A Representação de fórmulas estruturais

RECUPERAÇÃO
SÉRIE: 3º ANO
Professor:
Eduardo
Espanhol
El copiloto Lubitz ensayó cómo estrellar
el avión en el vuelo anterior
Andreas Lubitz, el copiloto de Germanwings que estrelló
deliberadamente el Airbus A320 el pasado 24 de marzo en los
Alpes con 150 personas a bordo, 47 de ellas españolas, realizó
también unas extrañas maniobras de descenso en el vuelo
anterior entre Dusseldorf y Barcelona esa misma mañana. En
ese vuelo también se había quedado solo en la cabina durante
unos minutos y puso el avión en descenso
máximo en varias ocasiones, según el informe provisional
dirigido por la Oficina de Investigación francesa.
El documento, de 30 páginas, señala que, a las 8 horas, 19
minutos y 59 segundos del día 24, en el vuelo DusseldorfBarcelona, “se registran ruidos que asemejan la apertura y
cierre de la puerta de la cabina, que corresponden a cuando el
comandante salió de la cabina”. La aeronave estaba entonces a
37.000 pies de altura.
A las 8 horas, 20 minutos y 29 segundos, el centro de control de
Burdeos solicita al avión que descienda a 35.000 pies, una
orden que ejecuta el copiloto. Sin embargo, 18 segundos
después, el copiloto seleccionó una altitud de 100 pies, la
mínima posible. La mantuvo durante tres segundos y, a
continuación, la elevó al máximo permitido, 49.000 pies, y
luego la redujo a 35.000.
De nuevo a las 8 horas, 22 minutos y 27 segundos, la altitud
seleccionada por Lubitz volvió a ser de 100 pies. La cambió
varias veces hasta situarla en 25.000.
A las 8.24, se escucha la señal acústica accionada por el
comandante para que le abra la puerta de acceso a la cabina. A
las 8h 24m 29s, se desbloquea la puerta y entra el comandante.
Durante su ausencia, el copiloto seleccionó la altitud mínima en
cinco ocasiones para rectificar después. Ese vuelo había partido
de Dusseldorf a las 7h, 01m y aterrizó en Barcelona a las 8h
57m.
El comandante no se percató de lo que hacía su segundo,
opinan los investigadores, porque el avión había iniciado la
maniobra de descenso y, pese a los cambios constantes en la
altitud fijada, la aeronave no realizó ninguna brusca variación
en su rumbo.
A la vista de las extrañas maniobras de Lubitz en ese trayecto,
se puede deducir que, o bien estuvo ya tentado de estrellar el
avión en ese momento y se arrepintió, o bien ensayó la manera
de hacerlo paraejecutar su plan cuando volviera a quedarse
solo. Eso es lo que ocurrió en el vuelo de regreso a Alemania,
cuando impidió que el comandante regresara a la cabina.
Fuente:
http://internacional.elpais.com/internacional/2015/
05/06/actualidad/1430898233_013077.html
QUESTÃO 01
Señale la única opción a seguir que presenta una afirmación
correcta, de acuerdo con el texto de El País Internacional, sobre
el copiloto Andreas Lubitz, quien
“estrelló deliberadamente el Airbus A320 el pasado 24 de
marzo en los Alpes”.
A( ) Tuvo dificultad para encontrar la altitud ideal
en aquel fatídico vuelo, por eso, oscilaba entre
100 pies – la mínima posible – y 49.000 pies – la
máxima permitida.
B ( ) No consiguió estrellar el avión en el vuelo
anterior que hizo desde Barcelona, aunque lo haya intentado a
las 8 horas, 19 minutos y 59 segundos,
cuando el comandante salió de la cabina.
C( ) Recibió órdenes claras del centro de control de
Burdeos para bajar el avión a 35.000 pies durante
el vuelo de ida a Barcelona que hizo en la misma
mañana.
D( ) No se percató de lo que ocurría porque los cambios
pesaban constantemente en la altitud en la que la
aeronave se encontraba, buscando la variación en
su rumbo.
