¿Violencia doméstica?

Plantilla de Definición del Problema
Título del Problema: Violencia Doméstica en población estudiantil universitaria
Resumen (Resumen de qué se trata el problema. Las definiciones de problemas deben relacionarse
con, o tener potencial de impacto sobre, el trabajo en contra de la violencia doméstica.):
La vida universitaria de los y las estudiantes se desarrolla en forma exitosa no solo por factores
internos a la Universidad sino también por el ambiente familiar que viven. La Oficina de Equidad
de Género del TEC atiende estudiantes que son víctimas directas o indirectamente en sus
hogares violencia doméstica.
La concepción de violencia doméstica abordada por la Oficina de Equidad de Género con
estudiantes es cuando son víctimas de las diferentes manifestaciones de violencia dentro del
hogar y que tienen un efecto sobre su integridad personal y desarrollo académico.
La Oficina de Equidad de Género del Instituto Tecnológico de Costa Rica, atiende a estudiantes
que enfrentan violencia de género y algunas suceden dentro del hogar tipificándose como
violencia doméstica.
Para el primer semestre del 2012 el 29% de las consultas son por violencia doméstica y dentro de
estas, por la pareja.
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE COSTA RICA
OFICINA DE EQUIDAD DE GÉNERO
MOTIVOS DE CONSULTA POR SEXO
I SEMESTRE 2012
♀
Acoso Sexual
Acoso Laboral
Maltrato Estudiantil
Violencia
de
Pareja/Violencia
intrafamiliar
Embarazo/maternidad/ paternidad
Trastornos alimenticios
Asesoría Técnica Académica
Orientación sexual
Violencia género
TOTAL
15
5
1
13
2
1
1
1
1
40
♂
TOTAL
9
1
3
15
14
2
16
2
15
1
1
3
1
1
55
A partir de los procesos de atención y consulta se han encontrado diversas manifestaciones:
violencia física principalmente hacia mujeres que deben responden a un patrón familiar;
patrimonial a partir del control del dinero para cubrir sus estudios; violencia psicológica al vivir
agresiones de su padre y/o madre. Las siguientes situaciones son algunas de las que se ha
atendido:
1. Violencia de género
Conflictos con los roles de estudio: El contexto universitario demanda tiempo para los
estudios, más allá de los horarios de clases formales (trabajos en grupo, asistencia de
laboratorio, giras, entre otros). De la población estudiantil que se queja de esta situación la
mayoría son mujeres que manifiestan enfrentar castigos o prohibiciones para realizar estas
actividades académicas. Asistir estas actividades se interpretan como excusas o pretextos
para ausentarse del hogar.
Estereotipos de género hacia las áreas del conocimiento. La concepción sobre las
áreas tecnologías tiene implicaciones para hombres y mujeres. En el caso de las mujeres,
se enfrente a la falta de apoyo familiar para acceder a carreras que se suponen masculina
implicando implicaciones económicas, violencia psicológica desvalorizando sus habilidades
en esa área. En el caso de los hombres, se han identificado estudiantes que están en
carreras tecnológicas forzados por sus familiares, aun que orientación vocacional sea la
artística o social. Esto afecta principalmente a mujeres porque socialmente se le sigue
asignando los roles domésticos a las mujeres.
Maternidad y paternidad estudiantil. Ejercer la maternidad y paternidad siendo a su vez
estudiantes universitarios implica: presiones familiares, limitación económico, entre otras.
Esta situación afecta mayoritariamente a las mujeres considerando que socialmente el rol
de cuida sigue siendo asignado a ellas. Institucionalmente lo que se ha hecho, es ofrecer
los servicios de un espacio de cuido y becas por maternidad o maternidad.
2. Violencia por orientación Sexual. El TEC se ha sumado a un trabajo interuniversitario en
pro de los derechos humanos de las personas sexualmente diversas. Esto ha generado
una apertura para que la población estudiante sienta confianza en la Oficina para consultar
sobre el tema, evidenciando que existen situaciones de violencia dentro de sus familias por
su orientación sexual del deseo.
