fisica - Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
PROGRAMA EDUCATIVO (PE):
ASIGNATURA:
FISICA
CÓDIGO: 0022
CRÉDITOS: 10
FECHA: MAYO DE 2010
1
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
UNIDAD ACADÉMICA:
__________________________________________________________________
PROGRAMA EDUCATIVO: 06
NIVEL EDUCATIVO: BACHILLERTO
MODALIDAD EDUCATIVA: ESCOLARIZADO
CÓDIGO: _____0022______________
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FISICA
UBICACIÓN EN EL MAPA CURRICULAR: TERCER AÑO
CORRELACIÓN:
ASIGNATURAS PRECEDENTES: Matemáticas I y II
CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE
TEORÍA
HORA
S
CRÉDIT
OS
4
PRÁCTICA
HORA
S
2
PREPARATORIA
ALFONSO CALDERON MORENO
BENITO JUAREZ GARCIA
DOS DE OCTUBRE DE 1968
EMILIANO ZAPATA
ENRIQUE CABRERA BARROSO
(URBANA)
SIMON BOLIVAR (REGIONAL)
UNIDAD REGIONAL LIBRES
ENRIQUE CABRERA BARROSO
(REGIONAL)
CRÉDIT
OS
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
HORA CRÉDIT
S
OS
2
TOTAL
HORA
S
CRÉDIT
OS
10
AUTORES
M. C. Gema Alejandra Carreto Arámburo
I. Q. Rafael Mora Villa
Fis. Alba Eugenia Orea Lara
Q. F. B. Ma. Adriana Yolanda Zambrano Macías
Fis. Roberto Garduño Navarrete
M.C. Manuel Aquino Teniza
Mat. Juan José Astete Huerta
M. C. Miguel Ángel Zenteno Flores
M. C. María Yolanda Sánchez Castillo
M. C. Oscar Rodolfo Vargas Rangel
M. C. Julio Hernández Juárez
I.Q. Ernesto Hernández de Jesús
Ing. Mauro Guzmán Bravo
FECHA DE DISEÑO DEL PROGRAMA: 2006
2
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
FECHA DE REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA:
MAYO DE 2010
CATEDRATICO
PREPARATORIA
1. Aquino Teniza Manuel
Emiliano Zapata Salazar
2. Miguel Ángel Zenteno Flores
Enrique Cabrera Barroso (urbana)
3. María Yolanda Sánchez Castillo
Enrique Cabrera Barroso (urbana)
4. Teresita López Pais
Benito Juárez García
5. Esperanza Navarro Morales
Benito Juárez García
6. José Alejandro Hernández López
Benito Juárez García
7.
María Adriana Yolanda Zambrano
Macias
2 de Octubre
8. Martha Núñez Téllez
Benito Juárez García
9. Oliva Suarez Aca
Benito Juárez García
10. Briseida Meneses Alviso
Alfonso Calderón Moreno
11. Alva Eugenia Orea Lara
Benito Juárez García
12. Febe Barbosa Xochicale
Benito Juárez García
13. Julián Gracida Villegas
Benito Juárez García
PERFIL DESEABLE PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:
Disciplina Profesional:
Física o Ingenierías
Nivel Académico:
Licenciatura
Experiencia Docente:
3 Años impartiendo la materia
2 Años en trabajos de investigación y/o
Experiencia Profesional:
estudios de maestría (incluye práctica
profesional).
3
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Unidad Académica….
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:
EDUCACIONAL
GENERAL
ESPECÍFICOS
OBJETIVO EDUCACIONAL
Los fines de toda educación científica y de la física en particular es la de promover
en los alumnos una imagen de la realidad, fuera de de todo realismo ingenuo o
realismo interpretativo, más cercana a la construcción de modelos; ha partir de:
1.- El aprendizaje de conceptos y la construcción de modelos.
2.- El desarrollo de habilidades mentales, destrezas cognitivas y de razonamiento
científico.
3.- El desarrollo de habilidades experimentales y de resolución de problemas.
4.- El desarrollo la lectura y escritura en ciencias.
5.- Cambiando las actitudes de los alumnos en el aprendizaje, las implicaciones
sociales de la ciencia y la aplicación tecnológica valorando la necesidad de
preservar el medio ambiente, así como la crítica de los usos y abusos de la ciencia.
6.- La construcción de una imagen de la física y sus vínculos con otras ciencias
naturales y sociales.
OBJETIVO GENERAL:
Propiciar saberes que incrementen en el alumno el aprendizaje significativo de
conceptos, principios y leyes naturales que rigen los fenómenos físicos, que lo
vinculen con sus aprendizajes en las materias de matemáticas, química, biología y
computación, permitiéndole entender la naturaleza, sus limitaciones, así como sus
complejas interacciones con la tecnología y la sociedad, valorando la necesidad
de preservar el medio ambiente y las condiciones de vida actuales, motivándolo a
desarrollar habilidades analíticas, reflexivas y criticas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conceptuales:
1.
Describir la terminología científica en física; a través de lecturas,
sesiones de clase, etc. Para emplearla de manera adecuada en
los diferentes ámbitos académicos, así como para explicar el
conocimiento cotidiano.
4
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
2.
3.
Unidad Académica….
Explicar el conocimiento físico a
experimentales, de investigación, etc.
modelos de la realidad con la finalidad
significados del alumno y así poder
nuevos
través de actividades
Para la elaboración de
de ampliar el mundo de
predecir conocimientos
Comparar y aplicar dichos modelos a partir de resultados
experimentales en la resolución de problemas y la explicación a la
vida cotidiana.
