Este documento explica brevemente sus derechos a una educación
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Queridos Padres y Estudiante: Este documento explica brevemente sus derechos a una educación pública, gratis y apropriada como se requiere la Acta de Educación de los Individuos con Incapcidades. Esta acta de 1997 es una ley federal que gobierna los programas de la educación especial que usan fondos públicos para niños de 3-21. Es importante que entiendan sus derechos en la educación especial relacionados a su niño/a. Estamos dispuestos proveerle más explicación con una solicitud. Proveeremos una traducción oralmente o escrita o un intérprete para asegurar que entienda usted. Una parte de proveer estos derechos es para satisfacer que la escuela esté cumpliendo con sus responsabilidades de aviso previo. En Nuevo Mexico, los niños que han sido evaluados y encontrados elegibles como superdotados y han sido determinados necesitar los servicios de la educación especial superdotada son protegidos debajo de estos derechos. Para poder recibir una copia de sus derechos enteros, pongase en contacto con la oficina de su distrito escolar. AVISO PREVIO ¿Qué es Aviso Previo? Aviso previo es un aviso escrito que se requiere la ley y entregado a los padres antes de que el distrito escolar proponga o rehúse comenzar o cambiar la identificación, evaluación, o colocación educativa y educación especial y los servicios relacionados. Esto incluye una explicación completa de sus derechos bajo la ley y el nombre de la persona con quien puede comunicarse si necesita más explicación para que pueda entender. Su aviso describirá las opciones consideradas por el comité de su niño/a y una explicación de sus decisiones. Una descripción de cada prueba, evaluación procedimiento, registro de la escuela y la información utilizada para tomar decisiones acerca de su niño/a estará escrito en su aviso. ¿Cuándo recibirá un aviso previo? • Recibirá un aviso previo cuando la escuela proponga o rehúse evaluar o evaluar de nuevo a su niño/a como parte del proceso de la educación especial • Cambiar la elegibilidad de su niño/a para la educación especial y los servicios relacionados • Revisar o cambiar el Programa de Educación Individualizada (IEP); • Cambiar la colocación educativa • Hay una queja del proceso debido legal • O si pide usted cualquier de estas acciones ¿Entiende su aviso? Su aviso escrito se explicará en una forma en que puende entender usted. Esto puede ser en el idioma que habla u otro medio de comunicación que entiende a menos que es obvio que la escuela no puede. Si no se comunica usted en una forma escrita, una agencia pública se asegurará que el aviso será traducido oralmente o por otro método al idioma natal de los padres o por otra comunicación. CONSENTIMIENTO ¿Qué significa dar consentimiento y estar informado? Es importante que entienda usted la información acerca de lo que el distrito escolar planea hacer o no planea hacer y porque. La escuela le explicará sus opciones y la información para que pueda participar y tomar decisiones acerca de su niño/a. Cuando fima su nombre, significa que entiende, da permiso y está de acuerdo con lo que planea hacer o no planea hacer la escuela. Su permiso es voluntario y puede cambiar su decisión cuando quiere. ¿Cuándo necesita la escuela su consentimiento? Su permiso se requiere (en una forma escrita) antes de que la escuela planee: • Evaluar a su niño/a por la primera vez para la educación especial • Dar a su niño/a cualquier prueba nueva después de la evalucación original • Comenzar la educación especial y los servicios relacionados por la primera vez • Reevaluar a su niño/a • Falta de presentación de su hijo para la evaluación de renuncia a 60 días de pruebas ventana **Es importante ponerse en contacto con el distrito escolar si no entiende o si tiene preguntas. ¿Qué pasa si no quiere dar su consentimiento? Si no quiere dar su permiso por cualquier de las actividades mencionadas arriba, el distrito escolar puede pedir que un oficio del proceso debido haga la decisión porque la escuela cree que su ninõ/a necesita la educación especial y los servicios relacionados. EVALUACIÓN EDUCACIONAL ¿Qué es una evaluación? Una evaluación es como la escuela decide si su niño/a tiene una incapacidad y si su niño/a necesita la educación