO
Tratamiento prehospitalario
1. Usar precauciones universales, evaluar y asegurar la escena y alertar al SEM.
2. Los pacientes están conscientes de su condición y a veces toman medicamentos
(nitroglicerina) para aliviar el dolor.
3. El tratamiento prehospitalario para estos pacientes es el mismo que para el
Infarto del Miocardio.
4. El dolor puede aliviarse al descansar por unos diez minutos.
5. Trasladar al paciente.
INSUFICIENCIA CARDIACA CONGESTIVA (ICC)
Circulación insuficiente por falla en el bombeo del corazón. Cuando el corazón no
bombea efectivamente, la sangre procedente de los pulmones puede acumularse en
la circulación pulmonar; esto produce escape de líquidos fuera de los vasos
sanguíneos. Estos líquidos ocupan los alvéolos, dificultando el intercambio de aire.
Signos y síntomas
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
EN LA INSUFICIENCIA CARDIACA NO ES
FRECUENTE QUE EL PACIENTE TENGA DOLOR EN
EL PECHO
Tratamiento prehospitalario
1. Usar precauciones universales, evaluar y asegurar la
escena y alertar al SEM.
2. Mantener vías aéreas permeables.
3. Mantener al paciente en reposo, de manera tal que
permita una respiración adecuada.
4. Suministre oxígeno siguiendo el protocolo local.
5. Vigílelo constantemente y apóyelo emocionalmente.
6. Trasladar al paciente.
62
31
ACCIDENTE CEREBRO-VASCULAR (ACV)
Daño al tejido cerebral producido por falla en el riego sanguíneo.
Causas
Trombosis cerebral (ACV isquemico)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________
Hemorragia cerebral (ACV hemorrágico)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________
Tratamiento Prehospitalario
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Usar precauciones universales, evaluar y asegurar la escena y alertar al SEM.
Mantenga las vías aéreas permeables, esté preparado para suministrar
ventilación artificial o RCP si fuera necesario.
Suministre oxígeno.
Mantenga en reposo al paciente.
Al movilizarlo proteja toda parte paralizada.
63
32
7. Brinde apoyo emocional.
8. Coloque al paciente en la posición de recuperación.
9. No permita que el paciente se sobrecaliente o enfríe.
10. No administre nada por la boca.
11. Vigile al paciente y esté prevenido por el shock.
12. Trasladar al paciente.
HIPERTENSION
Presión arterial que se mantiene constantemente por encima de los valores
normales.
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Tratamiento prehospitalario
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Usar precauciones universales, evaluar y asegurar la escena y alertar al SEM.
Mantener vía aérea permeable.
Colocar al paciente sentado o semisentado.
Mantener al paciente en reposo.
Calmar la ansiedad.
Tratar la hemorragia nasal (sí existe).
Ayudar a que tome la medicación habitual.
EMERGENCIAS MÉDICAS RESPIRATORIAS (EMR)
Son aquellas en las que el principal afectado es el sistema respiratorio y cuyo signo
identificador es la disnea o síndrome de deficiencia respiratoria.
Síndrome de Deficiencia Respiratoria o Disnea
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Signos y síntomas de las EMR
____________________________________________________________________
______________________________________________________
64
33
Tratamiento prehospitalario
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Usar precauciones universales, evaluar y asegurar la escena.
Alejar al paciente del área contaminada, si la causa es inhalación de gases.
Mantener las vías aéreas permeables.
Asegurarse de que el problema no es una obstrucción de la vía aérea.
Suministrar oxígeno siguiendo el protocolo local.
Tranquilizar al paciente; mantenerlo en reposo.
Colocar al paciente en posición semisentado o sentado.
Mantener la temperatura del cuerpo, evitar sobrecalentarlo.
Trasladar al paciente al hospital lo antes posible.
CAUSAS DE EMERGENCIAS MEDICAS RESPIRATORIA (EMR)
Asma bronquial
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica (EPOC)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Híper-actividad del Sistema Respiratorio
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Manifestaciones respiratorias agudas en el shock anafiláctico
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
65
34
Hiperventilación
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Frente a este problema, relativamente frecuente entre las emergencias, hay que
hacer lo siguiente:
Tranquilizar al paciente
Evitar el suministro de oxígeno
Hacer respirar al paciente en una bolsa de papel o plástico durante algunos
minutos
SI LA RESPIRACION ES RAPIDA Y SUPERFICIAL Y NO MEJORA CON LAS
MEDIDAS EXPLICADAS, ASUMIR QUE EL PROBLEMA ES MAS SERIO QUE UNA
SIMPLE HIPERVENTILACION.
INHALACION DE HUMO
La entrada de humo que además contiene gases tóxicos y partículas de carbón y de
materiales extraños, causa lesiones en el sistema respiratorio.
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
La reacción a los gases tóxicos y a los materiales extraños puede aparecer
inmediatamente u horas después de la inhalación.
Tratamiento prehospitalario
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Usar precauciones universales, evaluar y asegurar la escena.
Mover al paciente a un área segura y libre de humo.
Realizar la evaluación primaria y aplicar las medidas de soporte básico de vida
necesarias.
Colocar al paciente en posición sentada, si está respirando y no tiene signos de
lesión al cuello o columna, o en la posición que prefiera.
Prevenir el shock.
Administrar oxigeno.
Trasladar al paciente.
66
35
CONVULSIONES
Contracciones violentas e involuntarias de parte o de la totalidad de músculos,
provocadas por diversas enfermedades neurológicas y no neurológicas y por
lesiones traumáticas del cerebro.
Causas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Convulsiones febriles
Sólo en algunos niños menores de 6 años. Es muy importante tener en cuenta que
se pueden repetir (antecedentes). Siempre requiere atención pediátrica.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Trauma craneal
Los traumatismos craneoencefálicos pueden producir convulsiones en el momento u
horas después por desarrollo de hematomas o edema cerebral. Es muy importante la
entrevista para averiguar antecedente de golpes o caídas.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Signos y síntomas de un episodio convulsivo.
1. Pérdida del conocimiento. El paciente puede caer al suelo y lesionarse.
2. Rigidez del cuerpo, especialmente cuello y miembros. Otras veces temblores
leves o sacudidas de diferentes amplitudes denominadas convulsiones tónicoclónicas.
3. Puede ocurrir cianosis y hasta paro respiratorio. En ocasiones hay pérdida de
control de esfínteres urinario y anal.
4. Después de las convulsiones el paciente recupera el estado de conciencia
lentamente. Puede quedar confuso por un tiempo y tener amnesia del episodio.
Tratamiento prehospitalario de las convulsiones
67
36
NO INTRODUCA NADA EN LA BOCA DEL PACIENTE
1. Usar precauciones universales, evaluar y asegurar la escena.
2. Colocar al paciente en el piso o en una camilla. Evitar que se lesione o golpee
con objetos a su alrededor.
3. Aflojar cualquier prenda de vestir que esté apretada.
4. Coloque en posición adecuada la cabeza del paciente.
5. Vigilar la respiración. Aplicar oxígeno si su protocolo se lo permite.
6. Después de que hayan concluido las convulsiones, mantener al paciente en
reposo, proteger su privacidad y explicarle que debe recibir ayuda médica.
7. Trasladar al paciente.
Nota: En las Convulsiones por fiebre (niños). Bajar la temperatura por medio de
baños o paños fríos y procurar atención médica pediátrica urgente.
DIABETES
Enfermedad causada por insuficiencia de insulina.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________
Coma diabético
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Signos y síntomas del coma diabético
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Tratamiento prehospitalario
1. Usar precauciones universales, evaluar y asegurar la escena.
2. Mantener en reposo al paciente.
3. Si esta consciente y tiene síntomas pero no está seguro de que tiene tratamiento
dé azúcar, un caramelo o líquido azucarado sin alcohol.
68
37
Shock Insulínico
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Tratamiento prehospitalario
1. Usar precauciones universales, evaluar y asegurar la escena.
2. Mantener en reposo al paciente.
3. Si esta consciente y tiene síntomas pero no está seguro de que tiene tratamiento
dé azúcar, un caramelo o líquido azucarado sin alcohol.
4. No de líquidos, ni alimentos si no está totalmente consciente.
ABDOMEN AGUDO
Dolor intenso y endurecimiento de la pared del abdomen es causados por
enfermedad o lesión aguda de alguno de los órganos que contiene u obstrucción
intestinal.
Causas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Tratamiento prehospitalario
1.
2.
3.
4.
5.
Usar precauciones universales, evaluar y asegurar la escena.
NO dar líquidos ni alimentos.
Mantener vías aéreas permeables y estar prevenido por vómito.
Prevenir el shock.
Mantener al paciente en reposo y en la posición que él adopte. No lo fuerce a
cambiarla.
6. Guardar el vómito para un análisis (tomar precauciones para no contaminarse)
7. Dar apoyo emocional.
8. Trasladar al paciente.
69
38
MOVILIZACION Y EMPAQUETADO DE PACIENTES
Al finalizar la lección el participante será capaz de:
1. Identificar las situaciones que requieren una rápida movilización del paciente y
demostrar la forma correcta de ejecutarlas.
2. Enumerar las diferentes formas de manipular y transportar a un paciente.
3. Ejecutar correctamente las técnicas de inmovilización y traslado de pacientes,
utilizando camillas y tablas de rescate largas y cortas.
MOVILIZACION
Cambio justificado de la ubicación del paciente en la escena.
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Consideraciones que deben tenerse en cuenta al hacer la movilización de un
paciente:
CONSIDERACIONES EXTERNAS AL PACIENTE
Un paciente no debe moverse a menos que exista un peligro inmediato para él o
para otros si él no se mueve.
Como por ejemplo:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
CONSIDERACIONES INTERNAS AL PACIENTE.
La velocidad con que se mueva dependerá de las razones para moverlo.
Como por ejemplo:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
70
39
PASO 1
Arrastre por un rescatador
PASO 2
Fardo
Bajando gradas por un rescatador
71
40
ENFERMEDADES CONTAGIOSAS
Al finalizar la lección el participante será capaz de:
1.
Describir los medios de transmisión de las enfermedades contagiosas
2.
Enumerar las medidas para evitar el contagio de estas enfermedades
ENFERMEDADES CONTAGIOSAS
Enfermedades causadas por micro – organismos, que son transmitidas a otras
personas de forma directa o indirecta.
Contagio por contacto directo:
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Contagio por contacto indirecto:
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
72
41
Entre las enfermedades infecciosas más comunes encontramos las siguientes:
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Signos y síntomas:
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Algunas víctimas de las enfermedades infecto–contagiosas NO presentan ni signos
ni síntomas evidentes.
REGLAS PARA ATENCION DE PACIENTES:
1. Evite el contacto directo con: sangre, heces, orina, vómitos y todo fluido corporal.
2. Use guantes de látex (se recomienda el uso de dos pares para evitar la
contaminación indirecta en la unidad).
3. Use lentes de protección.
4. Use mascarilla desechable.
5. Si va a aplicar RCP use preferiblemente una mascarilla de una vía.
6. Lávese las manos después de atender a un paciente.
7. Si se manchó la ropa con fluidos del paciente, quítesela al llegar a la base, lávela
inmediatamente o guárdela dentro de una bolsa de polietileno.
8. Para lavar la ropa contaminada TAMBIEN DEBE USAR GUANTES DE LATEX.
9. Limpie la suela de sus zapatos.
10. NO SE CONVIERTA EN TRANSMISOR DE ENFERMEDADES
73
42
Al tener contacto con todo tipo de pacientes debemos de recordar lo siguiente:
1. LA SEGURIDAD DEL TPA ES PRIMERO.
2. HAGA SU TRABAJO SIN DESCUIDAR LOS PELIGROS DE LA ESCENA.
3. PIENSE EN SU FAMILIA.
RECUERDE QUE SU SEGURIDAD ES LA PRIORIDAD AL ATENDER
PACIENTES
LA ESCENA
Al finalizar la lección el participante será capaz de:
1. Definir que es un incidente
2. Enumerar los datos a solicitar en una llamada de auxilio
3. Indicar los pasos para evaluar una escena
4. Listar la información a reportar a la base
INCIDENTE
Evento causado por fenómenos naturales o actividad humana, que requiere acciones
del personal de servicios de emergencia para prevenir o mitigar perdidas de vidas y
daños a la propiedad o al medio ambiente
DATOS A SOLICITAR EN UNA LLAMADA DE AUXILIO:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
74
43
Factores a considerar para dar respuesta a una emergencia
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
PASOS PARA EVALUAR UNA ESCENA
a) Estado Actual
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Hacia donde va (Peligro potencial)
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
75
44
Que y como hago para controlarla
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Como T.P.A. Tiene que llevar a cabo cuatro tareas principales con respecto
al paciente en una escena de emergencia las cuales son
1.__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
Luego de la evaluación es necesario que aseguremos la escena para evitar mayores
daños. Entre las acciones que debemos emprender se encuentran las siguientes:
Señalar el área
____________________________________________________________________
76
45
Aislar la escena
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Mitigar los riesgos
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
INFORMANDO A LA BASE
Ya que ha evaluado la escena, usted podrá decidir que puede hacer en el lugar y si
necesita algún recurso extra poder solicitarlo a la base para este sea enviado sin
perdida de tiempo. A la vez usted deberá reportar a la base las condiciones de la
escena siguiendo este orden:
1)
___________________________
77
46
2)
3)
4)
5)
6)
_________________________________________________________________
___________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
INCENDIO INDUSTRIAL
EXPLOSION
78
47
EJERCICIO 1
En las siguientes imagen describa los pasos a seguir al evaluar una escena y al
asegurar la misma
1.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
5.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
79
48
EVALUACIÓN BASICA
OBJETIVOS
Al finalizar la lección, el participante será capaz de:
1. Describir el procedimiento General a realizar al lograr acceso a un paciente.
2. Definir según su prioridad los pasos de la Evaluación Primaria
3. En una escena simulada, aplicar correctamente los pasos de la Evaluación
Primaria
4. Describir el procedimiento antes de pasar a una evaluación secundaria
Por trauma (puente)
4. Describir las condiciones de empaque y corra de paciente
PROCEDIMIENTO GENERAL
Al llegar a la escena, el TPA debe:
1. _________________________________________________________________
___________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
___________________________________________________________
3. _______________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
_____________________________________________________________
6. _________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Presentación personal
1. Diga su nombre
2. Identifíquese como persona entrenada
3. Pregúntele al paciente si usted puede ayudarlo (consentimiento)
80
49
Fuentes de información
1.
2.
3.
4.
5.
6.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
EVALUACION PRIMARIA
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Los problemas según su orden de importancia son:
Nivel de Consciencia
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
81
50
Respiración
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Circulación
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________
Hemorragia
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
82
51
PASOS PARA LA EVALUACION PRIMARIA
1. Verifique si el paciente responde. Palmotear suavemente los hombros o los pies
del paciente y decir en voz alta: “¿Está usted bien?” , “¿Puedo ayudarle?” .
2. Si el paciente no responde, abrir la vía aérea extendiendo la cabeza y elevando
la mandíbula (Método de extensión de la cabeza / elevación mandibular), o
empujando el maxilar inferior (Método de Empuje Mandibular) y Alertar al SEM.
3 Verifique si la respiración es adecuada, VER, OIR y SENTIR el
aire. Esto debe tomar 5 segundos.
intercambio de
4. Si existe una obstrucción de la vía aérea o el paciente no respira, SE DEBE
ACTUAR DE INMEDIATO
5. Circulación. Tomar el pulso carotideo durante 10 segundos, si es imperceptible,
SE DEBE ACTUAR DE INMEDIATO.
6. Control de hemorragias. Ante todo sangrado que amenace la vida del paciente,
SE DEBE ACTUAR DE INMEDIATO.
SE DEBE EFECTUAR LA EVALUACIÓN PRIMARIA Y CONTROLAR TODOS LOS
PROBLEMAS QUE AMENACEN LA VIDA DEL PACIENTE ANTES DE PROCEDER
A REALIZAR CUALQUIER OTRA MANIOBRA
ATENCION CRÍTICA POR TRAUMA
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Collarín Cervical:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Oxígeno:
- Seleccione el equipo y accesorios adecuados
- Administre según los pasos que se le darán en la lección de OXIGENOTERAPIA
Si logra detectar uno de los problemas detallados en este capítulo deberá declarar
una condición de "Empaque y corra" posterior a realizar las maniobras de
reanimación.
83
52
Condición "Empaque y corra"
EVALUACION SECUNDARIA
OBJETIVOS
Al finalizar la lección el participante será capaz de:
1. Conocer los la distintas etapas de la evaluación secundaria
2. Efectuar correctamente la toma de signos vitales
3. En una escena simulada demostrar el procedimiento ordenado del examen de
cabeza a pies.
84
53
EVALUACION SECUNDARIA
Propósito
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Etapas
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Reglas que se aplican a la evaluación del paciente:
1. ______________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
___________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
5. ______________________________________________________________
6. _________________________________________________________________
___________________________________________________________
7. ______________________________________________________________
8. ______________________________________________________________
9. ______________________________________________________________
10. _________________________________________________________________
___________________________________________________________
SIGNO:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________
85
54
SINTOMA:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
LA ESCENA Y EL PACIENTE
Observar
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________
ENTREVISTA: Proceso de obtener información preguntándole al paciente, la
naturaleza de la enfermedad o lesión actual. Si está inconsciente se obtiene de los
familiares y curiosos.
Entrevista (guía para hacerla)
Nombre y edad del paciente (si es menor, contactar con sus padres o un adulto
conocido)
¿Qué pasó? Naturaleza de la enfermedad o lesión
¿Qué es lo que usted observa?
¿Le ha sucedido antes?
¿Algún otro problema o enfermedad actual?
¿Tiene tratamiento médico?
¿Es alérgico?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________
86
55
TOMA DE SIGNOS VITALES
RESPIRACIONES
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Adulto:
Niño:
Lactante:
Valores Normales de frecuencia Respiratoria (FR):
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
PULSO____________________________________________________________
Adulto:
Niño:
Lactante:
Valores Normales de Frecuencia.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
87
56
TEMPERATURA
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Valor Normal:
__________________________________________________________
Asimismo deberá evaluar las condiciones de la piel, esta puede estar:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
PRESION ARTERIAL
Para tomar la tensión arterial es necesario utilizar un esfigmomanómetro de tamaño
apropiado para el paciente, existen cuatro tamaños: el extra ancho, tamaño para
adultos, tamaño para niños y tamaño para lactantes.
El ancho del brazalete debe tener un diámetro de un 20% más ancho que el brazo,
los tensiómetros que son muy pequeños para el paciente pueden dar valores falsos
muy altos y si el tensiómetro es muy grande puede dar valores falsos muy bajos, el
tensiómetro debe quedar apretado en el brazo con la parte inferior aproximadamente
a 5 cm. sobre la parte anterior del codo.
Después de ser aplicado el tensiómetro, el TPA primero debe palpar la arteria
braquial que se encuentra aproximadamente unos 3.5 cm. sobre la parte anterior del
codo, el pulso braquial se localiza para determinar donde se va a colocar el
estetoscopio, posteriormente el tensiómetro se debe inflar aproximadamente unos 30
mm Hg. por encima de la tensión sistólica. El tensiómetro se debe desinflar
gradualmente mientras el TPA escucha los sonidos del pulso de la arteria, el primer
sonido que se escucha es la presión sistólica, el TPA continua desinflando
gradualmente el tensiómetro hasta que el
Sonido desaparezca, donde desaparece el sonido es la tensión diastólica.
La tensión arterial debe ser anotada en la forma sistólica/diastólica por ejemplo:
(120/80).
Valores Normales de la Presión Arterial P.A:
Adultos: Sistólica: 110 a 120
Diastólica: 70 a 80 mm Hg.
Niños: Sistólica: 90 a 110 mm Hg.
Diastólica: 54 a 74 mm Hg.
Lactantes: Sistólica: 70 a 90 mm Hg.
Diastólica: 50 a 70 mm Hg.
88
57
EL EXAMEN DE CABEZA A PIES
La secuencia ordenada para realizar este examen es
Observar, Palpar (con ambas manos y con firmeza), Comparar (simetría), Oler y Oír
(ruidos y olores inusuales) en el siguiente orden:
El cuero cabelludo: heridas, deformaciones, hematomas
El cráneo: depresiones y deformaciones
El área facial: deformaciones, compare la simetría
Los oídos y la nariz: con una linterna se revisa el interior, buscando cuerpos
extraños, presencia de sangre o líquido cefalorraquídeo, parte posterior de las
orejas por amoratamientos y dentro de ellos por líquido cefalorraquídeo.
Las pupilas: compare si son simétricas, use una linterna para verificar la
respuesta al estímulo luminoso (foto - reacción)
La superficie interna y externa de los párpados por amoratamientos.
La boca: con una linterna busque cuerpos extraños, fluidos.
La columna cervical (cuello): con cuidado por probable lesión; la presencia de
estoma.
Busque deformaciones, puntos dolorosos, sangrados, desviación de la tráquea y
si tiene collar de alerta médica. Se comienza de atrás hacia adelante.
Para casos de trauma, este chequeo se hará antes de ponerle el collarín cervical.
El tórax: compare simetría, deformaciones, sangrados
El abdomen: simetría, puntos dolorosos, sangrados, rigidez
La pelvis: simetría, presione de arriba hacia abajo y de afuera hacia adentro por
los costados, no debe sentir dolor
Región genital: priapismo, sangrado, orín.
Extremidades inferiores: uno por uno, deformaciones, sangrados, simetría, fuerza,
motricidad.
Sensibilidad, pulsos o perfusión
Extremidades superiores: uno por uno, deformaciones, sangrados, simetría,
fuerza, motricidad
89
58
Sensibilidad, pulsos o perfusión
Espalda: deformación de la columna, sangrado.
Recuerde: El orden de las fases en la evaluación secundaria dependerá de las
condiciones que originaron la solicitud de ayuda; Situación de Trauma o Emergencia
Médica.
SEGMENTO
CORPORAL
EXAMEN/OBSERVACIONES
Cabeza
Observar color de la piel, laceraciones, contusiones,
inflamación, simetría facial
Evaluar nivel de consciencia
Palpar cuidadosamente por deformidades, depresiones en el
cráneo
Cotejar oídos y nariz por escapes de líquido o sangre
Cotejar boca por objetos extraños, olores, dientes rotos, y
hemorragia
Cotejar pupilas y ojos por la presencia de ojos de mapache
Cotejar detrás de la oreja por signo de batalla.
Cuello
Observar y palpar por áreas sensibles al tacto y deformidades
(espina cervical).
Notar cicatrices y ostomías
Cotejar por la equidad o ausencia de pulsos (carotideo)
Observar por la presencia de venas distendidas y traquea
desviada
Pecho
Palpar clavículas y hombros
Observar por heridas, uso de músculos accesorios,
retracciones, o movimiento asimétrico (respiración paradójica)
Presione cuidadosamente sobre las costillas laterales,.
