Programación General Anual - Colegio Ntra. Sra. de la Consolación

Plan General Anual 2015-16
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
CURSO 2015-16
EDUCACIÓN INFANTIL,
PRIMARIA Y SECUNDARIA
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACION
VILLACAÑAS (TOLEDO)
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Plan General Anual 2015-16
ÍNDICE
I. NUESTRA IDENTIDAD
3
II. OBJETIVOS GENERALES Y PLANIFICACIÓN DE LAS
ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS MISMOS
4
II.1.- PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
4
II.2.- ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
8
II.3.- CONVIVENCIA Y DISCIPLINA
11
II.4.-PARTICIPACION E IMPLICACION DE LAS FAMILIAS
26
II.5.- ACTUACIONES CON OTROS CENTROS E INSTITUCIONES
29
30
II.6.- PLAN PASTORAL
III. ASPECTOS ORGANIZATIVOS
36
III.1. PROFESORADO
36
III.2.TUTORÍAS GRUPALES CON FAMILIAS
37
III.3. CALENDARIO SESIONES DE EVALUACIÓN
37
III.4.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
38
III.5. ÓRGANOS UNIPERSONALES
42
IV. CALENDARIO ESCOLAR
44
V. HORARIO ESCOLAR
45
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Plan General Anual 2015-16
I.
NUESTRA IDENTIDAD
El Colegio Nuestra Señora de la Consolación, es un Centro Educativo
integrado, que comprende los niveles de Infantil, Primaria y ESO.
Está reconocido legalmente y tiene suscrito Concierto Educativo con
el Ministerio de Educación y Ciencia en los niveles de Infantil, Primaria
y ESO.
La entidad Titular y última responsable del Centro es la Congregación
de Hnas. de Ntra. Sra. de la Consolación.
El Carácter Propio del Centro lo identifica ante la sociedad como
colegio católico que desempeña una misión humanizadora y
evangelizadora según las orientaciones de la Iglesia, los principios
pedagógicos y el estilo educativo de Mª Rosa Molas.
Partiendo del Carácter Propio de nuestro Colegio nuestra labor
educativa está orientada a formar:
 Personas que se valoran por la fuerza de sus motivos y razones
para vivir.
 Personas sensibles ante toda forma de deshumanización, injusticia,
discriminación, violencia, insolidaridad, haciendo surgir actitudes de
justicia, fraternidad, paz, solidaridad.
 Personas que busquen el máximo desarrollo de su personalidad,
también en el éxito académico, no en competición con los otros, sino en
grupo y solidaridad con ellos.
 Personas que asumiendo los valores humanos sean capaces de
abrirse libremente al ámbito de la fe y avancen en su camino de
compromiso cristiano.
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Plan General Anual 2015-16
II. OBJETIVOS GENERALES Y PLANIFICACIÓN DE
LAS ACTUACIONES
II.1. PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
II.1.1. Revisar y adaptar las programaciones didácticas y de
aula a la normativa que proceda en cada curso y etapa,
intentando que cada vez sean más prácticas y reales.
Con el fin de mejorar el nivel académico en todas las etapas
educativas el profesorado se ha familiarizado con la ley de educación
LOMCE aunque en 2º y 4º ESO, durante este curso escolar, aún
mantienen LOE.
A lo largo de todo el curso el profesorado estará en continua
reflexión y formación sobre cómo llevar a cabo su práctica docente.
Con el objetivo prioritario de revisar y adaptar sus programaciones a las
características de los alumnos. Para ello tendrá muy presente las
siguientes líneas de acción con los alumnos:
 Potenciando al máximo sus capacidades. Ayudando a nuestros
alumnos a que adquieran conocimientos, valores y
habilidades
necesarias para desarrollar una educación integral.
 Elaborando pautas comunes para fomentar e impulsar
actividades para desarrollar en nuestro alumnado las competencias, la
capacidad de reflexión y el espíritu crítico.
 Continuando con el desarrollo de una metodología innovadora
que pueda ofrecer a nuestros alumnos día a día el trabajar a través de
estructuras cooperativas de aprendizaje, técnicas de estudio, uso de las
TICs, implementación del bilingüismo y de numerosos proyectos que
irán naciendo y desarrollándose a lo largo de todo el curso.
 Preparando a nuestros alumnos para que se familiaricen con las
pruebas externas que nos presenta la administración.
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Plan General Anual 2015-16
 Potenciando las relaciones interpersonales con el objetivo de
ahondar en el trabajo solidario, con espíritu de servicio hacia el más
necesitado.
II.1.2. Seguir impulsando en todas las etapas una metodología
innovadora con el fin de mejorar la educación integral de nuestro
alumnado
Nuestros colegios buscan nuevos caminos para adaptarse mejor a las
necesidades de los alumnos. Queremos educar a nuestros alumnos para
hacerlos personas capaces de mejorar su vida y la de los demás. Nuestro
reto ya no se centra solo en lo que aprenden nuestros alumnos, sino
también en cómo lo aprenden y dónde lo aprenden.
Debemos transformar nuestras aulas y espacios comunes en lugares
donde la inteligencia emocional y las distintas habilidades cooperativas
se desarrollen con el fin de fomentar en nuestros alumnos recursos y
competencias clave para saber tomar las decisiones más acertadas y
disfrutar en sociedad. De ahí que nuestra línea educativa se fundamente
en distintos estilos metodológicos como: el aprendizaje cooperativo, el
aprendizaje basado en proyectos, el aula invertida, el uso de las TICs, y
el bilingüismo.
 Aprendizaje cooperativo:
Como todos ya sabéis el aprendizaje cooperativo (AC), es nuestro
baluarte, es una metodología de enseñanza y aprendizaje que fomenta el
trabajo en grupo basado en la construcción colectiva de conocimientos y,
que permite construir juntos, aprender juntos, cambiar juntos, mejorar
juntos.
Pretendemos los conocimientos adquiridos en el colegio puedan ser útiles en
otras situaciones de la vida. Reconocemos así, el protagonismo del alumno, él
es el que debe trabajar, participar, dialogar, interactuar en el aula y no
permanecer la mayoría de la sesión escuchando y escribiendo. De ahí que el
papel del profesor sea fundamental, ya que debe motivar, observar y utilizar su
talento para generar espacios dentro de las aulas con el objetivo de minimizar
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Plan General Anual 2015-16
sus exposiciones y aumentar el protagonismo de los alumnos. Uno de esos
espacios lo hemos denominado ZdA (Zona de Atención), este espacio nos
permite:
-
Estar mas cerca del alumno.
-
Ofrecer un espacio al alumno donde trabajar (exposición de
tareas, elaboración de proyectos, esquemas...)
-
Una alternativa para organizar al alumnado de manera distinta
ante una explicación.
-
Un espacio distinto para improvisar, crear espectación y cambiar
la rutina.
 El aprendizaje basado en problemas-proyectos (ABP o PBL):
El ABP es una actividad grupal donde el alumno aprende con libertad a
través del diálogo, la cooperación y la investigación otros contenidos que
no hemos explorado con anterioridad. El papel del profesor es guiar,
orientar, motivar sus aprendizajes y ser moderador en cada una de las
dinámicas grupales. Dicha metodología tiene su origen en el aprendizaje
cooperativo, de ahí que tanto su normas, como sus roles se utilicen de la
misma forma. Si bien las estructuras que trabajamos con el aprendizaje
cooperativo las denominamos estructuras de aprendizaje simples, las
estructuras o problemas que planteamos a través del ABP se denominan
estructuras de aprendizaje complejas, ya que se necesitan varias sesiones
para poder llevar a cabo dicha estructura o actividad.
 El aula invertida, más conocida como: “the flipped classroom”:
Gracias a esta metodología alumnos, profesores y familias podremos
estar más unidos que nunca en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su
finalidad es que ciertos aprendizajes que habitualmente se trabajaban en
el aula, ahora los sacamos fuera de ella para que sean trabajados en casa
con el fin de aprovechar mas el tiempo en clase realizando actividades,
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Plan General Anual 2015-16
estructuras relacionadas con lo visto en casa y de esta manera poder
aprovechar aún más y mejor la figura del profesor. De esta manera
crearemos una red de aprendizaje. Así el papel del profesor será más
relevante y los aprendizajes de los alumnos mejorarán, ya que
previamente los han visto en casa. Esta metodología tiene grandes
ventajas como:
-
El alumno recibe la información en un espacio diferente a la
escuela.
-
Esta información va acompañada de videos, ilustraciones,
esquemas, mapas conceptuales, juegos…
-
Involucra aún más a las familias en el aprendizaje.
-
Los contenidos están accesibles a alumnos y familias en todo
momento. Pudiendo visualizarlos en casa o en cualquier lugar
siempre y cuando tenga un ordenador o tablet y wifi.(En caso de
que no sea posible se buscarán otros medios)
-
Esta información la podrán ver tantas veces como quieran con el
objetivo de que el alumno pueda venir desde casa con los
contenidos mejor aprendidos.
-
Permite al profesor gestionar la clase de otra manera; atendiendo
mas a la diversidad, elaborando proyectos, realizando
actividades…. En definitiva haciendo que las clases sean cada vez
mas prácticas.
 Uso de las Tics:
El colegio continua incorporando las tecnologías que favorecen más
el aprendizaje de los alumnos, transformando la información que
recibimos en fuente de aprendizaje y conocimiento. De ahí que
continuaremos potenciando y desarrollando el uso de las TICs a través de
distintas actividades como son: la elaboración de power points, wikis,
creación de documentos Word, excel, y como no navegando por la red.
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Plan General Anual 2015-16
 Bilingüismo:
El departamento de inglés lleva varios años poniendo en marcha
diferentes estrategias para potenciar el inglés en el Centro, con cambios
sustanciales en el aprendizaje de esta lengua y dando prioridad a
actividades complementarias y extraescolares. El claustro de profesores
implicado en el programa se incorpora al igual que los alumnos a un
proceso de formación y evaluación que les permite conocer de forma
objetiva y externa el dominio del inglés. Para ello se realizan en el Centro
los prestigiosos exámenes con la universidad de Cambridge. Estas
pruebas están alineadas con el Marco Común Europeo de Referencia para
las Lenguas (MCERL) y tienen validez internacional. Los niveles y
exámenes a los que alumnos, profesores y PAS pueden presentarse tienen
como objetivo:
 Animar y estimular al alumno en el aprendizaje del inglés

