conceptos de pedagogia y andragogia laura carrillo

PEDAGOGÍA Y ANDRAGOGÍA
Laura Araceli Carrillo López
2º Cuatrimestre
Multimedios Educativos
Profa. Mónica Sicard
Sede: TAXQUEÑA
SABATINO.
PEDAGOGÍA
La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo
paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía
(“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo
que llevaba a los niños a la escuela.
En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberes que
están orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que
pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de
manera social.
La pedagogía, por lo tanto, es un ciencia aplicada con
características psicosociales que tiene la como principal interés de estudio
la educación.
En este aspecto es tan importante , que desde hace algunos años en
todos los centros educativos públicos que forman parte de la Red de
Enseñanza de España existe un pedagogo o pedagoga que no sólo se
encarga de respaldar el trabajo de los profesores sino que también ayuda a
los alumnos que lo necesitan en determinadas áreas.
Más concretamente esta figura tiene en cualquier escuela o instituto
unas funciones claramente delimitadas como son las siguientes: servicio de
orientación y organización metodologías específicas, asesoramiento al
profesor, elaboración de terapias específicas, técnicas de estudio,
diagnóstico del discente…
PEDAGOGÍA Y ANDRAGOGÍA
Es importante destacar que la pedagogía se nutre de los aportes de
diversas, como la antropología, la psicología, la filosofía, la medicina y la
sociología.
De todas formas, cabe destacar que hay autores que sostienen que la
pedagogía no es una ciencia, sino que es un arte o un tipo conocimiento.
Muchos han sido los pedagogos que a lo largo de la historia han
planteado sus teorías acerca de la educación, no obstante, entre todos
ellos destacan figuras como la de Paulo Freire. Este fue un educador de
origen brasileño que se ha convertido en un referente dentro de esta citada
ciencia.
En concreto, él estableció una serie de veinte máximas
fundamentales en el ámbito de la Pedagogía bajo su punto de vista. Nos
estamos refiriendo, por ejemplo, a que enseñar exige siempre saber
escuchar, que todos siempre aprendemos, o que estudiar no es un proceso
mediante el cual se consumen ideas sino que estudiar es crear
precisamente esas citadas ideas.
No obstante, junto a dicha figura habría que destacar la de otros
muchos compañeros que como él han expuesto sus teorías y visiones
acerca de esta ciencia basada en la educación. Este sería el caso de
Robert Gagné, Jürgen Habermas o Iván Petrovich Pavlov.
La pedagogía puede ser categorizada de acuerdo a diversos
criterios. Suele hablarse de la pedagogía general (vinculada a aquello más
amplio dentro del ámbito de la educación) o de pedagogías específicas
(desarrolladas en distintas estructuras de conocimiento según los
acontecimientos percibidos a lo largo de la historia).
Es importante distinguir entre la pedagogía como la ciencia que
estudia la educación y la didáctica como la disciplina o el grupo de
técnicas que favorecen el aprendizaje Así puede decirse que la didáctica
es apenas una disciplina que forma parte de una dimensión más amplia
como la pedagogía.
PEDAGOGÍA Y ANDRAGOGÍA
ANDRAGOGÍA
Etimológicamente andragogía hace referencia a antropos (hombre) por
contraposición a la pedagogía que hace referencia al Paidós (niño).
La andragogía adquirió un gran desarrollo hasta los años sesenta pero,
después, su excesiva independencia respecto a las teorías generales del
aprendizaje y sobre todo su contraposición sistemática a la pedagogía la
precipitaron en un aislamiento que la hizo menos fecunda de lo esperado.
Sin embargo, aunque la palabra como tal haya caído en desuso, las
aportaciones de todo el movimiento andragónico a la educación de
personas adultas han tenido y siguen teniendo una gran trascendencia.
La andragogía se definió, en sus orígenes, como una pedagogía invertida.
La práctica andragógica era concebida como el reverso de la práctica
pedagógica. Hacía referencia permanente a las características de la
pedagogía, como teoría y práctica educativa infantil, pero para negarlas en
la andragogía como teoría y práctica educativa con personas adultas.
La investigación sobre el aprendizaje adultos dividió en los años veinte
en dos grandes corrientes: la científica y la humanista. .
La corriente científica estuvo dirigida por Thondike, que publicó en
1928 Adult Learning y en 1935 Adul Interests. A esta corriente pertenece
también Herbert Sorenson, que publicó en 1938 Adult Abilies.
La corriente humanista más utópica, denominada también artística, estuvo
liderada por Lindeman, quien publica en 1926 The Meaning of Adult
Education, en la que establece una serie de principios metodológicos sobre
la educación de adultos.
FUENTE PEDAGOGÍA
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/williamsoler/arte_y_pedagogia.pdf
FUENTE ANDRAGOGÍA
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/125/cd/unidad_3/la
_andragogia.htm
PEDAGOGÍA Y ANDRAGOGÍA