Cuestionario 3x2 a Rectores

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INFORME 2015.07.27
Cuestionario a rectores/as sobre el
cambio de la ordenación de las
enseñanzas que indica el nuevo Real
Decreto
En la Asamblea extraordinaria celebrada en Febrero, donde se acordó la moratoria para la
implantación de los nuevos estudios según el nuevo Real Decreto, se solicitó a la comisión de
Asuntos Académicos de Crue Universidades Españolas que siguiera trabajando en un
documento de cómo llevar a cabo esta reforma, para debatirlo en una Asamblea a finales de
julio.
En este sentido, el pasado 26 de Junio se celebró el plenario de dicha comisión donde se
presentaron los informes elaborados por los grupos de trabajo que se crearon, y que se
presentarán en la próxima asamblea de Crue Universidades Españolas.
Además del trabajo que ha realizado la comisión de asuntos académicos, se ha estimado
oportuno elaborar un cuestionario para conocer la opinión personal de los/las rectores/as
acerca del cambio de la ordenación de las enseñanzas que indica el Real Decreto, cuyos
resultados son los siguientes.
1. Resultados (provisionales).
A continuación se muestran los resultados provisionales de la encuesta, a la que hasta la fecha han
respondido 54 rectores/as (71% del total)
1. ¿Está tu Universidad trabajando en el cambio del modelo de titulaciones?
Fuente: CRUE Universidades Españolas 2015 – Consulta a rectores/as (Base=54 respuestas)
Fuente: CRUE Universidades Españolas 2015 – Consulta a rectores/as (Base=23 respuestas)
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2. ¿Existe un trabajo coordinado con las Universidades de tu Comunidad Autónoma (en el caso de
comunidades con más de una universidad)?
Fuente: CRUE Universidades Españolas 2015 – Consulta a rectores/as (Base=54 respuestas)
Fuente: CRUE Universidades Españolas 2015 – Consulta a rectores/as (Base=23respuestas)
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3.
¿Existe una implicación, por parte de los órganos de gobierno de tu Comunidad Autónoma con
una propuesta de directrices específicas?
Fuente: CRUE Universidades Españolas 2015 – Consulta a rectores/as (Base=54 respuestas)
Fuente: CRUE Universidades Españolas 2015 – Consulta a rectores/as (Base=13 respuestas)
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4.
Estarías de acuerdo que desde Crue Universidades Españolas y posteriormente el Consejo de
Universidades se hiciera una recomendación de qué títulos tendrían que tener 240 créditos,
dando flexibilidad al resto de titulaciones?
CRUE Universidades Españolas 2015 – Consulta a rectores/as (Base=54 respuestas)
5.
¿Tiene previsto tu Universidad iniciar algún nuevo estudio de grado de menos de 240 ECTS en el
curso 16-17?
CRUE Universidades Españolas 2015 – Consulta a rectores/as (Base=54 respuestas)
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6.
A continuación puedes trasladarnos cuantas consideraciones estimes oportuno. Muchas gracias.
A continuación se recogen las observaciones dadas por los rectores/as sobre el tema
planteado en el cuestionario, agregadas en función de la respuesta aportada:
a) Acuerdo y consenso en CRUE Universidades Españolas

Habría que intentar que se estableciese una norma a nivel nacional, o al menos un
acuerdo firme de las universidades (no solo recomendaciones de CRUE) de que títulos
deben ser de 240, y que sean igual en todas las universidades, y que títulos pueden ser
de menos de 240 créditos.

CRUE es el foro de trabajo para compartir una reflexión profunda sobre la idoneidad o
no de plantear itinerarios de 3 años. sin lugar a dudas.

Sería adecuado un acuerdo general en cuanto a la duración de un mismo título en todas
las comunidades autónomas.

CRUE debe tomar la iniciativa.
b) Estudio y análisis previo

Es necesario disponer de datos que permitan analizar la conveniencia de 240 ECTS o 180
ECTS. En ese sentido, antes de la recomendación a la que se alude debiera realizarse,
sobre datos, este tipo de análisis.

Habrá que esperar y ver como se desenvuelve este tema, y ver también las directrices
europeas.

Cualquier cambio en la estructura de titulaciones debe realizarse revisando
conjuntamente, y de forma coordinada, grado y máster y utilizando adecuadamente los
másteres integrados. Una estructura de grados de 3 años y máster de 2 años debe
conllevar, en paralelo, una revisión de tasas, becas, y del sistema de financiación de las
universidades.

Este planteamiento requiere un debate previo sobre la formación y la capacitación, no
en la duración de los estudios.

Por lo que se refiere a si tiene que haber o no "recomendaciones", es un tema que habría
que discutir detalladamente ya que es fácil pasar de "recomendaciones" a un nuevo
catálogo. Sí que se debería intentar que, como mínimo, los decanos llegasen a acuerdos.
A pesar de haber contestado que no, hemos presentando una solicitud a la Comunidad
Autónoma como reacción a la programación de un grado de 3 años por parte de una
universidad que, bajo nuestro punto de vista, no cumple los criterios de "singularidad"
de los que se habló. En este caso, nuestra posición es "por arrastre" en el caso que dicho
grado se acabe ofreciendo. No estamos seguros que la Comunidad Autónoma nos
autorice. Sabemos que hay otras universidades en nuestra misma posición.

Si no se dispone de una lista de títulos, no se pueden hacer recomendaciones. Si se ha
dado autonomía a las universidades, hay que ser consecuentes.
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
Este debate sigue siendo prematuro y debería ser secundario en relación con otros
aspectos del sistema universitario, como la revisión de los procedimientos de
verificación y acreditación de títulos.
c) Colaboración Ministerio y CRUE Universidades Españolas

Hay temas importantes a la hora de implantar alguna titulación de Grado de menos de
240 ECTS, que habría que aclarar y que quedan recogidos en los dos informes elaborados
por CASUE, previo y con posterioridad a la publicación del RD 43/2015. También sería
oportuna alguna recomendación desde el Ministerio en colaboración con CRUE sobre
qué Grados deberían ir a 240ECTS y cuáles a 180, si los hubiera, y/o cuales tendrían
flexibilidad para adoptar la duración que estimasen.

Sería adecuado que CRUE y Consejo de Universidades realizaran recomendaciones
siempre que se dejara margen para que cada universidad tome sus propias decisiones.

Desde luego, en aquellos títulos en los que el conjunto de competencias mínimas pueda
establecerse con carácter general y para los que existan referentes tanto internos como
externos que permitan elaborar recomendaciones sobre la duración, sería una
excelente iniciativa por parte de la CRUE y del Consejo de Universidades establecer
procedimientos para que existan marcos de referencia reguladores en este sentido. No
se ha remitido para su verificación (plazo expiró el 30 de abril) ningún título de grado de
menos de 240 para 16-17.
d) Posibles pasos a seguir

Aunque se está estudiando la posibilidad de ofertar nuevos grados de 180 ECTS en el
curso 16/17, se actuará conforme a las directrices que se establezcan en cada momento
en la Comunidad Autónoma.

Excepcionalmente algún grado procedente de diplomaturas de 180 ECTS podría ser
replanteado el mantenimiento de los 240 ECTS: (por ejemplo, Turismo)

Las antiguas licenciaturas y las diplomaturas con directrices específicas deberían tener
240 ECTS y dar libertad con el resto y para las nuevas titulaciones.

Aunque pudieran coexistir en el modelo universitario estatal grados de tres y de cuatro
años, no sería bueno que titulaciones con la misma denominación pudieran ofertarse en
algunas universidades como grados de tres años y en otras como grados de cuatro años.
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