2015-07-07 Panel en Conferencia de Rectores Melbourne

La experiencia de Cardoner:
Un camino para descubrir nuestra Misión
(Melbourne, julio de 2015)
Jorge Humberto Peláez S.J.
Rector Pontificia Universidad Javeriana
Bogotá, Colombia
 En este panel vamos a compartir experiencias de Universidades jesuitas
que se encuentran en diferentes contextos geográficos y culturales, que
estamos desarrollando propuestas para comunicar nuestra Misión a los
miembros de nuestras comunidades educativas.
 En los minutos que me han sido asignados, quiero socializar con
ustedes una experiencia de la Pontificia Universidad Javeriana, en
Bogotá, Colombia, durante el año 2014 y en este primer semestre del
2015. Se trata del Curso de Formación Cardoner, ofrecido a profesores
y personal administrativo.
 Pero antes de describir cómo se ha puesto en ejecución este programa,
quiero expresar unos criterios que hemos tenido en cuenta para crear
unas condiciones favorables. Son cuatro los criterios: metodología,
lenguaje, contenido antropológico y enfoque experiencial.
 Hablemos, en primer lugar, de la metodología -. Hemos sido muy
cuidadosos en el diseño de la metodología, de tal manera que la
presentación de nuestra Misión y de los Principios y Valores que la
inspiran, no sea percibida como una imposición sino como una
invitación. Tenemos que tener
en cuenta que la comunidad
universitaria es muy crítica, se nutre del debate de las ideas y rechaza
todo aquello que se asocie con el autoritarismo y los fundamentalismos
ideológicos
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 Esta preocupación por la metodología igualmente exige un cuidadoso
uso del lenguaje, que debe ser propositivo, inspirador, respetuoso de las
diferencias, incluyente.
 Respecto al contenido antropológico, estamos convencidos de que
nuestro principal aporte a la sociedad como Universidades católicas,
regentadas por la Compañía de Jesús, es una antropología trascendente
que tiene como referente central al ser humano concebido
integralmente, con una dignidad inviolable, con unos derechos
fundamentales que deben ser respetados y promovidos. La visión
antropológica que proponemos tiene, como pilares de la convivencia
social, la justicia, la tolerancia, la equidad, la participación y promueve
el bien común. Ciertamente, el fundamento último de nuestra visión
antropológica es Jesucristo. Ahora bien, los valores que proponemos
son tan abiertos y universales que pueden ser compartidos por mujeres y
hombres de diferentes convicciones religiosas que se sienten
identificados con nosotros en el sueño de construir un mundo más
fraterno y justo. Dentro de nuestro modelo antropológico, ¿cómo
presentamos la espiritualidad? Ofrecemos un amplio abanico de
oportunidades de crecimiento espiritual, comenzando por las
explícitamente
relacionadas con nuestra fe católica (eucaristías
celebradas en las capillas que están dispersas por el campus,
preparación para recibir los sacramentos, grupos de oración, ejercicios
de San Ignacio) y otras experiencias más ecuménicas que permiten a
los miembros de la comunidad, que no comparten nuestra fe, avanzar en
su búsqueda espiritual y fortalecerse interiormente.
 El cuarto criterio que hemos tenido en cuenta en estos programas para la
apropiación de la Misión es el enfoque experiencial. Las solas
conferencias no son suficientes para transformar las prácticas educativas
ni el estilo de vida. Hay que saber combinar muy creativamente las
presentaciones formales de conferencistas altamente cualificados, los
talleres, la reflexión personal y el acompañamiento o coaching. Hay
que favorecer otro tipo de experiencias vitales que permitan la
interiorización de nuestros principios y valores.
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 Después de esta breve presentación de los cuatro criterios que hemos
tenido en cuenta, pasemos a exponer la arquitectura del Curso de
formación Cardoner.
 Hemos dado el nombre de Cardoner a esta experiencia de formación
porque pretendemos que los miembros de nuestra comunidad educativa
tengan una visión nueva de su quehacer como profesores y
administrativos de la Javeriana y que interioricen la identidad de la
Universidad y sus factores diferenciadores.
 Lo ofrecemos a profesores de planta de la Universidad y a funcionarios
administrativos que tienen responsabilidades de dirección. En este
programa les ofrecemos espacios de reflexión, talleres y experiencias
muy variadas que les permitan apropiarse del modo de proceder de una
institución educativa de la Compañía de Jesús, y les ofrecemos
elementos que les permitan desarrollar un estilo de liderazgo y gestión
que haga presente la Misión de la Universidad.
 El programa está estructurado en 5 ejes, se desarrolla a lo largo de 18
semanas, se destinan 117 horas de trabajo, de las cuales 87 son
presenciales y 30 son virtuales con acompañamiento tutorial.
