El rol del docente

UNIVERSIDAD NACIONAL
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA EN EDUCACION
DIVISIÓN DE EDUCACION BASICA
CARRERA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA CON ÉNFASIS EN DIDÁCTICA
DED-502
LA INVESTIGACIÓN Y LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
GRUPO 02
PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
ESTUDIANTE
Ericka Arley Murillo
PROFESORA
MASTER SUSANA JIMÉNEZ SÁNCHEZ
I CICLO, 2010
El rol del docente en el aula en la enseñanza de un segundo idioma
Trasfondo e Importancia del Asunto a ser Investigado
El rol del docente en el aula juega un papel muy importante en la enseñanza de
un segundo idioma. Hoy en día existen varias teorías de las nuevas exigencias
de la
ocupación del
rol del docente y de los problemas que presenta la
formación actual, hablan del objetivo principal que refiere a lograr
la
construcción y el fortalecimiento de la capacidad de decisión de los docentes
en el marco de un modelo Institucional en el cual ejercen su rol en interacción
con los demás agentes del proceso educativo.
Se dice que el docente siempre debe de tener en cuenta lo siguiente:
Hernández (2009), dentro de las propuestas de ser docente debe aprender a
debatir con los alumnos en lugar de imponer; intercambiar ideas a través del
diálogo, bajo una inmersión crítica de la realidad; aprendiendo en colectivo con
ellos, evitando así una educación bancaria y sin sentido, haciendo una
remembranza de la propuesta. La oportunidad de participar activamente en su
medio, en concordancia con el manejo del conocimiento para una mejor
comprensión de su contexto sociocultural.
También se menciona que muchas veces los resultados de pruebas aplicadas
al contexto sociocultural de los alumnos, no son suficientes para analizar el rol
del docente sino que se lleva a la revisión y valoración del rol docente, desde
una perspectiva más humanista y hasta cierto punto idealista, como facilitador,
orientador y guía de aprendizajes, que crea las posibilidades de reflexión,
producción, deconstrucción y construcción de conocimientos en el estudiante.
La labor comunicativa representa un papel de suma importancia para todo
docente, cabe destacar que, aunque el docente cumple muchas otras labores
dentro de alguna institución educativa, no debe obviar que es esencialmente un
ser humano que participa directamente en el desarrollo humano de las nuevas
generaciones, su misión es importante porque gracias a su trabajo es posible la
progreso de los alumnos.
En el rol del docente en el aula mencionan: Carlson y Thorpe, (1990), “La
educación tiene como meta la transmisión de conocimientos de una generación
a otra es una verdad consabida; más, no obstante, el proceso de transmisión y
actualización de conocimientos no es suficiente, ya que se necesita, además,
capacidad de prever las futuras circunstancias de comunicación de los seres
humanos entre sí y su entorno”.
En la comunicación el docente debe tener presente: Sarramona, (1988), “ser
emisor-receptor, mensaje, debe existir en el aula- interacción docente-alumno,
con el propósito central de conceptualizar qué es una práctica docente eficaz
en lo comunicativo como elemento clave en toda modalidad de evaluación de la
enseñanza.”
Silvano (2009) : “enseñar es un arte simple y todo de ejecución. Simple para el
que posee las cualidades y calidades para ejercer la docencia y difícil para el
que no las posee, pero que puede adquirir realmente.”
Se habla de que el enseñar es un arte todo de ejecución porque se
basa
en la práctica, entendiendo a la práctica dentro de un marco de
la formación docente continua, esto quiere decir que
la formación
docente, además de las habilidades, actitudes y destrezas, deberá
otorgar al estudiante de múltiples conocimientos. Estos aprendizajes
deberán permitirle a los docentes: conocer, analizar y comprender la
realidad educativa en sus muchos valores; comprendidos en los distintos
niveles de profundidad posibles, las complejas dimensiones del alumno
para el desarrollo de la formación integral. Tomar en cuenta
la
construcción de un rol docente que actúe en dicha realidad mediante el
diseño, puesta en práctica, evaluación y reelaboración de estrategias
adecuadas para el desarrollo integral de la personalidad a través de la
promoción del aprendizaje de saberes, habilidades y actitudes, de
educandos específicos en contextos determinados.
Por lo tanto en el rol del docente refiriéndonos a la enseñanza de un segundo
idioma debe de existir un gran deseo de enseñar y estar dispuesto a
mantenerse en contacto con nuevas propuestas que mejoren la calidad de
enseñanza mediante la innovación. El docente debe capacitarse para aprender
nuevas técnicas y estrategias para enseñar y que el alumno se sienta motivado
y vea las clases como un estimulo de aprendizaje. Las generaciones cambian
y con ello la necesidad de aprender un segundo idioma, para el competitivo
campo laboral. De ahí las necesidades de buscar la innovación. Repáraz,
(1992), comenta: Las nuevas tecnologías crean un nuevo contexto didáctico en
el que el profesor enseña cuando el alumno necesita de su enseñanza; un
contexto en el que la lección magistral dirigida al grupo se sustituye por el
trabajo autónomo de los alumnos, quedando el profesor libre para atenderles
individualmente”.