QUESTÃO 02
Elija, a seguir, la alternativa que traiga una información
correcta sobre lo sucedido el 24 de marzo del 2015 en el
espacio aéreo entre Alemania y España.
A ( ) Había 150 personas a bordo del vuelo que iba desde
Barcelona hacia Dusseldorf, de las cuales 47 eran españolas y
103 alemanas.
B ( ) El documento que marca la hora exacta del accidente
aéreo contiene 30 páginas y afirma que hay registros de que el
avión estaba a 37.000 pies de altura cuando se estrelló contra
las montañas.
C( ) El piloto entró y salió de la cabina varias veces antes de
que la puerta se cerrara automáticamente, impidiéndolo de
regresar y evitar que Lubitz pusiera su plan en acción.
D ( ) Hay una posibilidad de que Lubitz, cuando hacía las
extrañas maniobras de ascenso y descenso en el vuelo anterior,
estuviera planeando estrellar aquel avión, pero desistió de
hacerlo.
QUESTÃO 03
En este texto del periódico El País Internacional, se narran los
hechos utilizando los verbos principalmente en los pretéritos
indefinido y pluscuamperfecto (estrelló, realizó, había quedado,
puso, salió, seleccionó, mantuvo, elevó, redujo, volvió, cambió,
había partido, aterrizó, percató, había iniciado, realizó, estuvo,
arrepintió, ensayó, ocurrió e impidió). Señale la alternativa que
explica correctamente esos tiempos verbales. (Adaptado de
http://es.wikipedia.org)
A( ) El pretérito indefinido (o pretérito perfecto simple) se
refiere a una acción completada en el pasado que no
necesariamente está relacionada con el presente y el
pluscuamperfecto indica una acción pasada ocurrida con
anterioridad a otra también pasada.
B ( ) El pretérito indefinido (o pretérito imperfecto) se refiere a
una acción completada en el pasado que está directamente
relacionada con el presente y el pluscuamperfecto indica una
acción pasada ocurrida en secuencia a otra también pasada.
C( ) El pretérito indefinido (o pretérito perfecto) se refiere a
una acción con anterioridad a otro tiempo pretérito que es el
pluscuamperfecto, indicando una acción también pasada
ocurrida recientemente.
D( ) El pretérito indefinido (o pretérito simple) se refiere a
acciones de un pasado ligado al presente por las circunstancias
y el pluscuamperfecto indica que existe una relación o conexión
entre dicha acción pasada y la situación presente, sea esta una
relación temporal o subjetiva.
QUESTÃO 04
En este texto del periódico El País Internacional, se encuentran
varios ejemplos de proclisis, pronombre antecediendo el verbo
al que se relaciona. Sobre las similitudes y diferencias entre la
colocación pronominal
del portugués y del español, señale la única alternativa
correcta.
A( ) En los casos de perífrasis verbales, tanto en portugués
como en español, el pronombre puede ser usado antes, al medio
o después de los verbos perifrásticos.
B ( ) En el portugués de Brasil, en la alta formalidad de los
verbos pronominales en el futuro del presente y futuro del
pretérito, ocurre “mesóclisis”, pero en español eso no es
posible.
C( ) En español, así como en portugués, la posición pronominal
proclítica no es posible al inicio de la frase.
D( ) En español, los pronombres personales átonos siempre
anteceden a los verbos en imperativo afirmativo, gerundio e
infinitivo.
QUESTÃO 05
Observe los numerales que aparecen en el texto del periódico:
320, 150, 47, 37000, 25000, 49000. Marque la
única opción que representa correctamente por escrito
estos mismos numerales.
A( ) Trescientos veinte, ciento cincuenta, cuarenta y siete,
treinta y siete mil, veinticinco mil, cuarenta y nueve mil.
B ( ) Trecentos y veinte, cento y cincuenta, cuarenta y siete,
trenta y siete mil, veinte y cinco mil, cuarenta y nueve.