especial y los servicios relacionados. ¿Por qué y cuándo necesita su niño/a una evaluación? Las evaluaciones le proveen a usted y a la escuela una idea de las habilidades de su niño/a y la información que utilizará la escuela para planear la educación de su niño/a. Su niño/a necesitará una evaluación cuando usted o la escuela, por la primera vez, creen que su niño/a tenga una incapacidad. Si su niño/a ya está recibiendo los servicios de la educación especial, una reevaluación se lleva a cabo cada tres años o más temprano si sea necesario, pero no más que una vez cada año. ¿Qué necesitan saber acerca de las evaluaciones? La escuela le explicará como su niño/a será evaluado. Ademas, usted contribuirá información en la evaluación de su niño/a. • Las pruebas y los procedimientos serán desiñados para las necesidades sensoriales, físicas y la habilidad de hablar de su niño/a y no descriminarán debido a la raza, cultura o incapcidad de su niño/a • La evalucación será en el idioma principal de su niño/a o en la manera en que se comunica, a menos que la escuela claramente no puede • Las evaluaciones proveerán la información acerca de las habilidades especificas de su niño/a, no solamente un resultado de una prueba • La evalucación cubrirá todas las áreas de la incapacidad • Recibirán usted una copia del reportaje escrito de la evalución y puede discutirla con cualquier de los evaluadores ¿Qué pasa después de la evaluación? Dentro de un tiempo razonable, la escuela planeará una reunión de un comité y usted para discutir la evaluación de su niño/a, las habilidades y necesidades y si tiene el/ella una incapacidad y necesita la educación especial y los servicios relacionados (elegibilidad). Este comité tal vez va a querer desarrollar un Programa de Educación Individualizada (IEP) para su niño/a. EVALUACIÓN EDUCATIVA INDEPENDIENTE (IEE) ¿Qué es un IEE? Un IEE es una evaluación que se lleva a cabo por una persona que no trabaja por el distrito escolar, pero tiene la capacidad como evaluador por el Departamento Escolar Estatal de Nuevo Mexico. ¿Tienen los padres el derecho de una evaluación independiente del distrito escolar, pero pagado por distrito escolar? Los padres tienen el derecho de pedir una evaluación escolar independiente y pagado por el distrito escolar si no están de acuerdo con la evaluación obtenido por la agencia pública. ¿Qué pasa si la escuela cree que su evaluación es apropriada? La escuela escolar puede solicitar una vista del proceso debido para demostrar que su evaluación es correcta y completa. El oficio de la vista decide si la evaluación del distrito es apropriada. Si la decisión final es que la evaluación del distrito es apropriada, todavia puede usted conseguir y pagar por una IEE. Si paga por una IEE será utilizada para planear el programa de educación para su niño/a. La IEE se puede usar como evidencia en la vista de proceso debido. ESTUDIANTES SUPERDOTADOS Los procedimientos relacionados con superdotados son iguales a los procedimientos relacionados con los estudiantes con incapacidades con cuatro excepciones: 1) Los requisitos de encontrar niños 2) Cambios disciplinarios de colocación 3) Planear transiciones 4) Una educación pública gratis y apropriada (FAPE) EL PROCESO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Tal vez le ayudará saber como funciona el proceso de la educación especial para que pueda entender su papel y sus derechos en las decisiones hechas para su niño/a: Primer paso: Nivel 1 y Nivel II intervenciones: (SAT); Segundo paso: Evaluación inicial; Tercer paso: Determinación de elegibilidad; Quarto paso: Desarrollo del Programa de Educación Individualizada (IEP); Quinto paso: Implementación del (IEP); Sexto paso: Repaso y revisión; Séptimo paso: Reevaluación; Octavo paso Determinar si es elegible; Noveno paso: Salir del servicios o continuar servicios. EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN INDIVIDUALIZADA (IEP) ¿Cómo se decide el programa y la colocación de su niño? Un comité toma las decisiones acerca del IEP de su niño. Usted es miembro de cada comité que toma decisiones acerca de la identificación, evaluación, colocación educativa o FAPE de su niño/a. ¿Quién participará en las reuniones del comité de su niño/a? Usted o un adulto que puede tomar decisiones, (podría incluir: Una persona que actua en el