economía 1º bach.

PROGRAMACIÓN DE
ECONOMÍA DE PRIMERO BACHILLERATO
ÍNDICE
1.
ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS __________ 2
2.
CRITERIOS DE EVALUACIÓNY ESTANDARES DE APRENDIZAJE _____ 7
3.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. RECVUPERACIÓN _________________ 15
4.
CONTENIDOS MÍNIMOS _________________________________________ 17
5.
ESTRUCTURA DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE
SEPTIEMBRE _______________________________________________________ 20
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Departamento de matemáticas
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PROGRAMACIÓN DE ECONOMÍA DE
PRIMERO BACHILLERATO
1. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Contenidos de la materia Economía
Los contenidos se pueden definir como el conjunto de saberes, conceptos,
habilidades y actitudes, en torno a los cuales se organizan las actividades en el aula.
Constituyen el objeto del proceso de enseñanza- aprendizaje dirigido a conseguir las
capacidades expresadas en los objetivos, y constituyen, junto con éstos, el instrumento
que guiará el desarrollo de las actividades de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación.
Esta programación toma como punto de partida los contenidos oficiales para la
materia de Economía1. Estos contenidos de la materia se estructuran en siete bloques, en
concreto:
1. Economía y escasez. La organización de la actividad económica.
— La escasez, la elección y la asignación de recursos.
— Los diferentes mecanismos de asignación de recursos.
— Reconocimiento del coste de oportunidad de una decisión.
— Análisis y comparación de los diferentes sistemas económicos.
— Los modelos económicos. Economía positiva y normativa..
2. La actividad productiva.
1
Contenidos de la materia Economía reflejados en el 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se
establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato..
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— La empresa, sus objetivos y funciones. Proceso productivo y factores de producción.
— División técnica del trabajo, productividad e interdependencia.
— La función de producción. Obtención y análisis de los costes de producción y de los
beneficios.
— Lectura e interpretación de datos y gráficos de contenido económico.
— Análisis de acontecimientos económicos relativos a cambios en el sistema
productivo o en la organización de la producción en el contexto de la globalización.
3. El mercado y el sistema de precios
— La curva de demanda. Movimientos a lo largo de la curva de demanda y
desplazamientos en la curva de demanda. Elasticidad de la demanda.
—La curva de oferta. Movimientos a lo largo de la curva de oferta y desplazamientos
en la curva de la oferta. Elasticidad de la oferta.
—El equilibrio del mercado.
—Diferentes estructuras de mercado y modelos de competencia.
—La competencia perfecta. La competencia imperfecta. El monopolio. El oligopolio.
La competencia monopolística.
4. La macroeconomía.
— Macromagnitudes: La producción. La renta. El gasto. La Inflación. Tipos de interés.
— El mercado de trabajo. El desempleo: tipos de desempleo y sus causas. Políticas
contra el desempleo.
— Los vínculos de los problemas macroeconómicos y su interrelación.
— Limitaciones de las variables macroeconómicas como indicadoras del desarrollo de
la sociedad.
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5. Aspectos financieros de la economía.
— Funcionamiento y tipología del dinero en la Economía.
— Proceso de creación del dinero.
— La inflación según sus distintas teorías explicativas.
— Análisis de los mecanismos de la oferta y demanda monetaria y sus efectos sobre el
tipo de interés.
— Funcionamiento del sistema financiero y del Banco Central Europeo.El papel del
sector público.
6. El contexto internacional de la economía.
— Funcionamiento, apoyos y obstáculos del comercio internacional.
— Descripción de los mecanismos de cooperación e integración económica y
especialmente de la construcción de la Unión Europea.
— Causas y consecuencias de la globalización y del papel de los organismos
económicos internacionales en su regulación.
7. Desequilibrios económicos y el papel del estado en la economía.
— Las crisis cíclicas de la Economía.
—El Estado en la Economía. La regulación. Los fallos del mercado y la intervención
del sector público. La igualdad de oportunidades y la redistribución de la riqueza.
—Valoración de las políticas macroeconómicas de crecimiento, estabilidad y desarrollo.
—Consideración del medio ambiente como recurso sensible y escaso.
—Identificación de las causas de la pobreza, el subdesarrollo y sus posibles vías de
solución.
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Desarrollo temporal de los contenidos
La materia de Economía se imparte en 4 sesiones semanales de una
duración de 50 minutos cada una. El desarrollo temporal propuesto es orientativo y el
profesorado puede necesitar realizar pequeñas variaciones a lo largo del curso
dependiendo de las inquietudes de los alumnos, de la realización de actividades
extraescolares o complementarias y de otras actividades generales del instituto, que
pueden suponer variaciones en el desarrollo de alguna unidad.
