Concientizar_las_deficiencias

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÒGICO RURAL “EL MÁCARO”
TURMERO - EDO ARAGUA
Participante:
Marelvis Rodríguez C.I: 15.213.388
Sección: Educación para la gestión comunitaria
Prof. Ángela Bandrés
Cátedra: Desarrollo de Procesos Cognitivos
(Noviembre 2010)
Concientizar las deficiencias
Para superar las deficiencias lo primero que debemos hacer es detectar ¿Cuáles son?
Conocernos a nosotros mismos nuestras capacidades y fortalezas, tener los objetivos
claros, ser organizados en todos los aspectos de nuestras vidas, hacerse responsable de
cada situación, una vez que conocemos nuestras deficiencias trabajar en estas para
convertirlas en fortaleza, en el ambiente educativo lo importante es estudiar para
aprender no solo para salir del paso, indispensable para el éxito es aprender a aprender
ser consciente de la utilidad que puede tener todo lo que se aprende aunque la cultura ,
el sistema educativo y en general nuestro contexto incidan en la preparación académica
somos nosotros mismos los que podemos intervenir y producir transformaciones,
rectificar con respecto a estos factores externos como lo son :
Memorismo. En ocasiones se evalúa simplemente la memorización de formulas, datos
y no el proceso para llegar a las respuesta o solución, es decir no se toma en cuenta la
capacidad para pensar.
Educadores mal preparados o que no saben expresarse con claridad en sus
explicaciones.
Copismo: transcripción de contenidos sin comprender el ¿Qué ?estoy tratando de
aprender y ¿Para qué? me sirve.
Deficiencias en el hogar: asumir cualquier situación como retos y demostrarse a sí
mismo la capacidad para enfrentar las adversidades
Factores intrínsecos
Patrones de comportamiento: postergar hasta la ultima hora limita la oportunidad de
explorar la información minuciosamente, organizar la misma para internalizarla.
La primera versión como la definitiva: no ayuda, ya que el deber ser es una persona
crítica, no conformista con la primera versión, indagar para tener mejores conclusiones
sobre el tema.
Externalidad: no culpar a los demás por las causas de situaciones hacerse cargo de
ellas y tener la iniciativa y el optimismo para enfrentar las situaciones que se asumen
como reto.
Organización Saber organizar el tiempo, dinero y materiales de estudio, tomar notas
de las actividades a realizar, establecer prioridades
Constancia: Tener claro los objetivos ser coherente entre lo que se dice y lo que se
hace.
Además de las deficiencias antes mencionadas también podemos tener deficiencias
específicamente cognitivas las cuales pueden afectarnos en el desempeño como
aprendices.
Baja concentración, egocentrismo, mono casualidad, percepción episódica de la
realidad, impulsividad, deficiencias verbales. Por otra parte los factores afectivos
motivacionales en este sentido el deseo de saber, la necesidad de logro y auto
superación, la involucración personal en un campo de estudio determinado son los
factores que inciden en el aprendizaje por cuanto condicionan el estado de alerta, la
atención, el nivel de esfuerzo, la persistencia y la concentración con que la persona
asume las diferentes actividades. Podemos mencionar: bloqueos en el razonamiento,
motivación, autoestima, ansiedad.
Preguntas de reflexión
1 - ¿Con que frecuencias postergas tus actividades?
En pocas ocasiones las postergo, algunas veces es por falta de tiempo, siempre
establezco prioridades, si tengo varias cosas que hacer en la semana y las voy realizando
de acuerdo al orden de importancia y prioridad.
2 - ¿El postergar ocurre de manera general o está restringida a alguna área de tu
vida?¿Cuáles?(Área laboral, familiar, social, actividades de esparcimiento, áreas de
salud, quehaceres domésticos )
Solo ocurre en algunas ocasiones postergar siempre establezco en el siguiente orden
de prioridades: 1-familiar, 2-salud, 3 - laboral, 4 - quehaceres domésticos, 5 –
actividades de esparcimiento y por ultimo social.
3 - ¿En qué consiste la primera versión como definitiva? ¿Has tenido experiencias
semejantes a esta problemática?
Consiste en conformarse con una sola versión de lo mismo y no es lo más adecuado
siempre hay que mejorar y consultar varias fuentes para tener un conocimiento amplio
de la situación.
Si en una situación que ocurrió hace poco en mi escuela donde unos querían socializar
el diagnostico y otros no automáticamente respondí sin detenerme a pensar ni
impórtame lo que los demás alegaban.
4- ¿puedes dar ejemplo de externalidad tanto en ti como en otros?
Un ejemplo seria culpar solo a los padres del proceso aprendizaje de los niños que
tengo a cargo en la escuela, es decir si no aprenden culpar a los padres, es cierto ellos
son parte del proceso pero como docentes debemos tener y manejar múltiples
herramientas para ayudarlos y no lavarnos las manos y echarle la culpa a los padres y
viceversa los padres que le atribuyen todo al maestro y no colaboran con las actividades
que se le asignan al niño para el hogar, o etiquetar al niño de malo sin hacer nada
porque el mejore o cambie su actitud.
5 - ¿Qué déficit puede observar en ti con relación a la organización de tu tiempo,
espacios, materiales entre otros?
Planifico mi tiempo y mi espacio, pero me gusta dormir cuando puedo una o dos horas
luego de que almuerzo. Estoy consciente de que debo dormir menos aprovechar mas el
tiempo.
6 - ¿Presentas dificultades para cumplir tus planes o esquemas estipulados? ¿Puedes
señalas dichas dificultades?
No solo en ocasiones, debido a la cantidad de cosas por hacer en la semana ya que soy
madre, doy clases en la mañana en una escuela, dos tardes doy clase en la UNEFA, dos
tardes para las danzas de mi hija y la tarde libre para organizar la casa entre otras
actividades y diligencias.
7- ¿identifica los estímulos externos o internos que suelen distraer tu atención?
Factores externos ruidos molestos y conversaciones, factores internos aburrimiento,
ansiedad, cansancio.
8 - ¿Podrías recordar una ocasión en la que reaccionaste sin pensar?
Si cuando reclame una situación a mi padre sin pensar bien, ni colocarme en su lugar,
motivo por el cual se molesto mucho. La próxima vez debo pensar bien antes de hablar
9 - ¿Qué cosas haces por el placer que te genera y que otras por lo que vas a obtener?
Estudio por el placer de aprender y conocer sobre diversos temas más que por la
calificación que voy a obtener, igualmente en mi trabajo generalmente realizo más las
actividades amor propio, responsabilidad, disciplina, por sentir que soy competente, y
no por el reconocimiento o valor que los demás puedan dar.
10- Da ejemplo de mono casualidad, egocentrismo y percepción episódica
Mono casualidad. Ejemplo: cuando hacemos juicios del comportamiento de un niño
sin indagar sus factores contextuales que determinan esa conducta, para poder canalizar
la situación
Egocentrismo. Ejemplo: al realizar un viaje familiar imponer el lugar que se va a visitar
sin escuchas opciones u opiniones del resto de los implicados.
Percepción episódica: ejemplo: En educación se dividen las áreas del conocimiento
como lengua y matemática, en oportunidades parcelando cada una de estas cuando se
deben relacionar todos los contenidos.