lugar de los padres, como los abuelos,; un padrastro o madrastra u otro miembro de la familia con quien vive el niño/la niña; un guardián legal (pero no el estado si el niño/la niña está detenido/a); Los padres acogidos si están dispuestos tomar decisiones requisitas de los padres bajo de la (IDEA)); Si no está disponible alguno de estos, una persona asignada por el distrito para tomar decisiones educativas y proteger los derechos educativos del niño/de la niña, su niño/a (si sea apropriado), un maestro de la educación general, una persona que provee la educación especial (tiene que asistir), un representante del distrito capacitado para proveer o supervisar los servicios de la educación especial, conoce los recursos disponibles en el distrito y conoce la educación general (tiene que asistir). Usted o la escuela puede invitar a otras personas que tienen información acerca de su niño/a o conocimiento especial que sería importante en planear un programa de educación. Es posible que cambien los miembros del comité segun las necesidades de su niño/a. ¿QUÉ ES UN PADRE SUPLENTE? Un padre suplente es alguien que actua en el lugar de un padre del niño o de la niña cuando los padres no pueden ser identificados; • El distrito escolar no puede localizar los padres después de esfuerzos razonables • El niño/la niña es un pupilo/una pupila del estado El padre suplente puede representar a un niño/una niña en todos los asuntos educativos y tiene los derechos de los padres con respecto a la educación especial. Un padre suplente representará los íntereses del niño/de la niña y protegerá la confidencialidad de los registros del niño/de la niña. ¿Quién puede ser un padre suplente? Un padre suplente puede ser alguien quien: • Ha recibido el entrenamiento para representar a su niño/a adecuadamente • No trabaja por el distrito escolar o una agencia involucrada en la educación o cuido de su niño/a • No tiene conflicto de ínteres con su niño/a • Tiene el conocimiento y habilidad para representar a su niño/a ¿Cuándo se necesita una reunión del comité? El comité de su niño/a reunirá si hay planes para: • Tomar decisiones acerca de la elegibilidad de los servicios de la educación especial y los servicios relacionados • Revisar o cambiar el IEP • Revisar o cambiar la colocación de su niño/a • Evaluar o reevaluar a su niño/a ¿Cómo se programa una reunión del comité? La reunión será cuando y donde usted y el distrito pueden. La escuela le avisará acerca de la reunión del comité en una carta y con tiempo para que pueda planear asistir. Reunirán para revisar el IEP de su niño/a por lo menos una vez al año, pero usted o la escuela puede pedir otra reunión del comité durante el año escolar. ¿Qué está en su aviso de reunión del IEP? Su aviso de reunión se explicará en una forma en que puede entender usted para que pueda hacer planes para participar en la reunión del comité. • La fecha, la hora y lugar de la reunión • La razón para la reunion • Las posiciones de los invitados • La oportunidad de llevar otra gente que tienen información acerca de su niño/a • La responsibilidad de la escuela de conseguir un interpreté o traductor si sea necesario • Una explicación completa de sus derechos ¿Qué pasa si no pueden asistir a una reunión del comité del IEP? Si no avisa a la escuela que no puede asistir o no responde a su aviso, la escuela tratará de involucrarle de otras maneras. Por ejemplo, la escuela puede incluir su participación por hacer otra reunión, tener conferencias por teléfono, entregandole una copia del IEP o revisión, o visitarle en casa. Después de tratar de incluirle de muchas maneras, la escuela puede tener una reunión de comité del IEP sin usted y manderle por correo una copia de sus planes y el IEP de su niño/a. Ésta se le entregará para que pueda revisar el IEP antes de que empiece el programa y avisar la escuela si no está de acuerdo con los planes del IEP de su niño/a. ¿De qué hablan en la reunión del comité del IEP? Es importante que entienda cómo se desarrolla el IEP de su niño/a. • Las observaciones y preocupaciones de la escuela • Las habilidades de su niño/a • Las necesidades de su niño/a incluyendo las necesidades del comportamiento y de la comunicación • Las habilidades que puede complir su niño/a durante un año y las actividades que le ayudará lograr cada una de estas