director(a) escuela especial quillahue rbd

BASES DE LLAMADO A CONCURSO PÚBLICO PARA PROVEER
EL CARGO DE DIRECTOR(A) DE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
DEPENDIENTE DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE LO PRADO
La Corporación Municipal de Lo Prado, en adelante, e indistintamente la Corporación, en virtud de lo
dispuesto en los artículos 31 bis y siguientes del DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fijó el
texto refundido, coordinado y sistematizado del la Ley Nº19070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales
de la Educación, modificado por la Ley 20.501, de 2011, sobre Calidad y Equidad de la educación, y de lo
dispuesto en los artículos 86 y siguientes del Decreto Supremo Nº453, de 1991, del Ministerio de Educación,
que estableció el Reglamento de la Ley Nº19070, modificado por los Decretos Supremos Nº215, de 2011, y
Nº119, de 2012, del Ministerio de Educación, convoca a Concurso Público para proveer el cargo de:
DIRECTOR(A)
ESCUELA ESPECIAL QUILLAHUE
RBD 10127-3
PRIMERA PARTE: ASPECTOS FORMALES DEL PROCESO DE SELECCIÓN
1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO
Cargo
: Director(a)
Establecimiento
: Escuela Especial “Quillahue”
RBD
: 10127-3
Horas cronológicas
: 44
Jornada
: Diurna JECD
Dependiente de
: Corporación Municipal de Lo Prado
Lugar de desempeño
: General Buendía Nº 350, comuna de Lo Prado
Región
: Metropolitana
Ciudad
: Santiago
Fecha de vacancia
: Junio 2013
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2. PROPÓSITO DEL CARGO
2.1 MISIÓN DEL
CARGO
Al Director(a) de la Escuela Especial le corresponde la dirección, administración,
supervisión y coordinación del establecimiento educacional municipal. El Director(a)
debe conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, forjando una comunidad
educativa orientada al logro de los aprendizajes de sus estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales (NEE), asociadas o no a una discapacidad, asegurando el
principio de igualdad de oportunidades consagrado en la Ley Nº 20.422, favoreciendo
su integración social y formando personas integrales que aporten positivamente a la
sociedad. Para ello debe gestionar, orientar, supervisar y coordinar a los diferentes
actores que conforman la Unidad Educativa, así como sus procesos, cautelando el
cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidas en el Proyecto Educativo
Comunal y en el marco jurídico vigente.
2.2 FUNCIONES La función principal del Director(a) de un establecimiento educacional será dirigir y
ESTRATÉGICAS
liderar el Proyecto Educativo Institucional con el propósito de lograr aprendizajes de
Y TAREAS
calidad en los estudiantes. De acuerdo a la institucionalidad vigente al Director(a) le
corresponderá desempeñar las siguientes funciones:
1. En lo Pedagógico
 Formular, hacer seguimiento y evaluar, con una visión de largo plazo, las
metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio, y las
estrategias para su implementación.
 Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y
de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento, facilitando la
implementación de nuevas propuestas por parte de los docentes.
 Gestionar el desempeño de los docentes seleccionando e implementando
acciones para que los docentes logren aprendizajes efectivos en sus
estudiantes.
 Incorporar a las familias como recursos de apoyo, reconociendo la diversidad
de oportunidades con que cuenta la comunidad escolar.
 Adoptar medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente
información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus
hijos(as).
 Desarrollar ambiente de respeto, valoración, estimulación intelectual y altas
expectativas para los diferentes actores de la comunidad educativa, con el fin
de propiciar los aprendizajes de los estudiantes.
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 Responsabilizarse por los resultados y tomar las decisiones correspondientes
basadas en evidencias.
 Facilitar la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales, a
los establecimientos educacionales tradicionales, a través de un proceso de
enseñanza – aprendizaje de calidad.
 Poseer capacidad para manejar y resolver situaciones de conflictos.
2. En lo Administrativo
 Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y asistentes de la educación.
 Asignar recursos humanos y pedagógicos de acuerdo a las evaluaciones
disponibles u otras que él pudiera desarrollar y de las fortalezas de su equipo
docente, para el logro de los objetivos y metas del establecimiento.
 Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta
un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren
resultado mal evaluados.
 Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los
asistentes de la educación.
 Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector
General y Jefe Técnico del establecimiento educacional.
 Participar en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a
ese establecimiento.
 Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y
asignaciones salariales especiales para docentes.
 Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.
3. En lo Financiero
 Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya
otorgado esa facultad por el sostenedor.
 Ser proactivo en la búsqueda de otros recursos de financiamiento, aporte o
alianzas con otras organizaciones.
Finalmente, el Director(a) del establecimiento educacional deberá informar al
sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la
Corporación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de
cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de
desempeño.
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3. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO
En marzo del año 1980, comienza a funcionar la Escuela F N° 423, luego de la unión de las
Escuelas N° 85 de Pudahuel y N° 86 de Cerro Navia. En los primeros años de esa década, el Ministerio de
Educación solicita a los colegios que además de tener un número que los identifique, deben tener un nombre.
Luego de muchas propuestas se acordó que fuera "Quillahue", que en mapudungun significa "lugar de
amigos", uno de los propósitos de nuestro colegio.
Es así, que desde entonces el establecimiento pasa a llamarse Colegio Diferencial Quillahue. En el
establecimiento paralelamente funcionó un Centro de Diagnóstico que atendió las necesidades del sector
poniente de la Región Metropolitana.
Desde septiembre del año 1982, el colegio es apadrinado por los funcionarios de la Facultad de Ingeniería de
de la Universidad de Santiago de Chile, cuyos aportes han significado importantes beneficios para la
comunidad escolar, entre los cuales están el proveer de maquinarias, herramientas e insumos a los talleres
laborales.
Con el paso del tiempo, la cantidad de alumnos que presentaban necesidades educativas especiales
comenzó a aumentar, por lo tanto se hizo necesario ampliar el tipo de atención, es así, como se crea la
atención de alumnos que presentaban trastornos motores, déficit múltiples y otro tipo necesidades educativas
especiales. Además se hizo necesario atender a alumnos de más edad y entregarle las herramientas
necesarias para insertarse al mundo laboral.
Se diseñaron entonces los planes y programas en las especialidades de Madera y Costura, los que fueron
aprobados por el Ministerio de Educación en el año 1990. Sin embargo, las necesidades del mercado
plantearon nuevos desafíos y se aumentó las especialidades, así iniciaron el funcionamiento los talleres de
Aparado en Cuero, Construcción, Cerámica, Encuadernación y Amasandería.
El Colegio Quillahue siempre ha innovado e incursionado en nuevos desafíos y propuestas, esto lo ha hecho
acreedor del reconocimiento de diversas entidades, como también del propio Ministerio de Educación que en
reiteradas oportunidades le ha conferido el premio a la Excelencia Académica y dos veces el Premio a la
Excelencia Docente.