3. Violencia sexual: La población estudiantil principalmente femenina busca la Oficina para
atención por secuelas de abuso sexual infantil, incesto, o experiencia sexual que se viven
en la actualidad en el contexto familiar.
4. Implicaciones por violencia parental. Las secuelas que tiene la población estudiantil
viviendo en contextos de violencia de pareja, esto implica, violencia psicológica y
patrimonial, principalmente.
Estas situaciones que se han abordados por la Oficina recurrentemente tienen un impacto
diferenciado en la población estudiantil. Los efectos van desde un bajo rendimiento académico,
casos la deserción a la carrera además del alto coso emocional.
Las diferentes manifestaciones tienen un impacto en derechos fundamentales como tener una
vida libre de violencia, el derecho a una educación.
La identificación de la problemática detallada anteriormente justifica la necesidad de generar
diferentes estrategias para la atención y prevención de la violencia doméstica.
La proliferación de las denuncias requiere ampliar otras herramientas a parte de las ya existentes
dentro de la Institución. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la
población joven ha venido en aumento en los últimos años, y se evidencias en el manejo de las
redes sociales, blogs, foros, entre otros. Así mismo, la dinámica de comunicación de pares facilita
la apertura a un diálogo e intercambio de experiencia. Un espacio virtual que permita el
intercambio de vivencias entre estudiantes que han enfrentado o enfrentan violencia doméstica
sería una forma más para atender esta situación.
Proyectos Similares y Recursos (¿Existen otros proyectos o recursos que le ayudarían a los
voluntarios tecnológicos en la creación de soluciones? ¿Conoce alguna tecnología que cumpla alguna
parte de su necesidad , o que tenga una capacidad similar? Incluya proyectos similares, documentación
o lecturas de trasfondos relevantes, trabajo existente, parámetros, etc.):
La bulimia en mujeres es un tema que ha sido trabajado en diferentes formas: sistemas de
salud pero también en redes. Este es un ejemplo de cómo un problema social que ataña a un
sector social puede ser atendido con pares, es decir, con personas que están pasando esta
enfermedad. http://www.slideshare.net/Taniasolalinde/bulimia-en-las-redes-sociales
Otros ejemplos son:
Movimiento Invisible
Es un movimiento que nace de las redes sociales, surge en el 2012 a partir del nombramiento de
Justo Orozco en la comisión de DDHH, por medio de Facebook se consigue convocar y unir a
múltiples personas, agendas y grupos organizados para tomar medidas, en ese sentido, se crea
una primera reunión por medio de un evento que logro convocar a más de 600 personas
https://www.facebook.com/events/377708272285737/
En esta primera reunión se crea el movimiento invisible que defiende los derechos sexuales y
reproductivos
en
el
marco
de
la
lucha
por
un
estado
laico
https://www.facebook.com/InvisiblesCR?fref=ts
Por medio de twitter se crea un hashtag (InvisiblesCR) que permitió canalizar la gran molestia
existente
#fuerajustoorozco
que
además
termino
en
la
página
web
(http://movimientoinvisibles.org/) y que constantemente permite informar a las personas sobre
actividades y foros.
Luego se abrió una página en Change.org para recoger firmas, es de las primeras veces que el
activismo online se materializa, 6000 firmas fueron impresas y llevadas al plenaria, tuvo injerencia
solo en los medios, luego de eso nació Fuerajustoorozco.com, que hacía referencia a que si no
basto con la firma ahora pongo mi cara y recogió más de 11 mil caras de todo el mundo
http://www.fuerajustoorozco.com/
Esta estrategia consiguió unir los perfiles de twitter, Google+ y Facebook con la página, se
realizaron dos momentos claves para invitar a más personas a poner su cara.