Cotejando por área sensibles al tacto o falta de integridad
Abdomen
Observe por distensión o heridas
Palpe los cuatro cuadrantes en busca de regiones sensibles al
dolor
Pelvis
Palpe la cintura pélvica y región púbica por dolor y posibles
fracturas
Observe por incontinencia y rigidez
Espalda
Palpar por áreas sensibles a dolor, heridas, y deformidad
desde los hombros hasta los glúteos (asentaderas)
Palpe los flancos/costados para detectar sensibilidad en los
riñones
90
59
Palpe toda la extremidad por dolor, deformidad, heridas, y
sensación
Pregunte por dolor, hormigueo y adormecimiento
Coteje el arco de movimiento
Brazos
Piernas
pie
y
Palpe todo el largo de la extremidad, busque por deformidades,
heridas, y sensación
Pregunte por dolor, hormigueo, adormecimiento, y movimiento
Coteje el arco de movimiento
FRACTURAS
Al finalizar la lección el participante será capaz de:
1. Describir las funciones del esqueleto
2. Definir que es: Fractura, luxación, esguince y distensión
3. Describir los signos y síntomas de estas lesiones
4. Describir el tratamiento de tórax inestable
5. Demostrar en un escenario
inmovilización para varias fracturas
simulado
los
diferentes
tipos
de
91
60
Funciones del Esqueleto
Nuestro sistema óseo esta compuesto por 206 huesos cada brindándole diferente
ayuda a nuestro cuerpo entre ellas tenemos cuatro principales
1.__________________________________________________________________
______________________________________________________
2.__________________________________________________________________
______________________________________________________
3.__________________________________________________________________
______________________________________________________
4.__________________________________________________________________
______________________________________________________
CONCEPTOS GENERALES DE FRACTURA, LUXACION Y ESGUINCE
FRACTURA
____________________________________________________________________
______________________________________________________
Tipos
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Cerrada
Abierta
92
61
LUXACION
Desplazamiento del extremo de un hueso, fuera del lugar que normalmente ocupa
en una articulación.
ESGUINCE
Distensión brusca, violenta o exagerada de un ligamento o su ruptura parcial.
DISTENCION
Separación brusca, violenta o exagerada de un músculo o articulación
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
LAS LUXACIONES, FRACTURAS Y ESGUINCES PUEDEN
OCURRIR A UNA MISMA VEZ
RAZONES PARA LA INMOVILIZACION
93
62
Tratamiento prehospitalario
1. Usar precauciones universales.
2. Asegurar la escena.
3. Dar cuidado a problemas de lesiones que amenacen la vida y que son de
prioridades sobre fracturas.
4. Evaluar al paciente: Indicarle lo que se esta haciendo y lo que se planea hacer.
5. Exponer totalmente el sitio de la lesión: Cortar, remover o doblar la ropa y alhajas.
NO hacerlo, si para retirar la ropa, se necesita mover la zona afectada o la
vestimenta se encuentra adherida a la piel (en caso de quemadura NO retirar
fragmentos de hueso de la herida.
6. En caso de fracturas abiertas: cubrir heridas y controlar el sangrado serio. En este
caso NO aplicar presión directa sobre el hueso fracturado o articulación luxada.
7. Revisar el pulso distal (radial-pedio) y probar función neurológica (sensibilidad y
movimiento).
8. Prepare todo el material para la inmovilización: Usar tablillas acolchadas o cubrir
la tablilla con gasa o tela.
9. Cuidadosamente intentar colocar adecuadamente el miembro, para su
inmovilización.
10. Cuando sea posible, inmovilizar el hueso fracturado y las articulaciones por
encima y por debajo del hueso. En caso de luxación, inmovilizar la articulación y
los huesos por encima y por debajo de la articulación. NO restringir la
circulación.
11. Asegurar una vía intra-venosa
12. Prevenir el Shock
13. Traslado al centro asistencial
METODOS DE INMOVILIZACION
Cabestrillo y corbata
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________
94
63
Entablillado
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________
Férulizado
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________
TRATAMIENTO PREHOSPITALARIO ESPECIFICOS
Fractura y luxación en el hombro
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________
95
64
Tratamiento
Aplicar un cabestrillo y corbata. Si el brazo está separado, colocar una almohada
entre el brazo y el pecho y luego colocar el cabestrillo y corbata.
Fractura de pelvis
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
______________________________________________________
Tratamiento
Esperar la ambulancia y una tabla de rescate (férula larga de espalda). Prevenir el
shock; si se ha de iniciar el cuidado, acolchar entre las piernas y atar los pies.
Férula Espinal Larga (FEL)
Luxación de la cadera
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________
96
65
Tratamiento
Inmovilizar la extremidad luxada colocando almohadas o sábanas dobladas para
acolchar la región afectada, inmovilizar por medio de una férula espinal larga o
tablillas largas atadas desde el tórax hasta las piernas de ambos lados.
Fractura de cadera (fractura de cabeza de fémur)
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________
Tratamiento
Inmovilizar la extremidad fracturada colocando almohadas o sábanas dobladas para
acolchar la región afectada, inmovilizar por medio de una férula espinal larga o
tablillas largas atadas desde el tórax hasta las piernas
De ambos lados
F.E.L.
EN LA MAYORIA DE LOS CASOS ES IMPOSIBLE SABER SIN RAYOS X, SI SE
TRATA DE UNA FRACTURA, LUXACION O ESGUINCE.
TRÁTELAS SIEMPRE COMO FRACTURAS
97
66
LESIONES EN EL TORAX
Fracturas de las costillas
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________
Tratamiento prehospitalario
1. Usar precauciones universales y asegurar la escena.
2. La fractura de una sola costilla no debe ser inmovilizada con cinta adhesiva.
3. Tomar el brazo del paciente del mismo lado de la lesión y colocarlo sobre el sitio
lesionado, por medio de un cabestrillo de ser posible.
4. Aplicar al menos tres corbatas alrededor del brazo en cabestrillo y tórax del
paciente.
5. Colocar una corbata justo por debajo del nivel de la fractura, la segunda corbata
parcialmente sobre la primera y directamente sobre el sitio de la lesión. Colocar la
tercera corbata parcialmente sobre la segunda y debe estar por encima del sitio
de la fractura.
6. Aplicar Oxigeno
7. Transportar al centro asistencial
98
67
Tórax
inestable_____________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Tratamiento prehospitalario
1. Usar precauciones universales y asegurar la escena.
2. Localizar la sección inestable palpando cuidadosamente el sitio de la lesión.
3. Aplicar un apósito abultado sobre el sitio. Este apósito debe ser de varios
Centímetros de grosor. Se puede usar una almohada pequeña en lugar
del
apósito. También se puede usar un saquito de arena u otro artículo de bajo peso.
4. Usar tiras de cinta adhesiva largas para fijar el acolchado. Si no hay cinta,
sostenerlo con la mano, colocándose de manera de no mover el apósito.
99
68
HEMORRAGIAS Y SHOCK
OBJETIVOS
Al finalizar la lección el participante será capaz de:
1. Demostrar los distintos métodos para controlar hemorragias externas
2. Describir el procedimiento ante una hemorragia interna
3. Describir los signos y síntomas del estado de Shock y su tratamiento
Prehospitalario
CORAZON
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Arterias
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Capilares
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Venas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Pulsos
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
100
69
LA SANGRE
Composición
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Funciones
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
HEMORRAGIAS
Perdida de sangre del cuerpo, pueden ser externas o internas.
HEMORRAGIAS EXTERNAS
Se da en las lesiones en donde se ha perdido la continuidad del tejido
Tipos
ARTERIAL
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________
VENOSA____________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________
CAPILAR____________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________
Tratamiento prehospitalario de la hemorragia externa
1. Equipo de protección personal
2. Asegurar la escena
101
70
3. Presión directa: Con la mano sobre la herida usando una venda o aposito de gasa
para detener el sangrado. El apósito debe fijarse con un vendaje compresivo
4. Elevación: elevar la extremidad lesionada, si el antebrazo esta sangrando, no es
necesario elevar toda la extremidad sino, el antebrazo, aplicar presion directa sobre
el sitio de la hemorragia.
5. Punto de presión: Los puntos de presión deben de usarse únicamente cuando la
presión directa falle
BRAZO
Presionar sobre la arteria braquial para controlar el sangrado
Muslo
Presionar sobre la arteria femoral para controlar la hemorragia de la pierna
Uso del torniquete
El torniquete se usa en una extremidad solo como ultimo recurso
1. Torniquete: Solo se usa en una emergencia severa cuando otros medios no
detienen la hemorragia de una extremidad. Debe hacerse lo mas distal posible
En caso de usar el torniquete
- Localizar el sitio y colocar un acolchona miento
- Usar una venda u otro material de 7-10 centímetros de ancho
- Rodear dos veces la extremidad y hacer un medio nudo
- Colocar una varilla sobre el nudo y fijarlo con un nudo cuadrado
- Girar la varilla hasta que el sangrado se detenga y fijarla en dicho lugar
- Colocar en la frente la señal TQ y la hora en que fue aplicado
- Notificar al personal de emergencia que se haga cargo que el paciente tiene un
torniquete
- No aflojar el torniquet
-Tratar el Shock
102
71
Peligros
El torniquete puede causar daño a los nervios y vasos sanguíneos y puede dar como
resultado la perdida del brazo o de la pierna
Hemorragia interna
Son aquellas que se manifiestan por simples moretones hasta los
casos graves de gran perdida de sangre y acumulación en areas
internas del cuerpo, que hemorragia causan Shock. No se visualiza
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Tratamiento prehospitalario
1- Use precauciones universales
2.- Asegurar la escena
3.- Asegurese de que alguien alerte al SEM
4.- Mantener la via aérea abierta y vigilar la respiración y pulso
5.- Tratar el Shock, manteniendo al paciente en la posición adecuada de reposo
6.- Aflojar las prendas apretadas
7.- Estar alerta por si el paciente vomita
8.- No administrar nada por la boca
9.- Reportar inmediatamente la sospecha de una hemorragia interna, cuando a la
escena llegue personal con más recursos
10.- Transportar al paciente
103
72
SHOCK
Perfusion
Es la circulación de sangre dentro de un órgano
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________
Shock
Reacción del organismo a una insuficiencia circulatoria
Que impide suministrar suficiente sangre oxigenada todo
El cuerpo
CAUSAS
El Shock es causado por:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Signos de Shock
Cuerpo______________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Estado de conciencia
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Respiración__________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Pulso_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Piel_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
104
73
Cara________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Ojos________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Presión
arterial______________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Síntomas de Shock
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Para controlar una hemorragia, el TPA deberá contar con los siguientes materiales:
Apósito
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Apósito Abultado
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
105
74
Apósito Oclusivo
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________
106
75
Vendaje
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
HEMORRAGIA
Pérdida de sangre de los conductos del cuerpo (como: arterias, venas y capilares).
Puede ser externa o interna
HEMORRAGIA EXTERNA
Se da en los casos de heridas abiertas. Esta se divide en los siguientes tipos:
Arterial
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Venosa
Capilar____________________________________________________________
___________________________________________________________________
107
76
Tratamiento prehospitalario
1. Asegurar la escena.
2. Usar precauciones universales.
3. Presión directa: con la mano sobre la herida usando una venda o apósito de gasa
para detener el sangrado. El apósito debe fijarse con un vendaje compresivo.
4. Elevación: elevar la extremidad lesionada. Si el antebrazo está sangrando, no es
necesario elevar toda la extremidad sino, simplemente el antebrazo. Aplicar
presión directa sobre el sitio de la hemorragia como se explicó antes.
5. Puntos de presión: los puntos de presión son aquellos en donde se puede ubicar
el pulso ubicado entre el corazón y la herida fácilmente deben usarse sólo cuando
la presión directa falle.
Los pulsos más comunes usados son:
_________________________________________________________________
___________________________________________________
Si no se puede hacer un vendaje compresivo, se pueden usar los puntos de
presión para controlar la hemorragia severa de un brazo o una pierna.
6. Torniquete: un torniquete se usa sólo en una emergencia severa cuando otros
medios no detienen la hemorragia de una extremidad. Debe hacerse lo más distal
posible.
7. Inmovilización: Cuando existe una fractura, sus bordes causan mucho daño a los
tejidos. La inmovilización puede permitir un pronto control de la hemorragia
asociada con la lesión.
108
77
USO DEL TORNIQUETE
El torniquete se usa en una extremidad sólo como último recurso.
Risgos. El torniquete puede causar daño a los nervios y vasos sanguíneos y puede
dar como resultado
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
En caso de utilizar un torniquete
- Localizar el sitio y colocar un acolchonamiento
- Usar una venda u otro material de 7-10 cm. De ancho.
- Rodear dos veces la extremidad y hacer un medio nudo.
- Colocar una varilla sobre el nudo y fijarlo con un nudo cuadrado (rizo).
- Girar la varilla hasta que el sangrado se detenga, y fijarla en dicho lugar.
- Colocar en la frente la seña TQ y la hora en que fue aplicado
- Notificar al personal de emergencia que se haga cargo, que el paciente tiene un
Torniquete.
- No aflojar el torniquete.
- Tratar el shock.
TIPOS DE HERIDAS
__________________________________
__________________________________
__________________________________
___________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
____________
109
78
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
____________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
____________
____________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
____________
HEMORRAGIA INTERNA
Es aquella que se manifiesta desde simples moretones, hasta los casos graves de
gran pérdida y acumulación de sangre en áreas internas del cuerpo que causan
shock. No se visualiza pérdida sanguínea.
Signos y síntomas
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
____
110
79
Tratamiento prehospitalario
1. Usar precauciones universales.
2. Asegurar la escena.
3. Asegúrese de que alguien alerte al SEM.
4. Mantenga la vía aérea abierta y vigilar respiración y pulso.
5. Trate el shock, manteniendo al paciente en la posición adecuada y en reposo.
6. Afloje las prendas apretadas.
7. Esté alerta por si el paciente vomita.
8. No administre nada por la boca.
9. Reporte inmediatamente la sospecha de una hemorragia interna, cuando a la
escena llegue personal con más recursos.
10. Transportar al paciente.
SHOCK
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________
TIPOS DE SHOCK
Hipovolemico o hemorrágico
____________________________________________________________________
______________________________________________________
Este se divide en dos etapas:
Shock temprano (moderado)
Se produce por la pérdida aproximada del _____ al _____ % del
sanguíneo. La hipotensión no es signo de shock temprano
volumen
Shock tardío (severo)
Se produce después de perder aproximadamente del _____ al _____% del volumen
de sanguíneo. Se nota la hipotensión, el paciente puede morir rápidamente
Anafiláctico
____________________________________________________________________
______________________________________________________
111
80
Neurogénico
____________________________________________________________________
______________________________________________________
Cardiogénico
____________________________________________________________________
______________________________________________________
Respiratorio
____________________________________________________________________
______________________________________________________
Espinal
____________________________________________________________________
______________________________________________________
Aunque existan distintos tipos de shock el resultado es el mismo: la perfusión a los
órganos del sistema falla y el paciente está en un grave peligro de muerte.
SIGNOS DEL SHOCK
Cuerpo
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________
Estado de conciencia
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________
Respiración
____________________________________________________________________
______________________________________________________
Pulso
____________________________________________________________________
______________________________________________________
Piel
____________________________________________________________________
______________________________________________________
112
81
Cara
____________________________________________________________________
______________________________________________________
Ojos
____________________________________________________________________
______________________________________________________
SINTOMAS DEL SHOCK
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
TRATAMIENTO PREHOSPITALARIO DEL SHOCK
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Usar precauciones universales.
Asegurar la escena.
Acostar al paciente. En general, el paciente debe estar en posición supina
(boca arriba)
Las extremidades inferiores elevadas. Si el paciente tiene las piernas
fracturadas, no elevarlas a menos que estén bien inmovilizadas. Por efecto de
la gravedad puede mejorar el suministro de sangre al corazón.
Cabeza y hombros del paciente ligeramente elevados (sólo en pacientes que
tienen problemas respiratorios). No elevar la cabeza si hay sangrado en la
boca. No usar esta posición en los pacientes inconscientes, o con una posible
lesión del cuello, columna, tórax, abdomen o pelvis.
Mantener abierta la vía aérea.
Restaurar la respiración y el pulso según sea necesario.
Controlar la hemorragia.
Administrar oxígeno si está disponible.
Inmovilizar las fracturas si fuera necesario.
Evitar el manejo brusco.
Prevenir la pérdida de calor corporal.
No suministrar alimentos ni líquidos.
Vigilar signos vitales.
Transportar al paciente.
113
82
HERIDAS EN TEJIDOS BLANDOS
Al finalizar la lección el participante será capaz de
1.- Describir los procedimientos generales para la atención de una herida abierta y
de una cerrada
2.- Describir los procedimientos básicos usados para el cuidado de heridas en los
ojos, la nariz y la boca
3.- Describir la atención básica en heridas abdominales y Toráxicas
4.- Describir los procedimientos especiales de cuidado en los siguientes casos:
- Objeto incrustado en un ojo y en mejilla
- Hemorragia severa de una vena o de una arteria en el cuello
- Heridas Avulsas o de colgajo
- Amputaciones.
APOSITO____________________________________________________________
_____________________________________________________________
VENDAJE____________________________________________________________
_____________________________________________________________
114
83
APOSITO ABULTADO:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
APOSITO SEMI-OCLUSIVO
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
APOSITO OCLUSIVO:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
115
84
Al colocar un apósito el T.P.A. debe:
1.- Asegurar el control de la hemorragia
2.- Abrir y manejar los apósitos de manera aséptica
3.- Cubrir completamente las heridas
4.- Asegurar que el aposito y el vendaje estén firmes fijos y confortables, pero no tan
apretados como para afectar el suministro de sangre, a las areas comprometidas
5.- Asegurar que no queden cabos sueltos que pudieran engancharse en otros
objetos cuando se mueva el paciente
6.- Evitar cubrir los extremos de los dedos
El tratamiento prehospitalario de las heridas en tejidos blandos esta
dirigido a controlar el sangrado y a prevenir la contaminación
Vendajes en heridas especiales
Heridas Punzantes:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
116
85
Objetos incrustados:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Avulcion_____________________________________________________________
____________________________________________________________
Amputaciones:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
117
86
Heridas abiertas en abdomen
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Incisiones:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Heridas cerradas y abiertas.
Heridas cerradas
Es una herida interna con la piel intacta, Generalmente la causa un
impacto de un objeto contundente
Las heridas cerradas pueden variar desde daño por debajo de la piel hasta lesiones
severas a los órganos internos. Las leves no requieren de un cuidado inmediato
Tratamiento prehospitalario
1._______________________________________________________________
2._______________________________________________________________
118
87
3._______________________________________________________________
4._______________________________________________________________
5._______________________________________________________________
Heridas abiertas
Son heridas donde la piel esta abierta
Tipos de heridas abiertas
1._______________________________________________________________
2._______________________________________________________________
3._______________________________________________________________
4._______________________________________________________________
5._______________________________________________________________
6._______________________________________________________________
7._______________________________________________________________
Tratamiento prehospitalario general para las heridas abiertas
1. Usar precauciones universales
2. Asegurar la escena
3. Exponer la herida: retirar la ropa que este sobre y alrededor de la herida, no tratar
de quitar la ropa que esta adherida a la piel.
4. Limpiar la superficie de la herida: Eliminar la materia extraña de la superficie de
la herida.
5. Controlar el sangrado.- Iniciar con presión directa y elevación, si el sangrado
continua aplicar el punto de presión
6. Prevenir la contaminación. Usar un aposito limpio para cubrir la herida
7. Mantener al paciente acostado y quieto usando sabanas otras formas de
cobertura para protegerlo
119
88
8. Tranquilice al paciente
9. Tratar el Shock
10. Transportar al paciente
Heridas en cara y cuero cabelludo
La cara y el cuello cabelludo reciben abundante suministro de sangre a través de de
arterias y venas y las heridas en estas areas sangran mucho.
Los procedimientos son:
1._______________________________________________________________
________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
_____________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
_____________________________________________________________
4.__________________________________________________________________
_____________________________________________________________
En la mejilla
Si fuera necesario, colocar un apósito por dentro de la boca y otro por el lado
externo.
-
Revisar la boca cuidadosamente por cualquier objeto suelto, como por
ejemplo: dientes fracturados que pudieron haberse alojado en la via área y
corregir los problemas respiratorios.
120
-
89
Revisar cuidadosamente si hay hemorragia dentro de la boca o garganta que
pudieran obstruir la via respiratoria.
-
Cubrir con apósito limpio.
Objetos incrustados en la mejía
_________________________________________________________________
_____________________________________________________________
- Si Existe la penetración empujar el objeto hacia fuera en dirección contraria a la
que el objeto entro, si el objeto no ha penetrado la mejilla o si no puede removerse
fácilmente estabilizarlo con un vendaje aplicado en la superficie externa de la mejilla.
- En todos los casos girar la cabeza para que pueda drenar la sangre, claro que
si no Existe una lesión en el cuello o la columna vertebral.
- Removido el objeto incrustado cubrir el lado interno de la boca del paciente
con un apósito, colocar el apósito entre la herida y los dientes. Observar
cuidadosamente que este material no se desprenda y entre a la vía aérea
121
90
Hemorragia nasal:
Las hemorragias nasales en una emergencia pueden ser serias y no deben
descuidarse.
Si se sospecha que el paciente tiene una fractura de cráneo o lesiones en la
columna vertebral, no intente detener la hemorragia.
Tratamiento pre-hospitalario
-
Usar precauciones universales.
Asegurar la escena.
Mantener la via aérea abierta
Apretar las fosas nasales o colocar un vendaje entre el labio superior y la
encía y presionar
Mantener al paciente sentado y quieto
No empacar la nariz, visualizar salida de liquido transparente puede indicar
fractura de cráneo
Avulsiones, aplicar un vendaje compresivo en el sitio.
Tratamiento para heridas en la boca:
-
Usar precauciones universales
Asegurar la escena
Asegurar una via aérea permeable
Labios cortados: Usar un aposito enrollado o doblado, colocar el aposito entre
los labios y la encía, Cuidar que el paciente no se trague el aposito.
Labios abulsos: Aplicar un vendaje compresivo en el sitio de la herida
122
91
- Cortaduras en la cara interna de la mejilla.
No empacar la boca con un vendaje, cualquier apósito colocado entre la mejilla y
la ensilla deberá sostenerse con la mano, esto es necesario para prevenir que el
paciente se trague el apósito, si es posible colocar la cabeza del paciente de
manera que permita el drenaje.
Heridas en los ojos.
Tratamiento pre-hospitalario para las heridas de los ojos
-
Usar precauciones universales
Asegurar la escena
No ejercer presión directa sobre el globo ocular
El ojo deberá cubrirse con un cono de papel antes de aplicar el vendaje
Si se encuentra un objeto incrustado en el globo del ojo del paciente:
- No remover los objetos penetrados
- Hacer un aposito abultado
- Hacer un agujero de igual tamaño del ojo abierto, si no tiene un instrumento
para hacer el corte, construir un total de cuatro apositos abultados
- Colocar el aposito sobre el ojo, permitiéndole al objeto incrustado salir a través
de la abertura.
