Nombre y apellido Josué Y. Arrocha L. Nombre de la institución educativa

Programa Intel® Educar
Curso Esencial
Los consentidos de las Aritméticas.
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Josué Y. Arrocha L.
Nombre de la institución educativa
C.E.B.G. Corozal
Ubicación de la institución educativa
Distrito de La Pintada, Corregimiento de Piedras Gordas.
Otros datos de la institución educativa
La escuela es multigrado de difícil acceso, con un solo docente.
Descripción de la unidad
Título de la unidad
Los consentidos de las Aritméticas.
Resumen de la unidad
La unidad está basada en afianzar a los estudiantes, utilizando herramientas tecnológicas aplicando las tics.
Esto se desarrollara en el nivel de segundo grado afianzando las competencias de las matemáticas y que el
niño pueda relacionarse en un ambiente más acorde a los avances tecnológicos. También se utilizaron
técnicas para que el niño desarrolle el pensamiento crítico, las estrategias de evaluación incorpora cada uno
de los aspectos a considerar en la evaluación.
La finalidad del proyecto que el estudiante sea capaz de desarrollar las operaciones básicas (sumas, restas).
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Asignatura: Matemática
Área: Aritmética
Año y nivel
2º
Tiempo necesario aproximado
8 periodos de clase de 50 minutos.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
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CONCEPTUAL
Operaciones aritméticas
números naturales.
con
Suma(+)
Resta(-)
PROCEDIMENTAL
Resolución de operaciones con
números naturales
Lecto – escritura
Adiciones, restas.
ACTITUDINAL
Seguridad al resolver
operaciones
con
números naturales
de
Resolución de adiciones y
sustracciones sin dificultad en
ejercicios.
Resolución
de
sustracciones sin pedir y
pidiendo ejercicios.
Disposición al leer
escribir adiciones.
y
Interés por resolver
adiciones sin dificultad en
ejercicios
Confianza
en
la
identificación
y
aplicación
de diferentes
problemas
de
la
adición y la sustracción
-
Objetivos del aprendizaje
Resuelve diferentes situaciones aplicando las operaciones básicas de suma , resta con los números naturales.
INDICADORES DE LOGRO




Resuelve operaciones de sumas y restas con números naturales e indentifica sus terminos.
Lee sin dificultad la operación de adición y sustracción.
Escribe correctamente adición enunciada en forma verbal.
Resuelve sin dificultad adiciones verticales y horizontales de dos
sumandos con tres cifras, sin llevar.
 Resuelve problemas de adicción, en actividades
que realiza diariamente.
 Lee y escribe correctamente la operación de sustracción.
 Resuelve con interés restas
sin pedir y pidiendo.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
¿Por qué es importante la exactitud?
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Preguntas de unidad
Preguntas de contenido
¿Por qué es importante la exactitud aplicando las operaciones
básicas de la adición y sustracción.
¿Qué son las operaciones aritméticas de la adición y sustracción?
¿Cuáles son los términos de la adición y la sustracción?
¿Para que utilizamos la adición y la sustracción?
¿Cuál es la importancia de la adición y la sustracción?
¿Cuáles son las propiedades de la adición y la sustracción?
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Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el
trabajo del proyecto
1. Lista de cotejo
Preguntas exploratorias
Torbellino de ideas
Durante el desarrollo del proyecto
1. Lista de Cotejo:
 Presentar con PNI la analogía de la
suma y la resta.
Una vez completado el
proyecto
1. Rúbrica
Dramatización
2. Escala Estimativa:
 Representar sumas y restas
mediante una recta numérica.
3. Lista de Cotejo:
 Actividades lúdicas aplicando la
suma y la resta
Resumen de evaluaciones
TECNICA
Preguntas exploratorias
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
PNI
Lista de cotejo
Recta Numérica
Escala Estimativa
Dramatización
Rúbrica
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Los números naturales y su s cantidades, estableciendo
Los números naturales en forma progresiva y regresiva.
PROPOSITO
Verificar los conocimientos
previos del estudiantes
Conocer la diferencia entre una
suma y una resta
Establecer la importancia de la
recta numérica
Aplicar la importancia de la
suma y la resta en las vida
diaria.
el
mayor, menor
o
igual.
Procedimientos
Tareas 1
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Analogía entre la suma y resta
 Reúnete en grupo de dos.
 Consulte libros de textos Matemática nº 2 y comenta con tu compañero cuales son los términos de la
suma y resta.
 Represente en una lámina los términos de la adición y la sustracción.
 Explica con los demás compañeros y el maestro los términos de la suma y resta, para una correcta
compresión.
 Establece las diferencias en el desarrollo de una suma y una resta.
 Presentar la analogía atreves de la técnica (P N I).
POSITIVO
NEGATIVO
INTERESANTE
Tareas 2
Establezca la importancia de la recta numérica en la realización de una suma y una resta.




Organízate en grupo de trabajo de dos participantes
En una lámina realice una recta numérica para conocer la ubicación de los números
Apóyate en la recta numérica para desarrollar diferentes operaciones de sumas y restas.
Utilice el software interactivo MatheMaxPro del ordenador para realizar diferentes operaciones
de sumas y rectas.
 Resuelve sumas y restas en forma vertical y horizontal.
Tareas 3
Aplico el contexto de sumas y restas a través de las dinámicas (bingo, mercado)
 Se organizaran en grupos de dos estudiantes para realizar las dinámicas.
 Con el debido orden utilice el juego del bingo para realizar operaciones de sumas y restas.
o Invitaran a compañeros de otros niveles para realizar el juego del Bingo
o Lleva un registro de los aciertos y desaciertos del desarrollo del bingo
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Tarea 4
Demuestro y aplico mis conocimientos

Organiza una tienda, asigna los diferentes roles: el vendedor, el comprador, cajero.

Realice la dinámica El Mercado con los productos agrícolas para elaborar diversas
operaciones de sumas y restas.

Comenta con tus compañeros sus experiencias y donde aplicaron las operaciones de sumas y
restas.

Explique la importancia de la aplicación de las sumas y las restas en nuestro diario vivir

Presenta tu respuesta en un esquema de preguntas guías
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades especiales
No hispano-parlantes
Estudiante talentoso
Estudiante con NEE no tengo en el nivel.
No hay estudiantes hispano-parlantes.
Como líder del grupo apoya a su grupo.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara
Computadora(s)
Cámara digital
Reproductor de DVD
Conexión a Internet
Tecnología – Software (necesario)
Disco láser
Impresora
Sistema de proyección
Escáner
Televisor
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VCR
Cámara de vídeo
Equipo de vídeo conferencia
Otro
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Base de datos/Hoja de cálculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrónico
Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Suministros
Recursos de Internet
Otros Recursos
Editor de imágenes
Buscador Web
Multimedia
Desarrollo de páginas web
Procesador de texto
Otro
Libros de texto, guías, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de referencia, etc.
BIBLIOGRAFÍA
 MATEMATICA 2º editorial SUSAETA
 Productos Agrícolas (frutas y verduras)
 No voy a utilizar este recurso.
 No utilizaré otros recursos.
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