En mayo del año 2001, el colegio se incorpora a la Jornada Escolar Completa (JECD) constituyéndose en
uno de los primeros establecimientos de Educación Especial que amplía su jornada.
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3.1 ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO:
Tipo de Establecimiento: Municipalizado con JECD
Nivel Educativo: Educación Especial Discapacidad Intelectual; Educación Especial Autismo.
Ubicación: Radio urbano, comuna de Lo Prado
Programas en funcionamiento: Programa de Alimentación Escolar (PAE-JUNAEB) y Programa de
Salud Escolar (JUNAEB).
Dirección del establecimiento: General Buendía N° 350, Lo Prado.
Matrícula Promedio últimos 5 años:
2008
2009
2010
2011
2012
238
235
233
221
199
Índice de Vulnerabilidad (IVE):
IVE
IVE Básica
IVE Media
Año
Concentración
Prioritarios
2012
100 %
-
-
2011
100 %
-
-
2010
100 %
-
-
2009
100 %
-
-
2008
100 %
-
-
Estructura según Género Año 2012:
Hombres
100
Mujeres
99
Total Población Escolar
199
Alumnos SEP: No participa como EE beneficiario
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Dotación Total:
Docentes
Docentes
Educadoras
Profesionales
Directivos
Técnicos
Diferenciales
Especialistas
1
2
17
8
Asistentes de la
Educación
20
Evaluación Docente: No participa de este proceso
Nivel
Insatisfactorio
Cantidad de Profesores
-
%
-
Básico
-
-
Competente
-
-
Destacado
-
-
Total
-
-
NEE y Retos Múltiples 2012:
Total alumnos Beneficiados
203
Alumnos con NEE Permanente
187
Alumnos con Retos Múltiples
16
SNED (Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño del Establecimiento Educacional)
2009: Sí recibe subvención por desempeño de excelencia
2011: SÍ recibe subvención por desempeño de excelencia
2012: Sí recibe subvención por desempeño de excelencia
Equipo de Trabajo del Director(a): 1 Coordinador(a) Académico(a), 1
Coordinador(a) de Persona,
Docentes de Diferencial, Docentes Especialistas, Profesionales Especialistas, Asistentes de la Educación
(monitores, administrativos, auxiliares).
3.2. ENTORNO EXTERNO DEL CARGO:
El Director(a) se relaciona con los siguientes actores externos: Centro General de Padres y/o
Apoderados, Oficina de Protección de Derechos de la Infancia (OPD), Entidades de Alianzas
Estratégicas, CMLP.
(*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en
http://masinformacion.mineduc.cl/
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4.
ORGANIGRAMA DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE LO PRADO
(ÁREA EDUCACIÓN)
Alcalde
Directorio
Secretaría
General
Dirección
Dirección
de
Educación
de
Salud
Dirección de
Administración
y Finanzas
Dirección de
Control
Interno
Establecimientos
Educacionales
5. ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES
CONVOCATORIA Y POSTULACIÓN: Las bases y sus respectivos formularios de postulación se
encontrarán disponibles para descargarlos desde la página: http://www.corporacionloprado.cl;
http://www.serviciocivil.cl/educacion-inicio
o
http://www.reformaescolar.mineduc.cl
a contar del
día Viernes 22 de noviembre, entendiéndose plenamente conocidas por todos/as los/as postulantes.
Del mismo modo, las Bases y Formularios se podrán retirar desde la Secretaría de la Dirección de
Educación ubicada en Avenida General Bonilla Nº 6100, comuna de Lo Prado, a contar de la misma
fecha y hasta un día antes de la fecha de cierre de recepción de antecedentes, en horario que
comprende desde las 8:30 hrs. hasta las 16:00 horas.
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5.1.- ANTECEDENTES DE POSTULACIÓN: Para formalizar la postulación, los/as interesados/as que
reúnan los requisitos deberán presentar la siguiente documentación:
a) Ficha de Postulación, según formato adjunto (Anexo 1).
b) Currículo Vitae actualizado a la fecha de convocatoria, según formato adjunto (Anexo 2).
c) Fotocopia de cédula de identidad por ambos lados.
d) Certificado de Antecedentes, original y con vigencia no superior a 30 días.
e) Certificado de Nacimiento, original y vigente.
f)
Certificado de Situación Militar (si procediere).
g) Certificado de Salud compatible con el cargo, original y con vigencia no superior a 30 días.
h) Declaración Jurada, (Anexo 3) emitida ante Notario Público,
que acredite no estar
inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por
crimen o simple delito, ni condenado en virtud de la Ley 19.325 sobre violencia intrafamiliar,
en original y con vigencia no superior a 30 días.
i)
Fotocopia del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario (profesor (a) o
educador (a)), o lo señalado en el inciso final del artículo 24 de la Ley 19.070.
j)
Certificado de acreditación de años de servicios como profesional en la educación.
k) Acreditación de cargos desempeñados en el sistema educacional y de calificación y/o
evaluación del desempeño, si la tuviere.
l)
Acreditación de estudios de Administración y/o Gestión Educacional (magíster y/o pos
título otorgado por una universidad).
m) Certificado de Perfeccionamiento Docente (sólo se considerarán cursos o programas
inscritos en el Registro nacional de Perfeccionamiento Docente, con especificación del
número de horas.
n) Podrán acompañarse otras certificaciones que otorguen las instituciones competentes
que confiere puntaje en los diversos aspectos considerados para el concurso, según lo
establecido en el DFL Nº1-96 y en el D.S. Nº453/91 de Educación, consistentes en la
acreditación de la excelencia en el desempeño profesional, experiencia docente o años de
servicios y el perfeccionamiento acumulado.
La falta de cualquiera de los antecedentes anteriores, eliminará inmediatamente del concurso
al postulante.
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5.2.- FECHA Y LUGAR DE POSTULACIONES:
Los antecedentes y recepción de postulaciones se recibirán desde el
Viernes 22 de noviembre al
Miércoles 8 de enero de 2014, en la Dirección de Educación de la Corporación, ubicada en Avenida
General Bonilla Nº6100, comuna de Lo Prado, en horario de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 17:00 horas.
No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de este plazo, Sin embargo, serán considerados dentro
del proceso de selección los entregados por correo certificado cuya fecha consignada en timbre de la
empresa de correos indique que ingresaron dentro del plazo.
El postulante que remita los antecedentes por correo certificado deberá indicar claramente la dirección del
remitente.
El sobre de postulación deberá contener todos los documentos requeridos en los “Antecedentes de
Postulación”, en el mismo orden señalado, foliados de adelante hacia atrás en el extremo superior derecho,
completo y de una sola vez.
