Parent Notification Letter

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Carta de Notificación a los Padres – Servicios para el Aprendizaje del Idioma Inglés
Escuela: ______________________
Fecha: ___________________
Estimado Padre/Guardián:
Su hijo(a) _____________________ ha sido evaluado(a) utilizando el examen de competencia en el idioma
inglés adoptado por el Estado. Su puntaje general1/nivel de proficiencia de _________ y su puntaje de alfabetismo2 de
_________ lo(a) identifica como un(a) estudiante que está aprendiendo inglés [English Language Learner (ELL)]. Por favor
vea la explicación de los puntajes adjunto a la presente.
El propósito de esta carta es el de informarle a usted sobre el plan educativo de su hijo(a) y para cumplir con las
leyes federales y estatales. Adjunto a la presente, usted encontrará una lista de los programas de idioma de las Escuelas
Públicas de la Ciudad de Oklahoma.
Plan del Distrito:
Por favor revise el plan – identificación, evaluación, colocación, método de enseñanza, expectativas y criterio para
salir del programa. Si tiene alguna pregunta acerca del plan, por favor comuníquese con la escuela de su hijo(a) para
aclararla.
NOTA: Los padres tienen el derecho de firmar una Renuncia del Programa si no desean que sus
hijos participen en un programa de aprendizaje del idioma inglés; sin embargo, de acuerdo con la
ley federal, las escuelas están todavía obligadas a seguir evaluando el nivel del dominio del inglés
de estos estudiantes por medio del examen anual estatal WIDA ACCESS for ELLs.
1.
2.
3.
4.
5.
Por ley, se requiere que todos los estudiantes llenen una encuesta del idioma [Home Language Survey (HLS)]. La
encuesta indica si la casa se habla otro idioma aparte del inglés.
Los estudiantes que sean identificados por medio de la encuesta del idioma deberán ser evaluados para determinar
a qué nivel dominan el idioma inglés. Nuestro distrito escolar utiliza el examen de competencia en el idioma inglés
aprobado por el Estado, el cual evalúa el conocimiento y la habilidad del estudiante en cuatro categorías: Escuchar,
Hablar, Leer y Escribir. Los estudiantes con un puntaje general de menos de 5.0 o un puntaje de alfabetismo de
menos de 4.5 son candidatos para los programas.
El Distrito ofrece los siguientes programas (adjunto encontrará las descripciones):
 Clases/Centros para Recién Llegados (sólo en Escuelas Secundarias o Preparatorias)
 Clases de ESL (Inglés como Segunda Lengua)
 ESL con el Apoyo del Idioma Nativo
 Enseñanza en Inglés con Apoyo Especial/Inmersión en Inglés con Apoyo Especial
Un estudiante con discapacidad tendrá objetivos para el aprendizaje del idioma incluidos en su plan educativo
individualizado [Individualized Education Plan (IEP)] y el personal de ELL proporcionará apoyo técnico.
Para salir del programa, el Distrito requiere que los ELLs obtengan un puntaje general total de 5.0 ó más alto junto
con un puntaje de alfabetismo de 4.5 ó más alto en el examen de competencia en el idioma inglés adoptado por el
Estado. Después de alcanzar este puntaje, la ley requiere un período de supervisión de dos años.
Nos despedimos esperando poder trabajar con usted para lograr que la educación de su hijo(a) sea exitosa.
1
El puntaje general compuesto incluye: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir.
El puntaje de alfabetismo corresponde a 50% Leer + 50% Escribir. Los estudiantes del Jardín de Infancia (Kindergarten) solamente toman las
secciones Escuchar y Hablar; por lo tanto, no reciben un puntaje de alfabetismo.