Procedimentales:
1. Manejará los diferentes materiales necesarios en el laboratorio a
fin de utilizarlos en las actividades experimentales del área.
2. Construir prototipos y diseños experimentales que le permitan
aplicar los conocimientos de física y poder participar en eventos
académicos convocados por las diferentes instancias.
3. Resolver problemas relacionados con el conocimiento científico,
la vida cotidiana y situaciones ambientales.
4. Elaborar reportes de investigación, de laboratorio, resúmenes, así
como ensayos o reseñas científicas.
5. Diseñar proyectos experimentales que se puedan realizar en el
laboratorio o el salón de clases.
Actitudinales:
1. Interesarlos por el gusto hacia la ciencia, su rigor y la precisión al
trabajo experimental.
2. Desarrollar una actitud crítica ante los problemas que plantea el
desarrollo de la ciencia.
3. promover el aprendizaje cooperativo y la solidaria.
4. Concientizar sobre los usos y abusos del conocimiento científico.
5. Apreciar la relación existente entre el desarrollo de la ciencia y los
cambios sociales.
5
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Competencia Genéricas
UNIDAD I
INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO DE LA FÍSICA Y SUS HERRAMIENTAS
36 horas
3.- Explicar los
5. Conocer y
1. Adquirir una
2.Comprender
conocimientos
manejar el
imagen del
los fenómenos
mundo físico, a
de su entorno,
matemáticos
4.- Apropiarse de significado físico
de la
través de la
sintiéndose parte sobre ángulos,
los
matemática
funciones
apropiación de
del universo y
procedimientos
necesario para
una metodología actué de manera trigonométricas,
para analizar
participativa que consciente para
geometría
sistemas físicos, su uso en el
establecimiento
considere como
preservar el
euclideana, etc
con la finalidad
de leyes físicas.
eje central la
medio ambiente. que permita el
de describirlos y
indagación, la
entendimiento de explicar su
experimentación
los modelos
comportamiento
y la
físicos clásicos.
por medio de
investigación.
modelos
matemáticos.
Se Autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y
aborda
problemas
y
retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en
la apreciación e interpretación de
sus expresiones en
distintos
géneros.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización
de
medios,
códigos
y
X
X
X
X
X
X
XX
X
XX
6
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
X
X
XX
XX
Aprende de forma autónoma
7. Aprende por iniciativa e interés
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en la
sociedad
9. Participa con una conciencia
cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye
al
desarrollo
sustentable de manera crítica, con
acciones responsables.
XX
X
XX
X
XX
X
7
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Unidad Académica….
Competencia Genéricas
1. Desarrollar la teoría del
movimiento mecánico de
los cuerpos
macroscópicos y que se
mueven a velocidades
mucho menores que la
velocidad de la luz.
UNIDA II
CINEMATICA
36 horas
2. Describir el movimiento
de una partícula material
que se desplaza en una
trayectoria rectilínea
3. Analizar la relatividad del
movimiento
Se Autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
X
XX
X
XX
XX
XX
8
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
manera crítica y reflexiva.
Aprende de forma autónoma
7. Aprende por iniciativa e interés propio a
lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos.
X
X
X
X
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cívica y
ética en la vida de su comunidad, región,
México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia
la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas
sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica, con acciones
responsables.
9
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Unidad Académica….
Competencia Genéricas
1. Estudiar las causas y los
efectos del movimiento de
los cuerpos.
UNIDA III
DINÁMICA
36 horas
2. Comprender el significado
físico de las Leyes de
Newton y su aplicación en
otras ramas de la física y
la vida diaria
3. Clasificar y analizar cada
una de las fuerzas
fundamentales que rigen
en la naturaleza
Se Autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y
aborda problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
Aprende de forma autónoma
7. Aprende por iniciativa e interés propio a
X
XX
X
XX
XX
XX
X
10
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos.
X
X
X
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cívica y
ética en la vida de su comunidad, región,
México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia
la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas
sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera
crítica,
con
acciones
responsables.
11
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Unidad Académica….
Competencia Genéricas
UNIDA IV
PRINCIPIOS DE CONSERVACIÓN
36 horas
1. Analizar el impulso y la 2.
Analizar
3.
cantidad de movimiento
conceptualmente
los
de
las
partículas
conceptos de trabajo,
materiales a partir de la
energía y potencia.
segunda ley de Newton.
Se Autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y
aborda problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
Buscar aplicaciones en la
vida
cotidiana
y
la
tecnología
de
los
conceptos de trabajo,
energía
cinética
y
potencial.
X
XX
X
XX
X
X
XX
12
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
Aprende de forma autónoma
7. Aprende por iniciativa e interés propio a
lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cívica y
ética en la vida de su comunidad, región,
México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia
la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas
sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica, con acciones
responsables.
X
X
X
X
X
13
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
14
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
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RELACIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS DEL PROGRAMA DE FÍSICA GENERAL Y EL PERFIL DE EGRESO
UNIDAD I:
INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO DE LA FÍSICA Y SUS HERRAMIENTAS.
Perfil de egreso
Conocimientos sobre:
DECLARATIVOS
1
2
1. Metodologías para detectar los orígenes más comunes del
error en las diferentes disciplinas.
2. El carácter complejo multidimensional e interconectado de
la realidad.
3. Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales, así
como de sus relaciones con lo cultural.
4. La multiculturalidad planetaria y nacional, para reconocerla
y apreciarla más allá de los prejuicios etnocéntricos.