Para el evento que se quiera postular a más de un establecimiento, deberá presentar, un sobre para cada
cargo a concursar, numerados respectivamente. Se entenderá que respecto de la primera postulación se
deben adjuntar documentos originales o fotocopia original legalizada en notaria, respecto del resto de las
restantes postulaciones se aceptarán fotocopias simples de cada documento requerido.
No se aceptarán entregas parciales, ni se podrán agregar nuevos antecedentes una vez recibida la
postulación. Esto, aun cuando el postulante pertenezca a la dotación docente de la Corporación Municipal de
Lo Prado.
La no presentación de los antecedentes exigidos (uno o más) no inhabilitará el ejercicio del cargo, salvo
aquellos que constituyan requisitos legales de ingreso a la dotación del sector municipal.
El solo hecho de la postulación constituye plena aceptación y conocimiento de estas Bases en todos sus
aspectos, conforme se señala en la Ficha Postulación (anexo 1).
Al momento de presentar sus antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante (copia ficha de
postulación Nº1), en el cual se consignará el número de registro, fecha y número de fojas de su expediente.
En el caso de que los antecedentes sean enviados por correo certificado, el comprobante le será enviado por
correo certificado a la dirección remitente.
Los postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultad en la
aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para
adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos los postulantes
que se presenten a este concurso.
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ETAPAS DEL CONCURSO
ETAPA 1: Admisibilidad de los(as) Postulantes, La Dirección de Educación de la Corporación verificará si
los postulantes cumplen con los requisitos, y levantará acta con la nómina total de los postulantes,
distinguiendo aquellos que se ajustan a los requisitos legales, de los que no lo hacen. Además, deberá indicar
cualquier observación relevante relativa al concurso y podrá disponer la notificación sea por carta certificada o
a través del sitio Web de las postulaciones rechazadas indicando la causa de ello. Al finalizar esta etapa cada
postulante que continúe a las siguientes etapas será informado de este hecho a través de un mail a su correo
personal.
ETAPAS DE PRESELECCIÓN DE LOS(AS) POSTULANTES, Los postulantes que se encuentren en esta
etapa serán evaluados de acuerdo a los antecedentes entregados y lo solicitado en estas bases, por una
Consultora Externa. Terminada esta etapa, la consultora, entregara una lista con los candidatos más idóneos
para el puesto. Esta etapa consta de dos partes:
ETAPA 2: Análisis Curricular, corresponde al análisis de la experiencia relevante del postulante y otros
antecedentes relativos al perfil solicitado. La consultora dispondrá de los días y fechas que indica el
calendario para evaluar curricularmente a todos los postulantes al cargo y ordenarlos en virtud de su puntaje
para la siguiente fase.
ETAPA 3: Evaluación Psicolaboral, corresponde a la fase de entrevistas y aplicación de instrumentos
referido al perfil de competencias de los postulantes. La consultora deberá considerar en esta etapa a un
máximo de quince postulantes, aplicadas las entrevistas e instrumentos de evaluación, deberán ser
categorizados como Idóneos (IDO), Idóneos con observaciones (IDOCO) y No Idóneos (NOIDO) según
corresponda a su puntaje.
CONSTITUCIÓN COMISIÓN CALIFICADORA: Esta comisión se formara una vez que la consultora externa
entregue la nómina con los candidatos más idóneos y estará compuesta por:
-
Jefe de Departamento de Educación de la Corporación Municipal.
-
Miembro del Consejo de la Alta Dirección Pública o un representante.
-
Un Docente Destacado, que será elegido por medio de un sorteo, antes de comenzar con las
entrevistas a los candidatos idóneos entregados por la consultora externa.
El docente deber pertenecer a la dotación de la Corporación Municipal y no debe pertenecer a la dotación del
establecimiento que se encuentran en concurso público. Que pertenezca a la Red de Maestros o este
acreditado como Profesor de Excelencia Pedagógica o haya sido evaluado como Profesor de Desempeño
Destacado en la última evaluación.
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ETAPA 4: Entrevista Comisión Calificadora, Es la etapa final de evaluación de los postulantes cuya
ejecución corresponde a la Comisión Calificadora integrada por el Jefe de Departamento de Educación
Municipal o su subrogante, Un docente de excelencia seleccionado o calificado como destacado de los
profesores acreditados de la comuna y el Representante del Consejo de Alta Dirección Pública.
La Comisión Calificadora entrevistara a los postulantes preseleccionados, que hayan quedado en la
categoría Idóneo (IDO) o Idóneo con Observaciones (IDOCO) de la etapa anterior.
Una vez terminada con la etapa de entrevistas, y en virtud de esta última etapa la Comisión Calificadora, ante
la presencia del Secretario Municipal que cumplirá el rol de Ministro de fe del proceso, procederá a determinar
desde una terna hasta una quina de postulantes, confeccionando una Nómina de Candidatos y un
Informe Final con la descripción del concurso, que será presentada al Alcalde. Al finalizar esta etapa, se
publicara la nómina final de candidatos.
RESOLUCIÓN DEL SOSTENEDOR: La Comisión enviara al Sr. Alcalde la nómina con los candidatos
finales con la evaluación obtenida por la Consultora Externa y la Comisión Calificadora. Existirá una última
entrevista entre quienes resulten seleccionados en la nómina final, sólo si el Alcalde así lo requiere, quien
contará con un máximo de cinco días para la nominación del cargo, conforme al artículo 32 bis inciso 3° del
DFL N° 1/1996 del Ministerio de Educación.
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5.3.
CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO 2013 - 2014
ETAPA
FECHAS
Publicación – Convocatoria
Viernes 22 de noviembre
(Página Web Municipalidad – Corporación)
2013
Inicio de Postulaciones
Viernes 22 de noviembre
RESPONSABLE
Corporación Municipal
2013
Cierre de Postulaciones
Miércoles 8 de enero 2014
Etapa de Admisibilidad legal de Candidatos
Corporación Municipal
Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa
Jueves 9 al viernes 10 de
Envío antecedentes de Candidatos a Asesor Externo
enero 2014
Etapa de Preselección Análisis Curricular
Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa
Corporación Municipal
Asesor Externo
Lunes 13 de enero 2014
Viernes 31 de enero 2014
Etapa Entrevista de Evaluación Psicolaboral
Asesor Externo
Nómina de Candidatos Pre seleccionados que pasan a
Comisión Calificadora
Constitución y funcionamiento de Comisión calificadora
Lunes 3 de febrero 2014
Representante CADP
Representante CMLP
Docente de Excelencia
Etapa Entrevistas Comisión Calificadora
Martes 4 de febrero al Lunes
Confección de Nómina de Candidatos e Informe Final del
24 de febrero 2014
Comisión Calificadora
Proceso
Publicación en Portal electrónico de Postulantes
Martes 25 de febrero 2014
Corporación Municipal
Miércoles 26 al Viernes 28
Alcalde
Seleccionados
Resolución del Sostenedor
de febrero 2014
Inicio de funciones en el establecimiento
Lunes 3 de marzo 2014
Director(a) seleccionado
5.4. TÉRMINO DEL PROCESO DE CONCURSO
La Corporación, a través de la Dirección de Educación, comunicará a los postulantes por carta certificada, el
resultado final dentro de los 30 días siguientes su conclusión.