Desarrollar la capacidad para poder desenvolverse con mayor
éxito en el inglés hablado y escrito
II.2. ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
El Departamento de Orientación tiene como finalidad garantizar la
educación integral del alumnado a través de la personalización del
proceso educativo. Especialmente se trabaja en la adaptación de los
procesos de enseñanza y aprendizaje, a su singularidad y a la transición
entre las distintas etapas y niveles en los que se articula el sistema
educativo y el mundo laboral y ofrece, al conjunto de la comunidad
educativa, asesoramiento colaborador y apoyo técnico especializado.
El objetivo principal que el Departamento se ha fijado para este
nuevo curso es:
II.2.1. Seguir Desarrollar y afianzar la orientación y el
asesoramiento en todos los miembros de la Comunidad Educativa
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Plan General Anual 2015-16
con el fin de potenciar al máximo las distintas capacidades de
nuestro alumnado.
Este objetivo se trabaja a través de las siguientes líneas de acción:
1. Atendiendo a la diversidad del alumnado.
 Adoptando medidas de refuerzo educativo y atención a la
diversidad según el principio de inclusión y el aprendizaje
cooperativo.
 Evaluando, identificando y atendiendo a los Alumnos con
necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAES)
 Creando un protocolo de actuación para el acompañamiento de
los alumnos de nueva incorporación y para la prevención del
acoso escolar.
 Creando espacios dentro del aula para ampliar contenidos,
investigar, profundizar y reforzar, con el fin de atender a las
distintas capacidades de nuestros alumnos.
 Llevando a cabo un Programa de prevención de necesidades
educativas.

Desarrollando la orientación personal, escolar y profesional.
2. Atendiendo a las familias.
 Reuniones trimestrales con las familias de los ACNEAES y
alumnos de refuerzo educativo con la finalidad de informar sobre
el rendimiento y el trabajo realizado a lo largo del trimestre.
Además, se les asesora y ofrece pautas de actuación para la
mejora del estudio de sus hijos.
 Reuniones con las familias que lo soliciten para tratar otras
problemáticas como celos, separaciones, miedos, fobias, acos
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Plan General Anual 2015-16
Las citas para reunirse con el departamento de orientación se
realizarán a través del tutor/a.
3. Atendiendo al equipo directivo y profesores.
 Llevando a cabo reuniones periódicas con Dirección, tutores, dep.
de orientación, profesores de áreas instrumentales y profesores de
refuerzo.
 Asesorando en la elaboración y puesta en práctica de los PTIs,
para promover la participación de todo el profesorado en la
diversidad de nuestro alumnado.
4. Coordinándonos con otras instituciones y servicios.
 Reuniones con los dep. de orientación de la zona.
 Reuniones con los dep. de orientación. de la Congregación.
 Comunicaciones con Centros de Atención Temprana, con el
servicio de Salud Mental Infanto Juvenil de Alcázar de San Juan y
con Centros de Atención a las Familias.
5. Potenciando la formación del dep. de orientación