C( ) Trecientos y veinte, ciento y cincuenta, quarenta y siete,
trinta y siete mil, veinte y cinco mil, quarenta
y nueve.
D( ) Trescientos veinte, cien y cincuenta, quarenta y siete,
treintisiete mil, veinticinco mil, quarenta y nueve.
Certificado de defunción
Según una investigación del Instituto de Medicina de la
Academia Nacional de las Ciencias (IOM), realizada en
Estados Unidos, las abreviaciones, indicaciones de dosis
ilegibles y la letra desprolija hacen que las recetas clínicas sean
incomprensibles para los farmacéuticos que comercializan los
medicamentos.
Según el estudio, 1,5 millones de estadounidenses se ven
afectados al año, mientras que alrededor de 7 mil personas
mueren por ser mal medicadas debido a una receta clínica
ilegible.
Por ello, se impulsó la creación del National Eprescribing
Patient Safety Initiative (NEPSI), que busca que los médicos
expidan recetas de forma digital
Questão 07
Segundo o título da notícia, depreende-se que
“certificado de defunción” significa
a) atestado de saúde.
b) comprovante de imperícia médica
c) declaração de falecimento
d) documento de abreviações clínicas.
Questão 08
A ideia central que a notícia veiculada no jornal de
saúde busca difundir é:
a) O número de receitas incorretas devido a
abreviações e indicações ilegíveis nos EUA.
b) A necessidade de promover receitas médicas
compreensíveis aos pacientes.
c) O estudo sobre as mortes anuais ocasionadas por
receitas médicas ilegíveis.
d) A criação de um sistema que possibilite a prescrição
eletrônica de receitas médicas.
Considere o texto a seguir para responder às questões 09 e 10.
QUESTÃO 06
Actualmente, hay en el mundo más de 500 millones de
personas que hablan el español como primera o segunda
lengua. Este idioma es oficial en diversos países.
Señale la alternativa en que todos los países presentados son
oficialmente hispanohablantes.
A( ) Argentina, Haiti, Trinidad y Tobago.
B ( ) Puerto Rico, Sahara Occidental, Guinea Ecuatorial.
C( ) Guyana, Granada, Dominica.
D( ) Jamaica, San Vicente y Granadinas, Belice.
Gabarito
01.- C
02- D
03- A
04.- B
05.- A
06.- B
¿Son buenas las nueces para estudiar?
Un estudio publicado en el British Journal of Nutrition
sugiere que el consumo de puede ayudar a mejorar
el pensamiento crítico y especialmente en el razonamiento
deductivo, la capacidad de discernir las respuestas correctas de
las incorrectas. De ser así, el consumo de
estos frutos secos en épocas de exámenes, por ejemplo
podría mejorar el provecho de los alumnos.
Este estudio ha sido llevado a cabo por el doctor Peter
Pribis, asociado a la Universidad Andrews, en EEUU,
utilizando como muestra a de la propia universidad. Mientras
un grupo de universitarios comía diariamente dos rebanadas de
pan de plátano con media taza de nueces troceadas, el segundo
grupo consumía el mismo pan sin los frutos secos en cuestión.
Los resultados evidenciaron que "los estudiantes que
consumían nueces experimentaron una mejora en el
pensamiento crítico, específicamente en el pensamiento deduct
estudiantes ivo", explica Pribis.
Un corto pero intenso suplemento alimenticio basado en
nueces se ha mostrado influyente en la mejora cognitiva de los
adultos jóvenes. Para el investigador, "las nueces,
obviamente, no forjan un pensador crítico, algo que se logra
tras años de estudio. Sin embargo, los estudiantes y
2
jóvenes profesionales en los campos que involucran una
gran cantidad de pensamiento crítico y la toma de
decisiones podrían beneficiarse de consumo regular de
nueces".
Disponível em: <http://www.muyinteresante.es/>.