XX
4
1
2
5
6
7
1
2
X
X
X
X X X X
X
X
XX
X
XX X X X X
X
X
X
X
X
3
4
ACTITUDINALES
3
X
X
PROCEDIMENTALES
XX X X
X
4
5
6
X
X
X
3
X
X
X
X
Habilidades para:
5. Hablar y escribir de manera clara, precisa y correcta, en
registro académico.
X
X
X
X
6. Tener una comprensión lectora suficiente para emprender
con éxito estudios de licenciatura.
X
X
X
X
X
X X X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
7. Leer comprensivamente textos en lengua extranjera.
8. Capacidad de análisis y síntesis.
X
X
X
X
X X X XX XX
XX X
X
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Unidad Académica….
9. Hábitos de estudio autodidactas.
X
X
X
X
X
X
X
10. Destrezas básicas en alguna actividad artística.
11. Capacidad de apreciación estética.
12. Práctica sistemática de alguna disciplina deportiva o
psicofísica (integración mente-cuerpo).
13. Desarrollo de su inteligencia emocional.
X
14. Capacidad para el manejo pacífico de conflictos.
X
X
X
Actitudes y valores
15. Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa.
16. Apertura a las incertidumbres en el conocimiento.
17. Búsqueda permanente del autoconocimiento.
18. Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo.
19. Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad.
20. Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su
integración ecosistémica.
21. Participación activa en asuntos colectivos de su
competencia.
XX
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X XX
X
X
X
XX
X
X
X
X
X
XX
X
X
XX XX
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
22. Independencia de criterio.
X
X
X
X
X
23. Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de las más
diversas culturas.
24. Actitud responsable y crítica de los hábitos de consumo por
sus implicaciones éticas, políticas, ecológicas y para la
salud.
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RELACION ENTRE LOS CONOCIMIENTOS DEL PROGRAMA DE FÍSICA GENERAL Y EL PERFIL DE EGRESO
UNIDAD II
CINEMATICA
Perfil de egreso
DECLARATIVOS
Conocimientos sobre:
1. Metodologías para detectar los orígenes
comunes del error en las diferentes disciplinas.
2. El
carácter
complejo
multidimensional
interconectado de la realidad.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
XX
XX
XX
X
X
X
X
X
X
X
XX
XX
XX
X
X
X
X
X
X
X
X
X
XX
XX
XX
X
X
X
X
X
X
X
X
X
4
más
X
e
3. Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales,
así como de sus relaciones con lo cultural.
4. La multiculturalidad planetaria y nacional, para
reconocerla y apreciarla más allá de los prejuicios
etnocéntricos.
Habilidades para:
X
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5. Hablar y escribir de manera clara, precisa y correcta,
en registro académico.
XX
XX
XX
X
X
X
X
X
X
X
XX
X
X
X
6. Tener una comprensión lectora suficiente para
emprender con éxito estudios de licenciatura.
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
X
X
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Unidad Académica….
7. Leer comprensivamente textos en lengua extranjera.
8. Capacidad de análisis y síntesis.
XX
9. Hábitos de estudio autodidactas.
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
X
X
X
X
XX
X
XX
X
X
10. Destrezas básicas en alguna actividad artística.
11. Capacidad de apreciación estética.
X
12. Práctica sistemática de alguna disciplina deportiva o
psicofísica (integración mente-cuerpo).
13. Desarrollo de su inteligencia emocional.
14. Capacidad para el manejo pacífico de conflictos.
Actitudes y valores
X
X
1
2
3
1
17. Búsqueda permanente del autoconocimiento.
18. Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo.
19. Apertura, comprensión
diversidad.
y
tolerancia
hacia
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
15. Capacidad de asombro ante la realidad interna y
externa.
16. Apertura a las incertidumbres en el conocimiento.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
la
X
19
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
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Unidad Académica….
20. Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su
integración ecosistémica.
X
X
X
X
21. Participación activa en asuntos colectivos de su
competencia.
22. Independencia de criterio.
X
X
23. Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de
las más diversas culturas.
24. Actitud responsable y crítica de los hábitos de
consumo por sus implicaciones éticas, políticas,
ecológicas y para la salud.
20
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Unidad Académica….
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UNIDAD III
DINÁMICA
Perfil de egreso
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
1
Conocimientos sobre:
1
2
3
1
1. Metodologías para detectar los orígenes más comunes del error en las
diferentes disciplinas.
X
X
X
X
X
X
X
XX
X
X
X
X
X
X
2. El carácter complejo multidimensional e interconectado de la realidad.
3. Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales, así como de sus
relaciones con lo cultural.
2
3
4
2
3
4
X
X
X
4. La multiculturalidad planetaria y nacional, para reconocerla y apreciarla más
allá de los prejuicios etnocéntricos.
X
X
X
X
X
X
Habilidades para:
5. Hablar y escribir de manera clara, precisa y correcta, en registro
académico.
X
X
X
X
X
X
XX
6. Tener una comprensión lectora suficiente para emprender con éxito
estudios de licenciatura.
X
X
X
X
X
X
XX
X
X
X
X
X
X
XX
X
7. Leer comprensivamente textos en lengua extranjera.
8. Capacidad de análisis y síntesis.
X
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
9. Hábitos de estudio autodidactas.
X
X
X
X
X
X
X
X
10. Destrezas básicas en alguna actividad artística.
11. Capacidad de apreciación estética.
12. Práctica sistemática de alguna disciplina deportiva o psicofísica (integración
mente-cuerpo).