Cursos formativos relacionados con nuestros intereses y los de
nuestros alumnos.
RESPONSABLES Y HORARIO DE VISITAS
Especialidad
Profesora
Atención familias
Coordinadora del Dep. de
Mª Sagrario Saelices
Previa cita de martes a
Orientación y orientadora
Jiménez.
viernes
Orientadora de ESO:
Isabel Gutiérrez Rodríguez
Previa cita
Maestra PT de EI y EP:
Alicia Fernández-Cuesta Zª
Previa cita de lunes a jueves
Maestra PT de ESO:
Cristina Leyva Roldán
Previa cita
de EI y EP:
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Plan General Anual 2015-16
II.3. CONVIVENCIA Y DISCIPLINA
Este documento regula las normas de convivencia, la organización y
el funcionamiento del colegio concertado Nuestra Señora de la
Consolación, tanto en el espacio físico del centro como en cuantos
lugares se realice algún tipo de actividad extraescolar, complementaria o
tenga relación con los diferentes miembros de la Comunidad Educativa.
La finalidad de las normas de convivencia y de la educación para la
convivencia es crear un clima en el centro docente y en la comunidad
educativa que, mediante el desarrollo del proceso de enseñanza y
aprendizaje, facilite la educación del alumnado en el respeto a los valores
de los derechos humanos y del ejercicio de una cultura ciudadana
democrática, mediante la práctica y el compromiso de su defensa activa
por parte de toda la comunidad educativa.
Por ello padres y profesores hemos de colaborar conjuntamente en las
tareas educativas que se desarrollen a lo largo del curso. La educación de
los niño/as ha de efectuarse de manera armónica entre el centro y los
padres o tutores. Los niño/as han de recibir un único mensaje para poder
afirmar su personalidad.
Como novedad, elaboraremos un cuaderno de seguimiento del
alumnado, en el cual reflejaremos todo el profesorado las incidencias
significativas.
II.3.1. EDUCACIÓN INFANTIL
En Educación Infantil es muy importante iniciar a nuestros alumnos en
la adquisición y cumplimiento de las normas y posteriores hábitos de
comportamiento. Por este motivo, consideramos imprescindible, la
implicación de las familias para el buen funcionamiento y organización
del centro.
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Plan General Anual 2015-16
Para ello las tutoras de Educación Infantil, pedimos la colaboración de
las familias en el cumplimiento de las siguientes normas de convivencia.
ENTRADAS Y SALIDAS DE LA CLASE O CENTRO:
 Todos los niños deberán estar en sus filas correspondientes para
entrar a clase con puntualidad.
 Los niños se colocarán en las filas por orden de llegada.
 Si el niño no está en la fila, pasará el último y sin compañía del
adulto.
 Es importante avisar a las tutoras de quién viene a recoger al niño,
en el caso que no fuera la persona habitual.
 En caso de lluvia o inclemencias del tiempo, los niños pasarán
solos y sin paraguas a sus clases por la puerta principal del
edificio.
 Para las actividades que se realicen fuera del Centro será
obligatoria la autorización firmada por parte de las familias, en
caso de no presentar dicha autorización el alumno no podrá asistir
a esa actividad quedándose en el Centro.
 Para un mayor control de nuestros alumnos, la puerta del edificio
se cerrará 15 minutos después de la hora de entrada.
AULAS Y ESPACIOS COMUNES:
 La planificación de actividades del curso está recogida en el Plan
General Anual, pudiendo sufrir modificaciones de las cuales se
informará a las familias puntualmente y a través de circulares.
 Respetar las normas de aula y las de aprendizaje cooperativo,
establecidas por los alumnos y tutoras a principio de curso.
 Respetar el horario escolar sin interrumpir las actividades
desarrolladas en los diferentes espacios (sala de psicomotricidad,
aula, patio, capilla…).
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Plan General Anual 2015-16
 En el supuesto que se olvide algún objeto (carpeta, babi,
saquito…) en casa no se traerá a la clase, sino que se dejará en
secretaría.
 Una vez finalizada la clase, no podrá acceder al aula ni el niño ni
los familiares sin previa autorización del tutor.
 Es obligatorio comunicar, de forma verbal o escrita a la tutora, si
el niño tiene que salir del Centro antes de la hora prevista.
 La justificación de que en ocasiones, las prendas de vestir estén
un poco manchadas después de una jornada escolar, es porque los
alumnos experimentan con los diferentes materiales (témperas,
arena, pegamento…) que les ponemos a su alcance. La
manipulación de éstos, favorecen en la mayoría de los casos, las
experiencias de aprendizaje. De ahí que sea necesario evitar
recriminar al niño por haberse manchado.
 Todas las prendas que puedan quitarse (abrigos, jerséys, babis,
gorro, guantes…) llevarán una cinta con el nombre puesto.
 En caso de deterioro de material el niño reflexionará, se avisará a
la familia y se repararán o repondrán los desperfectos
ocasionados.
 Los niños no deben traer objetos de valor ni cualquier otro objeto
que pueda distraer su atención (relojes, pulseras, cadenas…) o
atentar contra su salud o la de los demás (bolitas, gomas…)
 Evitar la utilización de dispositivos móviles o cámaras dentro del
Centro para preservar la imagen y datos del menor (listados,
teléfonos, fotos…), prohibiendo en todo momento su divulgación,
a excepción de festivales propuestos por el Centro.
ASPECTOS ACADÉMICOS:
 Es obligatorio venir vestido con el uniforme o el chándal
reglamentario en los días indicados por las tutoras para poder
realizar las actividades previstas.
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Plan General Anual 2015-16
 El modelo de evaluación está establecido por el equipo de
Educación Infantil mediante un registro de caritas contentas y
tristes en cada una de las tareas realizadas.
 Es importante la asistencia a todas la reuniones, tanto las
individuales necesarias para compartir puntos de vista entre la
familia y el tutor y conocer de primera mano cómo se comporta,
participa, interactúa y aprende en clase el alumno; como las
grupales donde se informa de la evolución del grupo y se toman
acuerdos que favorecen la organización y el buen funcionamiento
de la clase.
 Para cualquier consulta relacionada con la evolución del niño se
hará uso de las tutorías individualizadas previa cita.
HIGIENE Y SALUD:
 Por respeto al resto de compañeros, los niños que estén enfermos
no deberán asistir al centro para evitar posibles contagios.
 En caso de enfermedad o accidente en el centro, se avisará a las
familias para que el niño sea recogido en la mayor brevedad
posible.
 Las tutoras y los familiares no podrán suministrar medicamentos a
los alumnos en horario escolar.
 Los niños deben venir desayunados de casa, es por eso, por lo que
a media mañana sólo tomarán un tentempié, que traerá junto a
una botellita de agua en su saquito. Evitar desayunos que se
derramen. Están prohibidas todo tipo de golosinas.
 Se aconseja la revisión periódica de cabeza para detectar y
prevenir la aparición de parásitos.
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Plan General Anual 2015-16
II.3.2 EDUCACIÓN PRIMARIA
MEDIDAS CORRECTORAS PARA LAS CONDUCTAS CONTRARIAS
A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA (CCNC)
CONDUCTAS
MEDIDAS EDUCATIVAS
1. Falta de asistencia a clase o
de puntualidad
Se comunicará a la familia a través de la
agenda escolar.
Cuando haya 3 faltas injustificadas, se
informará a la familia a través de una llamada
telefónica.
Cuando haya faltas de asistencia de forma
continuada, se pondrá en conocimiento de los
servicios sociales, a través de Dirección.
2. La desconsideración con
miembros de la Comunidad
Educativa.
Se reflejará en el cuaderno de seguimiento del
alumno.
Reflexionar y dialogar sobre lo ocurrido.
Se comunicará a los padres a través de la
agenda.
Permanecerá 3 días en el AdAC.
3. La interrupción del normal
desarrollo de las clases.
Se comunicará a la familia a través de la
agenda escolar y se reflejará en el cuaderno de
seguimiento del alumno.
Si es reiterativa la interrupción asistirá al
AdAC.
Trabajará
fuera del grupo de manera
individual el tiempo necesario hasta que
reflexione sobre lo ocurrido
3.1. Levantarse sin permiso, no
respetar el turno de palabra,
hablar fuerte o durante la
explicación del profesor.
Se reflejará en el cuaderno de seguimiento del
alumno.
Reflexionar y dialogar sobre lo ocurrido.
Se comunicará a los padres a través de la
agenda.
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Plan General Anual 2015-16
3.2. Falta del material necesario
para trabajar en clase (incluida
la agenda).
Se comunicará a los padres a través de la
agenda.
3.4. Falta del uniforme del
colegio o de la equipación
necesaria
para la clase de
Educación Física.
Se comunicará a los padres a través de la
agenda.
4. Entrar o salir de clase de
forma desordenada.
Reflexionar y dialogar sobre lo ocurrido.
El alumno dedicará parte del día a reflexionar
sobre su conducta a través de diferentes
actividades, (restricción de: trabajar en equipo,
participación en clase de Educación Física, uso
del aula de informática,…), hasta que el
alumno pueda recapacitar y pedir perdón sobre
su mala conducta.
En el caso de no traer la equipación
reglamentaria de Educación Física, no
participará en dicha clase, y permanecerá con
el profesor de su mismo curso en clase,
realizando trabajos complementarios.
Volver a entrar o salir de forma correcta.
Si reincide se anotará en el cuaderno de
seguimiento del alumno.
5. No mantener la limpieza de
clase, patio, aseos, biblioteca,
gimnasio.
Reflexionar y dialogar sobre lo ocurrido.
Limpiar y recoger lo ensuciado.
Si reincide se anotará en el cuaderno de
seguimiento del alumno.
Cuando se produzcan estas CCNC se procederá a actuar según el
siguiente protocolo:
El alumno que aparezca anotado 5 veces en el cuaderno de
seguimiento del alumnado en un mismo trimestre por algunas de las
conductas contrarias a las normas de convivencia será anotado una vez
en el parte de aula. A las 5 veces anotado en el parte de aula, la familia
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Plan General Anual 2015-16
recibirá una comunicación escrita donde se les informará de las normas
incumplidas por su hijo y la medida correctora que el alumno debe
cumplir.
El tutor y/o maestro especialista, además de las medidas propuestas
anteriormente, puede utilizar las siguientes:

Restricción de uso de determinados espacios y recursos del
centro.

La sustitución del recreo por una actividad realizada en el AdAC
(Aula de aprendizaje y convivencia),

La realización de una actividad alternativa, como la mejora,
cuidado y conservación de algún espacio del centro.

El desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al
aula ordinaria, bajo el control de algún profesor. (AdAC).