Acesso em 02 out. 2011. [Adaptado]
QUESTÃO 09
De acordo com o autor da pesquisa, qual é o principal
benefício que o consumo regular do fruto seco pode
apresentar aos jovens?
a) Desarrollar un régimen alimenticio que les intervenga en la
deducción.
b) Auxiliar como coadyuvante positivo en el desarrollo del
pensamiento crítico
c)Intensificar la torpeza al distinguir lo correcto e incorrecto en
exámenes.
d) Formar el razonamiento crítico a la hora de tomar decisiones.
QUESTÃO 10
Para que el presunto régimen presentado en el
estudio sea efectivo hace falta que
a)los estudiantes ejerciten sus cerebros pues sólo dicho
alimento no los ayuda.
b) las nueces sean ingeridas troceadas en ayuno y sólo media
taza.
c) los alimentos ingeridos contengan carbohidratos como el pan
y el plátano.
d) los suplementos alimentares hagan parte del los desayunos
diarios.
Leia a propaganda a seguir para responder à questão
11.
QUESTÃO 11
a) A la mitigación causada por productos de mala
calidad para los ojos.
b) Al peligro provocado por el uso de espejuelos en
juegos pueriles.
c) Al juego que algunos adultos hacen poniendo en
riesgo la salud visual de los niños.
d) A la adquisición de gafas en puestos callejeros que pueden
acarrear desviaciones oculares.
Gabarito
07.- C
08.- D
09.- B
10.- A
11.- D
Julieta Venegas apoya campaña contra la violencia
La Campaña por Internet “Di no a la violencia contra las
mujeres”, del Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para
la Mujer (UNIFEM), intenta llegar a todas las personas del
mundo, para que se unan en la cruzada destinada a combatir
esta pandemia.
El rostro emblemático de esta Campaña pertenece a la famosa
cantante Julieta Venegas. La artista presente en este acto,
señaló que se sumó a la iniciativa como una ciudadana
cualquiera preocupada por el problema de la violencia contra
las mujeres. Venegas es la segunda celebridade comprometida
con esta campaña. La primera es la actriz Nicole Kidman,
Embajadora de Buena Voluntad de UNIFEM.
No es coincidencia que la Campaña se lanzará el día previo a
inauguración de la XVII Conferencia Internacional AIDS 2008,
realizada en Ciudad de México entre el 6 y 8 de agosto de
2008.
Actualmente se habla de “feminización del VIH/SIDA” por sus
graves consecuencias sanitarias, sociales y culturales. Si bien se
ha registrado una disminución de la expansión de la epidemia,
según un informe del Programa Conjunto de las Naciones
Unidas sobre el VIH/SIDA, la feminización del VIH constituye
un hecho alarmante. Aproximadamente 70 por ciento de
jóvenes, entre los 15 y los 20 años de
edad que viven con el virus, son mujeres.
La expansión del virus tiene mucho que ver con la dificultad de
las mujeres de afirmar sautonomía para rechazar la violencia y
reclamar sus derechos humanos.
http:www.mujereshoy.com/secc
QUESTÃO 12
O texto somente menciona
A) as conseqüências analisadas da AIDS em mulheres.
B) o risco de as mulheres contraírem a AIDS através da
violência.
C) a falta de apoio geral a campanhas como as mencionadas.
D) a presença da atriz Nicole Kidman na campanha realizada
contra a violência no México.
La propaganda, suscita un problema de salud pública. ¿A qué
problema se refiere?
QUESTÃO 13
Sobre o texto, pode-se afirmar que
3
A) a AIDS se expande no meio feminino porque a mulher não
consegue defender sua autonomia física,
social e moral.
B) a mulher é incapaz de lutar contra a violência física por
causa da sua pouca participação na sociedade.
C) a AIDS deixou de ser uma pandemia, pois diminuiu sua
expansão tanto em homens como em mulheres.
D) a AIDS ainda é maior entre os jovens entre 15 e 20 anos, por
ser essa faixa etária que tem resistência às
campanhas de erradicação da doença.
QUESTÃO 14
O texto somente NÃO menciona
A) o vínculo existente entre a AIDS e a violência contra as
mulheres.