13. Desarrollo de su inteligencia emocional.
14. Capacidad para el manejo pacífico de conflictos.
X
X
X
X
Actitudes y valores
15. Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa.
16. Apertura a las incertidumbres en el conocimiento.
17. Búsqueda permanente del autoconocimiento.
XX
X
X
X
X
X
X
X
X
XX
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
18. Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo.
19. Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad.
20. Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su integración ecosistémica.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
21. Participación activa en asuntos colectivos de su competencia.
22. Independencia de criterio.
X
X
X
X
X
X
X
22
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
23. Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de las más diversas
culturas.
24. Actitud responsable y crítica de los hábitos de consumo por sus
implicaciones éticas, políticas, ecológicas y para la salud.
X
X
X
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
RELACIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS DEL PROGRAMA DE FÍSICA GENERAL Y EL PERFIL DE EGRESO
UNIDAD IV:
PRINCIPIOS DE CONSERVACIÓN
24
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
Perfil de egreso
Conocimientos sobre:
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALE
S
ACTITUDINALE
S
1
2
1
X
X
X
2
3
4
5
1
X
X
X
X
2
3
4
1. Metodologías para detectar los orígenes más comunes del error en las
diferentes disciplinas.
2. El carácter complejo multidimensional e interconectado de la realidad.
3. Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales, así como de sus
relaciones con lo cultural.
4. La multiculturalidad planetaria y nacional, para reconocerla y apreciarla más
allá de los prejuicios etnocéntricos.
X
Habilidades para:
5. Hablar y escribir de manera clara, precisa y correcta, en registro académico.
6. Tener una comprensión lectora suficiente para emprender con éxito estudios
de licenciatura.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
7. Leer comprensivamente textos en lengua extranjera.
8. Capacidad de análisis y síntesis.
9. Hábitos de estudio autodidactas.
X
X
10. Destrezas básicas en alguna actividad artística.
11. Capacidad de apreciación estética.
25
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
12. Práctica sistemática de alguna disciplina deportiva o psicofísica (integración
mente-cuerpo).
13. Desarrollo de su inteligencia emocional.
14. Capacidad para el manejo pacífico de conflictos.
Actitudes y valores
15. Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa.
16. Apertura a las incertidumbres en el conocimiento.
17. Búsqueda permanente del autoconocimiento.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
18. Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo.
19. Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad.
20. Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su integración ecosistémica.
X
X
21. Participación activa en asuntos colectivos de su competencia.
22. Independencia de criterio.
X
X
X
X
X
23. Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de las más diversas culturas.
24. Actitud responsable y crítica de los hábitos de consumo por sus implicaciones
éticas, políticas, ecológicas y para la salud.
26
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
RELACIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS DEL PROGRAMA DE FÍSICA GENERAL Y EL PERFIL DE EGRESO
UNIDAD V
ELECTROMAGNETISMO
Perfil de egreso
Conocimientos sobre:
PROCEDIMENTALES
DECLARATIVOS
ACTITUDINALES
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
5. Hablar y escribir de manera clara, precisa y correcta, en registro
académico.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
6. Tener una comprensión lectora suficiente para emprender con éxito
estudios de licenciatura.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1. Metodologías para detectar los orígenes más comunes del error en
las diferentes disciplinas.
2. El carácter complejo multidimensional e interconectado de la
realidad.
3. Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales, así como de
sus relaciones con lo cultural.
4. La multiculturalidad planetaria y nacional, para reconocerla y
apreciarla más allá de los prejuicios etnocéntricos.
Habilidades para:
7. Leer comprensivamente textos en lengua extranjera.
8. Capacidad de análisis y síntesis.
27
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
9. Hábitos de estudio autodidactas.
10. Destrezas básicas en alguna actividad artística.
11. Capacidad de apreciación estética.
12. Práctica sistemática de alguna disciplina deportiva o psicofísica
(integración mente-cuerpo).
13. Desarrollo de su inteligencia emocional.
14. Capacidad para el manejo pacífico de conflictos.
Actitudes y valores
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
15. Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa.
16. Apertura a las incertidumbres en el conocimiento.
17. Búsqueda permanente del autoconocimiento.
18. Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo.
19. Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad.
20. Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su integración
ecosistémica.
21. Participación activa en asuntos colectivos de su competencia.
28
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
22. Independencia de criterio.
23. Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de las más
diversas culturas.
24. Actitud responsable y crítica de los hábitos de consumo por sus
implicaciones éticas, políticas, ecológicas y para la salud.
29
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
RELACIÓ ETRE LOS COOCIMIETOS DEL PROGRAMA DE FÍSICA GEERAL Y EL
PERFIL DE EGRESO
UNIDAD VI
ÓPTICA
30
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
Perfil de egreso
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Conocimientos sobre:
1
1
1
1. Metodologías para detectar los orígenes más comunes del error en las
diferentes disciplinas.
X
X
X
X
XX
X
X
X
X
2. El carácter complejo multidimensional e interconectado de la realidad.
3. Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales, así como de sus
relaciones con lo cultural.
4. La multiculturalidad planetaria y nacional, para reconocerla y apreciarla
más allá de los prejuicios etnocéntricos.
Habilidades para:
X
1
1
1
5. Hablar y escribir de manera clara, precisa y correcta, en registro
académico.
XX
X
X
6. Tener una comprensión lectora suficiente para emprender con éxito
estudios de licenciatura.