Esto permitió sostener el movimiento invisibles y la lucha realizada por al menos 6 semanas y a
raíz de esto se realizaron múltiples videos para la convocatoria, donde el evento informo a más de
seis mil personas https://www.facebook.com/events/244811268958529/ y los diferentes videos
para
la
convocatoria
http://www.youtube.com/watch?v=vlHPTTp3-_8,
y
http://www.youtube.com/watch?v=j9BJrBkSlXc
Colectivo PSG
Ha creado un espacio virtual https://www.facebook.com/psgjuntxs que por medio de diferentes
páginas tales como https://www.facebook.com/educacionyacr genera espacios virtuales de
discusión y de consulta por medio de la exposición de noticias para reflexionar sobre los derechos
sexuales y los derechos Reproductivos. Este colectivo cuenta también con cuenta en Twitter.
Beso diverso
Cuenta con una página Web besodiverso.com para informar sobre espacios libres de
discriminación y para la incidencia política, en facebook https://www.facebook.com/BesoDiverso,
página informativa sobre derechos de las personas que sufren violencia por mostrar su afecto.
Existen espacios virtuales, que si bien son espacios formales, no son alternativas atractivas para los y la
estudiantes.
a) Ambientes interesantes como el CASO 1, donde es una pregunta a la adolescencia.
Aquí hacemos las siguientes anotaciones: la imagen es tipo médica de detectar un
problema de salud, lo que puede alejar, ya que la violencia doméstica no es vista
como un problema de salud pública. Otro aspecto, es que la imagen debe ser
atractiva para un o una estudiante, provocarle entrar y exponer su caso. Otro
elemento, es que es general hacia la adolescencia y en nuestro caso nos interesa que
llegue solo estudiantes universitarios/as o que estén optando a este nivel.
CASO
1.
Consulte
al
psicólogo
(http://www.justanswer.es/psicologia/?r=ppc|ga|10|Health+%2D+Latam|Irma+Trial+%2
D+adolescents&JPKW=adolescentes%20ayuda&JPDC=S&JPST=&JPAD=20879679955&JPM
T=b&JPNW=g&JPRC=1&JPAF=txt&JPCD=20120216&JCLT=Adolescencia&gclid=CIXqtsuk8
7MCFQf0nAodejoAXA)
CASO 2: Otro ejemplo:
(http://www.thesafespace.org/ayuda/en-tu-comunidad/la-violenciadomestica-y-los-jovenes-lgbt/)
a) CASO 2, es una línea de trabajo que hay que considerar y es la diversidad sexual.
Este tema tiene que aparecer y esta página, es interesante porque dar consejos.
Aquí se puede tomar ideas de qué recursos son importantes suministrar después
que la persona accede a participar, por ejemplo, leyes, reglamentos, oficinas donde
ir a consultar, sitios virtuales. Es decir, una vez que la persona entra a la página e
identifique que efectivamente está viviendo una violencia doméstica, ofrecerle otros
recursos como la anotada anteriormente.
a) Otros ejemplos de página nos permiten ver que si existe ayuda, pero no focalizada
hacia estudiantes universitarios
Otro ejemplo: http://www.kintera.org/site/c.olI0IfNYJwE/b.4430435/k.EF92/Servicios.htm
http://thehotline.org/espanol/help/index.html
http://www.womenslaw.org/laws_state_type.php?id=10434&state_code=PG&open_id=all&lang=es
Datos y Herramientas (¿Se relaciona su problema con un conjunto de datos o información como
leyes o regulaciones? ¿Coincide con información sobre estaciones de policías locales, hospitales u otros
servicios? Si la información necesaria para este problema no se encuentra en un solo lugar y su
recopilación es parte del proceso, debe incluir información de cómo localizarla, por ejemplo: “Deben
buscar sitios de Web de gobiernos municipales o llamar un número de contacto para aprender las
direcciones de todos los precintos policiales.”):
MARCO LEGAL
Costa Rica tiene una Ley contra la violencia doméstica, esta indica lo siguiente:
Para interpretar esta ley, se establecen las siguientes definiciones:
a) Violencia doméstica: Acción u omisión, directa o indirecta, ejercida contra un
pariente por consanguinidad, afinidad o adopción hasta el tercer grado inclusive,
por vínculo jurídico o de hecho o por una relación de guarda, tutela o curatela y que
produzca como consecuencia, el menoscabo de su integridad física, sexual,
psicológica o patrimonial. El vínculo por afinidad subsistirá aun cuando haya
finalizado la relación que lo originó.