habilidades • La educación especial o los servicios relacionados que le ayudarán a su niño/a cumplir la actividad o habilidad • Los cambios o apoyos que necesitará su niño/a en los programas de la educación general (lecciones, ambientes o procedimientos) para ayudarle participar en estos programas • Los exámenes o métedos para medir que sabe si no va a tomar los exámenes • La necesidad para los servicios de una extensión del año escolar (ESY) • La necesidad para servicios, aparatos o tecnología que ayuda evaluar • El ambiente menos restrictivo (LRE) para su niño/a Su niño/a tal vez necesitará los servicios de transición. Estos son actividades que se planea para ayudar a su niño/a moverse de un ambiente a otro porque estará diferencias en los servicios y las personas que los proveen. Los servicios de transición serán necesarias para: • Los servicios de intervención temprano a los de la educación especial preescolar • Los servicios de la educación preescolar a los de las edades de la escuela; • Los servicios de las edades de la escuela a la vida de la comunidad • No más tarde que cuando el primer IEP está en efecto cuando cumple 14 años el niño/la niña, actividades de transición son requisitos y incluyen planear un curso de estudios usando información acerca de los íntereses de una carrera de su niño/a, las preferencias y habilidades de su niño/a. • El primer IEP estar en efecto cuando el niño/a cumple 16 (o más temprano si sea necesario), los servicios de transición incluyen la conexión con otros agencias y si sea apropriada una declaración de las responsabilidades entre las agencias u otras conexiones En la reunión del comité del IEP se decidirá: • Cuando comenzará y terminará cada servicio • Cuando recibirá su niño/a cada servicio • Donde entregará cada servicio • Cuando recibirá el reportaje del progreso acerca del IEP con las metas y objetivos de su niño/a • El sendero a un diploma si sea necesario • Las necesidades de transición/planes como sea apropriado • La colocación educativa EL AMBIENTE MENOS RESTRICTIVO (LRE) ¿Qué significa LRE? LRE significa que su niño/a de edad escolar será educado/a: • A la amplitud máxima y apropriada con otros estudiantes que no tienen incapacidades y en ambientes que permiten la interacción máxima entre los estudiantes con y sin incapcidades • En otros ambientes educativos para satisfacer necesidades distintas solamente si es imposible hacerlo en una clase de la educación regular con aparatos suplementarios de una manera satisfactoria • Lo más posible con estudiantes sin incapacidades en actividades cocurriculares, extracurriculares y las actividades no escolares • En el LRE con consideración de cualquier efecto dañoso que puede lastimar a su niño/a o la calidad de los servicios que necesita. ¿Qué significa su firma en el IEP y que hace usted si no está de acuerdo? Su firma en el IEP significa que participó usted en el desarrollo del programa educativo de su niño/a. No significa que está de acuerdo o no está de acuerdo. Es importante saber que su firma no es un requisito para que la escuela provea una educación pública gratis y apropriada para su niño/a a menos que sea la reunión inicial del comité. Si no está de acuerdo con las decisiones, puede pedir otra reunión del comité, mediación, resolución o una vista del proceso debido para poder llegar a un acuerdo. LA EDUCACIÓN ESPECIAL PÚBLICA PREESCOLAR Los que están encargados de la intervención temprano y el distrito escolar pueden trabajar juntos para ayudar a su niño/a hacer la transición de la intervención temprano al ambiente preescolar. • Si su nino/a está recibiendo los servicios de la intervención temprano y usted o las personas que cuidan a su niño/a creen que él o ella tal vez tenga una incapacidad y tal vez pueda recibir los servicios de la educación preescolar, entonces los que están encargados de la intervención temprano tienen que tener un reunión con usted por lo menos 90 días antes de que cumplan los tres años de edad para hablar acerca de la educación especial preescolar • Su permiso es necesario para compartir información y invitar a la personal de la escuela. Si usted da su permiso, usted y los que participan en la reunión revisarán los documentos de su niño/a para poder decidir si su niño/a todavía tiene una incapacidad y si es elegible para recibir