estrategia curricular.

UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE CALIFORNIA
DIPLOMADO EN
“DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN TIC
APLICADAS A LA EDUCACIÓN BASICA”
Estrategia curricular
“Informatización. Uso de geogebra y Derive
como apoyo al aprendizaje de las
matematicas”
Por:
Prof. Agustín Jaime Ortiz Díaz
Profa. Beatriz González Fabián
San José del Cabo BCS, mayo del 2011.
1
INDICE
I.
Definición del nombre de la estrategia
curricular…………………………………………………………………….
II.
Diagnóstico de
necesidades……………………………………………………………......
III.
Sobre la base de las regularidades obtenidas del diagnóstico, se procede al
diseño de las
acciones…………………………………………………………………….
IV.
Diseñar las acciones, señalando responsable, participantes y fecha de
cumplimiento de cada acción…………………………………………….
V.
Control y seguimiento del cumplimiento de las acciones. Incluye la entrega
pedagógica del proyecto curricular de un grado a
otro………………………………………………………………………….
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 Definición del nombre de la estrategia curricular.
“Informatización. Uso de geogebra y Derive como apoyo al aprendizaje de las
matematicas”
 Diagnóstico de necesidades.
El presente trabajo representa una estrategia para trabajar con el software
Geogebra en el aula durante los dos primeros años de formación, ya que en el
tercer grado recomiendo Derive, debido a lo progresivo de su aprendizaje.
El aprendizaje de las asignaturas en secundaria es complicado por el nivel
cognoscitivo del propio alumno, sus intereses personales y por la propia
búsqueda de su identidad que en muchos se dá. Esto anterior arroja bajos
aprendizajes en la mayoría de las materias en especial en las matemáticas.
Desde la perspectiva del Bachillerato, los alumnos que egresan de la
secundaria llegan mal preparados, mas no es culpa únicamente del docente,
ya que hay muy buenos docentes en secundaria.
Elegí como principal apoyo para el aprendizaje del alumnado un software por el
motivo de que vivimos en un mundo cada vez más digital, virtual y
automatizado; y lo más importante es que este software induce al operador a la
reflexión.
Me podrían preguntar ¿Por qué usar Geogebra? Y la respuesta seria que
aparte de lo mencionado en líneas anteriores es que: es un Programa
Dinámico para el Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas que combina
elementos de Geometría, Álgebra, Análisis y Estadística. Es muy fácil de
aprender a usar y se puede conseguir gratuitamente en su página oficial:
www.geogebra.org
3

Acciones.
Si bien, la calidad educativa en secundaria no es excelente, por lo mismo en un
principio mi proyecto educativo esta centrado en el aprendizaje de las
matemáticas de nivel secundaria, pero para que esto tenga el empuje, es
necesario plantearlo a manera de taller y lo mas importante es considerar los
intereses de los adolescentes, que no son otra cosa que “el uso de la tecnología”
como laptops, smartphones, tabletas, etc., y es por lo que considero pertinente el
implementar una estrategia que vincule el uso de las tecnologías de la información
con las matemáticas, por lo que propongo “Geogebra” para los dos primeros
grados de educación secundaria y “Derive” para el tercer grado.
Debemos de venderle la idea al alumno que el uso de las tics permite hacer más
divertida la educación y que el propósito de éstos recursos deben de ser para
provecho de su formación.
El taller de matemática recreativa será impartido en dos planos paralelos: Para la
solución de un problema a) Usando lápiz y papel y b) comprobando los resultados
con un software del área.
La invitación será para todos, en particular para alumnos que tienen bajas notas.
Acciones por pasos:
1.- Invitación a los alumnos se llevara a cabo mediante varias vías:
a) Se pasara a los salones a hacer la invitación.
b) Se pondrán impresos en los sitios adaptados para ello: Vitrinas.
c) Se avisará por internet en las páginas: http://jaimeortiz.webnode.mx (pagina
personal de su servidor). Los días y horarios son los siguientes: Sábados: 8:00 am
a 10:00 am, en el primer salón de la entrada de la secundaria Moisés Sáenz
Garza.