Los antecedentes serán devueltos a los interesados que los soliciten personalmente en el plazo de 60 días
contados desde que el concurso se encuentre totalmente resuelto, o en su defecto hasta que se resuelva la
última impugnación si procediere.
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6. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES
Las establecidas en la Ley Nº 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificado por la Ley Nº
20.501, y en normas complementarias, en particular el DFL Nº 453 de 1992 y sus modificaciones, según
corresponda al cargo directivo docente y sus funciones.
Las remuneraciones promedio bruta mensual estará compuesta por asignaciones fijas determinadas por:
Carrera Docente individual del Postulante y Condiciones de la Escuela definidas por MINEDUC, las que
suman en promedio mensual $ 1.600.000.-, siendo éste un valor referencial que se incrementará en forma
variable con incentivos por desempeño y/o cumplimiento de metas.
Sin perjuicio de lo anterior el Departamento de Educación puede agregar incentivos que compensen la
obtención de logros y resultados de los profesionales y sus propuestas dentro de los primeros dos años de
ejercicio a partir de la vinculación contractual. Incentivos que en proporcionalidad recibirían los integrantes de
los respectivos equipos de gestión.
7. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO
El nombramiento del Director del establecimiento educacional tendrá una duración de cinco años (art. 32 bis
Estatuto Docente).
Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su nombramiento definitivo, los directores de
establecimiento educacional suscribirán con el respectivo sostenedor o con el representante legal de la
Corporación Municipal un Convenio de Desempeño. Este Convenio será público y en él se incluirán las metas
anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por
el Director(a) anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos
en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su cumplimiento (art. 33
Estatuto Docente).
El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación con aprobación del
Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del Director(a) cuando el grado de cumplimiento de los
objetivos acordados en el Convenio de Desempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que éste
establezca (art. 34 Estatuto Docente).
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SEGUNDA PARTE: ASPECTOS TÉCNICOS DEL CANDIDATO PARA LA SELECCIÓN DE DIRECTOR DE
ESTABLECIMIENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL.
1. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO
1.1. REQUISITOS LEGALES
Para ser Director de establecimiento, los candidatos deberán cumplir con los siguientes requisitos:
1. Ser ciudadano (Haber cumplido 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.
4. Ser profesional de la educación. Es decir, poseer título de profesor o educador, concedido por Escuelas
Normales, Universidades o Institutos Profesionales. Asimismo se consideran todas las personas legalmente
habilitadas para ejercer la función docente y las autorizadas para desempeñarla de acuerdo a las normas
legales vigentes. Para incorporarse a la función docente directiva, los postulantes deberán contar con
perfeccionamiento en áreas pertinentes a la función directiva (por ejemplo Plan de Formación de Directores de
Excelencia),
tener
amplio conocimiento de la normativa curricular y experiencia en Establecimiento
Educacional Diferencial, con un mínimo de 5 años de experiencia docente. Además, podrán incorporarse a la
función docente directiva quienes estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8
semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 3 años en un establecimiento educacional.
5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o
simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
1.2. REQUISITOS TECNICOS
1. Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura.
2. Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión.
3. Deseable manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje, normas
y regulaciones vigentes en el ámbito educativo.
4. Deseable contar experiencia en aula.
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1.3. OTROS EN BASE A LA REALIDAD LOCAL DEL ESTABLECIMIENTO
1. Conocimientos sobre las diversas realidades socioeconómicas y socioculturales del país/el contexto
de pobreza en el país (Experiencia demostrable del manejo).
2. Conocimientos sobre estrategias para afrontar contextos de diversidad.
3. Capacidad de pensamiento crítico.
4. Conocimientos sobre consumo y adicción de estupefacientes.
5. Conocimiento de las etapas de desarrollo y sus características.
6. Conocimientos sobre maltrato y violencia intrafamiliar.
7. Conocimientos sobre abuso sexual de menores.
8. Conocimientos de modelos de gestión calidad y sus etapas.
9. Conocimiento del Marco de Buena Dirección y Marco para la Buena Enseñanza.
10. Conocimientos respecto a la diversidad.
11. Conocimientos de sistemas de control y seguimiento.
2. COMPETENCIAS Y APTITUDES REQUERIDAS PARA DESEMPEÑAR EL CARGO
Se entiende por competencias a un conjunto de destrezas, habilidades, conocimientos y características
conductuales, que combinados frente a una situación de trabajo, predicen un desempeño superior.
A continuación se detallan en un cuadro las competencias que debe poseer un/a Director/a de
Establecimiento Educacional Municipal para desempeñarse exitosamente en el cargo y el ponderador que
se debe asignar a cada competencia.
El ponderador busca reflejar la importancia relativa de cada competencia en función de las características
particulares del cargo y del entorno en el que se insertan. Además, se sugiere que la ponderación mínima
no sea menor al 5 % y la máxima no sea superior a un 30%. El total debe sumar 100%.
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COMPETENCIA
DESCRIPCIÓN
•
Utiliza los resultados de las evaluaciones disponibles tanto de
LIDERAZGO
alumnos como de profesores para la toma de decisiones
PEDAGÓGICO
pedagógicas.
•
PONDERACIÓN
Conduce los procesos y cambios pedagógicos del establecimiento,
25%
utilizando distintos mecanismos para supervisar y apoyar el
desempeño de los docentes.
•
Desarrolla sistemas propios de evaluación del desempeño de sus
docentes, utilizando instrumentos como observación de clases,
incentivos por el buen uso del tiempo pedagógico, para el
aseguramiento de aprendizajes efectivos en el aula.
•
Utiliza herramientas y estrategias para potenciar una cultura
escolar orientada al logro de los objetivos de aprendizaje en un
clima organizacional de respeto, orden, confianza y colaboración.
•
Motiva y compromete a la comunidad educativa en el logro de
objetivos desafiantes y compartidos, entrega retroalimentación y
reconocimiento, trabaja a la par y en terreno para gestionar los
cambios.
•
Potencia una cultura escolar productiva en un clima organizacional
de respeto, confianza, colaboración, orden y estructura,
articulando sus habilidades con las del equipo.
•
Asume la responsabilidad por los resultados y toma medidas
difíciles, modelando conductas en los miembros de su equipo
concretizando instancias para el desarrollo de sus competencias y
potencial.
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GESTIÓN
DE
•
Maneja herramientas de planificación, seguimiento y evaluación de
procesos y personas.
PERSONAS
•
Crea e implementa programas de desarrollo profesional para su
25%
equipo de trabajo.