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Copy 1: Parent/Guardian
Rev. 09/04/13
Escuelas Públicas de la Ciudad de Oklahoma
Servicios de Lenguaje y Cultura
Programas de lenguaje para ELL
Clases/Centros para Recién Llegados
Las Clases y Centros para Recién Llegados están diseñados para los estudiantes que han estado asistiendo a escuelas en los
Estados Unidos menos de un año. Este programa intenta proveer un ambiente de apoyo para los estudiantes que se están
adaptando al estilo de vida de los Estados Unidos y están empezando a aprender el inglés. Usualmente, los estudiantes
permanecen en las clases o centros de Recién Llegados por no más de un año y pueden salir y pasar al salón de clases de ESL o
de Enseñanza de Inglés con Apoyo Especial a medida que aumente su nivel de inglés y se acostumbren más al nuevo ambiente
escolar.
Clases de ESL (Inglés como Segunda Lengua)
Los maestros de ESL pueden trabajar con los estudiantes de todos los niveles de dominio del inglés que califiquen. El propósito
es el de ayudarlos a aprender el vocabulario básico académico, frases, cultura y habilidades escolares, lo cual los preparará para
tener éxito en el salón de clase regular. Las clases de ESL enseñan el inglés siguiendo los estándares de contenido que otros
estudiantes del mismo grado aprenden. Estas clases están diseñadas para suplementar y no para crear conflicto y/o remplazar
totalmente las clases regulares. Los profesores de ESL pueden o no hablar el lenguaje nativo del estudiante; en todo caso, la
meta principal es acelerar el dominio del inglés del estudiante.
ESL con Apoyo de la Lengua Nativa
Los asistentes bilingües son parte importante del equipo educacional de ELL (por ejemplo: proporcionan una introducción y/o un
repaso a las lecciones, practican con los estudiantes, clarifican conceptos en el idioma nativo de los estudiantes y sirven como
conexión entre la casa y la escuela). Ellos apoyan la enseñanza dada por un maestro certificado en el salón de clases.
Enseñanza en Inglés con Apoyo Especial/Inmersión con Apoyo Especial
El modelo de enseñanza con apoyo especial se usa para enseñar las materias y mejorar la adquisición del idioma al mismo tiempo.
Los maestros que ofrecen este tipo de enseñanza planean sus lecciones basándose en el contenido académico que otros
estudiantes del mismo nivel de grado deben aprenden, integrando objetivos que desarrollen la adquisición del inglés. Estos
maestros modifican el modo en que dan instrucciones, practican y evalúan a los estudiantes de modo que aumente su
entendimiento. Los maestros de enseñanza en inglés con apoyo pueden ser monolingües o bilingües y pueden contar con la ayuda
de asistentes bilingües dentro del salón de clases. El modelo de SIOP es el método preferido por las Escuelas Públicas de la
Ciudad de Oklahoma para la enseñanza en inglés con apoyo.
Explicación de puntajes del examen de competencia en el idioma inglés
Puntaje General3
Nivel de Proficiencia
Descripción de los niveles de proficiencia del idioma inglés
1.0 – 1.9
1–Pre-principiante
Conoce y usa un mínimo de lenguaje social y un mínimo de lenguaje académico
con ayuda visual.
2.0 – 2.9
2 – Principiante
Conoce y usa un poco de inglés social y lenguaje académico general con ayuda
visual.
3.0 – 3.9
3 – En desarrollo
Conoce y usa inglés social y cierto lenguaje académico específico con ayuda visual.
4.0 – 4.9
4 – En expansión
Conoce y usa inglés social y cierto lenguaje académico técnico.
5.0 – 5.9
5 – Enlace
Conoce y usa lenguaje social y académico con material del nivel de grado
modificado.
6 – Completo
Conoce y usa lenguaje social y académico al nivel más alto medido por esta
prueba.
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3
NOTA: En el Estado de Oklahoma, un estudiante permanecerá en el programa hasta conseguir un puntaje general de 5.0 ó más
alto junto con un puntaje de alfabetismo de 4.5 ó más alto. Después, se observará el progreso del estudiante por un periodo de
dos años para asegurar que continúa el éxito académico.
Copy 1: Parent/Guardian
Rev. 09/04/13