Teniendo en cuenta las fechas de comienzo y final de evaluación propuestas por el
equipo directivo, la agrupación de unidades didácticas por evaluaciones es la que se propone a
continuación:
PRIMERA EVALUACIÓN
Presentación de la materia
Unidad didáctica 1: El problema básico de la Economía
Unidad didáctica 2: Factores productivos y agentes económicos
Unidad didáctica 3: Los sistemas económicos
Unidad didáctica 4: La empresa y la producción
Unidad didáctica 5: El mercado
Unidad didáctica 6: Los tipos de mercado
SEGUNDA EVALUACIÓN
Unidad didáctica 7: El mercado de trabajo
Unidad didáctica 8: Las magnitudes nacionales
Unidad didáctica 9: La demanda y oferta agregadas
Unidad didáctica 10: La intervención del Estado en la Economía
TERCERA EVALUACIÓN
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Unidad didáctica 11: El dinero
Unidad didáctica 12: El sistema financiero español
Unidad didáctica 13: La globalización de la economía
Unidad didáctica 14: El sistema financiero y monetario internacional
Unidad didáctica 15: El desarrollo económico
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2.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTANDARES DE
APRENDIZAJE
Características del proceso evaluador
El proceso evaluador comprende:
-La evaluación del aprendizaje de los alumnos: comprobar si han adquirido las
capacidades reflejadas en los objetivos propuestos para la etapa, la materia o una unidad
didáctica.
-La evaluación de la adecuación del proceso de enseñanza – aprendizaje
-La evaluación de la práctica docente.
Por ello, se considera que la fase de evaluación completa el proceso de
enseñanza-aprendizaje y facilita la detección de las carencias y dificultades del mismo,
permitiendo mejorarlo en el futuro.
La evaluación en el Bachillerato tiene en cuenta todos los elementos del currículo y
debe ser continua (a lo largo de todo el proceso educativo), diferenciada (según las materias),
sistemática (se realiza de forma organizada y planificada), flexible (con posibilidad de
modificación para adaptarse siempre a las necesidades del aprendizaje) y personalizada (ya
que el proceso de aprendizaje es individual y puede variar dependiendo de las circunstancias
que rodean al alumno/a).
Además, es importante destacar los aspectos positivos de la autoevaluación, que
permiten hacer partícipe al alumno/a en este proceso y potenciar su responsabilidad y
protagonismo en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
El proceso evaluador implica dar respuesta a tres preguntas claves: ¿qué evaluamos?,
¿cuándo evaluamos? y ¿cómo evaluamos? A la primera pregunta responden los criterios de
evaluación, a la segunda, los tipos de evaluación según el momento en que se realice y a la
tercera, los procedimientos o técnicas que se utilizan para evaluar.
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Criterios de evaluación
Criterios de evaluación específicos para la materia de Economía
La evaluación del alumnado respecto a la materia de Economía, se
realizará teniendo en cuenta los siguientes criterios generales de evaluación oficiales2:
1. Explicar el problema de los recursos escasos y las necesidades ilimitadas.
2. Observar los problemas económicos de una sociedad, así como analizar y
expresar una valoración crítica de las formas de resolución desde el punto de
vista de los diferentes sistemas económicos.
3. Comprender el método científico que se utiliza en el área de la Economía así
como identificar las fases de la investigación científica en Economía y los
modelos económicos.
4. Analizar las características principales del proceso productivo.
5. Explicar las razones del proceso de división técnica del trabajo.
6. Identificar los efectos de la actividad empresarial para la sociedad y la vida de
las personas.
7. Expresar los principales objetivos y funciones de las empresas, utilizando
referencias reales del entorno cercano y transmitiendo la utilidad que se genera
con su actividad.
8. Relacionar y distinguir la eficiencia técnica y la eficiencia económica.
9. Calcular y manejar los costes y beneficios de las empresas, así como representar
e interpretar gráficos relativos a dichos conceptos.
2
Criterios de evaluación de la materia de Economía recogidos en el decreto 1105/2014, de 26 de
diciembre.
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10. Analizar, representar e interpretar la función de producción de una empresa a
partir de un caso dado.
11. Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en
cantidades demandadas y ofertadas de bienes y servicios en función de distintas
variables.
12. Analizar el funcionamiento de mercados reales y observar sus diferencias con
los modelos, así como sus consecuencias para los consumidores, empresas o
Estados.