- Colocar un vaso o un cono desechable de cartón o plástico sobre el objeto
incrustado, esto servirá de pantalla protectora, apoyar el vaso o cono sobre los
apositos sin que haga contacto con el objeto incrustado.
123
92
-
Fije el aposito y la pantalla protectora con la cinta adhesiva o con gasa en rollo
u otro tipo de material.
Usar un aposito para cubrir el ojo no lesionado y fijarlo con adhesivo, esto
reducirá el movimiento de los ojos
Tratar el Shock
No recolocar el ojo si este ha sido expulsado, cubrir con un vaso o cono de
cartón antes de aplicar el vendaje
Heridas en el cuello
Pueden aparecer signos como:
1.________________________________________________________________
__________________________________________________________
2.________________________________________________________________
__________________________________________________________
124
93
3.________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Sostener el cuello si se sospecha de fractura.
Tratamiento pre-hospitalario para heridas de las arterias del cuello
1- Usar equipo de protección personal
2.- Asegurar la escena
3.- Aplicar en forma inmediata presión directa sobre la herida usando la palma de
la mano.
4.- Tratar de controlar el sangrando con un vendaje compresivo, sin comprimir
ambos lados del cuello.
5.- Controlada la hemorragia, acostar al paciente sobre su lado izquierdo, si fuera
posible usar una superficie que pueda inclinarse para mantener el cuerpo entero
inclinado unos 15 grados, con la cabeza mas baja, en pacientes sin lesión espinal.
Esto ayudara a mantener atrapada cualquier burbuja de aire, que pudo haber
ingresado al flujo sanguíneo, esto se hace solo cuando el sangrado se halla
controlado sin dificultad y fue fácil hacer el vendaje.
125
94
6.- Tratar el Shock
Tratamiento pre-hospitalario para heridas de las venas del cuello
1.- Usar precauciones universales
2.- Asegurar la escena
3.- Aplicar presión directa en forma inmediata
4.- Aplicar un aposito oclusivo de forma inmediata
5.- Usar cinta adhesiva para sellar todos los lados, cuando se halla terminado el
vendaje debe de quedar hermético al aire
6.- Controlada la hemorragia, acostar al paciente sobre su lado izquierdo, si fuera
posible usar una superficie que pueda inclinarse para mantener el cuerpo entero
inclinado unos 15 grados con la cabeza mas baja, en pacientes sin lesión espinal
126
95
7.- Tratar el Shock
Heridas abdominales
El abdomen contiene órganos sólidos y huecos.
La ruptura de los órganos huecos tales como el estomago, intestinos delgado y
grueso, produce derrame del contenido como ácidos, enzimas digestivas, bacterias,
en la cavidad peritoneal, causando una reacción inflamatoria.
La ruptura de los órganos sólidos tales como el hígado, el bazo pueden causar
hemorragias severas.
127
96
Signos de herida abdominal
Cualquier herida profunda cortante o punzante en el abdomen pelvis o parte inferior
de la espalda
Indicios de heridas contusas en el abdomen y la pelvis
SIGNOS Y SINTOMAS
1.__________________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
_____________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Tratamiento prehospitalario de las heridas abdominales
1- Usar precauciones universales
2.- Asegurar la escena
3.- Cubrir toda herida abierta
4.- No tocar ningún órgano interno expuesto, cubrir con un vendaje oclusivo, tal como
una envoltura plástica, mantener tibio al órgano colocándole un aposito o toalla sobre
el vendaje oclusivo.
5.- No remover los objetos incrustados, estabilizarlo con un aposito abultado.
6.- Vigilar los signos vitales.
7.- Acostar al paciente sobre su espalda con las piernas flexionadas.
8.- En caso de lesiones en la pelvis o extremidades inferiores no se deben de
flexionar.
128
97
Amputaciones
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
RECUERDE: OBJETOS INCRUSTADOS, NO REMOVERLOS
MECANISMOS DE TRAUMA
Al finalizar la lección el participante será capaz de:
4. Definir que es un mecanismo de trauma
5. Describir los distintos mecanismos de trauma
6. Enumerar los daños que provoca cada mecanismo de trauma
7. Describir los tres elementos principales en heridas penetrantes
8. Describir los tres factores de trauma por explosión
129
98
MECANISMOS DE TRAUMA
El TPA debe hacerse dos preguntas importantes: ¿Que pasó?
lesionado el paciente?
Y ¿Cómo fue
Aunque hay muchos mecanismos de trauma: (quemaduras, ahogamiento,
intoxicación, etc.) los mecanismos de movimiento son los más comunes y son los
responsables de la mortalidad debido a trauma. Es de suma importancia desarrollar
un sentido de consciencia de los mecanismos de trauma y mantener siempre la
sospecha de heridas ocultas. Siempre sospeche de lesiones ocultas hasta que una
prueba médica demuestre lo contrario.
Hay TRES mecanismos de trauma de movimientos básicos:
1__________________________________________________
2. __________________________________________________
3. __________________________________________________
1. desaceleración rápida horizontal:
1.1 La desaceleración del vehículo contra un objeto fijo
La desaceleración rápida del vehículo
130
99
Se ve el daño al frente del
vehículo y al árbol
1.2
Choque del cuerpo contra el interior del vehículo (volante, parabrisas,
tablero, etc.)
La desaceleración del cuerpo
Se ve deformidad del volante y
encuentra fracturas
1.3 Choque de los órganos internos contra sus cavidades (el cerebro/cráneo,
corazón/tórax)
131
100
La desaceleración de órganos
El corazón choca contra la
pared
Del tórax causando una
contusión
Cuando el TPA este consciente de estos mecanismos, podrá ver la multiplicidad de
la heridas al momento de llegar a la escena. Los indicios diagnósticos que deberá
revisar son los siguientes.
1. _________________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
_____________________________________________________________
2 La desaceleración rápida vertical:
El mecanismo de trauma de la caída es la desaceleración rápida vertical. Hay tres
elementos que influyen en la severidad y forma de la herida:
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
132
101
3. __________________________________________________
Heridas por objetos penetrantes:
Heridas producidas por armas blancas
Hay tres elementos principales de la severidad del daño del área lesionada
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
3. __________________________________________________
133
102
Heridas producidas por proyectiles de armas de fuego
Es importante obtener en la escena la siguiente información:
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
3. __________________________________________________
Los factores contribuyentes al daño de los tejidos
1.________________________________________________________________
2_________________________________________________________________
3.________________________________________________________________
4.________________________________________________________________
134
103
Hay tres partes de la herida de bala:
1) Herida de entrada:
__________________________________________________________________
___________________________________________________________
2) Herida interna:
__________________________________________________________________
____________________________________________________________
3) Herida de salida:
__________________________________________________________________
___________________________________________________________
Trauma de explosión:
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
El mecanismo de trauma por una explosión es la consecuencia de tres factores:
Primero:___________________________________________________________
Segundo___________________________________________________________
Tercero________________________________________________________
135
104
EJERCICIO 1.0
Con lo aprendido en la lección anterior señale y describa de que tipo de
desaceleración se trata y las posibles lesiones de las siguientes imágenes
1.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
5.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
136
105
OXIGENOTERAPIA y AUXILIARES MECÁNICOS PARA LA RESPIRACION
OBJETIVOS
Al finalizar la lección, el participante será capaz de:
4. Describir un los componentes del equipo de oxígeno.
5. Identificar los distintos dispositivos para la provisión de oxigeno
6. Enumerar 5 condiciones en las que está indicado el uso de oxígeno
7. Describir el procedimiento adecuado para medir y colocar la cánula orofaringea
OXIGENO
El oxígeno, imprescindible para la vida, es un gas inodoro, incoloro, no combustible.
El 21% del aire es oxígeno. El oxígeno utilizado en medicina tiene una concentración
de 100%.
Indicaciones para el suministro de oxígeno
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
El suministro de oxígeno no sustituye a la reanimación
Riesgos en el uso de oxígeno
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
137
106
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Recordar que el oxígeno es un medicamento
EQUIPO DE OXIGENO
Constituido por las siguientes partes:
__________________________________________________________________
REGULADORES DE BAJA PRESIÓN Y FLUJÓMETROS.
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
La entrega adecuada de oxígeno al paciente se logra mediante el uso del fluxómetro
y del regulador de presión. Casi siempre están permanentemente unidos.
FORMULA PARA CALCULAR EL RENDIMIENTO DEL OXIGENO
La duración que puede esperarse de cualquier cilindro puede obtener fácilmente,
mediante la aplicación de la siguiente formula:
PSI indicada por el manómetro Menos (-)
Presión residual de seguridad (200PSI) x constante =Duración
Frecuencia de administración en litros/minuto
en minutos
Un cilindro de oxigeno, como cualquier tipo de gas a presión tiene que ser
reemplazado por otro antes de estar completamente vacío. Se recomienda Este
cambio debe realizarse cuando el cilindro alcanza una presión de 200 PSI y a esto se
le llamará ________________________________________
138
107
La constante es un número variable, de acuerdo al tamaño del cilindro
TIPO DE CILINDRO
D
E
M
CAPACIDAD (lts)
350
625
3000
CONSTANTE
0.16
0.28
1.56
Ejemplo:
(2000-200) x 1.56 = 281 minutos = 4 horas con 41 minutos
10
Ejercicio: Calcular el tiempo de duración del contenido de los siguientes cilindros:
Tipo "M"
(1500-200) x
10
=
minutos =
horas con
minutos
Tipo "D"
(1500-200) x
15
=
minutos =
horas con
minutos
horas con
minutos
Tipo "E"
(1000-200) x
=
minutos =
8
Equipo accesorio para la ventilación
Cánula orofarigea
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
139
108
Debe colocarse exclusivamente en pacientes que no respiran o pacientes sin reflejo
de vómito.
Procedimiento para colocar la cánula oro faríngea
1. Colocar al paciente boca arriba, con inclinación de la cabeza en posición correcta.
2. Elegir el tamaño de cánula adecuado (medir la cánula desde la comisura de la
boca al lóbulo de la oreja).
4. Cruzar el dedo pulgar e índice en forma de tijera para abrir por una esquina la
boca del paciente (es una maniobra peligrosa, puede ser mordido).
5. Utilizar un depresor para mantener fija la lengua y prevenir que esta se
deslice
hacia atrás.
6. Colocar la cánula de manera que el extremo quede contra el cielo de la boca del
paciente.
7. Insertar la cánula y deslizarla contra el cielo de la boca del paciente, hasta llegar a
la úvula (campanilla). NO empujar la lengua contra la garganta.
8. Rotar 180 grados la cánula, hasta que el extremo apunte hacia abajo contra la
garganta del paciente.
140
109
9. Colocar al paciente de manera que su cabeza quede inclinada. Examinar si el
borde de la cánula está contra el labio del paciente. Si la cánula es muy larga o muy
corta, cambiarla por una del tamaño correcto.
Máscara para RCP
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Bolsa Válvula Mascara (AMBU o Resucitador Manual)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
EQUIPO ACCESORIO PARA SUMINISTRAR OXÍGENO
Cánula nasal
Contiene dos tubos plásticos que son para introducirse en las fosas nasales. La
cánula es el accesorio más comúnmente usado en los hospitales para suministrar
oxígeno. La mayoría de pacientes lo toleran bien y es el mejor accesorio para
suministrar baja concentración y cantidad de oxígeno. Con un flujo de 1 a 6 lpm,
provee de 24% a 44% concentración de oxígeno. Un flujo por encima de 6 lpm,
puede secar las mucosas, causar dolor de cabeza y epistaxis. Sin el equipo para
medir la concentración de oxígeno en la sangre, el tratamiento prehospitalario
141
110
requiere brindar la mayor concentración posible, por ello, no se recomienda el uso de
la cánula nasal en la atención prehospitalizaría.
Máscara simple
Tiene dos agujeros laterales y no contiene reservorio. El aire ambiental entra por los
agujeros y se mezcla con el oxígeno. Esto limita la concentración de oxígeno que se
le puede administrar al paciente. Un flujo de 6 a 10 lpm produce una concentración
de 40% a 60%. Sin el equipo para medir la concentración de oxígeno en la sangre, el
tratamiento prehospitalario requiere brindar la mayor concentración posible, por ello,
no se recomienda el uso de la máscara simple en la atención prehospitaliaria.
Máscara con reservorio
Tiene dos agujeros laterales, uno de ellos con una válvula de una sola vía. Tiene un
reservorio con una válvula de una sola vía, dicha válvula permite que el paciente
inhale oxígeno y previene que el aire exhalado entre al reservorio. La válvula del
agujero lateral permite que el aire exhalado salga al medio ambiente y previene la
entrada de aire a la máscara. La cantidad de oxígeno se debe ajustar para que el
reservorio se mantenga lleno mientras respira el paciente. Un flujo de 10 a 15 lpm,
produce una concentración de oxígeno de 80% a 90%. La máscara con reservorio es
la más adecuado para suministrar el oxígeno prehospitalario.
142
111
Humidificador
Los cilindros de oxígeno contienen oxígeno seco. Este puede irritar la via respiratoria
del paciente si el uso es prolongado. El humidificador contiene un reservorio que se
llena con agua estéril y se conecta al regulador de oxígeno.
Al pasar, el oxígeno se humedece y mantiene las vías aéreas húmedas. El
humidificador necesita ser descontaminado y desinfectado después de cada uso. Se
guarda seco, agregándole agua estéril inmediatamente antes del uso. Para eliminar
el riesgo de contaminación del paciente y por el corto plazo en el cual el paciente
permanece con el TPA, el uso del humidificador no es indicado en el tratamiento
prehospitalario.
Succión mecánica
Es necesario mantener las vías aéreas libre de sangre, vómito, secreciones y otros
líquidos u objetos porque pueden causar una obstrucción. Estas substancias se
pueden eliminar con el uso de succión mecánica. Se debe succionar tan pronto hay
indicación de alguna substancia en la vía aérea para no empujarlas a los bronquios y
pulmones.
143
112
EMERGENCIAS MÉDICAS
PARTOS
____________________________________________________________________
__
OBJETIVOS
Al finalizar la lección el participante será capaz de:
1. Describir y demostrar en un maniquí, el tratamiento prehospitalario durante y
después del parto, para la madre y el recién nacido.
2. Describir las complicaciones típicas durante el parto y el tratamiento
prehospitalario para cada uno de ellos.
3. Demostrar todo el proceso de atención de un parto con circular de cordón y el
de uno con presentación de nalgas o piernas.
____________________________________________________________________
__
144
113
FETO_______________________________________________________________
________________________________________________________________
UTERO______________________________________________________________
_______________________________________________________________
VAGINA_____________________________________________________________
________________________________________________________________
SACO AMNIOTICO____________________________________________
__________________________________________________________________
PLACENTA__________________________________________________________
________________________________________________________________
CORDON UMBILICAL___________________________________________
________________________________________________________________
Etapas de la labor o trabajo de partos
Primera etapa________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________
Segunda etapa________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________
145
114
Tercera etapa________________________________________________
________________________________________________________________
evaluacion de la madre
1.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
5.__________________________________________________________________
_____________________________________________________
6.__________________________________________________________________
_____________________________________________________
7.__________________________________________________________________
________________________________________________________
Si las contracciones duran de treinta segundos a un minuto y el intervalo entre estas
de tres a cinco minutos el nacimiento es inminente el TPA debe de preparar a la
madre y acondicionar el ambiente
146
115
Tratamiento pre-hospitalario del parto
1. Usar precauciones universales
2. Asegure la privacidad
3. Acostar a la madre boca arriba, las rodillas flexionadas y bien separadas,
los pies apoyados firmemente sobre la superficie en que esta acostada
4. Coloque todo el material necesario a la mano (paquete de atención de
Parto)
5. Colocar una sabana o toalla limpia debajo de las nalgas de la paciente,
Otra debajo de la apertura vaginal, otra cubriendo cada extremidad
Inferior y otra sobre el abdomen
6. Sentir las contracciones, colocando la palma de la mano sobre el abdomen
de la paciente, por encima del ombligo
7. Observar si la parte superior de la cabeza del feto puede ser visualizada
8. Explicar a la madre lo que hará y como lo hará recordarle que lo que esta
pasando es normal y que trate de tranquilizarse para facilitar el nacimiento
normal, pedirle que se relaje después de cada contracción
9. Colocar una almohada por debajo de la cabeza de la madre para vigilar la
via aérea y las respiraciones
10. Colocar una mano por debajo de la cabeza del recién nacido (RN) separar
ampliamente los dedos de la mano que sostiene la cabeza del RN.
Sostener la cabeza, sin hacer demasiada presión y ayudándose con la
Otra mano. NO JALAR AL RN
147
116
11. Si el cordón umbilical esta rodeando el cuello del niño, libérelo con
Mucho cuidado. Si el saco amniótico (bolsa de agua) no se ha roto
Use una grapa o cualquier objeto sin Filo para punzar la membrana
No retrase este proceso, rasgue la bolsa con sus dedos si fuera NE
Cesario, retire las membranas lejos de la boca y nariz del RN
12. Generalmente la cabeza del niño sale boca abajo y luego se inicia una
Rotación natural hacia la derecha o hacia la izquierda, guiar cuidadosa
Mente la cabeza del niño hacia abajo, sin forzarla, facilitara la salida del
Hombro superior e inmediatamente de todo el cuerpo, se debe de seguir
Sosteniendo al niño a través de este proceso
148
117
13. Acostar al niño de medio lado, con la cabeza con la cabeza ligeramente
baja, esto se hace para permitir que la sangre, los líquidos y el moco, que
Que se encuentra en la boca y la nariz del RN y drene el exterior
Anotar la fecha, hora y lugar del nacimiento
Tratamiento pre-hospitalario del recién nacido
1. Limpiar las vías aéreas usando:
Un aposito estéril
Una pera para aspiración
2. Evaluar las
respiraciones________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____
3. Atar el cordón umbilical__________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________
149
118
4. Cortar el cordón_____________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________
5. Secar, abrigar y mantener caliente al niño, usando una toalla estéril o limpia
6. Entregar al niño a la madre, luego colóquele una toalla sanitaria sobre la
Abertura de la vagina.
150
119
6. Tratamiento pre-hospitalario para la madre
Incluye los cuidados para la expulsión de la placenta (alumbramiento)
Control del sangrado vaginal hacer sentir a la madre lo mas conforta
Ble y segura posible.
1. Expulsión de la placenta.
Sale en los siguientes 20 minutos después del nacimiento
2. Control del sangrado vaginal
Colocar una toalla sanitaria o paño limpio sobre la abertura vaginal no
Introducir nada dentro de la vagina
Hacer que la madre baje sus piernas y las mantenga juntas sin apretar
Palpar el abdomen de la madre por debajo del ombligo en dirección de las
Piernas hasta sentir un objeto del tamaño de una toronja es el útero,
cuidadosamente pero firme efectuar un masaje circular en esta área del abdomen
Tranquilizar a la madre y hacerla sentir lo mejor posible
Complicaciones del parto y su tratamiento pre-hospitalario
Presentación de nalgas:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________
Tratamiento pre-hospitalario
1. Crear una via aérea para el niño, decirle a la madre lo que se va hacer
y por que.
2. Con los dedos de una mano mantener sin compresiones el cordón umbilical
Insertar la otra mano dentro de la vagina con la palma hacia la cara del
Niño.- Formar una “V” colocando un dedo a cada lado de la nariz del niño.Apartar la pared del canal de nacimiento de la cara del niño.- Si no se pueCompletar este proceso, tratar de colocar un dedo dentro de la boca del
niño y apartar la pared del nacimiento con los otros dedos
3. Mantener la via aérea.- Una vez que se halla creado una via aérea para el
Niño debe de mantenerse.- No jalar al niño permitir que el nacimiento siga
Evolucionando, seguir sosteniendo la cabeza y el cuerpo del niño.
4. Si la cabeza no ha salido en tres minutos el transporte es crítico.Mantener la via aérea permeable durante toda la etapa del transporte
151
120
Prolapso del cordón umbilical
Cuando durante el trabajo de parto el cordón umbilical es lo que sale primero se ha
producido un prolapso de cordón
1.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
Sangrado excesivo pre-nacimiento
Si durante la etapa del embarazo la mujer comienza a tener un sangrado excesivo
por la vagina es muy probable que pueda perderlo. Si ocurre durante la labor del
parto o en etapas muy avanzadas de embarazo el problema probablemente este
relacionado con la placenta. Hay que:
Tratamiento pre-hospitalario
1.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
5.__________________________________________________________________
________________________________________________________________
Otras situaciones posibles
Nacimientos múltiples
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
152
121
Tratamiento pre-hospitalario
Se sigue el mismo de atención para la madre y los niños. Se recomienda
especialmente pinzar o ligar el cordón del primer niño, antes de que nazca el
segundo.
Nacimientos pre-maturos.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Tratamiento pre hospitalario
Además de los procedimientos de partos normal, el principal cuidado es mantenerlo
caliente (entre 36 a 37 grados centígrados) sin taparle la cara
Aborto.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Tratamiento pre-hospitalario
1. Prevenir el Shock colocar a la madre de costado
2. Colocar una toalla sanitaria o algo parecido sobre la abertura
de la vagina.- No colocar nada dentro de la vagina.
3. Guardar todas las toallas ensangrentadas y cualquier tejido expulsado
4. Brindar soporte emocional
Nacimiento de un niño muerto
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Tratamiento pre-hospitalario
No intentar reanimar a un niño que ha muerto horas antes del nacimiento.Brindar apoyo emocional a la madre y a los familiares presentes
153
122
LOS PRIMEROS AUXILIOS
Al finalizar la lección el participante será capaz de:
1. Dar la definición correcta de Primeros Auxilios y sus componentes.
2. Indicar la importancia de los Primeros Auxilios
3. Enumerar los elementos básicos de un botiquín de Primeros Auxilios
4. Describir las funciones del Técnico en Primeros Auxilios.
5. Conocer los derechos del paciente.
6. Describir el protocolo de abordaje de un paciente
PRIMEROS AUXILIOS
Es la acción inmediata, temporal y eficaz que se le proporciona a una persona que
ha sido víctima de un accidente o enfermedad repentina, mientras se consigue ayuda
médica o se le traslada a un centro hospitalario.
ELEMENTOS DE LA DEFINICION
a) Inmediatez:
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
b) Temporalidad:
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
b) Eficacia:
154
123
IMPORTANCIA DE LOS PRIMEROS AUXILIOS
Por qué son importantes los primeros auxilios?