•
Retroalimenta de manera asertiva y oportuna, reconociendo los
logros y estableciendo compromisos de mejora cuando
corresponda a su equipo de trabajo.
•
Identifica y administra situaciones
de presión, contingencia y
conflictos, creando soluciones oportunas y acordes a los valores y
objetivos del proyecto educativo.
•
Establece límites y promueve mecanismos de colaboración en la
resolución de conflictos.
•
Desarrolla y aplica estrategias de trabajo colaborativo.
•
Modela conductas en los miembros de su equipo de trabajo.
•
Usa herramientas para determinar la continuidad y movilidad de la
dotación del establecimiento.
•
GESTIÓN Y
Diseña, planifica, e implementa acciones administrativas y
pedagógicas, alineadas con las directrices estratégicas.
25%
LOGROS
•
Enfoca la gestión en el aprendizaje y en una cultura de altas
expectativas.
•
Maneja
eficientemente
y
previsoramente
los
recursos,
identificando oportunidades y optimizando procesos con foco en la
calidad y mejora continua.
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•
Aplica procedimientos e instrumentos de gestión, monitoreo y
evaluación de cumplimiento de metas anuales.
•
Identifica y administra situaciones de presión, contingencia y
conflictos, creando soluciones oportunas y acordes a los valores y
objetivos del proyecto educativo.
•
Genera acciones curriculares
y extracurriculares tendientes a
facilitar la inserción laboral de sus estudiantes.
RELACION
•
CON
Comunica y negocia posturas de manera abierta, clara y
congruente, respetando puntos de vista diferentes, fomentando la
ENTORNO Y
convivencia y resolviendo conflictos.
REDES
•
15%
Crea soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del
proyecto educativo, manifestando la capacidad para establecer
límites y promover mecanismos de colaboración en la resolución
de conflictos.
•
Genera relaciones de cooperación y convenios con organizaciones
y actores tanto internos y externos que contribuyan a los objetivos
institucionales.
•
Involucra a la comunidad en el Proyecto Educativo Institucional,
incorporando en su gestión aspectos relacionados con las
tradiciones y características propias de esta.
•
VISIÓN
Asume y comparte una visión global del proyecto educativo,
atendiendo a objetivos, valores y estrategias vinculadas.
ESTRATÉGICA
E
INNOVACIÓN
•
Evalúa de manera flexible y rigurosa los problemas, así como los
recursos administrativos y pedagógicos con que cuenta para
brindar soluciones eficientes.
10%
Página 18 de 33
•
Anticipa escenarios y comprende la incidencia de factores
externos (locales y nacionales) sobre su gestión, identificando,
promoviendo e implementando soluciones creativas acordes al
contexto y realidad institucional.
•
Incentiva la actualización e innovación como medios para lograr un
desempeño de excelencia.
3. FORMA EN QUE SE ACREDITE EL CUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS DEL PERFIL
PROFESIONAL Y TÉCNICO
El cumplimiento de los requisitos legales deberá acreditarse con documentación auténtica, pudiendo
ser ésta original o copia autorizada ante notario, con excepción de aquellos que expresamente se
exigen en original.
Página 19 de 33
4. PROPOSICIÓN DEL CONVENIO DE DESEMPEÑO
1. Mejorar los resultados de aprendizaje en las evaluaciones de rendimiento
Objetivos:
Situación
futura.
Indicadores: observables
y medibles, simples,
breves, válidos y
confiables, además, de
no difícil obtención.
Fórmula de cálculo: Formula
matemática para medir el
indicador.
Porcentaje de
alumnos que logran,
mínimo esperado
de acuerdo a su
Plan Educativo
Individual por año.
(N° de alumnos que
logran el mínimo
esperado año t/N°
total de alumnos que
cuentan con su Plan
Educativo Individual al
año t)*100
Estrategias
Innovadoras
(N° de estrategias
innovadoras exitosas
acorde a NEE año
t/N° total de estrategias
innovadoras al año
t)*100
Número de
estudiantes que se
benefician de
estrategias
metodológicas
innovadoras
Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local,
que sea realista, pero a la vez, exigente.
Situación Actual: Sin registro
Año 1: Sistematice registro y análisis
Año 2: Presentar Plan de Mejora
Año 3: Evaluar Plan
Año 4: Incrementar logros de aprendizaje
Supuestos o
condiciones
Medios de verificación:
externas:
De dónde se va
Condicion
obtener la
es
información para
importante
obtener los
s que
indicadores, pueden
escapan del
ser externos o
control de
internos.
los que lo
ejecutan.
No aplica
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al
50% de la meta, da derecho al
sostenedor a rescindir la
contratación.
Registro
No aplica
académico del EE
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al
50% de la meta, da derecho al
sostenedor a rescindir la
contratación.
Informe Personal
por estudiante
Año 5: Mejorar tendencia (serie tres años)
Situación Actual: Sin registro
Año 1: Registro y análisis de resultados
Año 2: Presentación de Buenas Prácticas
Año 3: Aumento de cobertura de estudiantes beneficiados
Año 4: Evaluación de estrategias exitosas incorporadas
Año 5: Articulación de las prácticas exitosas
Situación Actual: Sin registro
Año 1: Cobertura de 30%
Año 2: Cobertura de 50%
Año 3: Cobertura de 70%
(N° de alumnos
beneficiados año t/N° Año 4: Cobertura de 80%
total de alumnos al año
t)*100
Consecuencia
incumplimiento/cumplimiento. La
ley establece
responsabilidades respecto al
cumplimiento del convenio
de desempeño, por ende es
necesario fijar implicancias,
por parte del sostenedor y el
jefe del DAEM, de acuerdo a
la gestión directiva.
Registro Interno
del EE
No aplica
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al
50% de la meta, da derecho al
sostenedor a rescindir la
contratación.
Año 5: Cobertura de 90%
Página 20 de 33
Competencias
adquiridas en área
medio ambiental
por los estudiantes
de acuerdo a
evaluaciones
propias del EE
Competencias
socio laborales
adquiridas por los
estudiantes de
acuerdo a
evaluaciones
propias del EE
Porcentaje de
estudiantes que
rinden pruebas
especiales.
(N° de alumnos que
logran competencias
esperadas al año t/N°
total de alumnos
evaluados en el nivel al
año t)*101
Situación Actual: Sin registro
Año 1: Generar registro
Año 2: Aumentar cobertura respecto de año anterior.