13. Diferenciar y manejar las principales magnitudes macroeconómicas y analizar
las relaciones existentes entre ellas, valorando los inconvenientes y las
limitaciones que presentan como indicadores de la calidad de vida.
14. Interpretar datos e indicadores económicos básicos y su evolución.
15. Valorar la estructura del mercado de trabajo y su relación con la educación y
formación, analizando de forma especial el desempleo.
16. Estudiar las diferentes opciones de políticas macroeconómicas para hacer frente
a la inflación y el desempleo.
17. Reconocer el proceso de creación del dinero, los cambios en su valor y la forma
en que éstos se miden.
18. Describir las distintas teorías explicativas sobre las causas de la inflación y sus
efectos sobre los consumidores, las empresas y el conjunto de la Economía.
19. Explicar el funcionamiento del sistema financiero y conocer las características
de sus principales productos y mercados.
20. Analizar los diferentes tipos de política monetaria.
21. Identificar el papel del Banco Central Europeo, así como la estructura de su
política monetaria.
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22. Analizar los flujos comerciales entre dos economías.
23. Examinar los procesos de integración económica y describir los pasos que se
han producido en el caso de la Unión Europea.
24. Analizar y valorar las causas y consecuencias de la globalización económica así
como el papel de los organismos económicos internacionales en su regulación.
25. Reflexionar sobre el impacto del crecimiento y las crisis cíclicas en la Economía
y sus efectos en la calidad de vida de las personas, el medio ambiente y la
distribución de la riqueza a nivel local y mundial.
26. Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del
Estado en los sistemas de Economía de mercado e identificar los principales
instrumentos que utiliza, valorando las ventajas e inconvenientes de su papel en
la actividad económica.
Estándares de aprendizaje.
Los estándares de aprendizaje evaluables son especificaciones de los criterios de
evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo
que el estudiante debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura;
deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento
o logro alcanzado. Su diseño debe contribuir y facilitar el diseño de pruebas
estandarizadas y comparables.
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Los estándares de aprendizaje respecto a la materia de Economía, se fijarán
teniendo en cuenta los siguientes criterios oficiales3:
1. Reconoce la escasez, la necesidad de elegir y de tomar decisiones, como los
elementos más determinantes a afrontar en todo sistema económico.
2. Analiza los diferentes planteamientos y las distintas formas de abordar los
elementos clave en los principales sistemas económicos.
3. Relaciona y maneja, a partir de casos concretos de análisis, los cambios más
recientes en el escenario económico mundial con las circunstancias técnicas,
económicas, sociales y políticas que los explican.
4. Compara diferentes formas de abordar la resolución de problemas económicos,
utilizando
ejemplos
de
situaciones
económicas
actuales
del
entorno
internacional.
5. Distingue las proposiciones económicas positivas de las proposiciones
económicas normativas.
6. Expresa una visión integral del funcionamiento del sistema productivo partiendo
del estudio de la empresa y su participación en sectores económicos, así como su
conexión e interdependencia.
7. Relaciona el proceso de división técnica del trabajo con la interdependencia
económica en un contexto global.
8. Indica las diferentes categorías de factores productivos y las relaciones entre
productividad, eficiencia y tecnología.
9. Estudia y analiza las repercusiones de la actividad de las empresas, tanto en un
entorno cercano como en un entorno internacional.
10. Analiza e interpreta los objetivos y funciones de las empresas.
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11. Explica la función de las empresas de crear o incrementar la utilidad de los
bienes.
12. Determina e interpreta la eficiencia técnica y económica a partir de los casos
planteados.
13. Comprende y utiliza diferentes tipos de costes, tanto fijos como variables,
totales, medios y marginales, así como representa e interpreta gráficos de
costes.
14. Analiza e interpreta los beneficios de una empresa a partir de supuestos de
ingresos y costes de un periodo.
15. Representa e interpreta gráficos de producción total, media y marginal a partir
de supuestos dados.
16. Representa gráficamente los efectos de las variaciones de las distintas
variables en el funcionamiento de los mercados.
17. Expresa las claves que determinan la oferta y la demanda.
18. Analiza las elasticidades de demanda y de oferta, interpretando los cambios en
precios y cantidades, así como sus efectos sobre los ingresos totales.
19. Analiza y compara el funcionamiento de los diferentes tipos de mercados,
explicando sus diferencias.
20. Aplica el análisis de los distintos tipos de mercados a casos reales identificados
a partir de la observación del entorno más inmediato.