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
MEDIANTE LA APLICACIÓN DE LOS PRIMEROS AUXILIOS SE PUEDE:
a) Salvar Vidas
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
b) Aliviar los sufrimientos
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
c) Evitar incapacidades permanentes e irreversibles
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
d) Reducir costos
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
155
124
FUNCIONES DEL TÉCNICO EN PRIMEROS AUXILIOS (TPA)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Asegurar la escena del incidente protegiendo su vida y la del paciente.
Asegurarse de solicitar la ayuda necesaria (equipo u otras instituciones).
Utilizar equipo de protección personal.
Lograr acceso seguro a los pacientes.
Evaluar rápida y eficazmente a los pacientes.
Proporcionar los Primeros Auxilios adecuadamente, hasta su nivel de
entrenamiento.
7. Movilizar al paciente en caso que sea necesario.
8. Evitar provocar mayores daños al paciente.
9. Ayudar al personal más capacitado para proveer los cuidados adecuados.
10. Entregar al paciente y toda la información al personal más capacitado.
BOTIQUIN
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
EQUIPO DE PROTECCION PERSONAL
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Medicamentos
En este nivel de capacitación son muy pocos los medicamentos que podemos utilizar
en primeros auxilios debido a su delicadeza y cuidados que algunos
156
125
fármacos necesitan nos limitaremos únicamente al uso de los que se describen mas
adelante y que no son objeto de prescripción médica. Esto se hace con el fin de
proteger tanto a los pacientes como a los Técnicos en Primeros Auxilios. Ejemplo:
Sales de rehidratación oral.
Materiales descartables
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Instrumentos
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
CONTENIDO BASICO PARA BOTIQUIN DEL
TECNICO EN PRIMEROS AUXILIOS
Medicamentos:
Antiséptico hibitane
Jabón líquido
Sales de rehidratación
Analgésicos. Orales
Materiales:
Depresor de lengua
Guantes de látex
Vendas de gasa de 3¨
Vendas de gasa de 6¨
Vendas triangulares
Esparadrapo de: ½, 1 y 2¨
Micropore de: 1 y 2¨
Apósitos
Set de atención para partos
Papel de aluminio o láminas de
plástico
Pinzas
Férulas
Esfigmomanómetro
Estetoscopio
Mascarilla para RCP
Juego de Cánulas (de
Gudel o Berman)
Instrumentos:
Maletín
Linterna tipo lapicero
Tijeras
157
126
DERECHOS DEL PACIENTE
Toda víctima de un incidente tiene los siguientes derechos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
ASPECTOS LEGALES
Actualmente en nuestro país no existe ninguna legislación que ampare al proveedor
de cuidado pre hospitalario y/o al paciente. Sin embargo estos proyectos de ley están
siendo estudiados para ponerlas en vigor. Por ello debemos proporcionar un
estándar de cuidado adecuado, para evitar ser demandado en algún momento.
Las acciones a las que se puede enfrentar usted como TPA son las siguientes:
Negligencia
Es el incumplimiento de los deberes elementales correspondientes a un arte o
profesión.
Ejemplo:_____________________________________________________________
____________________________________________________________
Imprudencia
Es el apresuramiento en afrontar un riesgo sin tomar las precauciones necesarias
para evitarlo
Ejemplo:_____________________________________________________________
____________________________________________________________
Impericia
Falta de conocimientos técnicos de un arte o profesión
158
127
Ejemplo:_____________________________________________________________
____________________________________________________________
Abandono
Dejar solo a un paciente una vez iniciado su tratamiento.
Ejemplo:_____________________________________________________________
___________________________________________________________
Tenga presente que para prestar los primeros auxilios es necesario como primer
punto mantener la calma y segundo no olvidar el protocolo que nos permitirá
evaluar a una persona si esta fallecida o únicamente se encuentra en un desmayo,
ya que es el protocolo de abordaje de un paciente es el siguiente
A.___________________________________________________________
B.-__________________________________________________________
C.-__________________________________________________________
D.-__________________________________________________________
QUEMADURAS
Al finalizar la lección el participante será capaz de:
1. Identificar las causas de las quemaduras
2. Clasificar las quemaduras de acuerdo a su profundidad y extensión.
3. Describir la regla de los nueve
4. Describir el tratamiento para cada quemadura
5. Diferenciar las distintas emergencias producidas por el calor
159
128
QUEMADURAS
Lesión causada por exposición al calor excesivo,
Frío excesivo, químicos, electricidad o radiación.
CAUSAS:
Térmicas ____________________________________________________________
Químicas ____________________________________________________________
Eléctricas ____________________________________________________________
Radiantes ___________________________________________________________
CLASIFICACION, SIGNOS Y SÍNTOMAS (De acuerdo a su profundidad)
Quemadura de 1er. Grado
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
_________________________________________________
160
129
Quemadura de 2do. Grado
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Quemadura de 3er. Grado
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
161
130
De acuerdo a su extensión
Región
Cabeza
Extremidad superior
Tronco anterior
Espalda
Genitales
Extremidad inferior
Adulto
9%
9% c/u
18%
18%
1%
18% c/u
Niño
18%
9% c/u
18%
18%
incl. en piernas
14% c/u
Regla de los nueve para determinar la superficie corporal total quemada (SCTQ)
Gravedad de las quemaduras
El grado de severidad de una quemadura se puede estimar de acuerdo a:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Quemaduras graves
Quemaduras que afectan áreas corporales críticas (cara, manos, pies, genitales y
glúteos) o cualquier quemadura en el sistema respiratorio
162
131
Signos y síntomas de sospecha de quemadura en las vías aéreas
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Tratamiento prehospitalario
1. Usar precauciones universales.
2. Evaluar y asegurar la escena
3. Detener el proceso de quemado con una cobija mojada, o con la técnica de
detenerse, tirarse y rodar al paciente.
4. Enfríe el área quemada con agua fría o use un chorro de agua fría sobre la
quemadura por varios minutos. Lo mejor es sumergir, si es posible, la zona
afectada en agua fría.
5. Mantener abierta la vía aérea, asegurarse de que el paciente está respirando.
Evalúe la frecuencia y calidad de la respiración.
6. Cubrir toda la quemadura, usar un vendaje suelto estéril o limpio. NO obstruir la
boca o nariz. NO aplique ninguna crema o pomada. Cubrir con una sabana
preferiblemente estéril
7. Dar un cuidado especial a los ojos, si los párpados o los ojos están quemados,
cubrir los párpados con apósitos abultados estériles o limpios. Si su protocolo lo
permite y hay disponible agua estéril, humedecer los apósitos antes de aplicarlos.
8. Preste atención especial a los dedos. NO vendar un dedo que tiene quemaduras
serias de segundo grado o de tercer grado sin antes insertar un apósito entre
cada dedo. Si el protocolo local lo permite y hay disponible agua estéril,
humedezca los apósitos antes de aplicarlos. Se recomienda una ligera elevación
de las piernas en caso de quemaduras a los dedos del pie o una ligera elevación
del brazo si la quemadura es en la mano.
9. Prevenga el shock.
163
132
10. No retire ropas adheridas a la piel. Corte alrededor y cubrir la lesión con apósitos
limpios.
Quemaduras químicas:
1. _________________________________________________________________
________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
_________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________________________________________________
4. _________________________________________________________________
_________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
_________________________________________________________
6. _________________________________________________________________
_________________________________________________________
Quemaduras químicas en los ojos:
1. Usar precauciones universales, evaluar y asegurar la
escena.
2. Enjuagar inmediatamente los ojos con agua, por lo
menos durante veinte minutos.
Mantener fluyendo el agua sobre el ojo desde un grifo
(a baja presión), botella, vaso u otra fuente
3. Después de lavar los ojos del paciente, cubrirlos con
apósitos húmedos, si el paciente siente que se
incrementan sus molestias vuelva enjuagar los ojos
por cinco minutos, quitando previamente los apósitos.
164
133
Quemaduras eléctricas:
Los problemas más serios que podemos encontrar son
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Usar precauciones universales, evaluar y asegurar la escena.
1. Verifique que la corriente eléctrica este interrumpida
2. Revisar la respiración y el pulso; la energía eléctrica que pasa a través del cuerpo
Ocasiona a menudo paro cardiaco. También puede presentarse una OVACE por
inflamación de tejidos a lo largo de la vía aérea.
3. Evaluar la quemadura, buscar por lo menos dos sitios de quemado. Uno estará
en el lugar donde el paciente entró en contacto con la fuente de energía (a
menudo es la mano) El otro será el sitio con el cual el paciente hizo contacto con
la tierra, permitiendo que la energía salga del cuerpo (a menudo es el pie o una
mano).
4. Aplicar una venda estéril o limpia en las quemaduras.
5. Prevenir el shock.
6. Seguir los protocolos locales.
EXPOSICION AL CALOR
Agotamiento por Calor
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________
165
134
Tratamiento prehospitalario:
1. Usar precauciones universales, evaluar y asegurar la escena.
2. Mover al paciente a un lugar fresco y mantenerlo en reposo.
3. Remover tanta ropa como sea necesario para refrescar al paciente sin causarle
escalofríos
4. Ventilar la piel del paciente.
5. Ofrecer agua pura o con sal (se prepara disolviendo una cucharadita de sal en un
litro de agua). No trate de administrarle líquidos a un paciente inconsciente.
El paciente necesita más el agua que la sal; no deje de dar agua por buscar la
sal. Se pueden utilizar electrolitos comerciales.
6. Prevenga el shock.
EXPOSICION AL CALOR
Golpe de calor
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Tratamiento prehospitalario
1. Usar precauciones universales, evaluar y asegurar la escena.
2. Enfriar al paciente, rápido y de cualquier manera. Mueva al paciente lejos de la
fuente de calor. Remueva sus prendas y envuelva al paciente con sábanas
húmedas. Vierta agua fría sobre las sábanas. Debe normalizar la temperatura
corporal del paciente o sus células cerebrales morirán.
3. Colocar bolsas frías o hielo, por debajo de cada axila, en las muñecas y tobillos y
una a cada lado del cuello.
4. Buscar un recipiente adecuado o bañera y sumergir en agua fría al paciente hasta
el cuello. Usar hielo para enfriar el agua.
ENFRIAMIENTO (HIPOTERMIA)
Enfriamiento localizado superficial
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
166
135
Tratamiento prehospitalario
No se debe frotar ninguna zona del enfriamiento superficial, ya que los cristales que
se forman dentro de las células pueden destruirlas
1. Usar precauciones universales, evaluar y asegurar la escena.
2. Calentar el área afectada. Aplicar una fuente segura (no quemar al paciente) de
calor externo al sitio lesionado.
3. Proteger el área congelada, cubriéndola y manejándola con mucho cuidado.
4. Secar el área afectada y aplicar un vendaje limpio si luego del calentamiento no
se siente congelada tornándose roja o azul. Colocar apósitos entre los dedos si
están afectados.
LECCION REANIMACION CARDIOPULMONAR
OBJETIVOS
Al finalizar la lección el participante será capaz de
1. Nombrar las causas parcial o total de la vía aérea
2. Demostrar los pasos para la asistencia respiratoria prehospitalaria en
lactantes, niños y adultos, con y sin obstrucción por cuerpo extraño
3. Explicar y ejecutar los pasos para la reanimación
Cardiopulmonar en lactantes, niños y adultos
167
136
Cadena de supervivencia.
1er. Anillo______________________________________
2do. Anillo______________________________________
3er. Anillo______________________________________
4to. Anillo______________________________________
Factores de riesgo de sufrir un ataque cardiaco
Factores de riesgo que no pueden cambiarse
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Factores de riesgo que si pueden cambiarse
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Factores de riesgo que contribuyen
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Anatomía y función del corazón
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
168
137
Los Pulmones
____________________________________________________________________
__________________________________________________
Signos de respiración
Paciente con respiración adecuada
____________________________________________________________________
__________________________________________________
Paciente que no respira
____________________________________________________________________
__________________________________________________
Paciente con respiración inadecuada
____________________________________________________________________
__________________________________________________
Cianosis
Coloración azul de la piel y mucosas, causada por la falta de oxigenación de los
tejidos.
Aparece cuando un paciente respira en un ambiente pobre de oxigeno, o sufre una
enfermedad o lesión del sistema respiratorio, obstrucción de la laringe, traquea o
bronquios.
Se observa con mas facilidad en los labios, orejas y fosas nasales, en los paciente
de piel oscura, deben examinarse las fosas nasales, palmas y lecho ungual boca y
lengua.
169
138
Muerte Clínica
El paciente esta clínicamente muerto al momento en que la respiración se detiene y
el corazón deja de latir.
Muerte biológica
Un paciente biológicamente muerto cuando las células de su cerebro mueren. Esto
sucede luego de 4 a 6 minutos en que no reciben oxigeno.
La muerte clínica puede revertirse la muerte biológica es irreversible.
Signos conclusivos de muerte
Lividez cadavérica
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Rigor Mortis
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Putrefacción
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Otras
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
RECUERDE
Solo un medico puede legalmente declarar muerta a una persona
OBSTRUCCION DE VIA AEREA POR CUERPO EXTRAÑO (OVACE)
1.-____________________________________________
2._____________________________________________
3._____________________________________________
4._____________________________________________
5._____________________________________________
170
139
Tipo de obstrucción
La obstrucción puede ser parcial en la que le paso del aire este disminuido o total en
la que no halla paso de aire
Parcial______________________________________________________________
____________________________________________________________
Total________________________________________________________________
____________________________________________________________
OBSTRUCCION DE LA VIA AEREA POR CUERPO EXTRAÑO
Obstrucción por la lengua
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Obstrucción por la epiglotis
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Obstrucción por cuerpos extraños
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Obstrucción por daños a los tejidos
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Obstrucción por enfermedad
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Reconociendo un ovase
Cuando no hay paso de aire el paciente es incapaz de hablar o respirar. El paciente
mostrara signos de angustia agarrándose el cuello. No hay sonidos respiratorios.
Mostrara un esfuerzo por respirar. Coloración azulada. Ansiedad
171
140
Recuerde que cuando se trata esta maniobra a una mujer embarazada lo hará como
si aplicara una maniobra de reanimación para no presionar el abdomen
Técnica para abrir la vía aérea
Maniobra de extensión de la cabeza o elevación mandibular.
ADVERTENCIA
Antes efectuar cualquier maniobra
1- Solo animar al paciente que respira aunque lo haga con dificultad
2- Asumir lesiones de columna en todos los casos de trauma
3- Evitar la hiper extensión del cuello y cualquier movimiento de la cabeza con el
fin de prevenir mas daño a la columna cervical
4- El empuje mandibular es la única maniobra recomendada para pacientes
inconcientes o con posible lesión de la columna vertebral
172
141
Si la respiración no se inicia espontáneamente, iniciar la ventilación artificial de
inmediato.
Maniobra de extensión de la cabeza – elevación mandibular.
- Acostar al paciente boca arriba y arrodillarse a un costado a la altura de los
hombros
- La mandíbula se levanta con los dedos de la mano que esta mas cerca de los
pies al mismo tiempo que la otra presiona sobre la frente para extender la
cabeza hacia atrás
Recuerde
Esta maniobra no se aplica a ningún paciente que tenga o se sospeche de lesión en
el cuello o columna
Maniobra de empuje mandibular
1.- Colocar al paciente boca arriba y arrodillarse frente a la parte superior de la
cabeza
2.- Colocar las manos abanicadas a cada lado de la cabeza del paciente
3.-Levantar la mandíbula con los dedos índices mientras mantiene los pulgares
apoyados en los pómulos de manera que los codos se mantengan en el mismo plano
que la cabeza del paciente
173
142
Ventilación de rescate
Abierta la vía aérea, se esta en condiciones de ventilar al paciente
¿Por qué, con el aire espirado, se puede mantener vivo a un paciente?
En el ambiente se encuentra el 21% de oxigeno y es lo que inhalamos y nuestro
organismo únicamente aprovecha el 5% o sea que espiramos el 16% suficiente para
mantener viva a otra persona
Técnicas de ventilación de rescate
Las técnicas a utilizar son:
- Boca a mascara
- Boca a boca (Con lamina protectora)
- Boca a boca y nariz
- Boca a estoma
Técnica de boca a mascara de RCP.
1. Abrir la vía aérea con la maniobra de empuje mandibular colocar la punta de
la mascara sobre la nariz del paciente y sostenerla firmemente
2. Inspirar profundamente e insuflar por el tubo dentro de la vía aérea del
paciente, hasta que el pecho se eleva y sentir la resistencia al flujo de
insuflación insuflar dos ventilaciones profundas y lentas, insuflar durante
segundo y medio a dos segundos, se debe administrar una insuflación cada
cinco segundos con un total de doce por minuto.
3. Separar la boca de la mascarilla para permitir que el aire del paciente salga de
sus pulmones. Si no se inicia la respiración espontánea continuar con el
siguiente ciclo, observando los movimientos del pecho del paciente,
escuchando y sintiendo la salida del aire
174
143
TECNICA DE BOCA A BOCA
1. Abrir la vía aérea con la maniobra que corresponda, y sellar las fosas nasales
del paciente con la mano que sostiene la cabeza
2. Inhalar profundamente
3. Sellar con su boca la del paciente e insuflar el aire inhalado
4. Continuar con los pasos como se ha descrito en la técnica boca a mascara
TECNICA DE BOCA A BOCA Y NARIZ
Técnica usada en lactantes y niños
La frecuencia ideal para lactantes es de una cada tres segundos, en niños una
insuflación cada cuatro segundos
En esta técnica se deben cumplir los mismos pasos que en la técnica de boca a
boca, incluyendo el paso tres el sellado de la nariz con la boca del rescatador
175
144
TECNICA DE BOCA A ESTOMA
En la técnica se cumplen los mismos pasos que en la boca a mascarilla de RCP,
colocando la mascara directamente sobre la estoma
176
145
177
146
RIESGOS Y COMPLICACIONES DE LA VENTILACION DE RESCATE
Infecciones___________________________________________________________
_______________________________________________________________
Lesiones e intoxicaciones_____________________________________________
________________________________________________________________
Lesiones de columna cervical
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Distensión Gástrica
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
178
147
REANIMACION CARDIOPULMONAR
Signos de un paro cardiaco
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
179
148
Complicaciones por maniobras inadecuadas de RCP.
El paciente no esta sobre una superficie dura las compresiones son ineficaces
El paciente no esta en posición horizontal: Si la cabeza del paciente se encuentra
mas alta que el resto del cuerpo se produce un flujo insuficiente de sangre al cerebro
No se ejecuta una adecuada extensión de la cabeza- elevación mandibular no se
aseguran vias aéreas permeables
Sello inapropiado sobre la boca, nariz del paciente: las insuflaciones no son efectivas
Las fosas nasales del paciente no están oprimidas y la boca del paciente no esta lo
suficientemente abierta durante la ventilación boca a boca las insuflaciones no son
efectivas.
Se colocan inadecuadamente las manos o se comprime en el lugar incorrecto:
costillas fracturadas, esternon fracturado, laceración de hígado, bazo, pulmones, o
corazón, lesión a la pleura como resultado de las costillas fracturadas.
Compresiones muy profundas o demasiado frecuentes: no se impulsa el volumen
sanguíneo adecuado.
Se usa una relación compresión- ventilación inadecuado: no hay adecuada
oxigenación de la sangre.
La RCP. Se detiene por más de cinco minutos: alto riesgo de lesión cerebral
irreversible.
Iniciando y terminando la RCP.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________
180
149
REFERENCIAS ANATÓMICAS
Al finalizar la lección el participante será capaz de:
1. Explicar el concepto de posición anatómica.
2. Nombrar la ubicación de una lesión, utilizando las referencias anatómicas..
3. Nombrar las cavidades corporales y los órganos que contienen.
POSICION ANATOMICA
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________
Planos Anatómicos
1. Plano medial
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Plano transversal
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Plano frontal
________________________________________________________________
181
150
Subdivisiones anatómicas en extremidades
TERCIOS
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
1. Tercio proximal
________________________________________________________________
2. Tercio medio
________________________________________________________________
3. Tercio distal
________________________________________________________________
Regiones del Cuerpo Humano
1.
2.
3.
4.
5.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
182
151
183
152
CAVIDADES CORPORALES
184
153
DIVISIÓN DEL ABDOMEN EN CUADRANTES
185
154
186
155
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
187
156
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________________________________________
188
157
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________
189
158
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________
190
159
TERAPIA INTRAVENOSA (I.V.)
Termino que se refiere a la introducción de un influido diferente a la sangre o al
sistema cardiovascular por medio de las venas, líquidos que debe de llenar el
sistema suficientemente para permitir que el corazón actué eficazmente mientras los
procesos vitales producen nueva sangre.
La terapia intravenosa (I.V.) no deberá de interferir en la aplicación con los
procedimientos de soporte básico
Las condiciones para la aplicación de la terapia intravenosa son las siguientes:
a.)__________________________________________________________________
___________________________________________________________
b.)__________________________________________________________________
___________________________________________________________
c.)__________________________________________________________________
_________________________________________________________
d.)__________________________________________________________________
_________________________________________________________
Para aplicar de la terapia intravenosa se dispone de los siguientes cristaloides:
a.)__________________________________________________________________
___________________________________________________________
b.)__________________________________________________________________
_________________________________________________________
c.)__________________________________________________________________
____________________________________________________
e.)__________________________________________________________________
______________________________________________________
f.)__________________________________________________________________
_____________________________________________________
g.)__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________
h.)__________________________________________________________________
______________________________________________________
191
160
Es importante señalar que el lactato de Ringer, no contiene las células Rojas de la
sangre que proporciona oxigeno a las distintas partes del cuerpo, pero se utiliza para
sustituir a las dos terceras partes del aporte sanguíneo necesarios para la
subsistencia del paciente.
Todos los equipos y suministros necesarios para la terapia I.V. son desechables y
como precaución es necesario que estén completamente sellados.
El equipo se compone de los siguientes componentes:
a.)__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
b.)__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
c.)__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
d.)__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
e.)__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
f.)__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
g.)__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
192
161
Complicaciones de la terapia I.V
La aplicación de la terapia intravenosa puede traer consigo algunas complicaciones
que pueden manifestarse en el momento o después de administración:
Complicaciones locales
Dolor________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________
Infecciones:__________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________
Punción de una arteria:_______________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________
La lesión en algunos nervios y la muerte de algunos tejidos son otras
complicaciones locales
Complicaciones sistemáticas.
Desvanecimiento:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
Reacción Pirogénica:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
Tromboflebitis:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
El aeroembolismo:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
193
162
Exceso de fluido:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
Reacción anafiláctica:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
Elección de la solución a utilizar:________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Seleccione el catéter adecuado:
El cual se compone de lo siguiente:
a.)__________________________________________________________________
________________________________________________
b.)__________________________________________________________________
________________________________________________
c.)__________________________________________________________________
________________________________________________
d.)__________________________________________________________________
________________________________________________
e.)__________________________________________________________________
________________________________________________
194
163
Los calibres estan determinados con las siguientes medidas:
14, 16, 18, 20,22 y 24, siendo el menor el numero mas grueso y el de mayor numero
el mas fino o pequeño, el longitud varia entre una marca y otra.