los servicios de la educación especial del distrito escolar ¿Qué es el ambiente menos restrictivo (LRE) para su niño/a preescolar? Los programas de la educación preescolar siguen las reglas de IDEAParte B. Los servicios de la educación especial se proveen en maneras diferentes para asegurar que su niño/a preescolar está con niños del desarrollo típico. Las clases preescolares proveen experiencias educativas en grupos con niños de edades similares y niveles del desarrollo similares con un horario regular y en un lugar central. Alguans maneras en que los servicios de la educación especial pueden ser entregados para satisfacer los requisitos del LRE incluyen: • Estar en la misma clase con niños del desarrollo típico • La inscripción de niños del desarrollo típico en una clase de la educación especial para que sea una clase de integración • Planificando tiempo para que niños preescolares con incapacidaes puedan participar en actividades con niños del desarrollo típico DOCUMENTOS ¿Cómo puede revisar los documentos de su niño/a? Usted o alguien que tenga su permiso, puede revisar y examinar todos los documentos de su niño/a que tiene la escuela o utilizados por el distrito escolar. Puede revisar los documentos de su niño/a (1) antes de cualquier reunión del IEP de su niño/a o (2) antes de una vista del proceso debido. Aparte de eso, la escuela tiene 45 días para cumplir con su pedido para revisar los documentos según los derechos educativos de la familia y la acta de privacidad (FERPA). ¿Qué debe saber acera de una revisión de documentos? La escuela puede explicar y traducir los documentos. • Puede obtener un copia de los documentos de su niño/a si no puede revisarlos en la escuela. La escuela puede pedirle el costo de copiar los documentos, pero solamente si el costo no le impediría recibir una copia • La escuela puede permitir que cualquier padre revise los documentos de su niño/a a menos que la escuela haya recibido información indicando que algunas personas no tienen el derecho bajo la ley del estado ver documentos • Si cualquier documento incluye el nombre o información de otro estudiante, solamente puede ver la información de su niño/a • La escuela le explicará los tipos diferentes de documentos que tienen y donde están guardados. ¿Cómo se puede cambiar o destruir los documentos de su niño/a? Usted puede pedir que el distrito escolar cambie información en un documento si piensa que está equivocada o está en contra de la ley de privacidad o otros derechos de su niño/a. Si el distrito escolar decide no cambiar el documento, puede pedir una vista del proceso debido. El oficio de la vista decide si el documento se cambiará. Si no se va a cambiar el documento, puede usted incluir declaraciones acerca de la parte en que no está de acuerdo y estarán guardados con el documento mientras que el documento esté guardado por el distrito escolar. Si se entrega el documento a alguien, se incluirán sus declaraciones. • La escuela le avisará cuando no necesita los documentos para proveer servicios educativos y que los va a destruir • Puede pedir la escuela que destruya los documentos de su niño/a si no los necesita para propósitos edcativos ¿Quién puede revisar y recibir los documentos de su niño/a? • El distrito escolar guardará un registro de cuando y porque alguien revisó o recibió los documentos de su niño/a • La escuela tendrá una lista de las posisiones de personal que está permitida revisar información acerca de su niño/a • Distritos escolares pueden dar información que han creado a otros distritos escolares sin permiso suyo porque escuelas tienen una necesidad educativa saber • El distrito escolar necesitará su permiso antes de dar información a cualquier persona que no está en la lista de la escuela TRANSFERENCIA DE DERECHOS A ESTUDIANTES ADULTOS Un estudiante con una incapacidad que logra la edad de mayoría bajo la ley del estado o ha sido legalmente declarado un adulto, tendrá estos derechos transferidos a él/ella, a menos que el estudiante ha sido determinado por una corte ser incompetente y no puede dar consentimiento informado o tiene un guardián legal. La eded de mayoría en Nuevo México es 18 años. La escuela les explicará a usted y a su hijo o hija acerca de la transferencia de estos derechos por lo menos (1) un año antes de que se cumplan los 18 