b) Violencia psicológica: Acción u omisión destinada a degradar o controlar las
acciones, comportamientos, creencias y decisiones de otras personas, por medio de
intimidación, manipulación, amenaza, directa o indirecta, humillación, aislamiento o
cualquier otra conducta que implique un perjuicio en la salud psicológica, la
autodeterminación o el desarrollo personal.
c) Violencia física: Acción u omisión que arriesga o daña la integridad corporal de una
persona.
d) Violencia sexual: Acción que obliga a una persona a mantener contacto sexualizado,
físico o verbal, o a participar en otras interacciones sexuales mediante el uso de
fuerza, intimidación, coerción, chantaje, soborno, manipulación, amenaza o
cualquier otro mecanismo que anule o limite la voluntad personal. Igualmente, se
considerará violencia sexual el hecho de que la persona agresora obligue a la
agredida a realizar alguno de estos actos con terceras personas.
e) Violencia patrimonial: Acción u omisión que implica daño, pérdida, transformación,
sustracción, destrucción, retención o a distracción de objetos, instrumentos de
trabajo, documentos personales, bienes, valores, derechos o recursos económicos
destinados a satisfacer las necesidades de alguna de las personas mencionadas en el
inciso a) anterior.
f) Parentesco: Relación de adopción, afinidad o consanguinidad hasta tercer grado
inclusive, por vía ascendente, descendente o colateral, originada en un vínculo
jurídico, biológico o de unión de hecho. El vínculo por afinidad subsistirá aun
cuando haya finalizado la relación que lo originó.
Otros marcos legales son
 Ley
de
Penalización
contra
las
mujeres
http://www.inamu.go.cr/index.php?option=com_content&view=article&id=641:ley
-de-penalizacion-de-la-violencia-contra-las-mujeres&catid=222&Itemid=1769
 Código de ñinez y adolescencia http://www.dnicostarica.org/?p=197
 Redes
Nacionales
contra
la
violencia
hacia
las
mujeres
http://www.inamu.go.cr/index.php?option=com_content&view=article&id=424&It
emid=1007
 Decreto Nacional contra la homofobia http://www.unfpa.or.cr/actualidad/3actualidad/248-homofobia
APOYO INSTITUCIONALES
Juzgados: http://www.poder-judicial.go.cr/
1. Juzgado de Familia
2. Juzgado de Violencia Doméstica
3. Juzgado de Delitos Sexuales
4. Juzgado de Pensiones Alimentaria
Instituto Nacional de las Mujeres http://www.inamu.go.cr/
1. Delegación de la Mujer
2. El centro de orientación e información en Derechos de las Mujeres
3. Oficinas Municipales de la Mujer
Defensoría de los Habitantes de la República http://www.dhr.go.cr/
1. Defensoría de la Mujer
Patronato Nacional de la Infancia http://www.pani.go.cr/
1. Oficinas Regionales
Federaciones de estudiantes
ESTADÍSTICAS
Servicios TEC
Convivencia estudiantil
Ejemplo (¿Puedes brindar un ejemplo de la vida real donde la solución sería útil?):
Uno una estudiante recibe violencia psicológica al observar las agresiones de su padre y
madre.
Por las campañas y mensajes dentro de su universidad identifica que él o ella esta dentro
de una violencia doméstica y además, hay un sitio virtual dirigido a estudiantes
universitarios que puede ayudarle.
Al entrar al espacio, se puede dar opciones:
¿Violencia doméstica?
 Agresiones entre tu padre y/o madre
 Agresiones con tus hermanos y hermanas
 Agresiones con familiares dentro de tu hogar
 Agresiones con tu pareja en el hogar
 Agresiones por la carrera que seleccionaste
 Agresiones
Enfrentaste una situación de violencia doméstica, la superaste y la quisieres compartir
O, hacer preguntas como en Facebook, donde se nos dice, en qué estas pensando?
En este caso, podría ser, Tienes algún problema familiar?