Elección del sitio de la punción:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
195
164
Provoque la distensión de la vena:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
Desinfecte el punto donde se realizara la punción:
196
165
Preparación del catéter
Cuando a elegido el diámetro correcto del catéter el cual le va hacer de beneficio al
paciente, recuerde entre menor se ha el numero servirá únicamente para mantener
vena como por ejemplo el numero 20 es lo mas indicado, pero en nuestros medio
para pacientes que tratamos para la reposición de líquidos debemos de aprender
catéter de calibre grueso para reponer líquidos circulantes lo mas rápido posible y los
mas indicados son 18,16 y 14 a excepción cuando tratamos a un paciente con TCM.
Inserción del catéter
1.__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________
2.__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________
3.__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________
197
166
Al traspasar la vena, el mandril nos lo indicara con la aparición de sangre en la
cámara del catéter
4.__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________
5.__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________
198
167
5.__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________
Fijación del catéter:
1.- Limpie la sangre derramada en el brazo del paciente
2. Coloque una tira de cinta adhesiva antes y después del sitio de la punción
3. Use otra tira de cinta para poder rodear el venoset (iniciándolo de abajo) y fíjelo
contra el brazo
4. Coloque otra cinta adhesiva ancha sobre la anterior
6. No cubra la conexión del catéter y el venoset.
199
168
6. Doble el venoset creando una curva con el extremo en la dirección al brazo del
paciente, y coloque otra cinta para fijarla
7. Si lo considera prudente coloque una férula para asegurar la estabilidad de la
extremidad donde se realizo la punción, esta deberá quedar al centro de la férula
(técnica para recién nacidos y para personas de avanzada edad muy hiper-activas)
Correcciones de fallas que puedan presentarse durante la terapia I.V.
Si por alguna razón la solución no fluye de forma apropiada y usted no logra
descubrir la falla visible en el venoset deberá de tomar las siguientes medidas afín de
corregir esta situación y será necesario que empiece a revisar todo el sistema
empezando de la punción para terminar en el recipiente de la solución:
a.)__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
b.)__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
c.)__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________
d.)__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________
e.)__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________
f.)__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________
200
169
TRAUMAS CRANEAL Y CERVICAL
Al finalizar la lección el participante será capaz de:
1. Describir los huesos que forman la bóveda craneal
2. Identificar las fracturas de cráneo y lesiones de la columna
3. Enumerar signos y síntomas de lesiones en cráneo y columna
4. Describir como se dividen los huesos de la columna vertebral
5. Describir y aplicar el tratamiento prehospitalario adecuado para este tipo de
lesiones
ANATOMIA DEL CRANEO
El cráneo esta constituido por ocho huesos los cuales son, 1 frontal, 1 occipital, 1
etmoides, 1 esfenoides, dos temporales y dos parietales, los huesos del cráneo estan
unidos entre si por articulaciones fijas mas no en los recién nacidos ya que sus
estructuras se encuentran en la etapa de desarrollo por lo que únicamente cuentan
con lo que se conoce como fontanelas, el cerebro tanto en adultos , R.N. niños se
encuentran protegidos por tres membranas las cuales son Dura madre, Pía madre y
Aracnoides que es la única que tiene contacto directo con el cerebro y que protegen
también a la medula espinal.
Y tanto el cerebro y la medula espinal se encuentran flotando en un liquido
transparente llamado Cefalorraquídeo el cual les proporciona los nutrientes
adecuados y les brinda protección
201
170
.
TRAUMA CRANEOENCEFALICO
DEFINICION
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Debemos de evaluar los siguientes aspectos
1.______________________________________________
2.______________________________________________
3.______________________________________________
4.______________________________________________
5.______________________________________________
6______________________________________________
7.____________________________________________
202
171
La cual comprende
PUNTOS
Abertura ocular
Espontánea_________________
A ordenes verbales___________
Al dolor____________________
No hay respuesta_____________
Respuesta Motora
Obedece ordenes____________
Localiza el estimulo____________
Retira el Miembro______________
Flexión de decorticación_________
Rigidez de descerebración_______
No hay respuesta_______________
Respuesta verbal
Orientado_________________
Confuso__________________
Palabras inapropiadas_______
Sonidos incomprensibles_____
No hay respuesta____________
Dando un total de 15 puntos, los cuales van disminuyendo conforme se ha la
respuesta del paciente en cada pregunta que se le formula
FRACTURAS DE CRANEO
Abiertas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Cerradas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
203
172
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________
DILATADAS
CONTRAIDAS
DESIGUALES
Signos obvios de trauma
Tamaño de pupilas alteradas
Signo de Batalla
Coloración alrededor de los
párpados (ojos de mapache)
Drenaje de sangre o
líquido cefalorraquídeo
204
173
Tratamiento prehospitalario
1. Usar precauciones universales y asegurar la escena.
2. Corregir los problemas que amenazan la vida. Mantener la respiración y la
circulación. Administrar oxígeno según protocolo local.
3. Sospechar lesión cervical u otro tipo de lesión de la columna en caídas y
accidentes de tránsito.
4. Controlar todo sangrado, excepto el drenaje de sangre o líquidos por la nariz y
oídos.
5. Cubrir y vendar los traumas abiertos.
6. Mantener al paciente en reposo, lateralizarlo en caso de vomito y no dejarlo
mover
7. ni cambiar de posición.
8. Proteger al paciente de la posibilidad de lesionarse si convulsionara.
9. Registrar periódicamente el estado de conciencia, la FC y FR.
10. Tratar el shock y evitar que ingiera líquidos o alimentos.
Signos característicos de una persona con posible TCE consciente
205
174
ANATOMIA DE LA COLUMNA VERTEBRAL
Esta compuesta entre 32 y 33 vertebras las cuales se dividen de la siguiente manera
7 cervicales de las cuales las más importantes son el Atlas y el Axis ya que es el que
soporta el peso de la bóveda craneal y que conecta por medio del agujero magno la
medula espinal al cerebro. Siendo las siguientes 5 típicas a las restantes, 12
Toráxicas, 5 Lumbares, 5 Sacras y de 4 a 5 coccígeas, en la unión entre una y otra
se encuentran discos cartilaginosos que reciben el nombre de Intervertebral los
cuales hacen la función de amortiguadores ya que al recibir un golpe muy fuerte en
esta área absorbe la fuerza evitando así el contacto entre vértebra y vértebra.
LESIONES EN LA COLUMNA VERTEBRAL
206
175
Causas de lesiones en columna
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Pasos para revisar signos y síntomas
Preguntar:
_____________________________________________________________
Observar:
_____________________________________________________________
Palpar:
_____________________________________________________________
Solicitar:______________________________________________________
_____________________________________________________________
207
176
Complicaciones
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Tratamiento prehospitalario
1. Usar precauciones universales y asegurar la escena.
2. Asegurar la vía aérea abierta y suministrar la reanimación respiratoria o RCP
según sea necesario, aún pensando que el paciente tiene una lesión en el cuello
o una lesión espinal. Usar el método de empuje mandibular modificado para la
reanimación boca a máscara.
3. Colocar un collarín cervical de tamaño apropiado al paciente.
4. Administrar oxígeno si el protocolo local se lo permite.
5. Controlar el sangrado importante, aún pensando que el paciente pueda tener una
Lesión de cuello o una lesión espinal. Evitar en lo posible mover al paciente o
Cualesquiera de sus miembros.
6. Considerar siempre que un paciente inconsciente, víctima de un trauma, tiene
una
Lesión del cuello o una lesión espinal, hasta que pueda determinar lo contrario.
7. NO intentar la inmovilización de las fracturas si hay indicaciones de lesiones en el
Cuello o en la médula espinal.
8. Nunca mover a un paciente que tiene lesiones en el cuello o médula espinal a
Menos que: tenga que dar RCP, detener un sangrado que amenace la vida o
Protegerse y proteger al paciente de un peligro inmediato en la escena.
9. Tomar las medidas necesarias para inmovilizar la cabeza, cuello y tanto como se
Pueda, el cuerpo del paciente. Mantener en reposo al paciente.
10. Vigilar continuamente todos los pacientes que tienen lesión de cuello o médula
Espinal. A menudo entran en shock. Algunas veces tienen parálisis de los
músculos del tórax y entran en paro respiratorio.
208
177
209
178
TRIAGE
Al finalizar la lección el participante será capaz de:
1. Definir TRIAGE, Comando de Incidente y sus sectores
2. Definir TRIAGE START
3. Describir el significado de cada color utilizado para la clasificación de pacientes.
"Triage" es una palabra francesa que significa _Clasificación____________.
El triage es la función de clasificar a los implicados en un incidente masivo, para que
reciban la atención médica de urgencia de manera prioritaria según la gravedad de
sus lesiones.
Esta clasificación se hará siguiendo criterios de gravedad clínica que permitan
diferenciar lo que realmente es urgente de lo que no lo es, elevando la tasa de
supervivencia.
También se aplica a las operaciones de EVACUACION por prioridad de lesionados
de la escena del desastre hacia los diferentes centros hospitalarios, evitando
saturación de uno solo de ellos.
Esta operación se establece en los lugares donde ha ocurrido un desastre o
donde existe un número considerable de pacientes a ser atendidos que supera
al número de rescatistas que responden a la emergencia, optimizando el uso
de los recursos existentes, y evitando la confusión y desorganización que
generalmente aparece cuando se presentan estas situaciones.
Para lograr esta clasificación inicial se utilizan códigos de color universalmente
aceptados.
Sistema de Comando de Incidentes y la Sectorización (SCI)
210
179
El SCI es reconocido como un sistema que está documentado y que se usa con éxito
en el manejo efectivo y eficaz de los recursos disponibles en las operaciones de
emergencia.
La organización en la escena se inicia con las primeras unidades en llegar. Para
evitar mandos múltiples y acciones independientes, deberá existir una única persona
responsable a quien se le denomina "Comandante de Incidente " título que
normalmente se aplica al cargo de la primera unidad de emergencia en llegar a la
escena y quien deberá mantener esa responsabilidad hasta que sea relevado por
una autoridad superior según lo establezcan las normas de cada institución.
El Comandante de Incidente es el responsable del manejo del incidente. El
establece el plan operativo general, inicia y controla las comunicaciones, desarrolla
una estructura orgánica eficaz, designa los recursos, realiza las asignaciones para
llevar a cabo el plan de trabajo, maneja la información para desarrollar y revisar las
decisiones y continuamente intentar llevar a cabo los objetivos básicos de mando.
La estructura y organización se establece y se extiende dependiendo de las
condiciones cambiantes del incidente. Debe ser manejado y operado por el personal
más calificado de cualquier institución de los servicios de emergencia y debe incluir
personal de varias instituciones.
En un incidente colectivo normalmente se establecen cinco zonas o sectores como
parte de la estructura orgánica y asignación de los recursos:
a) Sector de TRIAGE: _Donde se realiza la evaluacion del paciente, asignación de
etiquetas, movilización de pacientes a una zona de tratamiento
prehospitalario.________________________________
b) Sector de tratamiento:
Area de tratamiento prehospitalario de pacientes.
c) Área de tratamiento prehospitalario de pacientes
d) Sector de transporte: Lugar donde las ambulancias recogen a los pacientes y se
anotan los datos y el destino del paciente.______________
e) Sector de recursos en espera:
Lugar de reunión de unidades que responden al incidente.
f) Oficial de Seguridad: mantiene la seguridad en la escena
211
180
TRIAGE START
(Simple Triage and Rapid Treatement)
Tiene por objeto clasificar con rapidez a los heridos en función del beneficio que
presumiblemente podrán obtener de la atención médica y no solo de acuerdo con la
gravedad de sus lesiones
Sirve para clasificación rapida de los paciente por medio de un codigo de colores.
Color Rojo (Primera prioridad)
Son pacientes que presentan síntomas y signos que muestran un estado crítico.
Color Amarillo (Segunda prioridad)
Son pacientes que presentan síntomas y signos que permiten diferir la atención.
Color Verde (Tercera prioridad)
Son paciente que presentan lesiones leves o signos y síntomas que no requieren
atención inmediata.
Color Negro (Fallecido)
Significa muerte clínica.
212
181
Método START
El método START es el sistema de triage creado por el hospital Hoag y el cuerpo de
bomberos de newport beach en california. Simple Triage Al Rapido Transporte.
Evaluación de Respiración
Esta evaluación es para ver la rapiración de un paciente si la hay o si esta
respiración es menor o mayo de 30 rpm. Si es normal o anormal.
Evaluación de Perfusión
Esta es para ver el llenado capilar de los paciente tiene que ser menos o mayor de 2
seg. Si hay pulsos radiales o distales.
Evaluación de Estado de consciencia (motricidad)
____________________________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________
TOMAR SIEMPRE EN CUENTA QUE EL ESTADO DE CADA PACIENTE PODRA
CAMBIAR, POR LO QUE DEBERA ESTAR PENDIENTE DE SU CLASIFICACIÓN
213
182
TRAUMA DE CUELLO Y TORAXICO
OBJETIVOS
Al finalizar la lección el participante será Capaz de
1. Describir las tres divisiones del cuello y describir que órganos se encuentran
en cada una.
2. En una estación práctica se demostrara y se practicara el tratamiento de
heridas en cuello
3. Describir los órganos que se encuentran en el tórax
4. Identificar los distintos traumas de tórax
5. Enumerar los 5 signos y síntomas y tratamiento para tratamiento de traumas
de tórax
214
183
EL CUELLO
El cuello es una cavidad donde se encuentran ubicadas varias estructuras muy
importantes por lo tanto se encuentran protegidas en la parte anterior únicamente
por cartílagos, y en su parte posterior por la columna cervical y a los costados por
varios músculos entre ellos podemos mencionar el músculo que cumple con el de
brindarle soporte y fuerza que es el músculo Esternocleidomastoideo, el cuello se
divide anatómicamente en tres partes las cuales son las siguientes
ZONA 1____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________
ZONA 2____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________
ZONA 3____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________
Componentes anatómicos importantes
A.)
B.)
C.)
D.)
Aparato vascular_________________________________________________
Aparto Respiratorio_______________________________________________
Aparato Digestivo________________________________________________
Aparato Osteo-muscular___________________________________________
215
184
MECANISMOS DE LESION
Entre los mecanismos de lesión más comunes tenemos los siguientes
Trauma Cerrado
Ahorcamiento
Trauma Penetrante
a.) Arma blanca
b.) Arma de fuego
Latrogénico
Cuerpo Extraño
HERIDA POR ARMA BLANCA
Herida por arma de fuego
216
185
HERIDA CORTO-CONTUNDENTE
SIGNOS
La herida misma (identificar la zona afectada y posibles componentes
anatómicos)
Problemas respiratorios
Hematoma
Hemorragia
Soplo
Ausencia de pulso
Enfisema sub.-cutáneo
Herida suplante
Disfonía
Hemoptisis
Asfixia
Hemiplejia
Coma
Afección Medular
“Thrill” o retumbo
Tratamiento pre-hospitalario
1. Usar precauciones universales
2. Asegurar la escena
3. Mantener despejada la vía aérea (mantener preparada la unidad de succión)
4. Aplicar como primera medida presión directa
5. Coloque un apósito oclusivo
6. Sobre el mismo aplique un aposito abultado
7.- Aplique un vendaje compresivo pero sin obstruir la via aérea (o vendaje
triangular)
217
186
8. Coloque al paciente con las piernas mas altas que la cabeza aproximadamente a
15 grados y recostado sobre su lado izquierdo esto para mantener atrapada
cualquier burbuja de aire que se halla introducido al torrente sanguíneo
9. Administrar oxigeno
10. Prevenir el Shock
11. Traslado inmediato según problemas encontrados del paciente
Colocar apósito alusivo
Traslado del paciente
Además de los anteriores debe de vigilar lo siguiente
Hemorragia activa
Hematoma en expansión
Alteración en los pulsos
Déficit Neurológico
Cambios en la voz
Cambios en los signos vitales
Lesión por aplastamiento de la
Vía aérea
Rompimiento de las venas
y arterias por trauma
218
187
ANATOMIA DE TORAX
Lo componen lo que son las costillas, el esternón y la columna vertebral en su parte
posterior.
La parrilla costal esta compuesta por 12 pares de costillas que se dividen de la
manera siguiente 7 que están unidas al esternón que se les conoce como_________,
los siguientes 3 pares unidas indirectamente al esternón conocidas
como______________, y los últimos dos pares que son____________
Los órganos que se encuentran en el interior de esta cavidad y a los que les brinda
protección son el corazón, los pulmones y grandes vasos sanguíneos entre los
cuales se encuentran la aorta ascendente y descenderte y las venas cavas
superiores e inferiores, por lo que todo paciente con las siguientes manifestaciones
traumáticas se debe de actuar de inmediato ya que este paciente se nos puede
deteriorar rápidamente e inclusive morir si no actuamos como lo anteriormente
descrito
Trauma de tórax
Tanto el trauma cerrado como el trauma penetrante son causa de severas lesiones
de los órganos intratorácicos que pueden ser rápidamente fatales.
El trauma de Tórax es el resultado de diversas heridas provocadas por:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________
Impactadas
Cortantes y
219
188
penetrantes
Perforante
El trauma penetrante de tórax.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________
Trauma Cerrado.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________
Entre los traumas mas graves tenemos.
1.____________________________
2.____________________________
3.____________________________
4.____________________________
5.____________________________
6.____________________________
7.____________________________
Neumotórax Abierto
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___
220
189
Signos y síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________
Tratamiento Pre-hospitalario
1. Usar precauciones universales
2. Asegurar la escena
3. Mantener la via aérea permeable
4. Colocar un aposito semi oclusivo en el área afectada. Adherir cinta en tres lados
del aposito y dejar un cuarto lado suelto o una esquina para producir una válvula que
permita que el aire escape del tórax y no deje entrar el aire
5. Administrar oxigeno en altas concentraciones
6. Asegurar una via intra venosa
7. Verificar los signos vitales
8. Transportar al paciente semi-sentado y recostado del lado de la herida
Neumotórax de Tensión
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________
Signos y Síntoma
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________
221
190
Tratamiento Pre-Hospitalario
1. Usar precauciones universales
2. Asegurar la escena
3. Mantener las vías aéreas permeables
4. Administrar oxigeno en altas concentraciones
5. Asegurar una via intra venosa
6. Monitorear los signos vitales
7. Transportar al paciente rápidamente
Hemotórax__________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____
Signos y Síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________
Tratamiento pre-hospitalario
El mismo que los anteriores
Taponamiento Cardiaco
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________
SIGNOS
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________
Tratamiento Pre-hospitalario
Mantener la via Aérea permeable
Administrar oxigeno en altas concentraciones
Asegurar una via intra venosa
Monitorizar los signos vitales
Transportar lo antes posible
222
191
Contusión del Miocardio
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________
Signos y Síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________
Tratamiento Pre-hospitalario
El mismo que el del taponamiento cardiaco
Diafragma Rasgado
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________
Signos y Síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________
Tratamiento Pre-hospitalario
Vías aérea permeables
Administrar oxigeno
Asegurar una via Intra venosa
Monitorizar los signos vitales
Traslado al paciente
223
192
Esófago Rasgado
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________
Signos Y síntomas
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________
Tratamiento Pre-hospitalario
El mismo que el anterior.Recuerde que todo objeto que se encuentre incrustado en
el tórax u abdomen se inmoviliza como se encuentra como se vera en la estación
practica
224
193
VÍA
PARENTERAL.
Se denomina administración parenteral a la inyección por medio de una aguja
hueca, de drogas a través de la piel o mucosa.
La vía parentela se utiliza cuando:
1. ______________________________________________________________
______________________________________
2. ______________________________________________________________
______________________________________
3. ______________________________________________________________
______________________________________
4. __________________________________________________
Ventajas de la vía parenteral.
1._____________________________________________________
2.__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________
3.__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________
4.__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________
Desventajas.
1.________________________________________________________________
_______________________________________
2.________________________________________________________________
_______________________________________
3.________________________________________________________________
_______________________________________
4.________________________________________________________________
_______________________________________
5.________________________________________________________________
_______________________________________
225
194
Vía Subcutánea o hipodérmica.
La administración de líquidos o medicamentos por debajo de la piel o en el tejido
celular subcutáneo, esta vía se usa para obtener efectos locales tales como la
anestesia local, o bien para obtener efectos sistemáticos.
Los medicamentos empleados deben de tener las siguientes especificaciones:
1.________________________________________________________________
_______________________________________
2.________________________________________________________________
_______________________________________
Vía intramuscular.
Es la vía por medio de la cual se introducen drogas al
organismo inyectándolas en el tejido muscular, generalmente es localizado en el
glúteo, músculo deltoides del brazo y en raras ocasiones en el muslo.
La vía intra-muscular permite la inyección de:
1.________________________________________________________________
_______________________________________
2.________________________________________________________________
_______________________________________
3.________________________________________________________________
_______________________________________
Ventajas:
1.________________________________________________________________
_______________________________________
2.________________________________________________________________
_______________________________________
Desventajas:
1.________________________________________________________________
____________________________________________
VÍA INTRADÉRMICA.
EVALUACIÓN
La evaluación se realizará práctica, oral y escrito por medio de una Lista de
Cotejo
226
195
CONCLUSIONES
1. Se presentó la Guía de aprendizaje de los Primeros Auxilios en el curso de
Ciencias Naturales y Educación Física del Instituto Nacional de Educación
Física,
municipio
de
Catarina,
departamento
de
San
Marcos,
al
establecimiento educativo.
2. Se Capacitaron a Catedráticos y estudiantes sobre la Guía de aprendizaje de
los Primeros Auxilios en el curso de Ciencias Naturales y Educación física
sobre el conocimiento y manejo de los utensilios a utilizar como herramientas
principales en los botiquines del aula.
3. Se hicieron práctica de simulacros y estrategias mencionadas en éste
módulo didáctico.
4. Se concientizó a los Catedráticos a que hagan uso de las herramientas de
éste módulo didáctico en cualquier oportunidad que se amerite.
227
196
RECOMENDACIONES
-
Se tome en cuenta La Guía de aprendizaje de Primeros Auxilios en los
Institutos Nacionales de Educación Básica INEB, municipio de Catarina,
departamento de San Marcos, que fue entregado al establecimiento
educativo.
-
Que
los Catedráticos
apliquen las herramientas de ésta Guía de
Primeros Auxilios en las diferentes áreas de los grados de la Educación
Básica.-
-
Que practiquen los Catedráticos y Estudiantes siempre las estrategias a
través de simulacros.-
-
Que los Catedráticos y Estudiantes maestros
hagan uso de las
herramientas de ésta Guía de aprendizaje de los Primeros Auxilios en el
establecimiento educativo y en la comunidad del municipio de Catarina,
San Marcos.-
228
197
BIBLIOGRAFÍA
RR.PP.Curso de Asistente de Primeros Auxilios Avanzados “APAA”
Cuarta Edición - Agosto 1998
Segunda Revisión - Enero 2000
Manual de Urgencias de Trauma.
