RECTORÍA - VICERRECTORÍA Anexo 1 Lineamientos Pedagógicos para la Educación Virtual ROL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL Departamento de Educación Virtual Documento elaborado en colaboración con: UNIDAD DE POSGRADOS Diego Montoya Sotelo UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Gloria Elizabeth Duque Olarte Elizabeth Muñoz Peñuela Héctor Ruiz DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN VIRTUAL Fernando Gómez Carrillo Ignacio Jaramillo Urrutia BOGOTÁ, D.C., 16 de junio de 2013 ROL DOCENTE Acciones pedagógicas de acompañamiento al estudiante Rol principal Facilitar, y acompañar, asesorar, retroalimentar y evaluar al estudiante en el proceso pedagógico para el desarrollo autónomo del aprendizaje. Roles específicos Roles de planeación. 1. Planear y establecer un cronograma de trabajo para el desarrollo y moderación de los contenidos y de las acciones y actividades planteadas en el curso virtual que le permita al estudiante auto regular su trabajo y aprendizaje autónomo, definiendo los momentos clave del proceso en los cuales lo acompañará y retroalimentará. Roles de seguimiento 2. Acompañar, hacer seguimiento y resolver dudas o inquietudes de los estudiantes en los espacios designados en el curso o módulo. Ingresar diariamente a la plataforma de aulas virtuales y acompañar el proceso de desarrollo de las competencias y/o habilidades de los estudiantes, retroalimentando las diversas las actividades e inquietudes presentadas por los estudiantes. 3. 4. Ingresar y dinamizar cada actividad interactiva (foro, chat, video conferencia, etc.) según lo indicado en el cronograma de trabajo indicado en el curso virtual. 5. Leer y evaluar los trabajos de los estudiantes en el tiempo previsto en el curso virtual según las directrices pedagógicas establecidas por la Universidad. 6. Proponer al Director del Programa mejoramiento de las actividades de aprendizaje propuestas en el aula virtual, para su aprobación, implementación y puesta en producción. 7. Acompañar el proceso de bienvenida a los estudiantes que participan en el curso. 8. Hacer seguimiento académico al estudiante en el curso virtual. Valorar el proceso tanto como el resultado del estudiante. 9. Informar semanalmente a la dirección del programa novedades e informes sobre posible deserción de estudiantes, apoyado en los registros del Aula Virtual. 10. Realizar acompañamiento y seguimiento a través del aula virtual a los estudiantes del curso, para supervisar el progreso de los mismos y el cumplimiento de las competencias y/o habilidades a desarrollar para cada logro, determinando las posibles necesidades de orientación y apoyo adicional que el estudiante requiera. 11. Mantenerse en contacto con la mesa de ayuda para cualquier requerimiento adicional. Roles de evaluación. 2 12. Evaluar de acuerdo con las rúbricas de cada actividad, el proceso de aprendizaje de los estudiantes y retroalimentar tanto sus fortalezas, como las necesidades de mejoramiento. La entrega de calificaciones y su correspondiente retroalimentación, deberá realizar en los términos previstos en el reglamento estudiantil. 13. Reportar oportunamente en el Sistema Académico de Información, el resultado de la evaluación del estudiante, para que éste conozca su situación frente al proceso de formación. Competencias docentes para la Educación Virtual Capacidad para incorporar metodológica y didácticamente las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza aprendizaje. Establecer relaciones comunicativas cordiales en pro de la construcción del aprendizaje autónomo del estudiante. Proponer, diseñar y desarrollar actividades de aprendizaje con el uso de TIC. Conocimiento de las tendencias pedagógicas contemporáneas Aplicación práctica de estrategias didácticas generales y disciplinares Fundamentos de la teoría de la formación en función del aprendizaje Desarrollo de procesos de evaluación: criterios, estrategias, desempeños Capacidad de diseño curricular de cursos de formación Habilidades mínimas de investigación (propuesta, anteproyecto, desarrollo de proyectos) Manejo de la teoría de la formación bajo el enfoque por competencias ROL DOCENTE Acciones pedagógicas de Autor de Contenidos Definiciones Curso: Espacio curricular académico para el desarrollo del proceso autónomo de aprendizaje del