años. PRESENTANDO QUEJAS Y RECLAMACIONES ACERCA DE LA EDUCACIÓN DE SU NIÑO El procedimiento de quejas y el procedimiento de vista del proceso debido del estado proveen vias seperadas para padres que quieren discutir decisiones acerca de sus niños. INVESTIGACIÓN DE QUEJAS DEL NIVEL ESTATAL Cualquier persona puede llamar o mandar preguntas, preocupaciones o quejas acerca de la educación de un niño/a con una incapacidad al Departamento de la Educación Pública de Nuevo México. La dirección y número de teléfono están en el cubierto de este documento. ¿Qué pasa con una queja? Reclamaciones de violaciones de las leyes educativas federales y estatales se investigarán por el Departamento de la Educación Pública de Nuevo México (NMPED) dentro de 60 días, a menos que el Secretario de la Educación Pública concede una extensión. Si quiere que el NMPED investigue sus preocupaciones, su queja necesita: • estar escrita y firmada por usted y su representante • describir la preocupación y su/s derecho/s bajo la ley o el/los procedimiento/s que usted piensa que ha/n sido violado/s • También puede entregar documentos e información oralmente o escrito para explicar su queja. El NMPED hará un reportaje escrito para usted y el distrito escolar dentro de un plan del tiempo razonable • Es posible que el NMPED requiera que el distrito escolar corrija sus acciones si se encuentran violaciones de procedimientos. Las quejas pueden ser acerca del distrito escolar o el NMPED. No obstante, el procedimiento de quejas del nivel del estado no es apropriado para discutir colocación y/o preocupaciones acerca de los servicios. Estos tipos de quejas se pueden dirigir por procedimiento del proceso debido como se decribe abajo. VISTAS DEL PROCESO DEBIDO Y RECLAMCIONES Usted o el distrito escolar puede pedir una vista. Puede pedir una vista si no está de acuerdo con la indentificación, la evaluación, el programa, la colocación educativa o la manera de proveer la educación pública apropriada y gratis bajo el IDEA. ¿Cómo puede pedir una vista? Usted o la persona que representa a su niño/a tiene que pedir una vista en una carta escrita. La carta tiene que incluir: • El nombre de su niño/a; su dirección y la escuela de su niño/a • Una descripción del problema, con datos acerca del problema • Una idea de como se puede resolver el problema • Su nombre, dirección y número del teléfono y el nombre del abogado o licenciado de su niño/a (si hay) y una declaración escrita que dice que pueda representar a su niño/a • La firma suya o la de su representante y la fecha de la firma. • Es importante saber que si no está esta información en la carta, se puede reducir la cantidad de dinero concedido para pagar el costo de un abogado. El NMPED tiene una forma como ejemplo para ayudarle. Si no puede comunicarse en forma escrita, su pedido estará escrito por el distrito escolar y firmado por usted. ¿Qué debe saber acerca de las vistas? El distrito escolar pagará el costo de la vista. Su vista será dentro de 45 días después de recibir el pedido. El oficio de la vista decide la hora y el lugar de la vista según un acuerdo entre las personas interesadas. La persona que hizo el pedido lo puede retirar en cualquier momento por ponerse en contacto con el oficio de la vista y las otras personas interesadas. La decisión de la vista declarará los hechos y conclusiones de la ley y es final y vinculante, a menos que una de las personas interesadas pida una apelación. Usted puede escoger tener presente su niño/a en la vista y tenerla abierta al público. Usted puede estar aconsejado por un consejero legal u otros individuos, presentar evidencia y tener testigos. También puede pedir una historia escrita palabra por palabra de la vista sin costo. ¿Cuándo puede pedir una vista anticipada? Usted puede pedir una vista anticipada si no está de acuerdo con la decisión de una reunión de comité de Determinación Manifiesta o la decisión acerca del ambiente educativo interino aternativo (IAES) o la colocación. ¿Cuándo sucede una vista anticipada? Una vista anticipada será y una decisión escrita mandada por correo a las personas interesadas dentro de 45 días del recibo de un pedido sin excepciones ni extensiones. ¿Qué pasa a su niño/a durante la vista? La colocación educativa no estará cambiada durante una vista a menos que la escuela o usted no está