Christopher Rancot
Versión 1,998.
Manual Internacional de Urgencias y Rescate Primeros Auxilios
Edición 1,987
Impresión 1,994
Manual de Primeros Auxilios.
Cruz Roja Colombiana
Guía para salvar Corazones
Fundación Inter. Americana del Corazón
Edición 1,997-1,999
Brady Emergency Care
Quinta Edición
Harvey D. Grant – Robert H. Murray, Jr. – J. David Bergeron
Brady Basic Trauma Life Support (BTLS)
Tercera Edición
John Emory Campbell M.D. F.A.C.E.P. and Alabama Chapter
American College of Emergency Physicians
Manual de Urgencias Quirurgicas
Dr. Raúl Antonio Aldana
Página de Internet
www.medinet.com
229
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnostico:
La evaluación diagnóstica fue realizada por el epesista y se efectuó a través
de un cuestionario, instrumento que fue preparado con base de los objetivos del plan
de diagnóstico. La que fue aplicada al Delegado municipal de educación al
coordinador Técnico Administrativo 1216.1, a los docentes del curso de Ciencias
Naturales y Educación Física, a la directora del instituto beneficiado y al Alcalde
Municipal de Catarina, San Marcos.
Los resultados de dicha evaluación evidencian que si se recopiló suficiente
información escrita y oral para elaborar el diagnóstico, según el cronograma
preparado para el efecto del mismo. Además se detectaron las carencias de la
institución, en las cuales se logró analizar los problemas y priorizar en reunión de
trabajo, el problema que requería urgente solución. Se contó con el apoyo del
personal administrativo de la institución para proponer alternativas de solución.
Estas opciones de solución se sometieron a análisis de viabilidad y factibilidad, lo
que permitió seleccionar la propuesta convertida en proyecto.
4.2 Evaluación del perfil:
Esta etapa se evaluó por medio de una lista de cotejo aplicada al Alcalde Municipal
de Catarina, San Marcos. Este instrumento fue construido con base en la relación
lógica que deben tener sus elementos, tales como los objetivos, las actividades, el
cronograma, los recursos y el presupuesto.
Los resultados de esta evaluación evidencian que los elementos que conforman el
perfil si guardan una estrecha relación, ya que dicho perfil asegura el éxito del
proyecto.
4.3 Evaluación de la ejecución
Como punto de partida para la evaluación de la ejecución, fue utilizada la
programación de actividades previstas en el perfil del proyecto. En esta fase se
elaboró el proyecto educativo que consiste elaborar una Guía de autoaprendizaje de
la correcta aplicación de los Primeros Auxilios del Curso de Ciencias Naturales y
Educación Física para los Catedráticos y Estudiantes del Instituto Nacional de
Educación Básica INEB municipio de Catarina, departamento de San Marcos.
. Se pudo visualizar los logros de las actividades en un 100% realizado por epesista,
autoridades educativas y Catedráticos.
4.4 Evaluación final
Esta se llevó a cabo por medio de una evaluación de impacto elaborada por el
epesista a través de una entrevista estructurada dirigida a los estudiantes de la
institución beneficiada, la que permitió analizar los resultados de aceptabilidad del
proyecto; se pudo verificar el resultado en un 100% del cumplimiento de las
actividades programadas, objetivo alcanzados y la entrega del proyecto finalizado a
la institución beneficiada.
230
PLAN DEL DIAGNÓSTICO
IDENTIFICACION:
Institución:
Dirección:
Epesista:
Carné:
Asesora:
USAC:
Fecha de inicio:
Finalización:
Proyecto:
Municipalidad de Catarina, San Marcos
2av. Y 2ª. Calle central
Victor Gerardo García Vásquez
8150412
Licda. María Teresa Gatica Secaida
Extensión CATARINA
04 de enero de 2011
04 marzo de 2011
OBJETIVO GENERAL: Identificarse con la situación real del funcionamiento interno y externo de la Municipalidad
de Catarina, San Marcos
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
N. 1 Recopilar y analizar
todos
los
documentos
relacionados
con
la
información
de
la
Comunidad e Institución.
.
ACTIVIDADES
RECURSOS
-Entrega de solicitud a la Humanos:
institución, para la autorización y Alcalde Municipal
ejecución del EPS.
Miembros
del
Concejo
-Elaboración de instrumentos para Personal
la recopilación de datos.
Administrativo
Técnico
-Investigación y recopilación de Operativo
datos
bibliográficos
de
la de Servicio
comunidad y demás sectores.
-Entrevistar al recurso humano
interno y externo de la institución.
-Seleccionar los documentos que
describen los compromisos,
estrategias, alianzas ayudas y
servicios diversos que presta la
institución.
PARTICIPANTE
S
Asesora de EPS
Epesista
Alcalde Municipal
Concejo Municipal
Comunidad.
EVIDENCIAS DE LOGRO
-Se entregará solicitud a la
institución, para la autorización del
EPS.
-Se elaborarán los instrumentos
para la recopilación de datos.
-Se investigarán y recopilarán los
datos
bibliográficos
de
la
comunidad y demás sectores con
base de la guía de los ocho
sectores.
-Se entrevistará al recurso humano
interno y externo de la institución a
través de un cuestionario.
-Se seleccionarán los documentos
que describen los compromisos,
estrategias
alianzas y ayudas que presta la
institución por medio de ficha de
trabajo
231
No. 2 Describir el área
física, organización y
funcionamiento de la
institución.
No.3 Definir relaciones
Inter-institucionales.
No.4 Priorizar las
necesidades o carencias
en cada sector de la
Institución.
-Observar todos los ambientes
conque cuenta La institución.
-Consultar planos, estudios
geográficos y funcionamiento
de la comunidad e institución.
-Reproducir el organigrama de
la institución.
-Documentar lo observado.
_Investigar con que
instituciones se relaciona la
institución.
-Consultar planes, manuales de
funciones, reglamentos, leyes,
normas y compromisos,
convenios de la institución.
-Analizar el funcionamiento y
trabajo de cada área.
-Detectar las necesidades o
carencias en cada sector.
-Separar por naturaleza y
asignar nombre
a cada grupo de necesidades
urgente de solución.
-Plantear opciones de solución.
-Listar las necesidades por
sector y en general.
-Seleccionar Las respuestas de
cada indicador del análisis de
factibilidad.
-Aplicar estudio de Viabilidad y
Financiero:
Aporte
económico de
Epesista.
Q. 1,000.00
Materiales:
Fichas, disket,
copias, libros,
folletos, hojas de
entrevistas,
encuestas,
computadora,
cámara
fotográfica, otros.
Físico:
Área: 2,000 mts2
-Se observarán todos los
ambientes de la institución
utilizando lista de cotejo.
-Se consultarán planos, estudios
geográficos de la institución y
comunidad adjuntándolos.
.Se reproducirà el organigrama
de la institución y se colocarà
dentro del edificio.
-Se documentará lo observado.
-Se consultarán manuales de
funciones, reglamentos, leyes,
normas, convenios y
compromisos de la institución y
se incluirá en el informe del
diagnóstico en fichas.
-Se analizará el funcionamiento y
trabajo de cada área por medio
de ficha de observación.
-Se detectarán las necesidades o
carencias de cada sector a través
de
La técnica del FODA y los VIII
Sectores aplicando la matriz de
cada una.
-Se plantearán soluciones por
medio de análisis de Problemas.
-Se seleccionarán las respuestas
de los indicadores del análisis de
factibilidad.
Se analizarán las necesidades de
232
Factibilidad a las soluciones del
problema seleccionado y tabular
resultados.
-Reunir al Personal
Administrativo de la
Institución y proponer
alternativas de solución.
_Entrevistar al Jefe de la
Institución para dar a conocer
la necesidad del Problema
seleccionado y así de su
aprobación.
los problemas y se priorizarán a
través del análisis de viabilidad y
factibilidad.
Se reunirá al Personal
Administrativo de la institución y
se propondrán alternativas a
través del análisis de problemas
en el informe del diagnóstico.
Se entrevistará al jefe de la
institución para que apruebe la
necesidad del problema
seleccionado.
TECNICAS: Observación, lectura, resumen, fichaje, Documental, Oral, y FODA. (Uso de los VIII Sectores.
233
2.9 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL DIAGNÓSTICO
Año: 2011
Responsable: Epesista
Unidad de medida: Semanal
ENERO
ACTIVIDADES
Presentar solicituda para autorización
y ejecución del EPS.
Elaborar instrumentos para la recopicación
de datos
Investigar y rec. Datos bibliográficos de los sectores
Entrevistar al recurso humano interno y externo de
la institución.
Consultar planos, estudios geográficos y funcionamientos de la institución
documentar lo observado
Reproducir el organigrama de la institución.
Consultar manuales de funciones, reglamentos,
y trabajo de cada área
detectar las necesidades o carenciuas de cada
sector.
Analizar los problemas y priorizar el mas urgente
de solución
Responsable
Epesista
Epesista
Asesora
Epesista
FEBRERO
MARZO
ABRIL
%
1era. 2da. 3era. 4ta. 1era. 2da. 3era. 4ta. 1era. 2da. 3era. 4ta. 1era. 2da. 3era. 4ta.
P
E
P
E
P
E
P
E
100
100
90
100
Alcalde Mun.
CTA
Epesista
CTA
Docente
Epesista
Epesista
Reunir al personal administrativo de la institución
Epesista
y proponer alternativas
Entrevistar al jefe de la institución para dar a conocer
el problema selecionado
Epesista
P
E
P
E
P
E
P
E
P
E
P
E
100
100
100
100
100
100
234
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
ENTREVISTA AL JEFE DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE.
Sr. Alcalde Municipal: Joel Arriola
Instrucciones: Conteste las siguientes preguntas.
1. ¿Qué Filosofía utiliza la Institución que usted dirige?
“Servir a toda la población con honestidad y capacidad para promover un
desarrollo más humano”.
“A través de un proceso de gestión planificada y organizada, lograr para
Malacatán la infraestructura que se necesita para el desarrollo de todos sus
habitantes”.
2. ¿Sobre qué principios se basa como jefe para lograr una buena
administración?
Una buena organización del personal, planeación en las actividades, un buen
control de mando, equidad entre los empleados e usuarios de la institución,
ejecución y evaluación, orden, estabilidad del personal, disciplina.
3. ¿Cómo está representada su Personería Jurídica?
1 Asesor Jurídico (particular)
1 Juez de Asuntos Municipales.
4. ¿Cuál es el marco legal que abarca la institución?
Trilogía de Leyes, La Constitución Política de la República, El Código de
Trabajo, reglamentos como: El del Mercado, Reglamento Interno
Municipal que son manejados por el Concejo.
5 ¿Cuáles estrategias utiliza como jefe dentro de la Institución?
Reuniones periódicas con el personal, buena atención a los usuarios, salario
justo a los empleados, buenas relaciones humanas, comunicación con la
comunidad para la realización de proyectos, ayudas y otros.
6. ¿Con qué Instituciones se relaciona la Municipalidad?
FONAPAZ, Consejo de Desarrollo Departamental, FIS, INFOM, DICOR,
Ministerio de Cultura y Deportes, otras.
7. ¿Qué tipo de comunicación existe con las Instituciones nombradas?
Comunicación cruzada, en forma oral, escrita.
8.
¿Qué clases de compromisos, alianzas estratégicas, ayudas y
servicios existen con otras instituciones?
En forma Tripartita (La Municipalidad da un porcentaje, otra organización el
resto y la comunidad la mano de obra)
9. ¿A quiénes recurre en la toma de decisiones?
Al Concejo Municipal y Asesores.
10. ¿Qué perfiles considera usted que debe requerir un empleado en la
Institución?
Contar con capacidad en sus funciones, ser honesto, tener buenas relaciones
humanas, una buena presentación, responsabilidad en el trabajo, puntualidad,
ser una persona culta y eficiente.
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
CUESTIONARIO A: EMPLEADOS MUNICIPALES.
Instrucciones: Marque con la X la opción que usted considere correcta.
1. ¿Considera que la municipalidad se cumple con sus funciones de
acuerdo a las
leyes y reglamentos establecidos?
SI_________________
NO____________________
2. ¿Existen buenas relaciones humanas con sus compañeros?
SI_______________
NO__________________
3. ¿Ha recibido capacitaciones constantes sobre Relaciones Humanas en
la Municipalidad?
SI_______________
NO__________________
4. ¿Considera que las instalaciones de esta institución son adecuadas
para brindar
un buen servicio a los usuarios?
SI________________
NO__________________
5. ¿Usted tributa a la Municipalidad como todo ciudadano?
SI________________
NO__________________
6. ¿Mantiene buenas relaciones laborales con el jefe de esta institución?
SI________________
NO__________________
7. ¿Se siente bien de ser parte de esta institución?
SI_________________
NO___________________
8. ¿Le brindan todas sus prestaciones de acuerdo a la ley?
SI_________________
NO____________________
9. ¿Considera que hay discriminación de parte de los empleados de esta
institución hacia los usuarios?
SI_________________
NO_____________________
10. ¿Los empleados de esta institución participan en actividades
planificadas con la Comunidad?
SI_________________
NO_____________________
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
ENTREVISTA A: USUARIOS
Instrucciones: Marque con la X la opción que usted considere correcta.
1. ¿Considera que la municipalidad cumple con sus funciones?
SI_________________
NO____________________
2. ¿Está de acuerdo que los impuestos están siendo bien invertidos?
SI_______________
NO__________________
3. ¿Cree usted que el servicio que presta esta institución debe mejorar?
SI_______________
NO__________________
4. ¿Considera que las instalaciones de esta institución son adecuadas a
las
necesidades de los usuarios?
SI________________
NO__________________
5. ¿Usted tributa a la Municipalidad?
SI________________
NO__________________
6. ¿Conoce al Alcalde Municipal?
SI________________
NO__________________
7. ¿Ha visto cambios en el ornato de la ciudad?
SI_________________
NO___________________
8. ¿La atención que le brindaron fue la adecuada?
SI_________________
NO____________________
9. ¿Considera que hay discriminación de parte de los empleados a los
usuarios?
SI_________________
NO_____________________
10. ¿Pudo observar si entre los empleados existe armonía?
SI_________________
NO_____________________
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Entrevista a Estudiantes de quinto magisterio
Responsable Epesista:
1.-
Conoce usted técnicas para primeros auxilios?
2.-
Sabe usted algunos pasos para primeros auxilios
3.-
Sabe usted combinar colores en un triage en un sismo o terremoto
4.-
Alguna vez a realizado un vendaje a paciente heridos.
5.Dentro de la didáctica ha observado y lo han tomado en cuenta en los
primeros auxilios.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Evaluación del Perfil del Proyecto
Instrucciones: Marque con una X la respuesta que considere correcta.
1. ¿Se tienen previstos los objetivos específicos en el perfil elaborado?
SI________________________
NO___________________________
2. ¿El objetivo general responde a las necesidades prioritarias de la institución
beneficiada?
SI_________________________
NO___________________________
3. ¿Se cubre los gastos necesarios según el presupuesto?
SI__________________________
NO____________________________
4. ¿Se cuenta con el apoyo necesario de la institución patrocinadora?
SI__________________________
NO_____________________________
5. ¿Se tienen las actividades programadas a ejecutar?
SI___________________________
NO____________________________
6. ¿Se pretenden alcanzar las metas?
SI____________________________ NO_____________________________
7. ¿Se tiene jerarquizado el problema?
SI____________________________ NO______________________________
8. ¿El proyecto es de tipo social educativo?
SI___________________________
NO______________________________
9. ¿Es la Universidad de San Carlos la unidad ejecutora?
SI___________________________ NO_______________________________
10. ¿Se cuenta con beneficiarios en el proyecto?
SI__________________________
NO______________________________
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Evaluación del Diagnóstico
Instrucciones: Marque con una X la respuesta que considere correcta.
NO.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
INDICADORES
¿Se elaboraron los instrumentos a
utilizar en la recopilación de datos
de la comunidad?
¿Se investigó y recopiló datos
bibliográficos de la institución y
comunidad?
¿Se pudo describir el área física
con que cuenta la institución?
¿Se
investigó
con
que
instituciones se relaciona la
institución?
¿Se
pudieron
detectar
las
necesidades o carencias de cada
sector?
¿Se
pudo
analizar
el
funcionamiento y organización de
cada área?
¿Se duplicó el organigrama de la
institución?
¿Se
consultaron
planes,
manuales, reglamentos, leyes,
normas
y
compromisos,
convenios de la institución?
¿Se
reunió
el
personal
administrativo de la institución
para proponer alternativas?
¿Se entrevistó al jefe de la
institución para dar a conocer las
necesidades
y
problema
seleccionado?
Se cumplió No se cumplió
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-
Entrevista a estudiantes de Primero, segundo y Tercero Básico en el
Instituto Nacional de Educación Básica INEB del municipio del Catarina,
San Marcos (Evaluación de Impacto)
INSTRUCCIONES: Marque con una X la opción que usted considere
correcta.
1. ¿Considera que la guía de aprendizaje de primeros auxilios es de
beneficio para su preparación docente?
SI_______________
NO_______________
2. ¿Está de acuerdo que la Capacitación realizada a los estudiantes de
primero, segundo y tercero básico sobre el uso de las herramientas
propuestas en éste módulo?
SI________________
NO_______________
3. ¿Cree usted que es importante el poner en práctica las actividades
mencionadas en éste módulo didáctico?
SI_________________
NO________________
4. ¿El proyecto ejecutado en el Instituto Nacional de Educación Básica
INEB fue importante para su didáctica de enseñanza?
Si_______________
NO_______________
5. ¿Si en el futuro se realiza otra capacitación en este éste establecimiento
educativo usted asistiría?
SI________________
NO_______________
CONCLUSIONES
1. Se presentó la Guía de aprendizaje
de los Primeros Auxilios a los
estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica, municipio de
Catarina, departamento de San Marcos, al establecimiento educativo.
2. Se Capacitaron a los Catedráticos sobre las herramientas de la Guía de
Aprendizaje de los Primeros Auxilios.
3. Se pusieron en práctica las estrategias mencionadas en éste módulo
didáctico en el simulacro.
4. Se concientizó a los Catedráticos y estudiantes a que hagan uso de las
herramientas de éste módulo en el establecimiento educativo y en el
lugar que nos encontremos por algún siniestro.
RECOMENDACIONES
-
Se tome en cuenta La Guía de Aprendizaje
sobre la correcta
aplicación de los Primeros Auxilios del Curso de Ciencias Naturales y
Educación Física que fue entregado a la Institución beneficiada para
los Estudiantes de Educación Básica
del Instituto Nacional de
Educación Básica INEB municipio de Catarina, departamento de San
Marcos, que fue entregado al establecimiento educativo.
-
Que los Catedráticos y estudiantes apliquen las herramientas de
ésta Guía sobre la correcta aplicación de los Primeros Auxilios en las
diferentes áreas del grado que les corresponda aplicar.
-
Que practiquen siempre las estrategias mencionadas en éste módulo
didáctico.
-
Que los Catedráticos hagan uso de las herramientas de éste módulo
didáctico en el establecimiento educativo y en el lugar que se
encuentren en la comunidad.
BIBLIOGRAFÍA
RR.PP .Curso de Asistente de Primeros Auxilios Avanzados “APAA”
Cuarta Edición - Agosto 1998 Segunda Revisión - Enero 2000
Manual de Urgencias de Trauma.
Christopher Rancot Versión 1,998.
Manual Internacional de Urgencias y Rescate Primeros Auxilios
Edición 1,987 Impresión 1,994
Manual de Primeros Auxilios.
Cruz Roja Colombiana
Guía para salvar Corazones
Fundación Inter. Americana del Corazón Edición 1,997-1,999
Brady Emergency Care
Quinta Edición Harvey D. Grant – Robert H. Murray, Jr. – J. David Bergeron
Brady Basic Trauma Life Support (BTLS)
Tercera Edición John Emory Campbell M.D. F.A.C.E.P.and Alabama Chapter
American College of Emergency Physicians
Manual de Urgencias Quirurgicas
Dr. Raúl Antonio Aldana Página de Internet www.medinet.com
Edwing Roberto García García y otros. Universidad de San Carlos de
Guatemala. Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-. 8ª.
Edición Guatemala, abril de 2006.
1
Municipalidad de Malacatán. Programa de Gobierno Municipal. Malacatán,
2004. Trifoliar Informativo S/N documento fotocopiado.
2
Municipalidad de Catarina. Organigrama Oficina Municipal de Planificación.
Trifoliar Informativo S/N documento fotocopiado.
3
José Andrés Botrán Briz y otros. Memoria de Labores. Guatemala, 2006.
APENDICE
3.2 Actividades y resultados:
Actividad
Investigar y recabar material documental
y bibliográfico para elaboración del
Módulo Didáctico
Elaborar la Guía de aprendizaje de
Primeros Auxilios con su estructura
correspondiente. Correspondiente.
Resultado
Se investigó y recabó todo el material
necesario para elaborar la guía de
aprendizaje de Primeros Auxilios.
Se elaboró la Guía de aprendizaje de los
Primeros Auxilios con ayuda de
catedráticos de Ciencias Naturales y
Educación Física.
Revisión del Módulo Didáctico de la Guía
de aprendizaje de los Primeros Auxilios
por el Licenciado Asesor..
Fue revisado el Módulo por la Asesor del
proyecto.
Invitar a autoridades educativas para la
socialización del módulo didáctico de la
guía aprendizaje de los primeros
auxilios.
Se invitó a las autoridades educativas
correspondientes para socializar el
módulo didáctico dela guía de Primeros
Auxilios.
Socializar y validar el módulo didáctico
con autoridades educativas y estudiantes
del Instituto Nacional de Educación Básica
INEB.
Se socializó y validó el módulo didáctico
por medio de las autoridades educativa
invitadas
Invitar a los docentes y estudiantes del
Instituto beneficiado para la capacitación.
Invitación entregada a docentes y
estudiantes para la capacitación.
Capacitar a la comunidad beneficiada por
medio de Instituciones Socorristas y
Médicos a docentes especializados en el
curso de Ciencias Naturales y Educación
Física.
Se capacitó a los estudiantes beneficiados
por medio de Bomberos Voluntarios de la
XXa. Cia. Y Médicos de la Localidad.
Entrevistar a los docentes y estudiantes
del Instituto Nacional de Educación Básica
INEB. después de la capacitación.
Se entrevistó a los docentes y estudiantes
al terminar la capacitación.
Evaluar la aceptación del proyecto con los
docentes, estudiantes y autoridades
educativas, después de la capacitación
Se evaluó el impacto del proyecto
Con docentes, estudiantes y autoridades
educativas.