B) a campanha contra a violência feminina “Di no a la
violencia contra las mujeres”.
C) a importância de que vários setores da sociedade no mundo
se unam para combater a violência contra a
mulher.
D) a necessidade do apoio de celebridades em campanhas
contra a violência feminina.
¿Quién no recuerda su incidente de qué-hago-yo con estopuesto con el sarong de Gaultier en el sur de Francia?
O su conjunto “ella y él” en cuero negro. En la actualidad, su
estilo es de jeans, botas y una camiseta para ir a entrenar o de
Gucci total] cuando tiene que ir con la parienta a una de las
fiestas de Tío Elton.Y de vez en cuando se arriesga, lo que es
importante para un hombre estiloso.
Revista FHM, Octubre 2006
QUESTÃO 17
O texto somente NÃO questiona
A) a falta de rumo de Beckham quando escolhia, por exemplo,
uma roupa para uma determinada ocasião.
B) o gosto extravagante de vestir de Beckham.
C) as arriscadas escolhas de Beckham ao vestir-se atualmente.
D) a habilidade de David Beckham em relação ao futebol.
QUESTÃO 18
“... a Beckham le costó encontrar…”(linhas 5-6) No fragmento
anterior, a que se refere a palavra sublinhada?
A) La moda.
B) A Beckham.
C) Encontrar.
D) Su verdadero rumbo.
QUESTÃO 15
“... Di no a la violência contra las mujeres...” (linha 1)
No fragmento anterior, a palavra sublinhada encontra-se no
A) presente do indicativo.
B) presente do subjuntivo.
C) imperativo afirmativo.
D) pretérito indefinido.
Texto 2
QUESTÃO 16
A única correspondência CORRETA entre a palavra à esquerda
e seu significado à direita está na
alternativa
A) Rechazar (linha 17) – repelir.
B) Cualquiera (linha 5) – sem importância.
C) Informe (linha 13) – informação.
D) Hecho (linha 14) – ato.
Miguel Bosé
Si algún artista se puede considerar camaleónico en España es
él. (...) ver su archivo fotográfico es prueba de que fue siempre
el primero en adaptar las modas del “extranjero” o crear las
suyas propias.
Desde la famosa falda de Montesinos a sus últimas
colaboraciones con David Delfín, el cantante y actor
siempre ha estado unido al mundo de la moda. Y además ha
sido el único que, arriesgando, ha seguido llevándose a las fans
de calle.
Vamos, un mini Bowie hispano, salvando las distancias.
Gabarito
Revista FHM, Octubre 2006
12.- B
13.- A
14.- D
15.- C
16.- A
Texto 1
David Beckham
Mientras que su maestría con la bota derecha nunca ha
sido puesta en duda, en lo que se refiere a la moda, a Beckham
le costó encontrar su verdadero rumbo.
QUESTÃO 19
São possíveis títulos para os dois textos, EXCETO
A) Artistas autênticos.
B) Ícones de estilo.
C) Famosos que seguem a moda.
D) Ídolos que adoram moda extravagante.
QUESTÃO 20
Sobre a relação de Miguel Bosé com a moda, pode-se afirmar
que, EXCETO
A) é um excêntrico.
4
B) é vanguardista.
C) é um imitador de estilos.
D) é eclético.
QUESTÃO 21
A única correspondência CORRETA entre a palavra à esquerda
e seu significado à direita está na alternativa
A) Bota (texto 1 – linha 2) = bota.
B) Falda (texto 2 – linha 7) = fralda.
C) Crear (texto 2 – linha 6) = creditar.
D) Parienta (texto 1 – linha16) = mulher.
K de memoria (mi diminuto teléfono móvil tiene hoy
seiscientas veces más potencia): sólo podía escribir noventa
líneas de texto, y luego tenía que pasarlas a un disquete y
borrarlas del ordenador para poder seguir trabajando.
Por no hablar del cambio gigantesco que ha traído Internet.