XX
X
X
X
X
X
XX
X
X
7. Leer comprensivamente textos en lengua extranjera.
8. Capacidad de análisis y síntesis.
9. Hábitos de estudio autodidactas.
X
10. Destrezas básicas en alguna actividad artística.
31
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
11. Capacidad de apreciación estética.
12. Práctica sistemática de alguna disciplina deportiva o psicofísica
(integración mente-cuerpo).
13. Desarrollo de su inteligencia emocional.
14. Capacidad para el manejo pacífico de conflictos.
Actitudes y valores
15. Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa.
16. Apertura a las incertidumbres en el conocimiento.
1
1
X
X
1
XX
X
17. Búsqueda permanente del autoconocimiento.
X
X
18. Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo.
X
19. Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad.
X
20. Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su integración
ecosistémica.
21. Participación activa en asuntos colectivos de su competencia.
22. Independencia de criterio.
X
X
X
23. Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de las más diversas
culturas.
32
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
24. Actitud responsable y crítica de los hábitos de consumo por sus
implicaciones éticas, políticas, ecológicas y para la salud.
33
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
RELACIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS DEL PROGRAMA DE FÍSICA GENERAL Y EL PERFIL DE EGRESO
UNIDAD VII
TERMODINÁMICA
Perfil de egreso
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Conocimientos sobre:
1
1
1
1. Metodologías para detectar los orígenes más comunes del error en las
diferentes disciplinas.
X
X
X
X
XX
X
X
X
X
1
1
1
5. Hablar y escribir de manera clara, precisa y correcta, en registro
académico.
XX
X
X
6. Tener una comprensión lectora suficiente para emprender con éxito
estudios de licenciatura.
XX
X
X
X
X
X
XX
X
X
2. El carácter complejo multidimensional e interconectado de la realidad.
3. Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales, así como de sus
relaciones con lo cultural.
4. La multiculturalidad planetaria y nacional, para reconocerla y apreciarla
más allá de los prejuicios etnocéntricos.
Habilidades para:
7. Leer comprensivamente textos en lengua extranjera.
8. Capacidad de análisis y síntesis.
34
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
9. Hábitos de estudio autodidactas.
X
10. Destrezas básicas en alguna actividad artística.
11. Capacidad de apreciación estética.
12. Práctica sistemática de alguna disciplina deportiva o psicofísica
(integración mente-cuerpo).
13. Desarrollo de su inteligencia emocional.
14. Capacidad para el manejo pacífico de conflictos.
1
1
1
Actitudes y valores
15. Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa.
16. Apertura a las incertidumbres en el conocimiento.
17. Búsqueda permanente del autoconocimiento.
18. Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo.
19. Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad.
X
XX
X
X
X
X
X
20. Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su integración
ecosistémica.
21. Participación activa en asuntos colectivos de su competencia.
35
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
22. Independencia de criterio.
X
X
23. Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de las más diversas
culturas.
24. Actitud responsable y crítica de los hábitos de consumo por sus
implicaciones éticas, políticas, ecológicas y para la salud.
36
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Unidad Académica….
37
Competencias docentes
Establecidas en la RIEMS
1. Organiza su formación continua a
lo largo de su trayectoria profesional
2. Domina y estructura los saberes
para facilitar experiencias de
aprendizaje significativo
3. Planifica los proceso de enseñanza
y de aprendizaje atendiendo al
enfoque por competencias, y los ubica
en contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios
4. Lleva a la práctica procesos de
enseñanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su
contexto institucional
5. Evalúa los procesos de enseñanza y
de aprendizaje con un enfoque
formativo
6. Construye ambientes para el
aprendizaje autónomo y colaborativo
7. Contribuye a la generación de un
ambiente que facilite el desarrollo
sano e integral de los estudiantes
8. Participa en los proyectos de
mejora continua de su escuela y
apoya la gestión institucional
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
XX
X
X
XX
X
X
X
Un académico cooperativo y autocrítico en
los grupos colegiados a los que pertenece.
Licenciado en Física. Que conozca y domine
la temática de la asignatura.
Un docente que trabaja para establecer una
relación respetuosa y empática con los
estudiantes, por lo que su eje rector queda
definido por las necesidades y
potencialidades de los mismos y que, por
ello, utiliza sus recursos personales para
poner a disposición de los estudiantes sus
experiencias y conocimientos.
Un promotor que a través de actividades
conjuntas e interactivas propicia zonas de
construcción para que el estudiante se
apropie de conocimientos estructurados en
las actividades escolares, siguiendo una
dirección intencionalmente determinada
Un agente cultural que enseña en un
contexto de prácticas y medios
determinados, como un mediador esencial
entre el saber sociocultural y los procesos
de apropiación de los estudiantes.
Un académico que, respetando las
características individuales del estudiante,
promueve la construcción del conocimiento,
la integración social y la capacidad de
adaptación.
Un docente que cuenta con una preparación
afín al área de conocimiento que impartirá y
preparación didáctico-pedagógica para ser
capaz de diseñar y propiciar ambientes de
aprendizaje
Competencias docentes
de la asignatura
Un profesional que actúa como promotor,
organizador y mediador potencial del
desarrollo integral del estudiante.
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
PERFIL DEL DOCETE DE LA ASIGATURA
XX
X
X
X
X
X
X
X
X
X
XX
X
X
X
X
XX
X
X
X
X
XX
X
X
38
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
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Unidad Académica….
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA:
FISICA
Unidad I
INTRODUCCIÓN AL
CONOCIMIENTO DE LA
FÍSICA Y SUS
HERRAMIENTAS
Comprende
TERMODINÁMICA
Unidad VI
Unidad II
OPTICA
CINEMATICA
Unida III
DINAMICA
Unidad VII
Unidad IV
PRINCIPIOS DE
CONSERVACION
Unidad V
ELECTROMAGNETISMO
39
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Unidad Académica….