Entregar el proyecto educativo a la
Dirección del Instituto Nacional de
Educación Básica INEB, de Catarina, San
Marcos
Entrega del proyecto educativo a la
Dirección del Instituto Nacional de
Educación Básica de Catarina, San
Marcos.
3.3 Productos y logros
Producto
La Guía de aprendizaje de los Primeros
Auxilios para los docentes y estudiantes
del Instituto Nacional de Educación Básica
como herramienta de apoyo para la
Institución beneficiada de los Institutos
Nacionales de Educación Básica INEB del
municipio de Catarina, departamento de
San Marcos.
Logros
El proyecto de la Guía de aprendizaje de
los Primeros Auxilios para los docentes y
estudiantes del Instituto Nacional de
Educación Básica INEB como herramienta
de apoyo ayudará a incentivar el proceso
de Enseñanza. Aprendizaje para mejorar
la calidad del curso de ciencias naturales
y Educación física como una solución
educativa básica para el aspecto
humanitario de socorrismo.
Se tiene
previsto que esta guía educativa en la
Institución beneficiada como los docentes
y estudiantes podrán ponerla en práctica
en su momento deseado.
Uiversidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Id y Enseñad a todos.
Catarina, 04 de enero de 2011
Señor:
Santiago Joel Arriola Miranda
Alcalde Municipal
Su despacho.
Distinguido Alcalde Municipal:
Con todo respeto me dirijo a usted deseándole éxitos en sus labores edilicias.
El motivo de la presente es para reintegrarle mi agradecimiento por el apoyo que se
me ha brindado en la realización del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de parte
de usted y la institución municipal que tan dignamente administra.
Por éste medio participo a usted para que el día 11 de enero a las 14:00 P.M en el
Despacho Municipal, podamos tener una reunión de trabajo con el Coordinador
Técnico Administrativo 1216.1 Licenciado Angel Ivan Girón Montiel y Delegado
municipal de Educación PEM. Edwin Munguia, la Directora del Instituto Nacional de
Educación Básica INEB Licda. María Elena Cardenas y catedráticos del curso de
Ciencias Naturales y Educación Física con el fin de socializar los contenidos de la
Guía de Aprendizaje de los Primeros Auxilios de los estudiantes de educación básica
que es un producto de aporte educativo de mi Ejercicio Profesional Supervisado.
Agradeciéndole y no dudando de su comprensión y participación, me suscribo de
usted .
Atentamente.
(f)__________________________________
PEM. Victor Gerardo García Vásquez
EPS de Lic. en Pedagogía y Ad. Educativa
Uiversidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Id y Enseñad a todos.
Catarina, 04 de enero de 2011
Licenciado:
Ángel Ivan Girón Montiel
Coordinador Técnico Administrativo 1216.1
Malacatán, San Marcos
Distinguido C.T.A.
Con todo respeto me dirijo a usted deseándole éxitos en sus labores
profesionales.
El motivo de la presente es para reintegrarle mi agradecimiento por el apoyo que se
me ha brindado en la realización del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de parte
de usted que tan dignamente administra.
Por éste medio participo a usted para que el día 11 de enero a las 14:00 P.M en el
Despacho Municipal, podamos tener una reunión de trabajo con el Alcalde Municipal
Sr. Santiago Joel Arriola Miranda Delegado municipal de Educación PEM. Edwin
Munguia, la Directora del Instituto Nacional de Educación Básica INEB Licda. María
Elena Cárdenas y catedráticos del Curso de Ciencias Naturales y Educación Física
con el fin de socializar los contenidos de la Guía de Aprendizaje de los Primeros
Auxilios de los estudiantes de Educación Básica; que es un producto de aporte
educativo de mi Ejercicio Profesional Supervisado.
Agradeciéndole y no dudando de su comprensión y participación, me suscribo de
usted .
Atentamente,
(f)__________________________________
PEM. Victor Gerardo García Vásquez
EPS de Lic. en Pedagogía y Ad. Educativa
Uiversidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Id y Enseñad a todos.
Catarina, 04 de enero de 2011
PEM. Edwin Munguia
Delegado Municipal de Educación
Malacatán, San Marcos
Apreciable Profesor:
Con todo respeto me dirijo a usted deseándole éxitos en sus labores profesionales.
El motivo de la presente es para reintegrarle mi agradecimiento por el apoyo que se
me ha brindado en la realización del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de parte
de usted y la institución municipal que tan dignamente administra.
Por éste medio participo a usted para que el día 11 de enero a las 14:00 P.M en el
Despacho Municipal, podamos tener una reunión de trabajo con Alcalde Municipal Sr.
Ssntiago Joel Arriola Miranda, Coordinador Técnico Administrativo 1215.5 Licenciado
Angel Ivan Girón Montiel, Directora del Instituto Nacional de Educación Básica INEB,
Licda.. María Elena Cárdenas y catedráticos del curso de Ciencias Naturales y
Educación Física con el fin de socializar los contenidos de la Guía de Aprendizaje de
los Primeros Auxilios de los estudiantes de Educación Básica; que es un producto de
aporte educativo de mi Ejercicio Profesional Supervisado.
Agradeciéndole y no dudando de su comprensión y participación, me suscribo de
usted .
Atentamente.
(f)__________________________________
PEM. Victor Gerardo García Vásquez
EPS de Lic. en Pedagogía y Ad. Educativa
Uiversidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Id y Enseñad a todos.
Caterina, 04 de enero de 2011
Licda. María Elena Cárdenas
Directora del Instituto Nacional de Educación Básica INEB.
Catarina, San Marcos
Distinguida Directora:
Con todo respeto me dirijo a usted deseándole éxitos en sus labores profesionales.
El motivo de la presente es para reintegrarle mi agradecimiento por el apoyo que se
me ha brindado en la realización del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de parte
de usted que tan dignamente administra.
Por éste medio participo a usted para que el día 11 de enero a las 14:00 P.M en el
Despacho Municipal, podamos tener una reunión de trabajo con Alcalde Municipal Sr.
Santiago Joel Arriola Miranda, Coordinador Técnico Administrativo 1216.1 Licenciado
Angel Ivan Girón Montiel y catedráticos del curso de Ciencias Naturales y Educación
Física con el fin de socializar los contenidos de la Guía de Aprendizaje de los Primeros
Auxilios de los estudiantes de Educación Básica; que es un producto de aporte
educativo de mi Ejercicio Profesional Supervisado.
Agradeciéndole y no dudando de su comprensión y participación, me suscribo de
usted .
Atentamente.
(f)__________________________________
PEM. Victor Gerardo García Vásquez
EPS de Lic. en Pedagogía y Ad. Educativa.
Uiversidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Id y Enseñad a todos.
Catarina, 04 de enero de 2011
Mayor César Augusto González Arroyo
Comandante del Benemerito Cuerpo de Bomberos Voluntarios
Ciudad de Guatemala.
Distinguido Comandante:
Con todo respeto me dirijo a usted deseándole éxitos en sus labores profesionales.
El motivo de la presente es para reintegrarle mi agradecimiento por el apoyo que se
me ha brindado en la realización del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de parte
de usted y los Paramédicos que tan dignamente administra.
Por éste medio participo a usted para que el día 11 de enero a las 14:00 P.M en el
Despacho Municipal, podamos tener una reunión de trabajo con Alcalde Municipal Sr.
Santiago Joel Arriola Miranda, Coordinador Técnico Administrativo 1215.5 Licenciado
Angel Ivan Girón Montiel, Directora del Instituto Nacional de Educación Básica INEB
Licda.. María Elena Cásrdenas y catedráticos del curso de Ciencias Naturales y
Educación Física con el fin de socializar los contenidos de la Guía de aprendizaje de los
Primeros Auxilios Módulo de los estudiantes de Educación Básica; que es un producto
de aporte educativo de mi Ejercicio Profesional Supervisado.
Agradeciéndole y no dudando de su comprensión y participación, me suscribo de
usted .
Atentamente.
(f)__________________________________
PEM. Victor Gerardo García Vásquez
EPS de Lic. en Pedagogía y Ad. Educativa
Uiversidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Id y Enseñad a todos.
Catarina, 04 de enero de 2011
PEM. Eleazar Juventino Bravo
Catedrático del Curso de Ciencias Naturales
Instituto Nacional de Educación Básica INEB,
Catarina, San Marcos.
Distinguido Catedrático:
Con todo respeto me dirijo a usted deseándole éxitos en sus labores profesionales.
El motivo de la presente es para reintegrarle mi agradecimiento por el apoyo que se
me ha brindado en la realización del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de parte
de usted que tan dignamente administra.
Por éste medio participo a usted para que el día 11 de enero a las 14:00 P.M en el
Despacho Municipal, podamos tener una reunión de trabajo con Alcalde Municipal Sr.
Santiago Joel Arriola Miranda, Coordinador Técnico Administrativo 1216.1 Licenciado
Angel Ivan Girón Montiel, Directora del Instituto Nacional de Educación Básica INEB
Licda. María Elena Cárdenas. y catedráticos del curso de Ciencias Naturales y
Educación Físical con el fin de socializar los contenidos de la Guía de aprendizaje de
los Primeros auxilios de los estudiantes de Educación básica; que es un producto de
aporte educativo de mi Ejercicio Profesional Supervisado.
Agradeciéndole y no dudando de su comprensión y participación, me suscribo de
usted .
Atentamente
(f)__________________________________
PEM. Victor Gerardo García Vásquez
EPS de Lic. en Pedagogía y Ad. Educativa
Uiversidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Id y Enseñad a todos.
Catarina, 04 de enero de 2011
Licda. María Elena Cárdenas
Directora Instituto Nacional de Educación Básica INEB
Catarina, San Marcos.
De la manera muy atenta me dirijo a usted deseándole éxitos en sus labores
educativas.
El motivo de la presente es para hacerle una cordial invitación a usted, Profesores
del Curso de Ciencias Naturales y Educación Físical, Estudiantes de Primero y Tercero
Básico. Para que los días 17 y 18 de enero a las 8:00 a.m. en las instalaciones que
ocupa el establecimiento educativo; puedan estar presentes en una capacitación sobre:
El uso de la Guía del aprendizaje de los Primeros Auxilios del curso de Ciencias
Naturales y Educación Física impartido PEM. Eleazar Juventino Bravo y PEM Bolman
Mateo Becerra y el Paramédico Romeo Girón de Bomberos Voluntarios.
Agrandeciéndole de manera especial el apoyo a la misma, me suscribo,
Atentamente.
(f)__________________________________
PEM. Victor Gerardo García Vásquez
EPS de Lic. en Pedagogía y Ad. Educativa
Agenda:
Actividad: Socialización de la Guía de Aprendizaje de los Primeros Auxilios del
Curso de Ciencias Naturales y Educación Física para los estudiantes de
educación básica del Instituto Nacional de Educación Básica INEB, municipio de
Catarina, departamento de San Marcos.
Lugar: Catarina, San Marcos
Sede: Instituto Nacional de Ed. Básica
Fecha: 27 de enero de 2011
Hora: 14:00 pm.
Hora
Responsables
Puntos a tratar
14:00a Bienvenida a los invitados y
14:15
Presentación de cada uno.
Epesista
14:15a Presentación del Proyecto:
14:30
Guía de Aprendizaje de los
Primeros Auxilios.
Epesista
14:30a
17:00
Revisión del Módulo de la guía
de aprendizaje de los Primeros
Auxilios.
17:00a
17:30
Sugerencias en los contenidos
de la Guía Alimenticia.
17:30a
17:45
Refacción a los invitados
Alcalde Municipal: Sr. Santiago Joel
Arriola Miranda.
Delegado Municipal de Educación
Coordinador Técnico Administrativo:
1216.1 Lic. Ángel Iván Girón Montiel.
PEM. Eleazar Juventino Bravo y PEM.
Bolman Mateo Becerra catedráticos del
curso y directora del Establecimiento
Educativo Licda. María Elena
Cárdenas.
Alcalde Municipal: Sr. Santiago Joel
Arriola Miranda.
Delegado Municipal de Educación
Coordinador Técnico Administrativo:
1216.1 Lic. Ángel Iván Girón Montiel.
PEM. Eleazar Juventino Bravo y PEM.
Bolman Mateo Becerra catedráticos del
curso y directora del Establecimiento
Educativo Licda. María Elena
Cárdenas.
Epesista
17:45a Palabras de Agradecimiento
18:00
Resultado de la Socialización
En la reunión de la socialización para la validación de la Guía de Aprendizaje de los
Primeros Auxilios para los estudiantes de Educación Básica del Instituto Nacional
de Educación Básica INEB, municipio de Catarina, departamento de San Marcos.
Se coincidió con las personas invitadas en hacer los respectivos cambios del
documento para su versión final.
En la Primera se socializó la Unidad I “Literatura” con los temas: Tema I l¿Las
habilidades comunicativas del ser humano; Tema II La Lectura. Tema III Rol de los
Adultos en la Infancia.
La Segunda se socializó la Unidad II Tema I La Voz: Tema II La respiración Tema
III Los ritmos y la palabra. Tema IV La Canción
La Tercera se socializó la Unidad III “Conocimientos Básicos del Lenguaje Plástico:
Tema I El punto y su utilidad Tema II la Linea Tema III Los colores
La Cuarta se socializó la Unidad IV “Juegos Corporales Educativos” con los temas:
El Juego, el Juegos Educativo.
No se realizó ninguna modificación al Documento. Por lo tanto se dio la orden para
su impresión.
Catarina, 29 de agosto de 2008
(f)____________________________
Alcalde Municipal
(f) ______________________
Directora del Instituto Normal
(f)_____________________________
(f) ________________________
Docente del curso de Ciencias Naturales
Delegado de educación municipal
(f)__________________________
Docente del curso de Ed. Física
(f)__________________________
Coordinador Técnico Administrativo
ASISTENCIA DE LA SOCIALIZACIÓN
Lugar: Catarina, San Marcos
Fecha: 27 de enero de 2011
Invitados
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Sr. Santiago Joel Arriola Miranda, Alcalde Mpal
Lic. Ángel Iván Girón Montiel CTA 1216.1
PEM. Eleazar Juventino Bravo
PEM. Bolman Mateo Becerra
PEM. Edwin Munguía
Licda. María Elena Cárdenas
Firma
Uiversidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Id y Enseñad a todos.
Catarina, 01 de septiembre de 2010
Licda. María Elena Cárdenas
Directora del Instituto Nacional de Educación Básica
Catarina, San Marcos.
De la manera muy atenta me dirijo a usted deseándole éxitos en sus
labores diarias.
El motivo de la presente es para hacerle una cordial invitación a usted, a
los docentes, y estudiantes de primero, segundo y tercer grado de educación
básica Para que el día 04 y 05 de septiembre a las 14:00 pm.. en las instalaciones
que ocupa el establecimiento educativo; puedan estar presentes en una
capacitación sobre: La Guía de aprendizaje de los Primeros Auxilios impartido a
los estudiantes de primero, segundo y tercero básico.
Agrandeciéndole su participación, me suscribo.
Atentamente.
(f)_________________________________
PEM. Victor Gerardo García Vásques
EPS de Lic. en Pedagogía y Ad. Educativa
PLAN DE CAPACITACIÓN
IDENTIFICACION:
Institución:
Dirección:
Epesista:
Carné:
Asesora:
USAC:
Fecha de Actividad:
Proyecto:
de los
Municipalidad de Catarina, San Marcos
2ª. Av. Y 2ª. Calle principal
Victor Gerardo García Vásquez
8150412
Lic. Eddie Shack
Extensión Catarina
04 y 05 de septiembre de 2010
Capacitar a los estudiantes sobre el aprendizaje
Primeros Auxilios.
OBJETIVO GENERAL: Entregar la Guía de aprendizaje de los primeros auxilios del
curso de Ciencias Naturales y Educación Física., municipio de Catarina, departamento
de San Marcos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar el contenido de la Guía de aprendizaje de los Primeros Auxilios.
Capacitar a los estudiantes sobre el uso de la guía didáctica.
ACTIVIDADES:
- Presentar el proyecto a ejecutarlo con los estudiantes de educación básica
- Sensibilizar a los estudiantes sobre la práctica de ésta guía de aprendizaje de los
primeros auxilios para su aplicación a la comunidad educativa de los INEB.
- Organizar a los estudiantes para la práctica de las actividades de éste módulo
didáctico.
PARTICIPANTES:
Capacitadores
Epesista
Directora del establecimiento educativo
Catedráticos del Instituto
Estudiantes de primero, segundo y tercero básico.
RECURSOS:
Humanos:
Capacitadores
Epesista
Docentes
Estudiantes de Básico.
FINANCIEROS:
Aporte económico de institución patrocinante
MATERIALES:
Copias del módulo, pelotas, gorgoritos, grabadora, CDs., cartulinas,
temperas, nylon, salsa de tomate, harina etc.
FÍSICOS:
Aulas del establecimiento
Cancha del básquet bol
EVIDENCIAS DE LOGRO:
- Se identificarán los contenidos del módulo didáctico a través de la misma
-Se explicará la importancia del uso del modulo en las aulas de los Institutos Nacionales
de Educación Básica INEB.
-Se enseñará a vendar, aplicar curaciones y herramientas de primeros auxilios de éste
módulo.-Se practicaran los juegos, dramatizaciones, hojas de trabajo con los estudiantes
-Se entrevistarán a los docentes y estudiantes de primero, segundo y tercero de
educación básica sobre el impacto de esta guía didáctica.
TÉCNICAS:
Expositiva
Demostrativa
Ejemplificativa
(f)_________________________________
PEM. Victor Gerardo García Vásquez
EPS de Lic. en Pedagogía y Ad. Educativa
Actividad: Capacitación sobre la Guía de Aprendizaje de los Primeros auxilios a
catedráticos de los Institutos Nacionales de Educación Básica INEB. Catarina,
San Marcos.
VISITA AUTORIDADES BOMBERILES ALCADE MUNICIPAL DIRECTORA DEL INEB
Y CATEDRATICOS.
COMANDANTE
CESAR AUGUSTO GONZALES ARROYO
BOMBEROS VOLUNTARIOS DE GUATEMALA
MUNICIPALIDAD DE CATARINA
GRUPO DE JOVENES DEL INEB
CATARINA, S.M.
INSTITUTO NACIONAL DE
EDUCACION BASICA INEB
CATARINA, S.M.
SIMULACRO UTILIZANDO LOS PRIMEROS AUXILIOS POR LOS ESTUDIANTES
DEL INEB DEL MUNICIPIO DE CATARINA SAN MARCOS
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA
INEB
CATARINA, SAN MARCOS
Catarina, 22 de septiembre de 2010
Señora:
Licenciada María Teresa Gatica Secaida
Asesora de Ejercicio Profesional Supervisado -EPSUniversidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Estimada Licenciada:
Reciba un cordial y atento saludo a la vez le deseo éxitos en sus labores Educativas.
El objeto de la presente es para hacerle de su conocimiento que el Estudiante
VICTOR GERARDO GARCIA VASQUEZ con carné: 8150412 de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, hizo entrega De la Guìa de
autoaprendizaje de los Primeros Auxiliosl, Producto del Ejercicio Profesional
Supervisado que realizó en esta Institución Beneficiada.
Por lo que dicha herramienta será de beneficio para la población estudiantil de la
Educaciòn Bàsica y de la comunidad de este municipio.
Agradeciendo de manera especial el apoyo a esta institución educativa me
suscribo.
(f)__________________________
Licenciada María Elena Cárdenas
Directora del Establecimiento
ANEXO
RESUMEN:
MONOGRAFIA DE CATARINA REALIZADA POR EL PROMOTOR MUNICIPAL
CULTURA Y DEPORTES
1.
DESCRIPCION DEL MUNICIPIO
1.1
SIGNIFICADO NOMBRE Y ESCUDO
Según la división política y administrativa de Guatemala en su tomo II autor Mateo
Urrutia. Catarina fue regido por un acuerdo en el año de 1,882 el 05 de Julio. Pero no
fue en realidad si no hasta el 20 de Enero de 1,925. Su nombre es de origen Católico en
honor a su patrona la virgen Santa Catalina. Se sabe que al inicio de la fundación, la
población contaba con una iglesia Católica con techo de paja. La municipalidad
funcionaba en la Casa de Don Mariano Miranda. El Cementerio estaba en lo que hoy es
el centro de la población. Donde se encuentran actualmente las carnicerías había una
gran Ceiba, bajo
cuya sombra se amarraba las bestias y se formaba una plaza.
El Señor Julián González regalo una caballería de terreno que fue vendida y con el
producto de esa venta se compro el predio donde actualmente se encuentra la iglesia
católica, el parque central, el mercado central y la cancha de Básquetbol. El primer
maestro fue el Señor Higinio Orozco, durando en su cargo más de veinte años, en una
escuela de rancho pajizo, donde hoy se encuentra el Edificio Municipal. Don Fidencio
Pérez inicio la construcción del mercado Antiguo cuando sirvió como alcalde municipal.
El Señor Gabriel Tirado, Cónsul Mexicano hizo venir a un ingeniero que Trazó las
calles, siendo la principal o central de 12 metros de ancho. El primer empedrado de la
calle central fue efectuado en forma bipartida: Cuatro metros los vecinos de cada lado y
cuatro metros la Municipalidad.
SIGNIFICADO DEL ESCUDO:
Honradez, Progreso, Productividad
1.2 Ferias Patronales:
La feria titular se celebra del 21 al 26 de Noviembre de cada año en honor a la virgen de
Santa Catalina, Patrona del lugar.
2.
2.1
GEOGRAFIA
MAPA
2.2 EXTENSION TOTAL:
76 Kilómetros cuadrados
DISTANCIA DE LA CABECERA MUNICIPAL A LA CABECERA
DEPARTAMENTAL.
El municipio de Catarina, se encuentra a 58 kilómetros de la Cabecera Departamental
San Marcos, siendo el tipo de carretera asfaltada y en todo tiempo transitable.
DISTANCIA DE LA CABECERA MUNICIPAL A LAS DISTINTAS
COMUNIDADES DEL MUNICIPIO
ALDEA CON DISTANCIA A LA CABECERA MUNICIPAL
ALDEAS
DISTANCIA Y TIPO DE CABECERA
01. BUENA VISTA LAS FLORES
10 kilómetros de terracería, entrada en la
calle 30 de junio pasa por el caserío San
José Las Flores y por esta vía se puede
salir al municipio de El Rodeo, San Marcos.
02. EL BEJUCAL
7 Kms. De carretera asfaltada la entrada se
localiza en el kilómetro 258 de la ruta
interamericana y luego 2 kilómetros de
empedrado, sus calles lo unen con Aldea El
Sitio.
03. EL SITIO
De la cabecera Municipal distancia 4
Kilómetros de carretera asfaltada su entra
es a la altura del kilómetro 257 ruta
interamericana, tiene salidas a Aldea El
Bejucal y Caserío Piedra Partida con Aldea
El Tecomate por carretera de terraceria.