21. Valora, de forma crítica, los efectos que se derivan sobre aquellos que
participan en estos diversos mercados.
22. Valora, interpreta y comprende las principales magnitudes macroeconómicas
como indicadores de la situación económica de un país.
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23. Relaciona las principales macromagnitudes y las utiliza para establecer
comparaciones con carácter global.
24. Analiza de forma crítica los indicadores estudiados valorando su impacto, sus
efectos y sus limitaciones para medir la calidad de vida.
25. Utiliza e interpreta la información contenida en tablas y gráficos de diferentes
variables macroeconómicas y su evolución en el tiempo.
26. Valora estudios de referencia como fuente de datos específicos y comprende
los métodos de estudio utilizados por los economistas.
27. Maneja variables económicas en aplicaciones informáticas, las analiza e
interpreta y presenta sus valoraciones de carácter personal.
28. Valora e interpreta datos y gráficos de contenido económico relacionados con
el mercado de trabajo.
29. Valora la relación entre la educación y formación y las probabilidades de
obtener un empleo y mejores salarios.
30. Investiga y reconoce ámbitos de oportunidades y tendencias de empleo.
31. Analiza los datos de inflación y desempleo en España y las diferentes
alternativas para luchar contra el desempleo y la inflación.
32. Analiza y explica el funcionamiento del dinero y del sistema financiero en una
Economía.
33. Reconoce las causas de la inflación y valora sus repercusiones económicas y
sociales.
34. Valora el papel del sistema financiero como elemento canalizador del ahorro a
la inversión e identifica los productos y mercados que lo componen.
35. Razona, de forma crítica, en contextos reales, sobre las acciones de política
monetaria y su impacto económico y social.
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36. Identifica los objetivos y la finalidad del Banco Central Europeo y razona sobre
su papel y funcionamiento.
37. Describe los efectos de las variaciones de los tipos de interés en la Economía.
38. Identifica los flujos comerciales internacionales.
39. Explica y reflexiona sobre el proceso de cooperación e integración económica
producido en la Unión Europea, valorando las repercusiones e implicaciones
para España en un contexto global.
40. Expresa las razones que justifican el intercambio económico entre países.
41. Describe las implicaciones y efectos de la globalización económica en los
países y reflexiona sobre la necesidad de su regulación y coordinación.
42. Identifica y analiza los factores y variables que influyen en el crecimiento
económico, el desarrollo y la redistribución de la renta.
43. Diferencia el concepto de crecimiento y de desarrollo.
44. Reconoce y explica las consecuencias del crecimiento sobre el reparto de la
riqueza, sobre el medioambiente y la calidad de vida.
45. Analiza de forma práctica los modelos de desarrollo de los países emergentes y
las oportunidades que tienen los países en vías de desarrollo para crecer y
progresar.
46. Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su relación con el impacto
económico internacional analizando las posibilidades de un desarrollo
sostenible.
47. Desarrolla actitudes positivas en relación con el medioambiente y valora y
considera esta variable en la toma de decisiones económicas.
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48. Identifica los bienes ambientales como factor de producción escaso, que
proporciona inputs y recoge desechos y residuos, lo que supone valorar los
costes asociados.
49. Comprende
y
explica
las
distintas
funciones
del
Estado:
fiscales,
estabilizadoras, redistributivas, reguladoras y proveedoras de bienes y servicios
públicos.
50. Identifica los principales fallos del mercado, sus causas y efectos para los
agentes intervinientes en la Economía y las diferentes opciones de actuación
por parte del Estado.
Tipos de evaluación
- Evaluación inicial: se aplica al comienzo del curso y antes de iniciar una nueva unidad
didáctica. El objetivo es conocer los conocimientos previos de los alumnos/as para adaptar el
proceso de aprendizaje a los mismos.
-Evaluación final: se realiza al final del curso, trimestre o unidad didáctica. El objetivo es
comprobar la adquisición por parte de los alumnos/as de las capacidades reflejadas en los
objetivos establecidos.
- Evaluación continua: se realiza a lo largo del proceso de aprendizaje. El objetivo es conocer
el progreso en el aprendizaje para mejorarlo en los aspectos que se consideren necesarios.
3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. RECUPERACIÓN
Se seguirá el sistema de evaluación continua y se tendrá en cuenta la trayectoria que el
alumno haya seguido a lo largo de toda la evaluación. Se valorará de forma conjunta las
pruebas objetivas, la realización de actividades y trabajos propuestos, así como la
participación en clase, el interés y la actitud.