¡Pero si la World Wide Web fue creada en 1990! Hace tan sólo
dieciséis años. Y ahora tiene mil cien millones de usuarios.
Recuerdo la sociedad anterior a todo esto, sin ordenadores, sin
móviles, con papeles de calco, con funcionarios consultando
legajos y anotando a mano. Parece el paleolítico.
Texto adaptado. EL PAÍS.com. El País
semanalhttp://www.elpais.com/articulo/portada/Cosas/existen/elpepusoceps/20
061022elpepspor_11/Tes
Gabarito
17.- D
18.- B
19.- A
20.- C
21.- D
Cosas que ya no existen
Rosa Montero
Es verdad que crecer, o envejecer, es ir asistiendo a la
progresiva desaparición del mundo, esto es, de tu mundo, o más
bien de los distintos mundos de tu pasado, porque cuanto mayor
eres, más capas biográficas vas teniendo a la espalda. Y así,
desaparecen las personas que conociste y que fueron
importantes en determinada época de tu vida, unas porque
murieron y otras porque simplemente dejaron de compartir su
existencia contigo. Desaparecen, sobre todo, edificios, calles,
glorietas, carreteras. Con
la furia constructora en Madrid, por ejemplo, no puedo ni
imaginar la cantidad de nostalgias urbanas que van a crearse.
Porque tras las obras probablemente todo quede mejor, pero se
habrán esfumado para siempre callejones oscuros en donde una
pareja se besó por primera vez, aceras cuarteadas en las que
jugaron tarde tras tarde infinidad de niños, paisajes ciudadanos
unidos indeleblemente al recuerdo de un amor o un dolor, de un
principio o un final.
Las desapariciones, claro está, se van acumulando con el
tiempo, de manera que si vives mucho, supongo que terminas
convertido en algo así como un marciano caído casualmente
sobre la Tierra. Un alienígena, en fin, un superviviente de un
mundo destruido. Como Superman, pero con artritis y
temblores en vez de superpoderes, lo cual empeora
notablemente la situación. El despiadado gracejo popular ha
creado un personaje tópico para representar a ese marciano
venido del ayer que se empeña en contarnos cómo era todo: es
el abuelo batallitas. Aunque en realidad es una suerte
convertirte en un viejo así.
Primero, porque implica no haber muerto a edad temprana; y
segundo, porque si das la brasa contando tus batallitas, es que
tienes alguien a quien contárselas. Lo cual no es baladí.
Pensaba yo en todo esto el otro día porque empezó a
sobrecogerme la cantidad de mundos que ya he visto
desaparecer, una prueba inequívoca de mi creciente deriva
hacia las batallitas de la senectud.
Guardo otros mundos perdidos en la memoria. Por citar sólo
uno: la vida anterior a la revolución electrónica. Recuerdo que
mi primer ordenador, un portátil enorme y pesadísimo, tenía 48
QUESTÃO 22
Según la escritora española, Rosa Montero, “la
furia constructora en Madrid” (línea 6) va a provocar:
(A) la desaparición de lugares unidos al recuerdo de
sus habitantes;
(B) la aparición de callejones oscuros y de aceras
cuarteadas;
(C) la creación de edificios antiguos, calles, glorietas
y carreteras;
(D) el desvanecimiento de las nostalgias urbanas;
(E) el reencuentro de los amores y dolores de los
ciudadanos.
QUESTÃO 23
Por “nostalgias urbanas” (línea 6) se entiende:
(A) el disgusto causado por la desaparición de
personas sin importancia en la existencia de uno;
(B) la sensación de pérdida como consecuencia de
la muerte de personas conocidas;
(C) el sentimiento de añoranza provocado en algunas
personas por las modificaciones o desaparición
de ciertos lugares de una ciudad;
(D) la alegría provocada por la destrucción de
carreteras, edificios, calles y personas
importantes en la ciudad de Madrid;
(E) el miedo a la furia constructora que, en
determinada época de la vida, cambia la
geografía urbana.