CONTENIDO
UNIDAD I
INTRODUCCIÓN
AL
CONOCIMIENTO
DE LA FÍSICA Y
SUS
HERRAMIENTAS.
(36 Hrs.)
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
OBJETIVO
ESPECÍFICO
1. Adquirir una
imagen del
mundo físico, a
través de la
apropiación de
una
metodología
participativa que
considere como
eje central la
indagación, la
experimentación
y la
investigación.
2. Comprender
los fenómenos
de su entorno,
sintiéndose
parte del
universo y actué
de manera
consciente para
preservar el
medio ambiente.
3.- Explicar los
conocimientos
matemáticos
PREVIOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
1. Trigonometría
2. Álgebra
3. Geometría
plana
4. Aritmética
básica.
5. lectura e
Interpretación
de textos.
1. Conocer el
lenguaje de la
física como:
conocimiento,
ciencia, método
científico,
tecnología y las
herramientas
matemáticas
básicas.
1. Investigar en
documentos,
libros, Internet
etc. para construir
de manera
general el
desarrollo de las
teorías de la
física desde la
época de
Arquímedes
hasta nuestros
días.
2. Conocer el
desarrollo de la
física como
ciencia tanto
teórica como
experimental y
su relación con
otras ciencias
sociales y
naturales.
3.- Manejo de
los
conocimientos
matemáticos
básicos para
entender los
procesos
físicos y la
2. Elaboración de
esquemas o
mapas
conceptuales que
relacionen a la
física con otras
ramas de la
ciencia. Así como
la división de la
física para su
estudio.
3. hacer uso de
materiales
audiovisuales y
escritos con la
finalidad de poner
ACTITUDINALES
/VALORALES
1. Interés por
el valor de la
honestidad en
el desarrollo
de la Física a
través de la
historia.
2. Actitud
científica para
estudiar los
fenómenos
físicos, por
medio de la
discusión de
las diversas
teorías del
origen del
Universo.
3. Apertura
para aceptar
la forma de
pensar de sus
compañeros
en las
discusiones
grupales.
4.
Socialización
CONTENIDO
TEMÁTICO
I. 1. El objeto y
objetivo de
estudio de la
física
I. 2.
Importancia
del
conocimiento
físico en el
desarrollo
científico y
tecnológico de
la sociedad
I. 3. La
relación de la
Física con
otras ramas
de la ciencia.
I. 4.
Conocimientos
matemáticos
básicos para
entender la
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
Academia
General de
Física (2007),
Guía de física
1, BUAP,
Puebla, Pue.
Hawking, S. (1988).
Historia del Tiempo.
Del big bang a
los agujeros negros.
Grupo
Editorial
Grijalbo, México.
H.
March,
Robert
(1986). Física
para poetas.
Siglo
XX1,
México.
Hawking, S. (2002).
El Universo en una
cáscara de nuez.
Editorial Crítica, S.L
Barcelona, España.
Tippens, P.
(1996).
Física.
Conceptos y
aplicaciones.
5° Edición.
McGraw-Hill.
México.
Piña
Barba,
Flores Montejano,
Adelaido (1988). et.
al. Pioneros de la
física. Trillas,
México.
40
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
UNIDAD I
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
OBJETIVO
ESPECÍFICO
PREVIOS
sobre ángulos,
funciones
trigonométricas,
geometría
euclideana, etc
que permita el
entendimiento
de los modelos
físicos clásicos.
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
elaboración de
modelos.
en consideración
el desarrollo de la
física como
ciencia
experimental.
ACTITUDINALES
/VALORALES
del
conocimiento
y
Solidarizarse
con los
demás
compañeros.
CONTENIDO
TEMÁTICO
física
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
María Cristina
(2001).
La
física en la
medicina. (la
ciencia para
todos/37)
Fondo
de
Cultura
Económica,
México.
41
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Unidad Académica….
UNIDAD
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
OBJETIVO
ESPECÍFICO
4.-Apropiarse
de los
procedimientos
para analizar
sistemas
físicos, con la
finalidad de
describirlos y
explicar su
comportamiento
por medio de
modelos
matemáticos.
5. Conocer y
manejar el
significado
físico de la
matemática
necesario para
su uso en el
establecimiento
de leyes físicas.
PREVIOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
.
Desarrollar
estrategias
para resolver
problemas
donde
intervengan
cantidades
vectoriales y
escalares.
4. Utilización de
magnitudes
básicas del
Sistema
Internacional de
unidades en la
comunicación
científica,
comercial y
cotidiana.
5. Determinar las
dimensiones de
cantidades físicas
derivadas en
función de las
dimensiones de
las magnitudes
fundamentales.
6. Identificación
de vectores y
escalares, así
como la
aplicación del
método de
componentes
rectangulares.
BIBLIOGRAFÍA
CONTENIDO TEMÁTICO
ACTITUDINALES
/VALORALES
5. Importancia
del
trabajo
grupal,
para
llegar
a
consensos,
que les puedan
permitir
un
mejor
entendimiento
para
vivir
socialmente
de
manera
armónica.
6. Desarrollar
el gusto por
el
rigor
experimental
y
en
la
recogida y el
tratamiento
de datos.
BÁSICA
I. 5. Cantidades vectoriales
y escalares:
• Conceptos.
• Representación
gráfica de vectores.