Año 3: Aumentar cobertura respecto de año anterior en 10%
Año 4: Aumentar cobertura respecto de año anterior en 10%
Informe Personal
No aplica
por Estudiante
Año 5: Aumentar cobertura respecto de año anterior en 10%
Situación Actual: Sin registro
Año 1: Generar registro
(N° de alumnos que
rinden pruebas
Año 2: Aumentar cobertura respecto de año anterior.
especiales año t/N°
Año 3: Aumentar cobertura respecto de año anterior en 10%
total de alumnos
matriculados en el nivel
Año 4: Aumentar cobertura respecto de año anterior en 10%
al año t)*100
Año 5: Aumentar cobertura respecto de año anterior en 10%
Situación Actual: Registro parcial
(N° de alumnos que
Año 1: Plan de evaluación diferenciada
rinden pruebas
Año 2: Registro sistemático de resultado
especiales año t/N°
total de alumnos
Año 3: Análisis de evaluaciones de procesos
matriculados en el nivel Año 4: Plan de mejoramiento
al año t)*100
Año 5: Articular buenas prácticas
Informe Personal
No aplica
por Estudiante
Resultado
pruebas del
establecimiento.
Fuente interna.
No aplica
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al
50% de la meta, da derecho al
sostenedor a rescindir la
contratación.
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al
50% de la meta, da derecho al
sostenedor a rescindir la
contratación.
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al
50% de la meta, da derecho al
sostenedor a rescindir la
contratación.
Página 21 de 33
2. Mejorar los resultados de aprendizaje de acuerdo a la institucionalidad vigente.
Ingreso del
establecimiento al
SNED (Sistema
Nacional de
Evaluación de
Desempeño de los
establecimientos
subvencionados y de
administración
delegada).
Situación Actual: Sí pertenece al Bienio 2012-2013
No aplica
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al 50%
de la meta, da derecho al
sostenedor a rescindir la
contratación.
No aplica
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al 50%
de la meta, da derecho al
sostenedor a rescindir la
contratación.
No aplica
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al 50%
de la meta, da derecho al
sostenedor a rescindir la
contratación.
Año 1: Mantener pertenencia SNED en 100%
Pertenece al SNED Año 2: Mantener pertenencia SNED en 100%
bienio t: Si o No
Año 3: Mantener pertenencia SNED en 100%
Año 4: Mantener pertenencia SNED en 100%
Resultados anual
SNED.
MINEDUC.
Año 5: Mantener pertenencia SNED en 100%
Situación Actual: Existe Certificación Medioambiental de
Excelencia2012-2016
Excelencia
Medioambiental
Certificación
Medioambiental
Realización y logro
del Proyecto
Porcentaje de
educativo
cumplimento del
institucional (PEI), PEI, según acciones
operativizado en el
implementadas del
Plan de Mejoramiento
PME al año t
Educativo.
Año 1: Mantener Certificación Medioambiental de Excelencia
Año 2: Mantener Certificación Medioambiental de Excelencia
Año 3: Mantener Certificación Medioambiental de Excelencia
Año 4: Mantener Certificación Medioambiental de Excelencia
Año 5: Mantener Certificación Medioambiental de Excelencia
Certificación
Situación Actual: Cumplimiento en el 80% del PEI-PEC.
Año 1: Cumplimiento sobre el 80% del PEI-PEC.
Año2: Cumplimiento sobre el 85% del PEI-PEC.
Año 3: Cumplimiento sobre el 90% del PEI-PEC.
Año 4: Cumplimiento sobre el 95% del PEI-PEC.
Año 5: Cumplimiento sobre el 98% del PEI-PEC actualizado
(año 1 de la tercera versión).
Indicador interno
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3. Mejorar el porcentaje de asistencia y matrícula del establecimiento.
Matrícula
del año t
Nº alumnos
matriculados en año t
Situación Actual: Matrícula año 2011 fue de 248 estudiantes, Año
2012 fue de 224 estudiantes.
Año 1: Estudio de demanda comunal con Plan de cobertura al año 2 en
adelante.
Año 2: Dar cobertura sobre el 90% demanda comunal
Año 3: Asegurar cobertura sobre el 90% demanda comunal
Año 4: Mantener cobertura sobre el 90% demanda comunal
Año 5: Mantener cobertura sobre el 90% demanda comunal
Matricula
declarada a
Mineduc
(SIGE)
Situación Actual: 7%
Retiro
escolar
del año t
N° de alumnos que se Año 1: Reducir porcentaje de retiro = o < 5%
retiran del
Año 2: Reducir porcentaje de retiro < a 5%
establecimiento al año t
Año 3: Reducir porcentaje de retiro < a 4%
Año 4: Reducir porcentaje de retiro < a 3%
Año 5: Reducir porcentaje de retiro < a 3%
Fuente
Interna. Actas
de
Promoción
anual.
Situación Actual: Asistencia promedio del establecimiento es de
71,4%
Asistencia
Promedio anual de
promedio
porcentaje de asistencia
de los
declarados de
estudiante
estudiantes al año t
s al año t
Año 1: Aumentar en un 5% asistencia promedio respecto de situación
actual.
Año 2: Aumentar sobre un 80% asistencia promedio.
Año 3: Mejorar % asistencia promedio sobre el año anterior.
Año 4: Muestre tendencia a la mejora asistencia promedio
Año 5: Asegurar tendencia a la mejora de asistencia promedio.
Asistencia
declarada a
Mineduc
(SIGE)
Demanda
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor
al 50% de la meta, da
derecho al sostenedor a
rescindir la contratación.
Migración a
vivienda propia
fuera de la
comuna.
Población
itinerante
(temporada de
circos)
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor
al 50% de la meta, da
derecho al sostenedor a
rescindir la contratación.
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Condiciones
Consecuencias de
medioambientales
incumplimiento menor
sector poniente.
al 50% de la meta, da
derecho al sostenedor a
rescindir la contratación.
Página 23 de 33
No aplica
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al
50% de la meta, da
derecho al sostenedor a
rescindir la contratación.
Fuente Interna
No aplica
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al
50% de la meta, da
derecho al sostenedor a
rescindir la contratación.
Fuente Interna
Concentr
ación de
alumnos
por
cursos.
Adecuaci
ón de
Dotación
Docente.
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al
50% de la meta, da
derecho al sostenedor a
rescindir la contratación.
No aplica
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al
50% de la meta, da
derecho al sostenedor a
rescindir la contratación.
Situación Actual: Registros externo al EE
Porcentaje
de
ejecución
recursos
públicos.
(Recursos públicos
ejecutados año t /
Recursos públicos
asignados año t) * 100
Año 1: Informe Anual
Año 2: Informe Anual
Año 3: Informe Anual
Año 4: Informe Anual
Año 5: Informe Anual
Mineduc
4. Mejorar la gestión de recursos del establecimiento.
Situación Actual: Sin Informe
Porcentaje
de
ejecución
recursos
propios
(Recursos propios
ejecutados año t /
Recursos propios
asignados año t) * 100
Año 1: Informe Anual
Año 2: Informe Anual
Año 3: Informe Anual
Año 4: Informe Anual
Año 5: Informe Anual
Situación Actual: Estimación en $ 100.000
Costos
administrati
vos por
alumno
Estructura del costo
operacional mensual por
alumno
Año 1: Registrar gastos mensuales en personal y en otros ítems según
categorías.