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Se realizaran una prueba escrita de carácter teórico-práctico por evaluación. Su
ponderación en la calificación será del 90%.
Se tendrán también en cuenta trabajos de investigación realizados por los
alumnos en cada evaluación, la realización de actividades en casa y en clase y el interés
mostrado y la participación en clase, el 10% restante.
La asistencia y la actitud en clase serán valoradas por el profesor, de manera que
las actitudes que molesten o retrasen el desarrollo de las clases serán penalizadas.
Medidas de recuperación
Para los alumnos con calificación negativa en cada evaluación se realizará en los
primeros días de la siguiente evaluación una prueba de recuperación (excepto en la
última evaluación). Y en junio se podrá volver a recuperar las evaluaciones pendientes,
de forma que si el alumno tiene una evaluación pendiente se examinará en junio
únicamente de dicha evaluación, y si tiene dos o más evaluaciones pendientes se
examinará en junio del curso completo. En ambos casos habrá que tener una calificación
igual o superior a 5 para superar la materia. La nota final del curso será la media
aritmética de las notas de las 3 evaluaciones. Los alumnos con calificación inferior a 5
en dicha media tendrán que realizar el examen de septiembre, que abarcará todo el
temario impartido.
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4. CONTENIDOS MÍNIMOS
Los alumnos/as deberán tener los siguientes conocimientos básicos sobre los
contenidos
recogidos
en
las
unidades
didácticas
para
conseguir
superar
satisfactoriamente la materia:
• Explicar el problema económico básico de toda sociedad, reconociendo la escasez de
recursos en relación con las necesidades que son ilimitadas.
• Distinguir entre necesidades primarias y secundarias y explicar su evolución según
factores económicos, sociales y culturales, etc.
• Concepto de coste de oportunidad y la necesidad de elegir. Estudio de la frontera de
posibilidades de producción.
• Bienes económicos. Definición y tipos.
• Características y diferencias de los distintos sistemas económicos
• Utilizar las representaciones gráficas para conocer la evolución de las variables
económicas y obtener conclusiones acerca de las mismas.
• Conocer los distintos agentes de la economía y señalar sus funciones. cada uno de
ellos.
• Analizar con rigor científico una noticia de actualidad económica.
• Distinguir los sectores económicos y su interdependencia.
• Teorías de la demanda y de la oferta. Concepto y cálculo de elasticidades.
Funcionamiento del mercado.
• Diferencias entre los mercados de competencia perfecta, monopolio y oligopolio.
Valorar las ventajas y los inconvenientes.
• Conocer los fallos del mercado.
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• Teoría de la producción. Diferencia entre los distintos tipos de coste. Diferencias entre
producción a corto y a largo plazo. Definir la Ley de los Rendimientos Marginales
Decrecientes.
• Concepto de eficiencia, rendimientos y economías de escala.
• Explicar las características de la oferta y la demanda en el mercado de trabajo,
señalando los rasgos peculiares de este tipo de mercado.
• Explicar la relación entre la producción, la renta y el gasto de una economía a través
del flujo circular de la renta, diferenciando entre flujos reales y monetarios.
• Concepto de producto interior bruto, producto nacional, renta nacional y su cálculo.
• Describir los diferentes componentes de la demanda agregada, explicando los factores
que influyen en el consumo y el ahorro y la inversión. instrumentos para llevarla a cabo.
• Describir las funciones del dinero y diferenciar los distintos motivos de su demanda.
• Funcionamiento del Banco Central, El Banco Central Europeo, la política monetaria,
instrumentos y efectos.
• Composición y funcionamiento del sistema financiero de un país.
• Inflación y desempleo, medición, tipos, causas y efectos.
• La equidad, su medida y las políticas para fomentarla.
• Consecuencias negativas del crecimiento económico: el subdesarrollo, el medio
ambiente.
• El comercio internacional, concepto y barreras existentes.
• Balanzas de pagos: componentes, compensaciones y saldos.
• Los sistemas de tipo de cambio de divisas. El euro.
• Nociones básicas sobre la Unión Europea y su influencia en nuestra economía. Otros
organismos internacionales: OMC, FMI, BM.
• Desarrollo – subdesarrollo. Causas del subdesarrollo.
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• Límites medio ambientales al crecimiento. Desarrollo sostenible.
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5. ESTRUCTURA DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE
SEPTIEMBRE
La prueba extraordinaria de septiembre constará de una prueba escrita sobre el
contenido de toda la programación establecida para la materia de economía de primero
de bachillerato. Se calificará de 0 a 10, tomando como nota la parte entera de dicha
calificación.
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