La realización de tareas escolares en el centro en el horario no
lectivo del alumnado, por un tiempo limitado y con el
conocimiento y la aceptación de los padres o tutores legales del
alumno.
MEDIDAS CORRECTORAS PARA LAS CONDUCTAS
GRAVEMENTE PERJUDICIALES A LAS
NORMAS DE CONVIVENCIA (CGPNC)
CONDUCTAS
1.
Injuriar
y/u
ofender
gravemente a miembros de la
comunidad Educativa.
MEDIDAS EDUCATIVAS
Se reflejará en el parte del aula.
Se comunicará por escrito a las familias.
El alumno no podrá participar en determinadas
actividades extraescolares o complementarias,
y/o realizará tareas en el centro en horario no
lectivo.
Permanecerá al menos 3 días en el AdAC
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Plan General Anual 2015-16
2.
Realizar
actividades
perjudiciales para la salud y la
integridad personal de los
miembros de la Comunidad
Educativa.
Se reflejará en el parte del aula.
Se comunicará por escrito a las familias.
Se sustituirá el recreo por otra actividad y/o no
podrá participar en determinadas actividades
extraescolares o complementarias.
Permanecerá al menos 3 días en el AdAC
3. El acoso, la violencia,
vejaciones o humillaciones,
contra
personas,
particularmente aquellas que
tengan una implicación de
género sexual, religiosa, racial o
xenófoba, o se realicen contra
aquellas más vulnerables de la
Comunidad Educativa por sus
características
personales,
sociales o educativas.
Se reflejará en el parte del aula.
Se comunicará por escrito a las familias y se
citará para hablar de lo ocurrido a las familias.
El alumno no podrá participar en determinadas
actividades extraescolares o complementarias,
y/o realizará tareas en el centro en horario no
lectivo
4. La suplantación de identidad,
falsificación de documentos o
sustracción
de
material
académico
Se reflejará en el parte del aula.
Se comunicará por escrito a las familias y se
les citará para hablar sobre lo ocurrido con el
tutor.
El alumno no podrá participar en determinadas
actividades extraescolares o complementarias.
Permanecerá al menos 3 días en el AdAC
Repondrá el material sustraído.
Permanecerá al menos 3 días en el AdAC.
5.
El
deterioro
causado
intencionadamente,
de
las
dependencias
del
centro,
material y/o pertenencias de los
demás
miembros
de
la
comunidad Educativa.
Se reflejará en el parte del aula.
Se comunicará por escrito a las familias.
Se reparará, abonará o sustituirá el material
deteriorado.
Permanecerá al menos 3 días en el AdAC
6. La reiteración de conductas
contrarias a las normas de
convivencia.
Se comunicará por escrito a las familias y se
les citará para hablar sobre lo ocurrido con el
tutor.
El alumno no podrá participar en determinadas
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Plan General Anual 2015-16
actividades extraescolares.
Permanecerá al menos 3 días en el AdAC
7. El incumplimiento de las
medidas correctoras impuestas
con anterioridad.
Se le comunicará por escrito a los padres y el
alumno cumplirá la medida correctora que
dirección y/o el equipo docente consideren
adecuada.
Permanecerá al menos 3 días en el AdAC
El alumno que haya realizado cualquiera de las conductas gravemente
perjudiciales a las normas de convivencia del centro, tendrá una
comunicación escrita con su medida correctora correspondiente,
independientemente de las veces que haya cometido esa conducta grave.
La dirección del centro
y el equipo docente tienen autoridad
suficiente para llevar adelante las medidas propuestas para cada caso
concreto.
Las conductas contrarias a la convivencia o gravemente prejudiciales a
la misma que ocurran en el aula, se tendrán en cuenta a la hora de evaluar
la actitud del alumno/a en las diferentes áreas, quedando especificado en
los criterios de evaluación de la asignatura.
A efectos de la graduación de las correcciones, se estudiará cada caso
de forma individual, pudiéndose atenuar la medida correctora. A tal
efecto se considerarán circunstancias que atenúan la gravedad:

El reconocimiento espontáneo de su conducta incorrecta.

La petición de excusas en los casos de injurias, ofensas y
alteración del desarrollo de las actividades del centro.
El ofrecimiento de actuaciones compensadoras por el daño
causado.
La falta de intencionalidad


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Plan General Anual 2015-16
II.3.3 EDUCACIÓN SECUNDARIA
CONDUCTAS CONTRARIAS
A LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA (CCNC)
1. Faltas injustificadas de asistencia
a clase o de puntualidad.
2. La desconsideración con los otros
miembros de la comunidad escolar.
3. La interrupción del normal
desarrollo de la clase.
3.1. Levantarse sin permiso, no
respetar el turno de palabra, tirar
objetos a la papelera o a un
compañero, hablar fuerte o durante la
explicación del profesor.
3.2. Alterar el orden durante los
cambios de clase.
3.3. Asomarse a las ventanas.
3.4. Falta del material necesario para
trabajar en clase, (la agenda se
considera material escolar).
3.5. Mostrar apatía
durante la clase.
o
pasividad
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
ANTE LAS CCNC
- Quedará reflejado en el parte de clase.
3
retrasos
injustificados,
serán
notificados telefónicamente a las
familias. 3 faltas injustificadas o 6
retrasos injustificados, supondrán una
comunicación escrita a los padres y la
realización
de
un
trabajo
complementario
- Nota: Un retraso de 15 minutos o más
será considerado como falta de
asistencia y se considerará falta no
justificada aquellas ausencias no
justificadas documentalmente o que
siendo justificadas por la familia, sean
repetitivas, coincidentes en horas o
susceptibles de dudas.
- Anotación en el parte de clase y
agenda.
-Anotación en el parte de clase y
agenda.
- Anotación en el parte de clase y
agenda.
- Anotación en la agenda del alumno.
- En caso de reincidencia se anotará en
el parte.
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Plan General Anual 2015-16
4. La alteración del desarrollo
normal de las actividades del
centro.
5.
El
deterioro,
causado
intencionadamente,
de
las
dependencias del centro o de su
material, así como el deterioro o
pérdida del material de cualquier
miembro de la comunidad escolar.
6. La falta del uniforme del colegio o
de la equipación necesaria para
Educación física.
7. Traer teléfonos móviles, otros
dispositivos electrónicos o cualquier
objeto que pueda distraer al propio
alumno y/o a sus compañeros.
- Se reflejará en el parte de clase.
Se reflejará en el parte de clase y la
familia recibirá una comunicación
escrita, además de:
-Abonar la reparación del material
deteriorado.
- En caso de no identificarse los autores
de los hechos, serán responsables de
los mismos, los alumnos más
directamente implicados y relacionados
con el hecho.
- Se reflejará en el parte de clase.
- Se comunicará telefónicamente a las
familias para que traigan la parte que
les falte del uniforme.
- Se quedará sin recreo los días que no
lo traiga.
- Se deposita el objeto en el colegio y
se informará a la familia del día y la
hora que podrán venir a recogerlo.
- En el caso de que el alumno no
deposite el objeto, recibirá una
comunicación escrita a la familia.
MEDIDAS CORRECTORAS PARA LAS CCNC
El alumno recibirá una comunicación escrita cuando aparezca anotado tres veces
en el parte de incidencias de clase por adoptar las CCNC nº 1, 2, 3,4, 6 y 7 o
cuando haya incurrido una sola vez en la CCNC nº 5.
En dicha comunicación escrita quedarán reflejadas las conductas manifestadas y
la medida correctora a aplicar, que será una de las siguientes:
 Restricción de uso de determinados espacios y recursos del centro.
 La sustitución del recreo por una actividad alternativa, como la mejora,
cuidado y conservación de algún espacio del centro.
 El desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al aula
de grupo habitual, bajo el control de profesorado del centro. (Aula de
aprendizaje y convivencia, AdAC)
 La realización de tareas escolares en el centro en el horario no lectivo
del alumnado, por un tiempo limitado y con el conocimiento y la
- 21 -
Plan General Anual 2015-16
aceptación de los padres o tutores legales del alumno.
* El responsable de la aplicación de estas medidas es el tutor y el profesor de
área, asesorado por la comisión de convivencia.
CONDUCTAS GRAVEMENTE
PERJUDICIALES PARA LA
CONVIVENCIA
EN
EL
CENTRO (CGPC)
1. Los actos de indisciplina que
alteren gravemente el desarrollo
normal de las actividades del centro.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN Y
MEDIDAS CORRECTORAS CGPC
1.1 Asomarse a las ventanas
gritando o tirando objetos por las
mismas.
2.- Injurias u ofensas graves
contra otros miembros de la
comunidad educativa.
3.-El acoso o la violencia contra
personas
y
las
actividades
perjudiciales para la salud y la
integridad personal
de los
miembros
de
la
comunidad
educativa.
4.- Vejaciones o humillaciones,
particularmente aquellas que tengan
una implicación de género sexual,
religiosa, racial o xenófoba, o se
realicen contra aquellas personas
más vulnerables de la comunidad
escolar por sus características
personales, sociales o educativas.
5.La
suplantación
identidad, la falsificación
documentos o sustracción
material académico.
- El acto será reflejado en el parte de
incidencias de clase y la familia recibirá
una comunicación por escrito.
- El alumno realizará tareas educativas
en el AdAC o fuera del centro por el
espacio de tres días.
de
de
de
6. La exhibición de símbolos
- 22 -
Plan General Anual 2015-16
racistas, que inciten a la violencia, o
de emblemas que atenten contra la
dignidad de las personas y los
derechos humanos.
7.- Ante el deterioro grave,
causado intencionadamente, de las
dependencias del centro, de su
material y las pertenencias de los
demás miembros de la comunidad
educativa.
- La familia recibirá una comunicación
escrita.
- Se abonará la reparación del material
deteriorado por los autores de los hechos.
- En caso de no identificarse, se
responsabilizará
a
los
alumnos
implicados o a la clase.
- El alumno realizará tareas educativas
en el AdAC o fuera del centro por el
espacio de tres días.
8. La reiteración de conductas
contrarias a las normas de
convivencia del centro.
- 3 Comunicaciones escritas supondrán
la realización de tareas escolares en el
AdAC o fuera del centro por el espacio
de tres días, así como la suspensión de
alguna salida cultural o actividad del
centro próxima a la fecha de la
comunicación.
9. El incumplimiento de las
medidas correctoras impuestas con
anterioridad.
- Se comunicará por escrito a los padres
y se realizarán tareas escolares en el
AdAC o fuera del centro durante tres
días lectivos.
En cuanto a la medida a adoptar en cada circunstancia concreta, se debe tener en
cuenta que la dirección del centro tiene autoridad suficiente para llevar adelante
la medida propuesta para cada caso concreto o cualquiera de ellas, incluso varias
a la vez, entre las siguientes:




La realización en horario no lectivo de tareas educativas por un periodo
superior a una semana e inferior a un mes.
La suspensión del derecho a participar en determinadas actividades y salidas
culturales durante un período que no podrá ser superior a un mes.
El cambio de grupo o clase.
La realización de tareas educativas fuera del centro, con suspensión temporal
de la asistencia al propio centro docente por un periodo que no podrá ser
superior a quince días lectivos, sin que ello comporte la pérdida del derecho a
la evaluación continua y sin perjuicio de la obligación de que el alumno
- 23 -
Plan General Anual 2015-16
acuda periódicamente al centro para el control del cumplimiento de la medida
correctora. En este supuesto, el tutor establecerá un plan de trabajo con las
actividades a realizar por el alumno sancionado, con la inclusión de las
formas de seguimiento y control durante los días de no asistencia al centro,
para garantizar así el derecho a la evaluación continua. En la adopción de esta
medida tienen el deber de colaborar la familia o representantes legales del
alumno.
Responsable: profesor que presencia el hecho, tutor, director.
Algunas consideraciones:
* Se debe tener en cuenta que en los centros educativos no está permitido fumar;
por lo tanto, a los alumnos que incumplan esta falta, se les aplicará la normativa
vigente.
* Las CCNC o CGPC que ocurran en el aula se tendrán en cuenta a la hora de
evaluar la actitud del alumno en las diferentes áreas, quedando especificado en
los criterios de evaluación de la asignatura.
* A efectos de la graduación de las correcciones se estudiará cada caso de forma
individual, pudiéndose atenuar o agravar la medida correctora. A tal efecto se
considerarán circunstancias que atenúan la gravedad:
 El reconocimiento espontáneo de su conducta incorrecta.
 La ausencia de medidas correctoras previas.
 La petición de excusas en los casos de injuria, ofensa y alteración del
desarrollo de las actividades.
 El ofrecimiento de actuaciones compensadoras por el daño causado.
 La falta de intencionalidad.
* Sin embargo, hay también circunstancias que aumentan la gravedad:
 Los daños, injurias u ofensas a compañeros o compañeras de menor edad o
de nueva incorporación, o que presenten condiciones personales que
conlleven desigualdad o inferioridad manifiesta, o que estén asociadas a
comportamientos discriminatorios, sea cual sea la causa.
 Conductas atentatorias contra los derechos de los profesionales del centro,
su integridad física o moral y su dignidad.
 La premeditación y la reiteración.
 La publicidad.
 La utilización de las conductas con fines de exhibición, comerciales o
publicitarios.
 Las realizadas colectivamente.
 Cualquier acto que atente contra la igualdad de oportunidades.
- 24 -
Plan General Anual 2015-16
ASPECTOS COMUNES QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA
PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
La dirección del centro
y el equipo docente tienen autoridad
suficiente para llevar adelante las medidas propuestas para cada caso
concreto.
Las conductas contrarias a la convivencia o gravemente prejudiciales a
la misma que ocurran en el aula, se tendrán en cuenta a la hora de evaluar
la actitud del alumno/a en las diferentes asignaturas o materias, quedando
especificado en los criterios de evaluación de las mismas.
Junto con las normas de cada una de las etapas deberemos tener en
cuenta:


Es importante la asistencia a todas la reuniones, tanto las
individuales necesarias para compartir puntos de vista entre la
familia y el tutor y conocer de primera mano cómo se comporta,
participa, interactúa y aprende en clase el alumno; como las
grupales donde se informa de la evolución del grupo y se toman
acuerdos que favorecen la organización y el buen funcionamiento
de la clase.
Cualquier tipo de entrada o salida del centro escolar durante las
horas de horario lectivo se exige justificante firmado por los
padres o tutores legales a través de la agenda del alumno
especificando la causa, enfermedad, visita médica, causas
familiares etc.

El alumno que por cualquier motivo tenga que salir en horario
lectivo, deberá ser recogido única y exclusivamente en secretaría y
no en clase, acompañándole el delegado a secretaría.

En el caso de que algún alumno se encuentre enfermo no deberá
asistir al centro, por respeto al resto de sus compañeros.

En caso de enfermedad o accidente en el centro se avisará para que
fuera recogido/a en la mayor brevedad posible.
- 25 -
Plan General Anual 2015-16

Ni el Centro ni el profesorado está capacitado para dar
medicamentos a ningún alumno.

Los alumnos no deberán traer objetos de valor como: pulseras,
medallas, cadenas, móviles... En caso de pérdida no nos haremos
responsables.

El centro no recogerá ningún material escolar que el alumno haya
olvidado en casa.