Año 2: Analizar e informar gastos mensuales según categorías.
Año 3: Formular propuestas
(personal y otros ítems).
de optimización en gastos mensuales
Año 4: Evalúa gastos mensuales (personal y otros ítems).
Año 5: Realiza mejoras a la optimización en gastos mensuales (personal
y otros ítems).
Concentraci
ón de
alumnos
por curso (n° alumnos matriculados
del
año t / n° de cursos año
establecimie
t)
nto
educacional
.
Situación Actual: 11,8
estudiantes en 19 cursos (Necesidades
Permanentes y Retos Múltiples)
Año 1: Ajustar promedio de concentración de acuerdo a demanda y
normativa
Año 2: Mantener promedio de concentración de acuerdo a normativa
Año 3: Mantener promedio de concentración de acuerdo a normativa
Año 4: Mantener promedio de concentración de acuerdo a normativa
Año 5: Mantener promedio de concentración de acuerdo a normativa
Fuente Interna
Página 24 de 33
Tasa de
Uso de
capacidad
autorizada
del
establecimie
nto.
Situación Actual: Básica 60%
(Total de alumnos
matriculados al año t /
Total de matrícula
autorizada año t) * 100
Año 1: Uso sobre el 60% de su capacidad autorizada.
Año 2: Uso sobre el 65% de su capacidad autorizada.
Año 3: Uso sobre el 70% de su capacidad autorizada.
Año 4: Uso sobre el 75% de su capacidad autorizada.
Año 5: Uso sobre el 78% de su capacidad autorizada.
Tendenci
a perdida
estructura
l de la
matrícula
municipal
Fuente interna.
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Salud del Consecuencias de
estudiante incumplimiento menor al
50% de la meta, da
derecho al sostenedor a
rescindir la contratación.
Situación Actual: Promoción de Talleres laborales.
Colocación
Laboral
Año 1: El
(Total de alumnos con
colocación laboral al año t Año 2: El
/ Total de alumnos de
Año 3: El
práctica al año t) * 100
Año 4: El
20% de logra colocación laboral.
40% de logra colocación laboral.
70% de logra colocación laboral.
80% de logra colocación laboral.
Año 5: El 90% de logra colocación laboral.
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al
50% de la meta, da
derecho al sostenedor a
rescindir la contratación.
Encuesta a la
familia. Fuente
interna.
Rex. Capacidad
autorizada
MINEDUC.
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Situación Actual: Sin registro
5. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento
Docentes
especialistas
Capacitación y
perfeccionamient
o de los docentes
Docentes
destacados con
Asignación
Año 1: Plan de trabajo
Año2: Registro sistemático
Año 3: Análisis de resultados
Año 4: Plan de mejora
Año 5: Articular buenas prácticas
Situación Actual: 10%
N° de docentes en capacitación Año 1: 25%
y perfeccionamiento al año
Año 2: 50%
t/N° total de docentes en la
Año 3: 75%
dotación del establecimiento al
Año 4: 80%
año t)*100
Año 5: 90%
Situación Actual: No existe
Año 1: Generar propuesta de participación del
los docentes
Año 2: Gestionar la participación del los
N° de docentes del
establecimiento que cuenta con docentes
AEP (Asignación de Excelencia Año 3: Promover la participación del los
docentes
Pedagógica) al año t.
Año 4: Asegurar la participación del los
docentes
Año 5: Articular la iniciativa
(N° de docentes especializados
/N° de docentes que realizan
clases en el establecimiento al
año t)*100
CPEIP + Fuente
Interna
Consecuencias de cumplimiento
asociado a pago de incentivos.
Consecuencias de incumplimiento
No aplica
menor al 50% de la meta, da derecho
al sostenedor a rescindir la
contratación.
Fuente Interna
Consecuencias de cumplimiento
asociado a pago de incentivos.
Consecuencias de incumplimiento
No aplica
menor al 50% de la meta, da derecho
al sostenedor a rescindir la
contratación.
CPEIP
Consecuencias de cumplimiento
asociado a pago de incentivos.
Consecuencias de incumplimiento
No aplica
menor al 50% de la meta, da derecho
al sostenedor a rescindir la
contratación.
Situación Actual: 90%
Porcentaje de
asistencia
docentes al año
Asistencia promedio de
docentes el año t
Año 1: 95%
Año 2: 95%
Año 3: 98%
Año 4: 98%
Consecuencias de cumplimiento
asociado a pago de incentivos.
Consecuencias de incumplimiento
menor al 50% de la meta, da derecho
al sostenedor a rescindir la
contratación.
Fuente Interna
Licencias
Médicas
Fuente Interna
Consecuencias de cumplimiento
asociado a pago de incentivos.
Consecuencias de incumplimiento
No aplica
menor al 50% de la meta, da derecho
al sostenedor a rescindir la
contratación.
Año 5: 99%
Situación Actual: 90%
Porcentaje de
docentes con
planificación de
clases mensual
(N° de docentes que planifica
sus clases a nivel mensual /N°
total de docentes en la dotación
del establecimiento al año
t)*100
Año 1: 100%
Año 2: 100%
Año 3: 100%
Año 4: 100%
Año 5: 100%
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6. Incentivar la participación de la comunidad escolar en el establecimiento educacional.
Situación Actual: Con registro
Cantidad de
actividades
extra
programáticas y
de formación
Porcentaje de
entrevistas a
los apoderados
N° de actividades extra
programáticas y de formación
complementaria desarrolladas
con la Comunidad Educativa
al año.
Año 1: Elaborar Portafolio digital con registros semestrales del año t.
Año 2: 60% de Padres y/o Apoderados participan de las actividades.
Año 3: 70% de Padres y/o Apoderados participan de las actividades.
Año 4: 80% de Padres y/o Apoderados participan de las actividades.
Año 5: 85% de Padres y/o Apoderados participan de las actividades.
Situación Actual: 68 %
Año 1: Se entrevista al 70% de los Padres y/o Apoderados.
(N° de Entrevistas a Padres y
apoderados al año t/ N° de Año2:Se entrevista al 80% de los Padres y/o Apoderados.
Padres y apoderados al año Año 3: Se entrevista al 85% de los Padres y/o Apoderados.
t)*100
Año 4: Se entrevista al 90% de los Padres y/o Apoderados.
Fuente
Interna
Fuente
Interna
Año 5: Se entrevista al 95% de los Padres y/o Apoderados.
Asistencia a
reuniones de
padres y
apoderados
(N° de padres y apoderados
que asisten a reuniones de
padres y apoderados al año t
/N° total de padres y
apoderados pertenecientes al
establecimiento al año t)*100
Situación Actual: 75%
Año 1: Asistencia a reuniones de 80%
Año2: Asistencia a reuniones de 85%
Año 3: Asistencia a reuniones de 88%
Año 4: Asistencia a reuniones de 90%
Fuente
Interna
Año 5: Asistencia a reuniones de 95%
No aplica
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
No aplica
incumplimiento menor al
50% de la meta, da
derecho al sostenedor a
rescindir la contratación.