de acuerdo. Si su vista involucra la entrada inicial a las escuelas públicas, entonces su niño/a estará colocado/a en el programa de las escuelas públicas mientras que se cumpla la vista. ¿Qué pasa si no está de acuerdo con la decisión de la vista? Usted puede pedir un apelación, pero tiene que hacer el pedido dentro de 30 días del calendário después de recibir la decisión del oficio. ACCIÓN CIVIL Si se siente usted que está lastimado sin necesidad por las decisiones de la apelación puede llevar a cabo la acción civil del estado o una corte federal dentro de 30 días de la fecha de la decisión del oficio de la vista. COSTO DE UN ABOGADO ¿Cuándo puede recibir el costo de un abogado? Usted va a tener que pagar por su propio abogado y testigos expertos en una vista del proceso debido, pero si prevalece en cualquier acción o procedimiento, usted puede pedir un reembolso por el costo de su abogado y los costos relacionados por la corte si sea razonable. El oficio de la vista no puede conceder el costo de un abogado. MEDIACIÓN Mediacion es una manera opcional para que usted y su familia y la personal de una escuela discuta y desarrolle otros métodos para ponerse de acuerdo. Mediación no será utilizada para negar o demorar cualquier de sus derechos. Se utiliza para ayudar la comunicación, enfocarse en el/la niño/a y desarrollar un plan que sea agradable a usted y a la escuela. Un mediador es una persona objetiva que no toma decisiones, pero le ayuda y la escuela comunicarse para que se encuentren soluciones. La escuela puede organizar una mediación; es voluntaria por su parte y sin costo. Si usted pide una vista del proceso debido, el NMPED automaticamente asigna un mediador a su caso. Las platicas de su mediación son privadas. La mediación es muy recomendable por las agencias educativas federales y estatales. Tal vez va a querer platicar con un defensor legal u otras organizaciones acerca de los beneficios de la mediación. Tambien, Puede particpan en un Programa de Educacion Individualizado facilitado para tratar de resolver el malentendido. CUERPO Su niño/a puede estar puesto inmediatamente en otro ambiente educativo por no más de 45 días de calendário sin una reunión del comité del IEP o su permiso. Un oficio de vista puede demandar otro ambiente por no más de 45 días o usted y la escuela pueden ponerse de acuerdo acerca de otro ambiente. Dentro de 10 días después de la colocación, la escuela tendrá una reunión del IEP para examinar y revisar los planes del comportamiento o planear una evalucación del comportamiento. Resolución En el evento que la mediación no tiene éxito, las personas interesadas tendrán una Sessión de Resolución. No se concede el costo de los servicios de un abogado por una Sessión de Resolución. Resolución tiene que suceder antes de una vista del proceso debido imparcial. ¿Qué pasa si su niño/a está disciplinado/a y no está elegible todavía para la educación especial? Si su niño/a ha violado una regla o código de conducto del distrito escolar y no ha sido identificado como un niño/a con incapacidad que necesita los servicios de la educación especial las protecciones que provee IDEA se pueden aplicar si el distrito tenía conocimiento que tenía una incapacidad su niño/a antes de que sucedió el comportamiento. Su niño/a permanecerá en la colocación educativa decidida por la escuela y puede pedir que su niño/a sea evaluado/a para la educación especial. NIÑOS DE ESCUELAS PRIVADAS ¿Qué pasa si está su niño/a en una escuela privada y quiere los servicios de una escuela pública? Usted puede pedir la educación especial y los servicios relacionados del distrito por medio de una reunión del comité. Pero aun si no lo hace usted, el distrito tiene que identificar todos los niños con incapacidades viviendo dentro del distrito y ofrecerles un FAPE. El distrito escolar puede ofrecer servicios limitados u otros tipos de servicios porque solamente se requiere gastar por lo menos una cantidad proporcional de dólares federales por los grupos de niños que están puestos en escuelas privadas por sus padres dentro de los limites del distrito. El distrito decide donde puede recibir los servicios su niño/a ¿Qué pasa si quiere que el distrito pague el costo de una educación privada? Usted necesita avisar la escuela que quiere poner a su niño/a en una escuela privada