Todas las prendas que se puedan quitar (jersey, baby, abrigo,
gorro, bufanda, guantes,…) llevarán una cinta con el nombre del
niño/a. No nos haremos responsables de prendas no marcadas.
II.4.- PARTICIPACION E IMPLICACION DE LAS FAMILIAS
II.4.1. PARTICIPACIÓN
TUTORÍAS GRUPALES: Las reuniones generales y las tutorías
grupales son espacios necesarios e importantes para poder
conocer la propuesta educativa. A lo largo de todo el curso se
mantendrán distintas reuniones grupales con el tutor para
reflexionar y valorar la marcha del curso. (Ver aspectos
organizativos)
ENTREVISTAS PERSONALES: Los padres o tutores legales
de los alumnos, siempre que lo deseen, pueden concertar
entrevista con el tutor o cualquier otro profesor a través de la
agenda. (Ver aspectos organizativos)
ÁMBITOS PASTORALES. Otro modo de participación es a
través de los ámbitos pastorales del colegio (MCM, Escuela de
padres y ONGD Delwende) que se detallan más adelante.
- 26 -
Plan General Anual 2015-16
La familia es una institución que tiene una responsabilidad educativa
fundamental que ha de compartir con el colegio durante el período de
escolarización de sus hijos. En este proceso de formación y desarrollo
personal de los alumnos se hace necesaria una participación activa y
colaboradora de todas las personas que conforman la Comunidad
Educativa. Como ya sabéis la AMPA del Colegio Concertado Nuestra
Señora de la Consolación, esta formada por padres y madres de los
alumnos/as del colegio. Su objetivo es el de participar e intervenir en la
vida del centro, con el fin de mejorar la educación y lograr un clima de
convivencia agradable en el Centro.
Las funciones de la AMPA son:
 Informar y asesorar a los padres y madres de las actividades
propias de la AMPA de forma individual y colectiva en todo
aquello que concierna a la educación de sus hijos/as y promover
que ejerzan los derechos y deberes que tienen en esa labor.
 Potenciar la formación y la participación de la familia en la vida
del centro.
 Apoyar al alumnado y a las familias con necesidades educativas
específicas o necesidades sociales.
 Promover la calidad educativa.
 Colaborar con el profesorado y el alumnado, para el buen
funcionamiento del Centro. Participando en las distintas
comisiones que ofrece el Centro como: la Comisión de
Convivencia y el Consejo Escolar
 Realizar actividades de carácter educativo que refuercen los
valores y objetivos del Proyecto Educativo del Centro.
 Colaborar en las actividades educativas que se realizan fuera del
Centro.
Y todo aquello que establezcan sus Estatutos o que, puntualmente, sea
necesario.
La participación, implicación y colaboración de las familias en la vida
del colegio es esencial. De ahí que la AMPA contribuya dotando al
- 27 -
Plan General Anual 2015-16
Centro de los recursos necesarios para la mejora de los procesos de
enseñanza/aprendizaje como:






Dotación de material didáctico
Ambientación de espacios
Instalaciones deportivas
Mantenimiento de las aulas de informática y Wifi
Aula matinal
Extraescolares: actividades educativas dirigidas a alumnos y/o
padres fuera del horario escolar como: yoga, judo y auxiliar de
conversación.
JUNTA DIRECTIVA AMPA:
Presidenta:
Tesorera:
Secretario:
Vocales:
Alberto Zaragoza
Teresa Tarjuelo
Julio Zaragoza
Pilar Espada - Mª Carmen Flores - Mª Carmen Tarjuelo
Mª Carmen García - Alfonso Iglesias – Juan Mendoza
Ana Belén Pizarro – Mª Carmen Pacheco
Inmaculada Lillo - Mª Sagrario Fernández
- 28 -
Plan General Anual 2015-16
II.5.- ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS
CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES
Es importante para el centro la colaboración con nuestro entorno más
cercano, punto de apoyo para que nuestra labor educativa pueda ser más
efectiva. A continuación se detallan algunas instituciones con las que el
Colegio se coordina:
 AMPA
 Servicios Educativos y Sociales municipales
 Biblioteca Municipal
 Escuela de Música
 Delwende, ONG de la Congregación
 Movimiento Consolación para el Mundo (COM-MIC-LC)
 Manos Unidas, Cáritas, Alborada, Amas de Hogar,…
 Parroquia, Cofradías, Diócesis
 Residencia de ancianos
 Bomberos
 CRFP
 Correos…
II.5.1. OTROS SERVICIOS DEL CENTRO

Comedor:
EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
Septiembre y Junio de 13:00 a 15:00 h
De Octubre a Mayo de 14:00 a 15:00 h
EDUCACIÓN SECUNDARIA
De Septiembre a Junio de 14:15 a 15:00 h
- 29 -
Plan General Anual 2015-16
II.6.- PLAN PASTORAL
TEXTO: 1ª Cor 12, 12.14-18.21.26-27
VALOR: Comunión.
LEMA: Todos 1
OBJETIVO GENERAL:
AYUDAR A QUE TODOS Y CADA UNO CONOCIENDO SUS
CAPACIDADES Y DONES LOS PONGA AL SERVICIO DE LOS
DEMÁS, PARA CRECER Y VIVIR EN COMUNIÓN, SIENDO
INSTRUMENTOS DE CONSOLACIÓN.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DIMENSIÓN
DIMENSIÓN
INDIVIDUAL
SOCIAL
1.Conocer las propias
capacidades y
limitaciones.
2.Aceptar y potenciar
las propias
capacidades.
3.Cultivar la
capacidad de
interioridad.
1.Acoger y valorar lo
positivo del otro.
2.Potenciar la
reciprocidad en las
relaciones para crecer
y vivir en comunión.
- 30 -
DIMENSIÓN
TRASCENDENTE
1.Reconocerse y
reconocer a los demás
como un don de Dios.
2.Sentirnos miembros
del cuerpo de Cristo en
comunión con los
demás.
3. Manifestar nuestro
amor como fundamento
de la comunión.
Plan General Anual 2015-16
ESTRUCTURA ANUAL
MES
SEPTIEMBRE
ACTIVIDADES
Alumnos-Profesores-Padres
- Presentación del lema y proyecto.
Tutoría de inicio de curso
-Celebración
-Convivencias.
DISTRIBUCIÓN
-Presentación del
lema y del texto ( El
cuerpo)
-Brazos ( acogida)
OCTUBRE
-Domund (Tutoría o celebración )
-Alumnos, profesores, padres
-Pies ( acercamiento
al otro)
NOVIEMBRE
-Tutoría y/o celebración día del carisma
(buenos días)
-Alumnos, profesores, padres
-Corazón
(consolación)
DICIEMBRE
-Adviento y navidad (tutorías , celebración
penitencial, celebración)
-Alumnos, profesores, padres
-Ojos ( vigilar, estar
atentos a la llegada
de Jesús)
ENERO
- Día de la PAZ (tutoría y celebración)
-Alumnos, profesores, padres
-Manos ( unidos por
la paz)
FEBRERO
-Semana vocacional(tutorías, celebración)
-Alumnos, profesores, padres
-Oído ( para
escuchar)
MARZO
-Cuaresma(celebración ceniza, tutorías,
celebración penitencial)
-Alumnos, profesores, padres
-Hombro ( ofrecer
apoyo para que el
otro descanse)
ABRIL
-Pascua (tutoría y celebración de
resurrección)
-Alumnos, profesores, padres
-Pulmones( aire
nuevo, vida nueva.
MAYO
-Mes de maría (tutoría, celebraciones)
-Misiones consolación (tutoría,
celebración)
-Alumnos, profesores, padres
-Boca-sonrisa ( la
alegría del sí de
maría)
JUNIO
-Sta. Mª Rosa Molas (tutoría, buenos días,
novena, eucaristía, fiesta...)
-Alumnos, profesores, padres
-El cuerpo entero
( Mª Rosa Molas al
servicio de la vida y
modelo de
comunión)
- 31 -
Plan General Anual 2015-16
LÍNEAS DE ACCIÓN:










Vivir la pastoral en cada una de nuestras acciones.
Favorecer momentos de silencio, interiorización, reflexión y escucha
para nuestros alumnos, en la asamblea, oración de la mañana, en el aula,
en la capilla, en las tutorías, en las convivencias, en la resolución de
conflictos, ...
Potenciar técnicas de relajación en tutorías, oratorios, etc
Conocer las propias capacidades, dones, limitaciones...
( autoconocimiento)
Acoger y valorar las cualidades de los demás.
Aprender a expresar su propia opinión y a respetar a los demás, con
espíritu crítico.
Favorecer el diálogo personal con alumnos y familias en las entrevistas
individuales y en el día a día.
Desarrollar la metodología del aprendizaje cooperativo en todas las
áreas.
Potenciar la participación en la ONG, voluntariado, actividades del
centro y de nuestro entorno, sensibilizando a toda la comunidad
educativa.
Sabernos miembros activos ,unidos a Jesús, en comunión con los demás
y comprometernos.
Los ámbitos pastorales del Centro que nos invitan a profesores,
familias y alumnos a conocer y participar más en su vida son:

Movimiento Consolación para el Mundo (MCM)
Es una asociación católica de laicos que participan del carisma de la
consolación que Santa María Rosa recibió para ser “instrumento de
misericordia y consolación” para las personas más necesitadas de su
tiempo. Siguiendo sus huellas, los miembros del Movimiento quieren ser
Consolación para el mundo y “aliviar las pobrezas físicas y espirituales
de los hombres y mujeres de su tiempo”. El Movimiento consta de tres
etapas, de las que a continuación se detallan aquellas de las que forman
parte los alumnos/as del colegio:
- 32 -
Plan General Anual 2015-16
1. Etapa Infantil, llamada MIC (Movimiento Infantil Consolación).
Agrupa niños y niñas a partir de 4º EP. LA finalidad de esta etapa es
cultivar la amistad con Jesús y sus actitudes ante la vida y las personas.
La metodología formativa en esta etapa es fundamentalmente lúdica y
dinámica. Las actividades semanales se realizan los sábados por la
mañana de 12’00 a 13’ 30 h. Además, a lo largo del año se organizan
otras actividades, como encuentros, acampadas, escuelas de verano,…
2. Etapa Juvenil, conocida como COM (Consolación para el Mundo).
Reúne a adolescentes y jóvenes y tiene como finalidad acompañar su
proceso de maduración humano-cristiana. Esta etapa comporta diferentes
niveles según el desarrollo evolutivo y el propio proceso de los
adolescentes y jóvenes en el Movimiento. Las actividades semanales se
realizan los viernes o sábados por la tarde según los grupos. Durante el
curso también se organizan otras actividades como taller de guitarra,
curso para premonitores, acampadas, encuentros…
3. Etapa adulta, denominada Laicos Consolación (LC). Tiene como
finalidad ofrecer a los miembros de Movimiento un ámbito idóneo para
vivir el don del carisma recibido, en la vida laical.
Es notable que todos los monitores y monitoras, que acompañan a los
niños, adolescentes y jóvenes en cualquier etapa, realicen su labor de
forma voluntaria y gratuita.
 Escuela de padres
La Escuela de Padres es el ámbito que el Colegio ofrece a los
padres/madres para su formación permanente como educadores, a través
del intercambio de experiencias y la profundización en temas educativos.
Son sus objetivos:
Servir de cauce de revisión y aprendizaje para los padres en los temas
relacionados con la educación de sus hijos.
- 33 -
Plan General Anual 2015-16
Favorecer la integración de los padres en el Colegio, potenciando la
comunicación entre la comunidad educativa y colaborando juntos en la
educación integral de sus hijos.
Las reuniones se harán el último martes de mes y tendrán periodicidad
mensual.
 Taller de oración.
Este taller de oración está destinado a todos los padres y adultos del
pueblo que quieran participar. El objetivo es ayudar a todas las
personas a iniciarse o profundizar en la experiencia de oración. Y
sensibilizarse, a través de ella, en los valores humanos y espirituales
que le ayuden a dar sentido a su vida desde el Evangelio.
El taller de oración se hará el segundo martes de cada mes a las 9,05h
en la capilla de nuestro colegio.
 ONGD Delwende “Al servicio de la vida”
Las ONGDs trabajan para que la solidaridad no sea un fenómeno
esporádico, ni pasajero, sino para crear una auténtica cultura de la
solidaridad, una cultura que nos haga corresponsables de la situación
mundial y de las injusticias de la mayoría de los habitantes de este
planeta.
¿Cómo puedes colaborar tú con esta obra?
-
Haciéndote voluntario de la Junta local
-
Los alumnos/as pueden ser socios infantiles y contribuir con su
cuota mensual.
-
Los adultos podéis haceros socios aportando vuestros donativos
de manera periódica. Los donativos aportados tiene deducción
fiscal
-
Todos, siempre que lo deseéis, participando en las actividades que
organiza la Junta Local
“Hay más alegría en dar que en recibir”
- 34 -
Plan General Anual 2015-16
III. ASPECTOS ORGANIZATIVOS
III.1. PROFESORADO
TUTORES:
Tutoría
Tutor/a
Atención a las familias
3 Años A
Ana Delia Rodríguez
Martes de 16 a 17 h
3 Años B
Gema Gómez
Miércoles de 15 a 16 h
4 Años A
Mª Dolores López
Martes de 16 a 17 h
4 Años B
María Barrejón
Martes de 16 a 17 h
5 Años A
Rosario Pérez
Martes de 17 a 18 h
5 Años B
Encarnación Jiménez
Miércoles de 15 a 16 h
1º A
Juana Pelayo
Miércoles de 19 a 20 h
1º B
Mª Carmen Rodelgo
Martes de 14 a 15 h
2º A
Roberto Millas
Martes de 14 a 15 h
2ºB
Francisca Privado
Martes de 14 a 15 h
3ºA
Mª Jesús Fernández
Martes de 16 a 17 h
3ºB
Vicente Trujillo
Martes de 14 a 15 h
4ºA
Mª Carmen Sanz
Jueves de 17 a 18 h
4ºB
Mª Dolores Saelices
Martes de 17 a 18 h
5ºA
Alberto Montoro
Martes de 14 a 15 h
5ºB
Hilario Carvajal
Lunes de 16 a 17 h
6ºA
Luis Miguel Torres
Martes de 16 a 17 h
6ºB
Claudio Maqueda
Lunes de 16 a 17 h
1º ESO A
Sagrario Montes
Jueves de 10:05 a 11:00 h
- 35 -
Plan General Anual 2015-16
1º ESO B
Felipa Román
Miércoles de 10:05 a 11:00 h
2º ESO A
Cristina Ballesteros
Miércoles de 12:25 a 13:20 h
2º ESO B
Isabel Gutiérrez
Miércoles de 9:10 a 10:05 h
3º ESO A
Mª Ángeles Oliveros
Lunes de 12:25 a 13:20 h
3º ESO B
Ángel Novillo
Jueves de 9:10 a 10:05 h
3º Diversificación
Isabel Gutiérrez
Miércoles de 9:10 a 10:05 h
4º ESO A
Martín Manzano
Martes de 11:30 a 12:25 h
4º ESO B
Mercedes Triguero
Miércoles de 9:10 a 10:05 h
Isabel Gutiérrez
Miércoles de 9:10 a 10:05 h
4º Diversificación
PROFESORADO NO TUTOR:
Especialidad
Inglés E. Infantil
Profesor
Atención a las familias
Fátima Sánchez
Todos los días previa cita
Encarna Moñino
Todos los días previa cita
Mª del Mar
Todos los días previa cita
Religión
Lengua y literatura
Viernes 12:25-13:20 h
Mª José Zaragoza
Ciencias Sociales
Tecnología y Plástica
Lunes12:25-13:20 h
Mª Carmen Carmona
Física y Química
Inglés
Luis Alberto Cruza
Martes 10:05-11 h
Educación Física
Jesús Zaragoza
Jueves 9:10-10:05 h.
Física, Química y Matemáticas
Ana Belén Villegas
Viernes 11:30-12:25 h
PMAR-Diversificación
Ana Sánchez
Jueves de 11:30 a 12:25 h
(ASL 3º y 4º)
PMAR-Diversificación
Martes de 11:30 a 12:25 h
Moisés Pérez
(ACT 3º y 4º)
- 36 -
Plan General Anual 2015-16
III.2. TUTORÍAS GRUPALES CON LAS FAMILIAS
Etapas
1ª Evaluación
2ª Evaluación
3ª Evaluación
E. Infantil
19-10-2015
28-01-2016
18-05-2016
1º, 2º y 3º EP
20-10-2015
25-01-2016
19-05-2016
4º, 5º y 6º EP
22-10-2015
27-02-2016
17-05-2016
1º, 2º, 3º y 4º ESO
21-10-2015
26-01-2016
16-05-2016
III.3. CALENDARIO DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN
Etapas
1º Trimestre
2º Trimestre
Sesión de evaluación
Sesión de evaluación
3º Trimestre
Sesión de evaluación
3, 4 y 5 años
14.12.2015
14.03.2016
13.06.2016
Educación Infantil
Entrega de notas
Entrega de notas
Entrega de notas
22.12.2015
18.03.2016
21.06.2016
Sesión de evaluación
Sesión de evaluación
Sesión de evaluación
1º, 2º y 3º
14.12.2015
15.03.2016
22.06.2016
Educación
Primaria
Entrega de notas
Entrega de notas
Entrega de notas
22.12.2015
18.03.2016
27.06.2016
Sesión de evaluación
Sesión de evaluación
Sesión de evaluación
4º, 5º y 6º
15.12.2015
16.03.2016
23.06.2016
Educación
Primaria
Entrega de notas
Entrega de notas
Entrega de notas
22.12.2015
18.03.2016
27.06.2016
Sesión de evaluación
Sesión de evaluación
Sesión de evaluación
1º, 2º, 3º y 4º
16.12.2015
14.03.2016
15.06.2016
Educación
Secundaria
Entrega de notas
Entrega de notas
Entrega de notas
22.12.2015
18.03.2016
24.06.2016
- 37 -
Plan General Anual 2015-16
III.4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
EDUCACIÓN INFANTIL
Primer Trimestre:







Celebración de Inicio de curso (finales de Octubre).
“El proceso de la uva” (principios de Octubre)
Día de la Inmaculada (9 Diciembre).
Desayuno en el cole (21 Diciembre).
Campanadas fruteras (fecha a determinar).
Visita de sus majestades los Reyes Magos (fecha a determinar).
Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y otras
instituciones o asociaciones.
Segundo Trimestre:
 Celebración del Día de Reyes (11 Enero).
 Jornada de acogida a los alumnos de nueva incorporación
(Febrero).
 Jornada de puertas abiertas (fecha a determinar).
 Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y otras
instituciones o asociaciones.
Tercer Trimestre:




Proyecto: “Lua, Oto y Bimba descubren la Naturaleza” (Abril).
Excursión a la granja de los cuentos de Fuenlabrada (Abril)
Visita a Correos (5 años) (finales de Abril).
Proyecto: “Viajamos en la nave espacial” (Mayo).
- 38 -
Plan General Anual 2015-16
 Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y otras
instituciones o asociaciones.
EDUCACIÓN PRIMARIA
Primer Trimestre:







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Convivencia inicio de curso (22, 25 y 29 de septiembre)
Visita a la cooperativa 3º (30 de septiembre)
Visita fábrica de quesos 4º (octubre).
Día de la Hispanidad. (9 de octubre).
Obra de teatro “Historias de D.Quijote contadas por Sancho)
(16 de octubre).
Día de la Constitución (4 de diciembre)
Día de la Inmaculada (Semana del 1 al 4 de diciembre)
Visita de Belenes (22 de Diciembre)
Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y otras
instituciones o asociaciones
Segundo Trimestre:
 Celebración Día de Reyes (11 de enero).
 Exposición de manualidades y visita de un artista local
(Semana del 18 al 22 de enero).
 Festividad de San José: Día del Padre (18 de Marzo).
 Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y otras
instituciones o asociaciones
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Plan General Anual 2015-16
Tercer Trimestre:
 Sto. Cristo de la Viga (29 de Abril).
 Excursión “Aula de la naturaleza El Borril” 1º y 2º de Primaria
(28 de abril y 5 de mayo).
 Día de la Madre (3 de mayo).
 Fiesta de la Comunión (finales de mayo).
 Excursión 5º y 6º de E. primaria (Finales de mayo)
 Excursión Parque Europa (Finales de Abril)
 Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y otras
instituciones o asociaciones.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Primer Trimestre:
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Convivencia inicio de curso (octubre)
Día de la Hispanidad. (9 de octubre).
Obra de teatro “Historias de D.Quijote contadas por Sancho)
(16 de octubre).
Día de la Constitución (4 de diciembre)
Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y otras
instituciones o asociaciones
Segundo Trimestre:
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Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y
otras instituciones o asociaciones
Viaje de estudios fin de Etapa (4º E.S.O.)
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Plan General Anual 2015-16
Tercer Trimestre:
 Actividades y visitas programadas por el Ayuntamiento y otras
instituciones o asociaciones
 Fiesta despedida 4º ESO y entrega de Orlas. Junio
 Salida cultural
ACTIVIDADES COMUNES PARA LAS TRES ETAPAS
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Convivencias de inicio de curso (Septiembre y octubre).
Las historias de D. Quijote contadas por Sancho Panza (16 de
Octubre)
Clausura del bicentenario María Rosa Molas.
Fiesta del Carisma de la Consolación (14 Noviembre).
Festival de Navidad, Eucaristía y encuentro festivo (18 y 21
Diciembre).
Christmas Day (Diciembre).
Jornada de la Paz y la no violencia (29 Enero).
Jornada “En este cole sí que se está bien” (Febrero).
Saint Patrick´s day (Marzo).
Semana cultural (Marzo).
Día del Libro (22 Abril).
Proyecto Educación Vial (Mayo).
English Day (Mayo).
Día de Santa María Rosa Molas (Junio).
Fiesta fin de curso (21 Junio).
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Plan General Anual 2015-16
III.5. ORGANOS UNIPERSONALES
ÓRGANOS UNIPERSONALES
Directora Titular: Encarna Moñino
Director Pedagógico: Sergio García
Coordinadora de Pastoral: Mª del Mar Peñaranda
ÓRGANOS DE GESTIÓN
Secretaria y administradora: Carmen Fernández
ÓRGANOS COLEGIADOS
EQUIPO DIRECTIVO
Encarna Moñino
Sergio García
Mª del Mar Peñaranda
Mª José Zaragoza
Encarna Jiménez
Roberto Millas
Luis Miguel Torres
Directora Titular
Director Pedagógico
Coordinadora de Pastoral
Jefa de Estudios ESO
Coord. Educación Infantil
Coord. Educación Primaria
Coord. Educación Primaria
ATENCIÓN A LAS FAMILIAS
Directora Titular: Todos los días previa cita.
Director Pedagógico.: Todos los días previa cita.
Jefa de Estudios E.S.O.: Todos los días previa cita
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Plan General Anual 2015-16
EQUIPO PASTORAL
Encarna Moñino
Sergio García
Mª del Mar Peñaranda
Ana Delia Rodríguez
Mª Jesús Fernández
Mª Carmen Sanz
Martín Manzano
Mª Carmen Carmona
Directora Titular
Director Pedagógico
Coordinadora de Pastoral
Representante E. Infantil
Representante E. Primaria
Representante E. Primaria
Representante ESO
Representante ESO
CONSEJO ESCOLAR
Titular
Director Pedagógico
Representantes de la Titularidad
Representantes de los Padres
Representantes de Profesores
Representantes de Alumnos
Representantes del P. A. S.
Encarna Moñino
Sergio García
Mª del Mar Peñaranda
Mª José Novillo
Ana Belén Pacheco
Milagros Ortiz
Ana Belén Villegas
Vicente Trujillo
Jesús Zaragoza
Alicia Fernández-Cuesta
Carlos Bricio
Carmen Fernández
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Plan General Anual 2015-16
IV. CALENDARIO ESCOLAR
Período escolar para todos los niveles:
Del 1 de septiembre de 2015 al 30 de Junio de 2016.
Período lectivo:
Ed. Infantil y Primaria:
Del 9 de Septiembre al 17 de Junio.
Ed. Secundaria: Del 14 de Septiembre al 24 de Junio
Vacaciones:
Navidad: Del 23 de Diciembre al 8 de Enero
Semana Santa: Del 21de Marzo al 28 Marzo
Días festivos:
2015:
Octubre:
Día 12. Fiesta Nacional de España
Noviembre: Día 27. Día de la enseñanza
Diciembre: Día 7. Constitución española
Día 8. Inmaculada Concepción
2016:
Febrero: Días 8 y 9
Mayo:
Día 2. Festivo local
Día 26. Corpus Christi
Día 30. Día sin actividad docente
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Plan General Anual 2015-16
V. HORARIO ESCOLAR
HORARIO DE LA JORNADA ESCOLAR
EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA:
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De Octubre a Mayo, las clases son de 9 h a 14 h.
En Septiembre y Junio, las clases son de 9 h a 13 h
EDUCACIÓN SECUNDARIA:
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De Septiembre a Junio, las clases son de 8:15 a 14:15 h
HORARIO DE SECRETARÍA Y ADMINISTRACIÓN
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De lunes a viernes: de 9 h a 10 h. y de 13’30 h a 14 h
Los niños eran la pupila de sus ojos
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