I. 6. Sistema Internacional
de Unidades:
• Longitud.
• Tiempo.
• Masa.
• Carga Eléctrica.
• Cantidad de
sustancia.
• Temperatura.
• Intensidad
luminosa.
Conversiones de unidades
del S.I:
• Básicas.
• Derivadas.
• Y su Análisis
dimensional.
COMPLEMENTARIA
Wilson,
J.
(1994).
Física. 2° Edición.
Prentice
Hall
Hispanoamericana,
S.A. México.
Schrodinger, E. (1975).
¿Qué es una ley de la
naturaleza? Fondo de
cultura económica,
México.
7. Resolución de
problemas
utilizando
vectores y
transformación de
42
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Unidad Académica….
UNIDAD
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
OBJETIVO
ESPECÍFICO
PREVIOS
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
BIBLIOGRAFÍA
CONTENIDO TEMÁTICO
ACTITUDINALES
/VALORALES
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
unidades.
UNIDAD
II
CINEMATIC
A
(36 Hrs.)
OBJETIVO
ESPECÍFIC
O
1. Desarrollar
la teoría del
movimiento
mecánico de
los cuerpos
macroscópic
os y que se
mueven a
velocidades
mucho
menores que
la velocidad
de la luz.
2. Describir
el
movimiento
de una
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
PREVIOS
DECLARATIVOS
1. .Trigonometr
ía
2. Álgebra
3. Geometría
euclideana.
4. Aritmética
básica.
5. Interpretar
textos
6. Cantidades
Vectoriales
7. Sistema de
referencia
8. Uso de la
calculadora
científica
1. Manejo de
los conceptos
de espacio,
tiempo,
movimiento,
desplazamient
o, velocidad y
aceleración
2. Por medio
de la
observación, la
descripción e
Interpretación
gráfica del
movimiento en
una dimensión
predecir la
posición y la
velocidad de
una partícula
en función del
tiempo.
BIBLIOGRAFÍA
CONTENIDO TEMÁTICO
PROCEDIMENTAL
ES
ACTITUDINALE
S /VALORALES
1. Comparación
de los modelos
propuestos por
Aristóteles,
Galileo y
Newton acerca
del movimiento.
1. Promover
la seguridad
en sí mismo
en la
ejecución
práctica de
los
conocimiento
s adquiridos.
2. Aplicación de
modelos
conceptuales
en relación con
la posición, la
distancia, la
trayectoria y el
desplazamiento
en la solución
de problemas
en el aula y en
la vida
cotidiana.
3. Análisis de
gráficos
distanciatiempo,
2.
Despertar
el Interés
por
la
descripció
n de los
movimient
os que se
producen
en
el
entorno
físico.
3.- Motivar la
atención por
el
BÁSICA
II.1. Concepto de partícula
o cuerpo material.
II.2. Posición de un cuerpo.
II.3 Concepto de
movimiento.
• Sistema de
referencia.
•
•
•
•
•
•
•
Distancia
Desplazamiento
Trayectoria
Rapidez
Rapidez media
Velocidad media
Velocidad
instantánea.
II.4. Movimiento rectilíneo
Uniforme.
• Velocidad
constante
• Construcción e
COMPLEMENTAR
IA
Moncada,
Pérez
Montiel, H,
(2006),Físic
a General,
Patria
Cultural,
México.
Alvarenga,
B.
y
Máximo, A.
(1994).
Física
General.
Editorial
Harla, S.A.
México.
Hewitt,
Paul
(2000),
G,
Moncada,
G.
Bueche
F.
J.
(1991)
Fundamentos de
Física, Tomo I, Mc
Graw Hill, México.
Tippens, P. (1996).
Física. Conceptos
43
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Unidad Académica….
UNIDAD
II
OBJETIVO
ESPECÍFIC
O
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
PREVIOS
DECLARATIVOS
partícula
material que
se desplaza
en una
trayectoria
rectilínea.
BIBLIOGRAFÍA
CONTENIDO TEMÁTICO
PROCEDIMENTAL
ES
ACTITUDINALE
S /VALORALES
velocidadtiempo, para un
movimiento
uniforme en
línea recta.
movimiento
de los
cuerpos y
como se
pueden
aplicar estos
conocimiento
s en la vida
diaria.
4. Descripción
cualitativa y
cuantitativa del
movimiento en
línea recta, con
aceleración
constante.
5. Análisis de
gráficos
velocidadtiempo para el
movimiento en
línea recta, con
aceleración
constante.
3.- Analizar
la relatividad
del
movimiento y
los
postulados
de la teoría
3. Analizar
conceptualmen
te la diferencia
ente el estudio
clásico del
movimiento y
su estudio
relativista.
6. Aplicación
del movimiento
con aceleración
constante en
problemas de
caída libre.
7. Resolución
de problemas
utilizando
principios
BÁSICA
interpretación de
gráficos d vs. t,
v vs. t,
II.5. Movimiento rectilíneo
uniformemente acelerado.
• Aceleración media
• Construcción e
interpretación de
gráficos d vs. t, v
vs. t y
a vs.
t.
• Movimiento en
caída libre cerca
de la superficie
terrestre.
• Movimiento
parabólico.
• Mov. Circular
uniforme.
Física
Conceptual
, Addison
Wesley,
México.
Jammer,
Max
(1970)
Concepto
s
de
espacio.
Grijalbo,
México.
COMPLEMENTAR
IA
y aplicaciones. 5°
Edición. McGrawHill, México.
Moshinsky,
Marcos.