 El primer eje es sobre la Inspiración de la Universidad Javeriana. En él
presentamos las convicciones y experiencias que son el origen de la
Compañía de Jesús y de sus obras apostólicas como son los Ejercicios
Espirituales, la Autobiografía de Ignacio de Loyola, las Constituciones
de la Compañía de Jesús y los documentos que contienen el
pensamiento pedagógico de la Compañía. Se hacen unas presentaciones
muy ágiles, agradables, evitando pesados discursos.
 Una vez que los participantes han captado las experiencias e ideas que
constituyen las raíces de este hermoso proyecto que es la Universidad
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Javeriana que se inició en el año 1623 en la colonial ciudad de Santafé,
pasamos al segundo eje sobre Cultura Universitaria.
 Allí desarrollamos los aspectos propios de la Universidad como
institución de educación superior, su historia, sus Estatutos y los demás
documentos corporativos, y profundizamos en los elementos centrales
de nuestro proyecto educativo; es importante que quienes trabajan en
nuestra Universidad conozcan la manera como comprendemos los
alcances de la expresión formación integral, que tiene un sabor especial
en cada Universidad, dependiendo de la cultura organizacional y de su
inspiración.
 El tercer eje es sobre Cultura Institucional. Allá presentamos los
aspectos propios de la cultura administrativa de la Javeriana como
organización, y que involucra elementos como los criterios que han de
ser tenidos en cuenta en los procedimientos administrativos, las
políticas corporativas, etc., de manera que toda nuestra gestión tenga la
impronta fundacional sin dejarse contaminar por otro tipo de prácticas
que son comunes en muchas organizaciones.
 El cuarto eje apunta a la Dimensión personal. Allí se profundiza en la
integración que se espera que se dé entre el proyecto de vida de las
personas que trabajan en la Universidad y el proyecto educativo y la
Misión de la Universidad, de manera que estos dos aspectos vayan
integrados y apunten en la misma dirección.
 El quinto eje es sobre Proyección social. Se refiere al influjo que tiene
la realización de la Misión de la Universidad en el ámbito local y
nacional. Buscamos tener un impacto en la realidad que nos rodea. En
este sentido, el cumplimiento de la Misión de la Universidad, que es
posible gracias al trabajo de los profesores y del personal
administrativo, implica la proyección de la Universidad al país, para
transformarlo en términos de justicia y equidad.
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 Después de este rápido recorrido de los 5 ejes que comprenden el Plan
de Formación Cardoner (Inspiración, Cultura Universitaria, Cultura
Institucional, Dimensión Personal y Proyección Social), pasemos a la
metodología que utilizamos. A lo largo de las 18 semanas que dura la
experiencia de Cardoner, se combinan 5 estrategias formativas:
Sesiones magistrales, Encuentros por Grupos de Interés, Sesiones
Virtuales, Participación en Experiencias Formativas y Acompañamiento
Personal. Describamos brevemente en qué consiste cada una de las
estrategias empleadas.
 La primera estrategia son las sesiones magistrales. Son 4 reuniones,
cada una de 3 días, que se desarrollan fuera de la Universidad para
garantizar un ambiente más propicio para la reflexión.
 La segunda estrategia son los Encuentros por Grupos de Interés. Son 4
encuentros semestrales entre los participantes que comparten un mismo
interés por el rol que tienen dentro de la Universidad.
 La tercera estrategia son las Sesiones Virtuales con Tutoría. En cada
uno de estos foros virtuales participan 20 personas.
 La cuarta estrategia es la Participación en las distintas experiencias
formativas que se ofrecen en la Universidad o dentro de una de las
obras apostólicas de la Compañía de Jesús.
 La quinta estrategia es el Acompañamiento personal., que es realizado
por jesuitas y por laicos que han logrado integrar su proyecto personal
de vida con los valores que propone el Proyecto Educativo
 Para terminar esta presentación, quiero reproducir el testimonio de tres
participantes:
o “Cardoner me ha dado la oportunidad de sumergirme más
profundamente en la cultura organizacional de la Javeriana; me
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ha hecho reflexionar sobre la manera cómo debemos buscar la
excelencia y cómo debemos cultivar el valor de la formación
integral, pensando siempre en el bien común”
o “Cardoner me ha permitido experimentar libertad e integración.
La posibilidad de verme a mí mismo y al otro me permite
conectar mi proyecto vital con los valores de la Universidad y las
actividades que realizo en la vida diaria para así generar impacto
en el mundo y servir a los demás”
o “Cardoner fue para mí un despertar y un conocerme. Fue la
oportunidad de abrir mi corazón para entender, analizar y, sobre
todo, apropiarme el sentido que la Pontificia Universidad
Javeriana le da a la formación de los mejores profesionales para
el mundo”
Muchas gracias
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