estudiante, con el acompañamiento, orientación y asesoría del docente. Contenido: Datos, información, hechos, conceptos y experiencias que son organizados en coherencia con el modelo pedagógico y el currículo en estrategias, técnicas y actividades didácticas para apoyar el desarrollo autónomo del aprendizaje del estudiante. Módulo: Es una unidad mínima claramente estructurada que encierra un cuerpo de conocimientos, independiente el cual al integrarse a otros módulos estructura la totalidad de un curso Aula Virtual: escenario que reside en la internet a través del cual docentes y estudiantes se encuentran para interactuar y desarrollar el proceso formativo autónomo centrado en el estudiante. Proceso de Enseñanza Aprendizaje: es sujeto de formación, considerado individual asesoría y acompañamiento del docente, profesional. Está centrado en el sujeto de procesos como en el de contenido. un conjunto de acciones y estrategias que realiza el o colectivamente, contando para ello con la gestión de para lograr los objetivos de la formación humana y formación y hace énfasis tanto en el aprendizaje por I. Descripción del rol 3 Rol principal De acuerdo con los lineamientos pedagógicos para la Educación Virtual, desarrollar el contenido del curso(s) o módulo(s) a partir del plan analítico (micro currículo) aprobado en el plan de estudios (objetivos, contenido, organización del contenido en unidades: cronograma de trabajo y de las actividades académicas involucradas, estrategias pedagógicas sugeridas, estrategia de evaluación del curso, así como las complementarias relacionadas con el diseño y montaje del aula virtual). Rol específico Rol de planeación. 1. Elaborar el contenido de autor del módulo o curso virtual, según directrices y lineamientos del proyecto educativo Institucional y del departamento de educación virtual 2. Entregar al Director del Programa Académico el contenido dentro de los términos estipulados por la Universidad mediante contrato. 3. Seleccionar y entregar al Director del Programa y Coordinador de Educación Virtual todos los archivos, fuentes, bibliografías, información y demás recursos utilizados para el desarrollo de los contenidos del curso. 4. Diseñar y aplicar contenidos, y actividades de aprendizaje para identificar habilidades y destrezas con las cuales el estudiante adquirirá las competencias esperadas en el proceso formativo. 5. Siguiendo los Lineamientos de Educación Virtual y la estructura de micro currículo, definir los contenidos, procesos, técnicas y actividades pedagógicas y didácticas y la evaluación del curso para ser impartido a través del aula virtual. 6. Responder por el cumplimiento de las normas y políticas relacionadas con los derechos de autor y propiedad intelectual del material y todos los recursos incluidos en el desarrollo de los contenidos, emanados por la Universidad. Rol de evaluación. 7. Diseñar mecanismos, instrumentos y rúbricas de evaluación del proceso de aprendizaje mediado por TIC. 8. Incorporar software educativo, sitios web y recursos didácticos digitales existentes de uso abierto bajo licenciamiento creative commons o licenciados por la Universidad Piloto de Colombia, para ser incluidos y articulados didácticamente en el desarrollo de los contenidos en los cursos virtuales. Competencias docentes para la autoría de contenidos para cursos virtuales Capacidad para incorporar metodológica y didácticamente las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza aprendizaje. Establecer relaciones comunicativas cordiales en pro de la construcción del aprendizaje autónomo del estudiante. Proponer, diseñar y desarrollar actividades de aprendizaje con el uso de TIC. Conocimiento de las tendencias pedagógicas contemporáneas Aplicación práctica de estrategias didácticas generales y disciplinares 4 Fundamentos de la teoría de la formación en función del aprendizaje Desarrollo de procesos de evaluación: criterios, estrategias, desempeños Capacidad de diseño curricular de cursos de formación Habilidades mínimas de investigación (propuesta, anteproyecto, desarrollo de proyectos) Manejo de la teoría de la formación bajo el enfoque por competencias Diseñar, desarrollar contenidos estrategias, técnicas y actividades didácticas para apoyar el desarrollo autónomo del aprendizaje del estudiante.en cursos virtuales. 5