04. LA MURALLA
Se ubica a 10 kilómetros por carretera de
terracería puede llegarse a ella desde el
centro poblacional de Catarina o por
entrada que se ubica en el límite entre
Malacatán y Catarina.
05. SAN GREGORIO
Se ubica a 14 kilómetros de la cabecera
Municipal, 04 kilómetros de ruta asfaltada y
10 kms. De terracería pasando ésta ruta por
Aldea San Juan Meléndrez.
06. SAN JUAN MELENDREZ
Se ubica a 9 kms. De la cabecera municipal
4 kms. De ruta asfaltada y 5 kms. De
carretera de terraceria se puede acceder
también a ella pasando por el caserío Xulá
hacia calle 30 de junio de esta población.
07. SAN MIGUEL LAS FLORES
Se ubica a 8 Kms. De la cabecera Municipal
entrada en la calle 30 de junio a una cuadra
del hospedaje Pinita salida a San Francisco
El Rodeo siendo la ruta una carretera de
terraceria.
08. ALDEA EL TECOMATE
Se encuentra a 5 Kms. De la cabecera
Municipal por la ruta interamericana
kilómetro 263 su salida es por el caserío El
Retiro y comunica en algunas calles con
Aldea El Sitio.
09. ALDEA SISILTEPEQUE
Se ubica a 7 kms. De la cabecera municipal
por carretera de terraceria se ingresa por el
caserío El Chipal, la carretera comunica con
Aldeas Santa Bárbara y La Muralla.
10. ALDEA SANTA BARBARA
Se ubica a 4 kms. De la cabecera municipal
y su ingreso lo hacen los pobladores por la
carretera que se ubica entre Malacatán y
San Pablo.
CASERIO CON DISTANCIA A LA CABECERA MUNICIPAL
ORDEN
CASERIO
DISTANCIA Y TIPO DE CARRETERA
01. CALLE 30 DE JUNIO
Se encuentra localizado sobre la calle 30 de
junio de la cabecera Municipal siendo el de
más reciente creación.
02. LAS DELICIAS
Se encuentra ubicado entre Aldeas Bejucal
y El Sitio cuenta con calle empedrada de
acceso.
03. EL CHIPAL
Se ubica a un kilómetro y medio carretera
de terraceria sobre la carretera que
conduce hacia Aldea Sisiltepeque y hacia
Las Pilas.
04. EL RECREO
Ubicado a dos kilómetros de la población se
ingresa justamente frente a la entrada o
crucero hacia Catarina distando del crucero
a un kilómetro por calle de terracería.
05. EL RETIRO
Se ubica a 7 kms. Entre Aldea El Sitio y
Aldea Santa Teresa con salida hacia la
Aldea El Tecomate.
06. EL ROSARIO
Se ubica a 10 kms. De la cabecera
municipal cuenta con dos entradas por
Aldea El Sitio y por jurisdicción de Aldea El
Bejucal.
07. EL TECOMATILLO
Se ubica a 2 kms. De la cabecera municipal
en el kilómetro 263 ruta interamericana
comunica con San Juan Catarina y Las
Pilas.
08. HONDURAS
Se ubica a 1 kms. Y ½ de la cabecera
municipal cuenta con calle de acceso
empedrada en toda su extensión.
Se ubica a 3 kilómetros de la cabecera
municipal localizándose la entrada en la 3ª.
Ave. Entre 1ª. Y 2da. Calle zona 1 Catarina.
09. HUITZIZIL
10. LA CUCHILLA
Se ubica a 6 kilómetros de la cabecera
municipal su entrada se ubica en calle 30
de junio y otra en el cantón Tejeria con
salida a San Francisco El Rodeo.
11. LA TRINITARIA
A 6 kilómetros de la cabecera Municipal se
ingresa por calles empedradas de la Aldea
el Bejucal.
12. LAS FILIPINAS
A 2 kilómetros de la cabecera municipal se
ingresa por carretera de terraceria desde la
calle 30 de junio de Catarina.
13. LAS PILAS
A 3 kilómetros de la cabecera municipal por
camino de terraceria conduce hacia la
Aldea Santa Bárbara con salida en San
Juan Las Pilas y salida por San Juan
Catarina que comunica con la ruta
asfaltada.
14. PIEDRA PARTIDA
A 6 kilómetros de la cabecera municipal se
ingresa por Aldea El Sitio o camino que va
de Aldea El Bejucal carretera de Terraceria.
15. PUEBLO NUEVO EL ROSARIO
A 10 kilómetros. De la carretera municipal
cuenta con entradas por Aldea El Sitio o por
el Bejucal en su mayor trayecto es por calle
empedrada.
16. PLAN DE LA GLORIA
Se ubica a 3 kms. De la carretera municipal
su entrada es en la 3ª. Ave. Entre 1ª. Y 2da.
Calle de la zona 1 Catarina su recorrido es
calle de terraceria.
17. SAN JOSE LAS FLORES
A 5 kms. De la cabecera municipal se
accede a ella por calle de terraceria su
entrada es por la calle 30 de junio cruza el
cantón filipinas y es antes de llegar a Aldea
Buena Vista Las Flores.
18. SAN JUAN CATARINA
Se ubica a 2 kilómetros de la cabecera
municipal se puede acceder a el por El
Tecomatillo por Las Pilas y En la entrada a
un costado de el estadio Municipal, hasta
las dos primeras empedradas y la segunda
de terraceria.
19. XULÁ
Se ubica a 4 kilómetros de la cabecera
municipal por carretera de terraceria su
entrada es la calle 30 de junio pasa por
cantón filipinas y Tejeria con salida a San
Juan Meléndrez. Cuenta con una entrada
que se ubica en el kilómetro 262 y ½ a un
costado de la Gasolinera Shell La Ceiba.
20. NUEVA FLORIDA
Se ubica a 5 kms. De la cabecera municipal
a este cantón se accede por Aldea San
Juan Meléndrez por camino de terraceria.
21. LAS TRES CRUCES
Se ubica a 5 kms. De la cabecera Municipal
por jurisdicción de Aldea El Sitio
ubicándose al costado izquierdo de la ruta
asfaltada km. 259.
22. GUADALUPE
Se ubica a 2 km y ½ de la cabecera
municipal entre Aldeas El Sitio y El
Tecomate teniendo su acceso a través del
caserío El Recreo.
CANTONES CON DISTANCIA A LA CABECERA MUNICIPAL
ORDEN
CASERIO
DISTANCIA Y TIPO DE CARRETERA
01. BARRIOS
Se ubica a ½ kilometro de la cabecera
Municipal su entrada se ubica en la 3ª.
Avenida entre 1ª. Y 2da. Calle zona 1
carretera de terraceria que conduce al
Caserío Huitzitzil.
02. TEJERIA
Se ubica a 2 kms de la cabecera Municipal
cuenta con entradas en la 3ª. Ave. Entre 1ª.
Y 2da. Calle a 2 kilómetros por la calzada
La Democracia y por calle 30 de junio.
PARCELAMIENTO DEL MUNICIPIO DE CATARINA NO EXISTEN.
2.3
UBICACIÓN
El municipio de Catarina, se encuentra al sur de la republica de Guatemala. El mismo se
encuentra a una distancia de 258 kilómetros de la ciudad capital.
a) AL NORTE: El municipio de Malacatán.
b) AL SUR:
El municipio de Pajapita y parte de Tecún Umán.
c) AL ESTE:
El municipio de El Rodeo y parte del Tumbador.
d)
AL OESTE:
Con El Rió Cabuz y parte de la ruta internacional
Que conduce al Carmen frontera.
2.4 ALTURA:
259 metros sobre el nivel del mar.
2.5. VIAS DE COMUNICACION
2.6 GEOGRAFIA – TOPOGRAFIA
El territorio de Catarina esta distribuido Topográficamente en un 75% de tierra Plana y
un Quebradizo del 25% Contando con una red de distribución de agua de riego por
gravedad con las aguas del río Cabuz, iniciándose con una presa en el Tecomatillo y
finalizando en la Aldea Sanjon San Lorenzo. Además cuenta con los siguientes ríos:
Río
Ubicación
El Río Gramal
Aldea Las Pilas
El Río Magdalena
En esta población
El Río posa Oscura
Aldea San Miguel Las Flores
El Río Xula
Aldea Xula
El municipio entronca con la Carretera interamericana, y puede ser accesible por la vía
terrestre en cualquier clase de vehículo, o también por la vía aérea En helicóptero.
3.
RECURSOS NATURALES
3.1
CLIMA
El Clima en este municipio es el Clima Calido.
CLIMATOLOGIA
Catarina se encuentra ubicada a una altura de 239 Pies sobre el nivel del mar, y su
clima es Cálido, marcándose muy bien dos estaciones del año que son invierno y
verano, la temperatura es de 29 a 30 grados Centígrados con una precipitación Pluvial
anual promedio de 3,075 Mm., alcanzando los limites máximos entre los meses de
Junio a Octubre, Vientos suaves en los meses de Noviembre y Diciembre. La insolación
medida en horas tiene su máximo durante los meses de Enero, Febrero y parte de
Marzo.
3.2 FLORA
Flora: Ceiba, Palo de Hule, Palo Blanco, Laurel, Cedro, Bugambilia, Palmeras de coco,
Mango, Limón, Roble, Tamarindo, Guanaba, Piña, Rosa de Jamaica, Melón, Papaya y
Naranja.
3.3 FAUNA
Fauna: Murciélagos, Cuatuza, Gato de Monte, Tacuache, La Onza, Armado, Ardillas,
Conejos, Zorros y Zorrillos.
Aves: Zope, Palomas, Pájaro Carpintero, Chachas, Pericas, Cotorras, Gavilanes,
lechuzas, Pijuyes, Garzas, Urracas, Clarineros y Tecolotes.
Serpientes: Mazacuates, Coral, Víbora Cascabel.
Peces: Juilin, Truchas y Mojarras, sardinas, cangrejos.
4. CARACTERISTICAS SOCIODEMOGRAFICAS
4.1
DEMOGRAFIA
Total de Habitantes:
24,561
Distribución por sexo:
Hombres:
Mujeres:
12,850
11,711
Distribución por Edad:
0-14 años
15-64 años
65 años y más
12,537
10,587
1,437
El Porcentaje de personas indígenas es el 2%.
4.2
IDIOMAS
El 98% es el Idioma Español y el 2% otra lenguas Mayas, el Mam y el
Sipacapense.
4.3 GRUPOS ETNICOS NO EXISTEN
4.4 COSTUMBRES Y TRADICIONES
Sus tradiciones son:
Procesiones
Cofradías
Desfiles Alegóricos
Investidura y coronación de la reina de la feria
Bailes Sociales
Quema de juegos pirotécnicos
Baile de Moros
Escenificación de pasión y muerte de Jesucristo
Posadas navideñas
El baile de los gracejos
4.5 EDUCACION
ALFABETISMO:
Alfabeto
Analfabeta
8,911
4,460
NUMERO DE ALUMNOS:
5,084
NUMERO DE MAESTROS:
290
4.6 VIVIENDA
La mayoría de viviendas que se construyen en este municipio, son de Paredes de Block
lámina de Zinc y piso de torta de cemento, servico de Luz Eléctrica, agua Potable y
drenajes. El Número de Viviendas Actual es de
5,864 El Número de Miembros que
integran las Familias es de 5 personas Aproximadamente.
4.7 ASPECTO DE SALUD
En la Cabecera Municipal
En la Aldea El Sitio
En la Aldea San Gregorio
En la Aldea Sisiltepeque
existe
existe
existe
existe
1 Puesto de Salud
1 Puesto de Salud
1 Puesto de Salud
1 Puesto de Salud
Cada puesto de salud cuenta con una enfermera auxiliar.
Además se cuenta con un dispensario parroquial que brinda medicinas a precios bajos y
una clínica medica que atiende los días lunes de cada Semana con doctoras extranjeras
que son apoyadas económicamente por países extranjeros. Este municipio cuenta con
5 Clínicas médicas privadas.
CAUSAS MÁS FRECUENTES DE ENFERMEDADES:
1) Infecciones Respiratorias Agudas
2) Síndrome diarreico
3) Heridas de toda Clase
4) Paludismo
5) Parasitismo
6) Infección urinaria
7) Asma Bronquial
8) Alergias
9) Anemias
10) Dermatitis
11) Conjuntivitis
12) Impétigo
CAUSAS MAS FRECUENTES DE MORTALIDAD:
1) Bronconeumonía
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Traumatismo del Cráneo
Insuficiencia Cardiaca
Anemia Crónica
Shock Séptico
Heridas con Arma de Fuego
Cirrosis Hepática
Tétano Neonatal
Fractura Expuesta
10) Hemorragia
11) Infarto Cardiaco
12) Retención de Placenta
4.8 EMPLEO
Económicamente activa
Económicamente inactiva
municipio
Total
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
Población económicamente activa por categoría ocupacional
incluye a los que buscaron trabajo por primera vez)
Total
Catarina
6.730
5.479
Patrono
(a)
1.251
Cuenta
propia
13.167
5. INFRASTRUCTURA
5.1 ALDEAS
01. BUENA VISTA LAS FLORES
02. EL BEJUCAL
03. EL SITIO
04. LA MURALLA
05. SAN GREGORIO
06. SAN JUAN MELENDREZ
07. SAN MIGUEL LAS FLORES
08. ALDEA EL TECOMATE
09. ALDEA SISILTEPEQUE
10. ALDEA SANTA BARBARA
01. CASERIO 30 DE JUNIO
02. LAS DELICIAS
Mujeres
(no
Empleado Empleado
Familiar
no
(a) Público (a) privado
remunerado
(a)
(a)
4.404
8.763
6.701
786
1.933 518
2.887
577
03. EL CHIPAL
04. EL RECREO
05. EL RETIRO
06. EL ROSARIO
07. EL TECOMATILLO
08. HONDURAS
09. HUITZIZIL
10. LA CUCHILLA
11. LA TRINITARIA
12. LAS FILIPINAS
13. LAS PILAS
14. PIEDRA PARTIDA
15. PUEBLO NUEVO EL ROSARIO
16. PLAN DE LA GLORIA
17. SAN JOSE LAS FLORES
18. SAN JUAN CATARINA
19. XULÁ
20. NUEVA FLORIDA
21. LAS TRES CRUCES
22. GUADALUPE
Cantones
01. BARRIOS
02. TEJERIA
5.2 PLANO
5.3 AGUA POTABLE
SERVICIOS CON QUE CUENTA LA COMUNIDAD
Es de suma importancia decir que el municipio se encuentra muy avanzado en el
servicio de Energía Eléctrica ya que cubre un 90% del municipio.
La población de la cabecera departamental cuenta con un servicio de agua
Potable las veinticuatro horas del día.
Se cuenta con letrinas lavables ya que existe el servicio de drenajes.
5.4 TRANSPORTE:
Se cuenta con servicio de taxis ubicado a un costado del parque central. Para
transportarse a las áreas rurales se utilizan pick-ups. Los buses que ingresan a este
municipio son de transportes Fronterizos que Tienen ruta de Tecún Umán a Malacatán y
sus propietarios, algunos son de este lugar.
5.5 TELECOMUNICACIONES
CORREOS:
Cuenta con una oficina de Correos aprobada desde el 04 de Junio de 1,949.
RADIO EMISORAS: Se cuenta con dos: La voz de Catarina ubica en la Iglesia Católica,
a la par del parque central. Y Estereo Perla de Occidente Ubicada en Aldea El Sitio a
orillas de la Carretera internacional.
5.6 MONUMENTOS ANTIGUOS
Iglesia Católica
5.7 EDIFICIOS PUBLICOS
1. Escuelas
2. Municipalidad
3. Centro de Salud
4. Mercado Municipal
5. Cancha Municipal
6. Estadio Municipal de Futbol
5.8 CASA DE LA CULTURA CATARINENSE
5.9 CENTROS CULTURALES
1. Complejo Social
6.0 IGLESIAS Y SECTAS
1.
2.
3.
4.
Iglesia Católica
Secta de Dios
Testigos de Jehová
Secta Mormoná
6.1 PARQUE INFANTIL NO EXISTEN
6.2 PARQUE MUNICIPAL
6.3 INSTALACIONES DEPORTIVAS
1. Cancha Municipal de Básquetbol
2. Estadio Municipal de Fútbol
6. ACTIVIDADES ECONOMICAS
6.1 AGRICULTURA
1.
2.
3.
7.
Maíz
Arroz
Tabaco
Hoja de mashan
4.
5.
6.
8.
Plátano
Piñas
Banano
Bijahua
6.2 GANADERIA
Crianza de ganado Bovino en:
1. Hacienda El Tecomate
2. Hacienda Santa Teresa
3. Hacienda Castañuelas
6.3 ARTESANIAS NO EXISTEN
6.4 TEXTILES NO HAY
6.5 MADERA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Palo Blanco
Cedro
Caoba
Ceiba
Guachipilín
Roble
6.6 PLANTAS CULTIVADAS
1. Yerbamora
2. Chipilin
3. Escobillo
6.7 CULTIVOS DE MAYOR FRECUENCIA
1. Maíz
2. Arroz
3. Tabaco
6.8 TURISMO NO ES MUY FRECUENTE
6.9 ECONOMIA
En la cabecera Municipal la mayoría son propietarios de extensiones de Terreno que oscila
entre 3 a 80 cuerdas por lo que se comprueba que son Minifundistas dedicados a una variedad
de cultivos como maíz, Arroz, Fríjol, café en regular escala, frutales como naranja, cocos,
mangos, tamarindo, limones, cacao, caimitos, sapotes, etc; todo esto en esto en menor escala y
también hay exportación al Altiplano como también hay agricultores que se dedican a la crianza
de ganado oscilan entre dos y trescientas cabezas de ganado; Pero a pesar de eso no es
fuente de trabajo por que el cuidado lo hacen las familias, tanto el pastoreo, como la producción
Agrícola. Se puede comprobar que la orientación técnica y crediticia es muy escasa. No se
puede decir que está capacitado para iniciar una exportación agrocomercial Las técnicas de
producción que mas se utilizan se lleva a cabo en un 90% con maquinaria Industrial. Muchos
habitantes se dedican a la manufactura, muchos son carpinteros, albañiles, Existen fabricas de
Block, Ladrillo, Pilas de cemento, puertas metálicas, sastrerías etc. Obteniendo un promedio
mensual de Q 750.00 La Migración se da en un 70% debido a la falta de fuentes de trabajo y el
bajo ingreso mensual.
7.0 COMERCIO
El Municipio cuenta con un mercado municipal en el cual se encuentran diversos productos
como verduras, frutas de la región y artículos de consumo diario y el día especial de plaza es el
día lunes de cada semana. Las personas de este municipio comercian productos varios en los
lugares y
Municipios cercanos como lo son Malacatán, Tecún Umán y El Rodeo.
LISTADO DE FÁBRICAS
DESCRIPCIÓN
Fabrica de Block
El Jordán
Fabrica de Block
Bautista
Fabrica de Block
El Progreso
PROPIETARIO
Noe Fuentes
DIRECCIÓN
Calzada la Democracia
Rigoberto Bautista Calzada la Democracia
Armando Escobar
Calle 30 de Junio
7. ORGANIZACIONES
7.1 ASOCIACIONES
1.
2.
3.
4.
Unidad de Riego
Asociación de Taxis
Transportes Fronterizos
Asociación de Mototaxis
7.2 COOPERATIVAS
1. FUNDAP
7.3 ORGANISMOS INTERNACIONALES
1. Hermanas de MARYKNOLL
7.4 ORGANISMOS NACIONALES
1. Supervisión de Educación
2. Juzgado de Paz
3. Policía Nacional Civil
7.5 INSTITUCIONES GUBERNAMENTALES Y NO GUBERNAMENTALES
GUBERNAMENTALES
1. Tribunal Supremo Electoral
NO GUBERNAMENTALES
1. Banco Industrial
2. Banco Banrural
8. GOBIERNO LOCAL
8.1 AUTORIDADES MAXIMAS DEL MUNICIPIO DE CATARINA.
Nombre de Alcalde Municipal: Joel Arreola
Dirección: Catarina San, Marcos
Nombre del Juez y Secretario: Oscar de León Moran.
Julio Santisteban.
8.2 AUTORIDADES DE LAS DISTINTAS COMUNIDADES DEL
MUNICIPIO.
Nombre del Alcalde Auxiliar.
Luber Robles
Casimiro Ramírez
Mario Guzmán
Corazón Sánchez
Fermín Escobar
Alfredo Mejia
Aroldo Castro
Wilfredo de León
Víctor Manuel Gódinez
Herlindo Estrada
Asunción Bonilla
Nicolás Hernández
Camilo López
Francisco Matías
Jaime Luis Miranda
Cesar de León
Héctor Gómez
Roberto Ávila
Luiz Ramírez
Pedro Orozco
German Orozco
German Juárez
Edi López
Oscar Lara
Julio García
Nery López
Raúl Ávila de León
Ismael Orozco
Aldea o Caserío.
Aldea Las Pilas
Aldea Sisiltepeque
Caserío Guadalupe
Caserío La Cuchilla
Caserío Perú Bolivia
Comunidad Nuevo Paraíso
Cantón Villa Nueva
Caserío San Juan Catarina
Caserío Nueva Florida
Aldea El Sitio
Aldea San Juan Meléndrez
Caserío P. Nvo. El Rosario
Aldea San Gregorio
Cantón Barrios
Caserío Santa Teresa
Caserío Xula
Caserío Piedra Partida
Caserío El Retiro
Aldea La Muralla
Caserío La Trinitaria
Caserío Huitzitzil
Caserío Las Delicias
Caserío S. J. Las Flores
Caserío El Recreo
Aldea S. M. Las Flores
Aldea El Tecomate
Aldea El Bejucal
Aldea B. V. Las Flores
8.3 LIDERES
El Máximo líder del municipio es el padre Guadalupe Velásquez de la iglesia Católica.
9. ANEXOS
En el área de producción económica podemos tomar el ingreso de remesas familiares
provenientes de Estados Unidos, ya que sirve como financiamiento para la producción en
general.
RECURSOS CON QUE CUENTA LA COMUNIDAD MATERIALES:
Una Arenera ubicada a un costado de la Iglesia Católica.
Piedra y piedrín abundante que se saca de los ríos.
Se cuenta con las personas profesionales siguientes:
Ornàn Efrén Barrios
Licenciado
Rudi Eleazar Bautista
Licenciado
Robin Maldonado
Licenciado
Fulvio Pérez de León
Medico
Erasmo Barrios
Ingeniero
Rolando Munguia
Licenciado en Pedagogía
JERARQUIZACIÓN DE PROBEMAS Y NECESIDADES
Dentro del municipio no existen tantas necesidades como en el área rural.
Ya que no cuentan con servicios completos. (Puestos de Salud, Escuelas en
Buen estado, Caminos, Puentes, etc.)
OPCIONES DE SOLUCIÓN
Que el alcalde municipal tome más en cuenta las necesidades de las comunidades y les brinde
el apoyo necesario.