A partir de aquí, crear una serie de preguntas, para que pueda ir externando su situación.
Los y las jóvenes expuestos repetidamente a incidentes de violencia doméstica tienden a
aislarse de sus familias. Muchos/as podrían abandonar el hogar y la escuela a temprana edad.
Pueden exhibir comportamientos violentos, autodestructivos o antisociales, como el uso de
drogas, la delincuencia y el vandalismo o destrucción de propiedades. Tienden a desarrollan
relaciones de poca empatía y desconfianza con las personas adultas. Pueden involucrarse en
relaciones de pareja abusivas, donde confunden el amor con la violencia y ven el maltrato
como
natural.
(http://www.guiagenero.com/GuiaGeneroCache%5CPagina_ViolenFamili_000027.html)
Ubicación (¿Se relaciona este problema con un lugar geográfico específico o un grupo especial?):
Población estudiantes universitaria de todo el país, especialmente, aquellos estudiantes que tienen
que trasladarse a otras regiones para llevar la opción académica universitaria
Calificación del Impacto (¿Cómo afectaría el impacto de una solución a las vidas de las personas?):
El impacto estaría en varios niveles:
1. Reconocer que la violencia doméstica es un problema social que trasciende lo
individual
2. Aportar en la construcción de una sociedad libre de violencia
3. Aportar en herramientas para que la población estudiantil enfrente la violencia de
doméstica buscando la reducción del impacto en la vida académica
Cuantificación del Impacto (Aproximadamente ¿cuántas personas serían afectadas por una
solución?):
Un 29% de la población directa que son atendidas por la Oficina de Equidad de Género,
Departamento de Orientación y Psicología, Departamento de Trabajo Social y DEVESA (Sede
Regional)
Población indirecta. El espacio virtual se divulgará a los 7,744 estudiantes del Tecnológico
Testimonios (¿Quienes serán los usuarios finales de esta solución? ¿Cómo usarían esta solución?
Describe los casos de personas afectadas por el problema y cómo se beneficiarían de la solución):
Usuarios y usuarias: población estudiantil universitaria
Uso de la solución: herramientas tecnológicas: computadoras, celulares
Una estudiante de la Escuela de Ingeniería Forestal
Ella opto por una carrera donde constantemente salen a giras y el tiempo en la universidad
se prolonga en días.
Esto es incomprendido por la familia, porque esperan a una mujer llegando temprano a la
casa, no salir los fines de semana, no ir a lugares alejados solo con hombres.
Las constantes giras y reuniones con solo hombres, empezaron a generar problemas dentro
del hogar. Llego el punto, de impedirle salir de la casa y recibir constantes golpes.
Ella recurrió a la Oficina y se le gestiono espacio en las residencias estudiantiles.
Ella se fue de su casa, ya que no se pudo lograr que su familia respetara la opción
académica que ella había elegido.
Actualmente, su situación es estable, continua en la carrera y poco a poco va recuperando
la relación con la familia.
Límites (¿Cuáles limitaciones impedirían el uso de la tecnología? Ejemplo: flujo energético, costo de su
implementación, accesibilidad):
Proceso de divulgación del espacio, que logre ser accesible a toda la población,
principalmente rural
Aspectos conceptuales en cuanto a la comprensión de los objetivos.
Extra Crédito (¿Cuál capacidad o característica adicional podría brindar soluciones y otros usos?):
El que sea una herramienta a la cual puede acceder jóvenes no necesariamente universitario
Sustentabilidad del Hack (¿Cómo se llevarán las soluciones a los verdaderos usuarios? ¿Existe un
proyecto continuo que incorpore las soluciones apropiadas?):
Una herramienta que se alimente de una acción coordinada entre la Federaciones de
Estudiantes, Departamento de Orientación Psicología y la Oficina de Equidad de Género
Además
Imágenes (Incluya cualquier imagen, diseño, fotografía, etc. que pueda ayudar a los voluntarios a
entender el problema que están por solucionar en su contexto..):
Video (Incluya un video de un experto o potencial beneficiario de la solución en el que pida ayuda
para enfrentar el problema):