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Restriccio
Consecuencias de
nes
incumplimiento menor al
Laborales
50% de la meta, da
derecho al sostenedor a
rescindir la contratación.
Situación Actual: Existen datos asistemáticos.
Año 1: Registrar y procedimentar casos de acuerdo al Manual de
Convivencia Escolar.
Año 2: 90% de los casos informados son resueltos, según Manual de
Convivencia.
Convivencia
(n° de casos tratados al año t/
Año 3: 90% de los casos informados son resueltos, según Manual de
escolar: Bullying
n° de casos de violencia
(Maltrato
escolar denunciados al año t) Convivencia.
escolar)
* 100
Año 4: 90% de los casos informados son resueltos, según Manual de
Convivencia.
Año 5: 90% de los casos informados son resueltos, según Manual de
Convivencia.
Fuente
Interna
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al
50% de la meta, da
derecho al sostenedor a
rescindir la contratación.
No aplica
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al
50% de la meta, da
derecho al sostenedor a
rescindir la contratación.
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7. Mantener un clima de respeto y buena convivencia escolar en el
establecimiento.
Manual de
Convivencia
(N° de Padres y/o
Apoderados que conocen y
aprueban el Manual de
Convivencia al año t/ N°
Padres y/o Apoderados
registrados al año t) *100
Situación Actual: Con registro 75%
Año 1: Cumplimiento sobre el 80%
Año 2: Cumplimiento sobre el 90%
Año 3: Cumplimiento sobre el 90%
Año 4: Cumplimiento sobre el 90%
Registros
de
asistencias y No aplica
de
opiniones.
Año 5: Cumplimiento sobre el 95%
Situación Actual: En funcionamiento
Funcionamiento
de Centros de
Padres y/o
Apoderados
(n° de apoderados activos al
año t/ n° apoderados
registrados al año t) * 100
Consejo Escolar
N° de sesiones efectuadas/
N° de sesiones programadas
Clima Laboral
Índice de satisfacción laboral
Año 1: 60 % de apoderados activos a través de Sub Centros
Año 2: 70 % de apoderados activos a través de Sub Centros
Año 3: 80 % de apoderados activos a través de Sub Centros
Año 4: 90 % de apoderados activos a través de Sub Centros.
Año 5: Sobre el 90 % de apoderados activos a través de Sub Centros.
Situación Actual: Cuatro sesiones entre ordinarias y
extraordinarias.
Año 1: efectuar 4 sesiones ordinarias
Año 2: efectuar 4 sesiones ordinarias y 2 extraordinarias
Año 3: efectuar 4 sesiones ordinarias y 2 extraordinarias
Año 4: efectuar 4 sesiones ordinarias y 2 extraordinarias
Año 5: efectuar 4 sesiones ordinarias y 2 extraordinarias
Situación Actual: Sin registro
Año 1: Índice sobre un 60%
Año 2: Índice sobre un 70%
Año 3: Índice sobre un 80%
Año 4: Índice sobre un 85%
Año 5: Índice sobre un 90%
Actas de
Votaciones
No aplica
de
Elecciones
Actas de
Consejo
No aplica
Informe de
Encueta de
No aplica
satisfacción
aplicada
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al
50% de la meta, da
derecho al sostenedor a
rescindir la contratación.
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al
50% de la meta, da derecho
al sostenedor a rescindir la
contratación.
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al
50% de la meta, da derecho
al sostenedor a rescindir la
contratación.
Consecuencias de
cumplimiento asociado a
pago de incentivos.
Consecuencias de
incumplimiento menor al
50% de la meta, da derecho
al sostenedor a rescindir la
contratación.
Página 28 de 33
ANEXO 1
FICHA DE POSTULACIÓN
ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE
Apellido Paterno
Apellido Materno
Nombres
Correo Electrónico Autorizado para el presente Concurso y dirección
Mail:
Dirección:
Teléfono Particular
Teléfono Móvil
Otros Teléfonos Contacto
Cargo al que postula
La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en ella consignadas,
relativas al presente Proceso de Selección.
Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de desempeño que se adjuntan
a estas bases.
Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo.
________________________________________
Firma
Fecha: __________________________
Página 29 de 33
ANEXO 2
CURRÍCULO VITAE RESUMIDO
(Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar además su Currículo Vitae
extendido)
IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE
Apellido Paterno y Materno
Nombres
Teléfono Particular
Teléfono Celular
Correo Electrónico Autorizado
Dirección
IDENTIFICACIÓN DEL CARGO A QUE POSTULA
Cargo
Grado
Código
1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) Y O GRADOS
*Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados
Título profesional
Ingreso carrera profesional (mm,aaaa)
Egreso carrera profesional (mm, aaaa)
Fecha de titulación (dd,mm,aaaa)
Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)
Título profesional
Ingreso carrera profesional (mm,aaaa)
Egreso carrera profesional (mm, aaaa)
Fecha de titulación (dd,mm,aaaa)
Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)
Página 30 de 33
2.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS
*(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados)
Post-títulos/Otros
Desde (mm,aaaa)
Hasta(mm, aaaa)
Post-títulos/Otros
Desde (mm,aaaa)
Hasta(mm, aaaa)
3.- CAPACITACION
(Indicar sólo aquellos con certificados)
curso y/o Seminario
Desde (dd,mm,aaaa)
Hasta (dd,mm, aaaa)
Horas de duración
Hasta (dd,mm, aaaa)
Horas de duración
curso y/o Seminario
Desde (dd,mm,aaaa)
4.- ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO
(Sólo cuando corresponda)
Cargo
Institución/Empresa
Departamento, Gerencia o área de Desde
desempeño
(dd,mm,aaaa)
Hasta
aaaa)
(dd,mm, Duración
cargo(mm,aaaa)
Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)
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del
5.- TRAYECTORIA LABORAL
Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde.
Cargo
Institución/Empresa
Departamento, Gerencia o área de Desde
desempeño.
(dd,mm,aaaa)
Hasta
(dd,mm, aaaa)
Duración del cargo (mm,aaaa)
Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)
Cargo
Institución/Empresa
Departamento, Gerencia o área de Desde
desempeño.
(dd,mm,aaaa)
Hasta
(dd,mm, aaaa)
Duración del cargo (mm,aaaa)
Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)
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ANEXO 3
DECLARACIÓN JURADA SIMPLE
Yo_________________________________________________________________
Cédula de Identidad N° ____________________________,
Declaro bajo juramento que no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarme
condenado por crimen o simple delito (Art. 24 N° 5 del DFL Nº1 del Ministerio de Educación).
__________________________________
FIRMA
__________________________________
FECHA
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