QUESTÃO 24
La imagen del “Superman, pero con artritis, temblores en vez
de superpoderes” (líneas 13-14) expresa:
(A) admiración;
(B) duda;
(C) inquietud;
(D) ironía;
(E) superación.
QUESTÃO 25
“El abuelo batallitas” (línea 16) es aquella persona que, tras
mucho vivir, acumuló historias y recuerdos, y que la ironía
popular transformó en un personaje. Para la autora es una suerte
convertirse en un viejo así, porque esa persona:
(A) da la batalla contra los supervivientes de un mundo
desaparecido;
5
(B) asistió a la fundación de la ciudad;
(C) vive haciendo brasas con los textos en los que narra sus
batallas;
(D) no tiene a quien contarle sus batallas;
(E) representa al superviviente de un mundo destruido por el
tiempo.
QUESTÃO 26
Con la expresión: “Parece el paleolítico” (línea28) con que
encierra el cuarto párrafo, Rosa Montero, en el año 2006:
(A) se entusiasma con el recuerdo de su primer ordenador
portátil y pesadísimo;
(B) resalta la rapidez con que sucedieron los cambios
tecnológicos;
(C) lamenta el cambio gigantesco que Internet ha producido en
la vida de las personas;
(D) critica a los mil cien millones de usuarios de Internet en
todo el mundo;
(E) subraya las ventajas disfrutadas por la sociedad anterior al
ordenador.
Los días de la sombra
Liliana Bodoc
El tiempo no tiene una sino sus muchas ruedas.
Una rueda para las criaturas de corazón lento,
y otra para las de corazón apresurado.
Ruedas para las criaturas que envejecen lentamente,
Ruedas para las que se hacen viejas con el día.
http://www.educared.org.ar/imaginaria/08/4/sombra.htm
QUESTÃO 27
El poema de la argentina Liliana Bodoc:
(A) aclara la necesidad de sacar provecho del tiempo que pasa;
(B) evidencia que el tiempo no pasa velozmente;
(C) sugiere que el tiempo no es igual para todos;
(D) demuestra que el tiempo perdido ya no vuelve;
(E) invita a vivir el momento presente.
QUESTÃO 28
La estructura adversativa del primer verso equivale a una de
las siguientes versiones:
(A) El tiempo no tiene sólo una rueda, en realidad tiene
muchas.
(B) El tiempo tiene a veces una rueda, otras veces muchas.
(C) El tiempo no tiene ni una ni muchas ruedas.
(D) El tiempo, aunque no lo parezca, sólo tiene una rueda.
(E) El tiempo no tiene ruedas.
ELPAÍS.com – 08-11-2006 http://www.elpais.com/vineta/?d
date=20061108&autor=Ram%F3n&anchor=elpporopivin&xref=20061108elpepuvin
1&type=Tes&k=Ramon
QUESTÃO 29
La viñeta de Ramón ironiza la cuestión del tiempo:
(A) de acuerdo con los errores de la previsión
meteorológica;
(B) por desconsiderar las consecuencias de los
cambios en el futuro;
(C) a partir del comportamiento de los personajes,
bajo una lluvia repentina;
(D) a causa de la necesidad de que sus personajes
busquen abrigo;
(E) desde la perspectiva del tiempo cronológico y del
tiempo climático.
QUESTÃO 30
Comparando los tres textos, observamos que el
texto I es una crónica, el texto II es un poema y el texto
III, una viñeta en la que se asocia el lenguaje verbal a la
imagen. En los tres está implícita la cuestión del tiempo
(A) que se enfoca desde la misma perspectiva;
(B) pero los tres difieren en la perspectiva adoptada;
(C) de manera coincidente en los textos I y III y distinta en el
texto II;
(D) y todos tratan del tiempo de manera concreta;
(E) aunque el texto III se refiera únicamente al tiempo
climático.
Gabarito
22.- A
23.- C
24. -D
25.- E
26.- B
27.- C
28.- A
29.- E
30.- B
Viñeta de Ramón
6