CICLO 2011-2012 UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA: CICLO ESCOLAR: CUATRIMESTRE: PERIODO (MESES): AREA CURRICULAR: ACADEMIA DE: ASIGNATURA: PREPARATORIA CIUDADUNIVERSITARIA LOS MOCHIS 2011-2012 SEGUNDO ENERO- JULIO COMUNICACIÒN COMUNICACIÒN Y LITERATURA COMUNICACIÒN ORAL Y ESCRITA II Nombre Gpos. LAURA GUADALUPE VALENCIA PROFESORES QUE PARTICIPAN VERDUGO EN LA PLANEACIÓN COLEGIADA: AVAL DEL COORDINADOR DE ACADEMIA AVAL DEL DIRECTOR/SECRETARIO ACADÉMICO 2-06 2-07 ING. OSCAR MAURICIO HEREDIA RUIZ DIRECTOR PREPA C.U. MOCHS LIC. ANGEL GONZALEZ ESCALANTE SECRETARIO ACADÉMICO FORMATO 1: PLANEACIÓN GENERAL DEL CURSO ASIGNATURA COMUNICACIÒN ORAL Y ESCRITA II COMPONENTE Básico TIEMPO ASIGNADO 48 hrs LÍNEA DISCIPLINAR HRS./SEMANA 4 AREA CURRICULAR COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN Y LITERATURA COMPETENCIA (S) CENTRAL (ES) DEL CURSO Produce textos diversos, utilizando los prototipos y estrategias adecuadas, de acuerdo a la función comunicativa que se requiera. COMPETENCIAS Y ATRIBUTOS DEL PERFIL DEL COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE PROMUEVE EGRESADO QUE PROMUEVE 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante diversos sistemas de representación simbólica. 4.2. Aplica diversas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra, y los objetivos que persigue. 4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas, de manera responsable y respetuosa. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: 5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación paras procesar e interpretar información. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES Identificar el significado del texto y las propiedades textuales así como también define cada uno de los formatos de escritura. Reconoce la intención comunicativa de los textos funcionales y la estructura de éstos. Reconoce la definición de cada uno de los textos icónico verbales. En un texto ubique las propiedades textuales y las aplique en sus redacciones. Construcción grupal del concepto. Redacta textos funcionales considerando la estructura e intención comunicativa. Produce objetos comunicativos utilizando lenguajes visuales empleando las nuevas tecnologías. Reconoce y valora las propiedades textuales. Participa ordenada y respetuosamente en cada una de las actividades propuestas en la unidad. Colabora en trabajos de equipo. Ejerce su sentido crítico desde la representación de imágenes creadas a partir de diversas situaciones que se le presentan en su vida diaria. DISTRIBUCIÓN GENERAL DEL TIEMPO (INCLUIR SESIONES DE EVALUACIÓN) UNIDADES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS DE UNIDAD HRS./SESIONES Redacción de Prototipos 10 Practica la redacción de prototipos Textuales textuales según lo requieran las características del texto producido II. Estrategias de redacción para textos académicos. Utiliza los pasos del proceso de escritura en la redacción de los textos académicos, personales y profesionales. 12 III. Textos funcionales Elabora textos funcionales para organizar las relaciones comunicativas y las aplique en su vida laboral, social y académica. 14 IV. Texto icónico verbal Analiza y produce textos icónico-verbales en las diversas dimensiones comunicativas que se le presenten. 12 ENFOQUE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO Para el desarrollo de las asignaturas que integran el Área de Comunicación y Literatura, se propone trabajar bajo un modelo pedagógico centrado en el aprendizaje con un enfoque constructivista que permita el desarrollo de las competencias del alumno. Este enfoque reconoce la importancia que reviste en el aprendizaje la reactivación de los conocimientos previos y la motivación como parte de su desarrollo académico. Desde este enfoque el profesor actúa como facilitador de los procesos, es capaz de crear ambientes de aprendizaje de confianza y seguridad, además, elaborar secuencias didácticas y proponer situaciones polémicas, motivadoras relacionadas con la vida cotidiana. De igual forma el alumno es protagonista del proceso de aprendizaje. Todo ello con el propósito de generar una intervención didáctica pedagógica que promueva el desarrollo de competencias comunicativas para potenciar actitudes, valores, conocimientos, capacidades y habilidades que le permitan al alumno una mayor interacción social y mejores expectativas de desarrollo personal. PRODUCTO/EVIDENCIA INTEGRADORA Redacción de texto narrativo y descriptivo INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Asistencia Participación Rubrica Plataforma Examen Actividad integradora ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN FINAL Evaluación diagnóstica, estrategias didácticas recomendadas para la exploración de los conocimientos previos en los estudiantes, es la denominada lluvia de ideas y el debate entre los alumnos motivado por el maestro. La evaluación formativa, como estrategia se realizará una autoevaluación y coevaluación, de los aprendizajes de los alumnos para reforzar y apoyar las debilidades de cada uno de ellos. Evaluación sumativa, portafolio de evidencias, rúbricas para evaluar mapas conceptuales, ensayos, los diversos escritos y listas de cotejo. ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACION O INTERVENCION PEDAGÓGICA REMEDIAL Tutorías, grupales, tutorías individuales, asesores par, asesorías para cada parcial, realimentación. FORMATO 2: PLANEACIÓN DE UNIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE I. Redacción de prototipos textuales HRS./ SESION 10 FECHAS INICIO 05/01/2012 FIN 12/01/2012 COMPETENCIA(S) DE UNIDAD Practica la redacción de prototipos textuales según lo requieran las características del texto producido. SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR CONCEPTUALES Identificar el significado del texto y las propiedades textuales. PROCEDIMENTALES En un texto ubique las propiedades textuales y las aplique en sus redacciones. Identifique la conceptualización de cada prototipo textual. CONTENIDO TEMÁTICO 1. Propiedades del texto: Regulativas: eficiente, efectivo y adecuado. Constitutivas: cohesión, coherencia, intencionalidad, aceptabilidad; criterio informativo, situacionalidad e intencionalidad. 2. Los prototipos textuales Descripción Narración Exposición Argumentación ACTITUDINALES-VALORALES Reconoce y valora las propiedades textuales. Muestra una actitud de respeto y tolerancia a las opiniones de los demás. Participa de manera ordenada Muestra disposición ante el trabajo en equipo NO. HRS./SESIONES 6 FECHAS INICIO FIN 05/01/13 05/01/13 4 12/01/13 12/01/13 ESTRATEGIA DIDÁCTICA Mapa De Ideas Sobre Los Prototipo De Textos Redacción De Una Definición Propia Sobre Los Prototipos De Textos Lectura De Exploración Del Capitulo I Lectura Eficaz Del Capitulo I Lectura De Rompecabezas Fusionada Con La De Auditorio Exposición Mapa conceptual Actividades del libro de texto Realiza una descripción que incluya personajes, contexto, diálogos, tiempo, etc.… PRODUCTO (S)/EVIDENCIA(S) INTEGRADORA (S) DE INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIÓN UNIDAD Asistencia, Participación Narración de la aprendido sobre la unidad I Rubrica, Lista De Cotejo CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD ASPECTOS A EVALUAR PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE) ASISTENCIA 10% PARTICIPACION 20 % TAREAS/PLATAFORMA 30% ORTOGRAFÍA 10% ACTIVIDAD INTEGRADORA/PARCIAL 30% RECURSOS Y MEDIOS Libro De Texto, Plumón, Pluma, Lápiz, Cartulina, Marca textos E Internet FORMATO 4: PLANEACIÓN DE CLASE NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA II 2 7 SABATINO LAURA GPE. VALENCIA VERDUGO UNIDAD DE APRENDIZAJE I. Redacción de prototipos textuales CONTENIDO TEMÁTICO 1. Propiedades del texto: Regulativas: eficiente, efectivo y adecuado. Constitutivas: cohesión, coherencia, intencionalidad, aceptabilidad; criterio informativo, situacionalidad e intencionalidad. EL ALUMNO RECORDARÁ QUE ES UN PROTOTIPO # SESIÓN TIEMPO FECHA TEXTUAL Y APLICARA EN SI VIDA COTIDIANA LAS 1 6 horas 05/01/13 PROPIEDADES DEL TEXTO. OBJETIVO(S) DE LA SESIÓN SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR CONCEPTUALES Identifica y reconoce las propiedades de los prototipos de texto. PROCEDIMENTALES Reconoce las propiedades en de los prototipos textuales de cualquier texto. ACTITUDINALES-VALORALES Reconoce y valora las propiedades textuales. Participa de manera ordenada Muestra disposición ante el trabajo en equipo. DESARROLLO DIDÁCTICO APERTURA EVALUACIÓN El Docente Realizara Una Lluvia De Ideas Para Rescatar Conocimientos Previos, Para Sensibilizar A Los Alumnos Y Crear Un Problematización Sobre Los Prototipos Textuales Asistencia Participación DESARROLLO De Manera Colectiva El Alumno Los Alumnos Construirán Un Mapa De Ideas Sobre Prototipos Textuales. CIERRE Plataforma Rubrica A Partir De La Construcción Del Mapa De Ideas De Manera Individual le alumno aborda las propiedades del texto. Foro plataforma Guardar en portafolio de evidencias RECURSOS Y MEDIOS Libro De Texto, Plumón, Pluma, Lápiz, Cartulina, Marca textos E Internet NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA II 2 7 SABATINO UNIDAD DE APRENDIZAJE I. Redacción de prototipos textuales CONTENIDO TEMÁTICO 2. Los prototipos textuales Descripción Narración Exposición Argumentación El alumno adquiere información de manera que conceptualiza los prototipos textuales. OBJETIVO(S) DE LA SESIÓN PROFESOR RESPONSABLE LAURA GPE. VALENCIA VERDUGO # SESIÓN 2 TIEMPO 4 FECHA 12/01/13 SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR CONCEPTUALES Conceptualiza las propiedades de los prototipos de texto. PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES El alumno estructura textos coherentes y cohesionados de manera que lo aplique en su vida académica. Reconoce y valora las propiedades textuales. Participa de manera ordenada Muestra disposición ante el trabajo en equipo. DESARROLLO DIDÁCTICO APERTURA El docente inicia la clase con una explicación breve sobre los textos descriptivos y narrativos DESARROLLO El alumno redactará un comentario de máximo media cuartilla sobre el resultado de la lectura de exploración. Se realimentará la actividad con los comentarios de varios alumnos. El alumno realiza una serie de ejercicios sugeridos en el libro de la asignatura de comunicación oral y escrita II sobre descripción y narración realízalo en hojas blancas. Guárdalo en tu portafolio de evidencias. Aplicando la técnica de la lectura eficaz lee todo el capitulo y anota el tiempo que te llevó leer la última página. CIERRE De manera individual el alumno realizara un cuadro comparativo de los prototipos textuales. Realizar ejercicio en plataforma. Utilizando todos los trabajos realizados en clase narra el proceso que viviste en la aplicación de los conceptos de la primera unidad como mínimo elabora dos cuartillas. EVALUACIÓN Asistencia Participación Plataforma Cuadro comparativo Guárdalo en tu portafolio de evidencias. Guardar en portafolio de evidencias RECURSOS Y MEDIOS Libro De Texto, Plumón, Pluma, Lápiz, Marca textos, libreta e internet