en la última reunión del comité del IEP o con 10 días profesionales antes de inscribir a su niño/a en una escuela privada. Tiene que también avisar la escuela que no está de acuerdo con el IEP de la escuela y la colocación educativa de su niño/a. Tiene que avisar la escuela que va a pedir que el distrito escolar pague el costo de la educación privada de su niño/a. Si está en el proceso de una vista del proceso debido y no avisa la escuela acera de sus planes o no hace que este disponible su niño/a si la escuela lo/la quiere evaluar, se puede negar pagar o reducir el costo de su abogado. DISCIPLINA Y SUSPENSIÓN ¿Qué pasa si su niño/a está puesto en otro ambiente educactivo? • Suspensión por 10 días o menos. La escuela no tiene que proveer la educación especial y los servicios relacionados a FAPE o tomar cualquier acción cuando su niño/a está retirado/a por un total de 10 días o menos durante cualquier año escolar. • Reunión de IEP de Determinación Manifiesta. Si la escuela quiere cambiar la colocación por más que 10 días escolares, dentro de 10 días un comité de IEP decidirá si el comportamiento fue relacionado o no relacionado con la incapacidad. • Si fue, entonces él/ella no estará retirado/a de la colocación, a menos que tenga su permiso (sino por armas y drogas). • Si no fue, entonces él/ella puede ser disciplinado/a como cualquier niño/a con una educación pública gratis y apropriada incluyendo la educación especial y los servicios relacionados, y acceso al currículo de la educación general durante el periodo de disciplina. DISCIPLINA PARA ARMAS, DROGAS O DAÑO GRAVE DEL REPORTAR A LOS QUE HACEN CUMPLIR LA LEY ¿Puede la escuela referir a su nino/a a los que hacen cumplir la ley? Sí. La escuela puede reportar a su niño/a por cometer un delito a las autoridades apropriadas y entregarles copias de sus documentos de disciplina y de la educación especial para su consideración. SERVICIOS GRATIS O DE COSTOS BAJOS El NMPED recomienda que se resuelvan problemas en el distrito escolar donde asiste su niño/a porque la personal de la escuela, como el director/la directora o la persona que supervisa la educación especial tiene más conocimiento sobre la situación y puede discutir y resolver mejor su queja. Se puede recibir servicios legales gratis o de costos económicos de: Albuquerque Bar Assoc. Volunteer Lawyers (505) 243-2615 Native American Protection & Advocacy Project (505) 566-5880 (800) 862-7271 Community & Indian Legal Services (505) 867-3391 New Mexico Legal Aid (505) 243-7871 Disability Rights of New Mexico (800) 432-4682 Statewide Lawyer Referral (800) 357-0777 University of New Mexico Clinical Law Program (505) 277-2146 NM ADVOCACY ORGANIZATIONS AND RESOURCES ARC of New Mexico (505) 883-4630 Citizens for the Developmentally Disabled Inc. (575) 445-5674 Developmental Disabilities Planning Council (505) 476-7330 Educating Parents of Indian Children with Special Needs (505) 404-2070 Governor’s Commission on Disability (505) 827-6465 Parents for Behaviorally Different Children (505) 265-0430 (800)-273-7232 Parents Reaching Out (800) 524-5176 ONLINE RESOURCES www.NICHCY.org www.ndrn.org www.pacer.org www.pbis.org www.parentsreachingout.org http://www2.ed.gov/about/offices/list/osers/osep/index.html DERECHOS DE LOS PADRES Y DE LOS NIÑOS EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL State of New Mexico Public Education Department Special Education Bureau 120 S. Federal Place, Room 206 Santa Fe, NM 87501 (505) 827-1457 PH (505) 954-0001 FAX Farmington Municipal Schools Exceptional Programs Office 1400 A East 20th Street Farmington, NM 87401 (505) 599-8617 PH (505) 599-8810 FAX ** Este documento es una traducción directo del mismo documento en inglés. No se intentó clarificar los pasajes difíciles. Por favor, pónganse en contacto con la oficina del distrito escolar si hay algo que no entiende. This document is a direct translation from the English version of the same document. No attempt has been made to clarify difficult passages. Please contact the district office if there is any part of this document that you do not understand. ** Este folleto es una versión abreviada de los derechos de su padre. Una copia completa se puede proporcionar a usted o consultarse en: www.ped.state.nm.us/seb/forms/Aviso%20procedimientos%2 0de%20protección1%203172011.pdf