Se invitara a los alumnos mediante la red social: www.redchoyera.ning.com
2.- Iniciaremos a partir de éste mes de septiembre 2012 y cerraremos con el ciclo
escolar.
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
Diseño de acciones, responsable, participantes y fecha de cumplimiento de
cada acción.
Para llevar a cabo el quehacer docente, es necesario contar con las siguientes
condiciones.
 Organización de la clase
En las mesas de las computadoras, los alumnos solamente colocarán su cuaderno
para la solución de problemas con lápiz y papel, mismo que les servirá de
retroalimentación para comparar sus respuestas con la computadora o para hacer
apuntes producto de sus reflexiones con el uso del software.
Colgarán el resto de las cosas (mochila, suéter, chamarra, etc.) en el perchero o
en otro lugar de la clase; y así no les molestarán a ellos ni a sus compañeros.
Indispensable tener su celular apagado a fin de evitar llamadas imprevistas y salir
de la atención de su actividad primordial.
El trabajo en clase es de un alumno por computadora: Se recomienda trabajar en
clase con computadora personal, mas no está penado el preguntarle al compañero
de lado alguna duda. Es importante acostumbrarse desde el principio a que el
alumno esté bien colocado enfrente de su pantalla.
 Aula ciencia equipada.
Indispensable una computadora por alumno o máximo 1 para dos alumnos.
Tener un cañón funcional.
Aula limpia, bien ventilada y con cortinas.
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 Organización del disco duro
En el disco duro de la computadora, en Mis documentos o en la carpeta personal,
crea una carpeta que se llama GeoAn, de Geometría Analítica..
 Organización del documento
La organización del documento es para que el alumno lea lo que debe de hacer. Al
principio parecerá engorroso, pero con la práctica llegara a ser parte del protocolo
de las actividades:
-
Después de la instrucción del facilitador, contesta los ejercicios con lápiz y
papel., enseguida…
-
Abre Geogebra, y realiza el primer ejercicio , cuando haya terminado pulsa
la tecla [ImpPant o Ctl+printscreen] para que la imagen pase al
Portapapeles.
-
Guarda la figura del primer ejercicio en la carpeta de nombre ejercicios con
el nombre el número de la actividad, por ejemplo 1. Claro que la imagen
quedara en .jpg ya que al guardar se seleccionara esa opción.
-
No cerrar GeoGebra.
-
Abre Word, inserta una tabla de cuatro columnas y muchas filas, combina
las cuatro primeras celdas de la primera fila y escribe en ella los datos que
se ven en el dibujo de abajo para identificarte. Se escribirán los números de
los problemas en las columnas 1ª y 3ª; y sus dibujos respectivamente en la
columna 2ª y 4ª. Guarda este documento en la carpeta con cualquier
nombre de productos.
-
No cierres Word.
-
 Trabajo en casa
Se aconseja que el alumno haga otra vez el trabajo en la computadora de
su casa, de la misma forma y que lo imprima.
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
Control y seguimiento del cumplimiento de las acciones. Incluye la entrega
pedagógica del proyecto curricular de un grado a otro.
Los temas a desarrollarse son los siguientes:
Responsable: Prof. Agustín Jaime Ortiz Diaz
TEMAS
PERIODO
* Empleo de paquetes o software Mes de septiembre 2012
matemático como: Geogebra, Derive,
FunDer, Algebrator, etc.
* Pensamiento lógico tradicional
Todo el mes de octubre
* Pensamiento Lateral
Todo el mes de noviembre
* Triangulo de Pascal
Diciembre
* Cuadrados Mágicos
Enero
* Categorías matemáticas
febrero
* Binomio de Newton
Marzo y abril
* Solución a la raíz cuadrada y Mayo
cubica por el método tradicional.
*Factorización
junio
* Solución a inquietudes de las Todas las clases del ciclo escolar.
clases diarias de matemáticas.
Se entregará el proyecto curricular al julio
termino del año, para considerar el
tercer grado como un nivel a, lograr
posteriormente.
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