Esto no quiere decir que el profesor va a ser sustituido en su rol sino que abre
más espacio para tener un contacto más individual con los alumnos y que los
alumnos no solo se doten de clases magistrales que en algunos momentos
tienden
a
ser
monótonas
y
aburridas
para
el
estudiante.
Preguntas de Investigación
1. Cuáles son los conocimientos pedagógicos necesarios que debe tener el
docente para enseñar una segunda lengua?
2. Recibe el educador constantemente capacitaciones para mejorar sus
estrategias e innovar conocimientos?
3. Reflexiona teórica y prácticamente el docente acerca de lo que ocurre en el
proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula?
4. Durante las clases motiva al estudiante constantemente?
Tradición de la Investigación
La investigación será planteada por el método de encuesta, según Kerlinger
(1988) citado por Jiménez (2010) su principal objetivo es lograr la
representatividad de una realidad, utilizando muestras de sujetos ya que es una
alternativa para acceder a conocimiento profundo y subjetivo, permitiendo
conocer los “por qué” de los hechos y rescatar opiniones, intereses y actitudes
de los sujetos.
En esta investigación se realizará una encuesta explicativa mediante la
aplicación de un cuestionario, la cual busca la explicación de un fenómeno o
variable dependiente mediante el análisis de su relación con una o más
variables independientes ó causas de ese fenómeno , así bien se tomara en
cuenta los datos arrojados por los docentes de idioma, de su rol como docentes
en el aula y se medirá con resultados de aprendizaje de los estudiante de
quinto año.
Diseño de Investigación
Se planteará una encuesta explicativa con la creación de un cuestionario,
donde se plantearán varias preguntas al docente que proyecten sus ideales
pedagógicos a la hora de enseñar, como lo hacen y que creen que deban
mejorar. Con el cuestionario se pueda analizar el verdadero rol del docente en
el aula tanto aspectos emocionales, como físicos, metodologías aplicadas y
retroalimentación. También se le entregará un cuestionario a los estudiantes de
undécimo año, de manera tal que den su opinión del rol del docente en el aula,
acerca de lo negativo y positivo del aprendizaje en el aula y algunas propuestas
que les interese sean llevadas al aula por parte del docente, si ellos como
estudiantes se sienten motivados en el aula, si las lecciones son amenas a sus
intereses, entre otras. Por supuesto este cuestionario se le dará a los docentes
ya sea antes de que comiencen su labor o después de y a los estudiante
durante los recreos. Como resultado se hará una comparación con los
cuestionarios de ambas partes, profesores y alumnos para encontrar y valorar
cuál es realmente el rol del profesor en la enseñanza del inglés en el aula. El
propósito de la investigación es determinar si la labor del docente es la más
apta para enseñar un segundo idioma, si la motivación hacia los estudiantes es
fructífera o más bien es frustrante para el alumno, si el profesor se vale de
todos los recursos necesarios para transmitir
y ser un facilitador del
conocimiento tomando en provecho de su labor el medio ambiente, la cultura, y
la tecnología, y la diversidad de aprendizajes.
Bibliografía
Lile, William T. “Motivating in the ESL classroom”. In the internet TESL journal, Vol
VII, no1 /www.iteslj.org/ techniques/lile motivation.html
Cisarell Cristina. El rol del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje
www.matematicaparatodos.com/.../Archivo_PDF_Boletin_29.pdf
Artículo El rol del docente en el tercer milenio. Magnini Silvano
http://www.educar.org/articulos/roldocente.asp
El rol del docente
http://www.univalle.edu/publicaciones/brujula/brujula3/pag3.htm
El Docente y la Comunicación en el Aula
http://www.monografias.com/trabajos15/comunic-didactica/comunic-didactica.shtml
http://www.educar.org/articulos/roldocente.asp
Silvano(2009) ROL DOCENTE EN EL TERCER MILENIO
El rol del docente en el aula
Por: Julieta Hernández Dorantes.
[email protected] blog
http://educacionenlamira.blogspot.com/2009/09/el-rol-del-docente-en-el-aula.html
El rol del profesor en la implantación de tecnología
Nota: No puse los años de los artículos porque no los encontré no aparecen solo
aparecen los artículos.
Citas
La educacióntiene como meta la transmisión de conocimientos de una generación a otra
(Carlson J. y Thorpe, (1990) .
En ese sentido, se podría desde una perspectiva funcionalista de la comunicación,
adoptar una serie de categorías relacionadas con el fenómeno de la
comunicación.(Sarramona, (1988)
Cita:Las nuevas tecnologías crean un nuevo contexto didáctico en el que el profesor
enseña cuando el alumno necesita de su enseñanza; un contexto en el que la lección
magistral dirigida al grupo se sustituye por el trabajo autónomo de los alumnos,
quedando el profesor libre para atenderles individualmente (Repáraz, Ch., 1992)