(1987)
Espacio,
tiempo y
paridad.
México, D.F.,
UNAM.
II.6 Relatividad del
movimiento.
4.
Sensibilizar
al estudiante
por
comprender
algunos
fenómenos
físicos no
perceptibles
por nuestros
•
•
•
Transformaciones
de Galileo.
Teoría especial de
la relatividad.
Relatividad del
tiempo y del
espacio.
Einstein,
Albert
(1960). La
relatividad
. Grijalbo,
México.
Noreña
Vallarías,
Francisco
(2002) La
manzana de
Einstein.
ADN, México.
44
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
UNIDAD
II
OBJETIVO
ESPECÍFIC
O
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
PREVIOS
DECLARATIVOS
especial de
la relatividad.
UNIDAD
III
(36 Hrs.)
1. Estudiar las
causas y los
efectos del
movimiento
de los
cuerpos.
2.
Comprender
el significado
físico de las
Leyes de
Newton y su
aplicación en
otras ramas
de la física y
la vida diaria.
PROCEDIMENTAL
ES
ACTITUDINALE
S /VALORALES
relativistas en el
movimiento.
sentidos o
difícilmente
apreciables
en la vida
cotidiana.
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
OBJETIVO
ESPECÍFICO
PREVIOS
DINAMIC
A
BIBLIOGRAFÍA
CONTENIDO TEMÁTICO
1. Trigonometrí
a
2. Álgebra
3. Geometría
plana
4. Aritmética
básica.
5. Interpretar
textos
6. Cantidades
Vectoriales
7. Sistema de
referencia
8. Uso de la
calculadora
científica
9. Conceptos
Cinemáticos.
DECLARATIVO
S
1. Manejo de
conceptos
como fuerza,
inercia, peso,
impulso,
momentum y
trabajo.
2.
Interpretación
de conceptos
como
interacción,
masa,
sistema de
referencia
inercial y
simultaneidad
.
PROCEDIMENTALE
S
1.
Reconstrucción
del significado
físico de las
Leyes de
Newton en el
entorno
académico y
cotidiano.
2. Aplicación de
las Leyes de
Newton en
problemas del
contexto diario.
3.
Representación
gráfica de las
fuerzas que
actúan sobre un
ACTITUDINALES
/VALORALES
1. Desarrollar
en dinámicas
grupales el
compañerismo
, el respeto y
la tolerancia
en el trabajo
dentro del aula
y los trabajos
en el
laboratorio.
2. Promover el
espíritu crítico
en el
desarrollo de
las diversas
actividades
escolares y
extraescolares
.
BÁSICA
CONTENIDO
TEMÁTICO
III.1 Concepto de
inercia y fuerza:
• Significado
físico.
• Unidad de
fuerza en
el S.I.
III. 2 Leyes de
Newton del
movimiento:
• Primera
Ley de
Newton.
• Segunda
Ley de
Newton.
• Tercera
Ley de
Newton.
COMPLEMENTAR
IA
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Pérez
Montiel, H,
Física
General,
2006, Patria
Cultural.
Alvarenga, B.
y Máximo, A.
(1994). Física
General.
Editorial
Harla,
S.A.
México.
COMPLEMENTARI
A
Giancoli, D. (1997).
Física.
Principios
con aplicaciones. 4°
edición.
Prentice
Hall
Hispanoamericana,
México.
Viniegra Heberlein,
Fermin (2001). Una
mecánica sin
talachas. Fondo de
Cultura Económica,
México.
III.3. Fuerzas que
actúan sobre los
45
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
UNIDAD
III
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
OBJETIVO
ESPECÍFICO
PREVIOS
DECLARATIVO
S
PROCEDIMENTALE
S
ACTITUDINALES
/VALORALES
cuerpo libre.
3. Clasificar y
analizar cada
una de las
fuerzas
fundamentale
s que rigen en
la naturaleza.
UNIDAD
IV
PRINCIPIOS
DE
CONSERVACI
ON
(36 Hrs.)
3. Debatir
sobre la
estabilidad e
inestabilidad
de la materia
y el universo
en función de
la interacción
responsable
en cada nivel.
3. Despertar
el interés por
conocer más
sobre las
interacciones
fundamentales
en la
naturaleza y
sus posibles
unificaciones
teóricas.
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
OBJETIVO
ESPECÍFICO
1. Analizar el
impulso y la
cantidad de
movimiento de
las partículas
materiales a
partir de la
segunda ley de
Newton.
4. Realización de
ensayos o
reseñas criticas
sobre las cuatro
fuerzas
fundamentales.
PREVIOS
DECLARATIV
OS
PROCEDIMENTAL
ES
ACTITUDINALE
S /VALORALES
1. Trigonometr
ía
2. Álgebra
3. Geometría
plana
4. Aritmética
básica.
5. Interpretar
textos
1.
conocimient
o de
conceptos
como
impulso,
momentum
lineal,
trabajo,
1.- Resolución
de problemas
del impulso y
de la cantidad
de movimiento.
1.- Interés
por el uso
correcto de la
energía en el
medio
ambiente.
2. Investigación
documental de
las aplicaciones
2.- Valorar el
conocimiento
CONTENIDO
TEMÁTICO
cuerpos:
• Fuerza de
contacto.
• Fuerza
normal.
• Fuerza de
fricción:
- Estática
- Cinética
III.4. Fuerzas
fundamentales de la
naturaleza:
* Gravitacional,
* Electromagnética,
* Nuclear débil y
* Nuclear fuerte.
CONTENIDO
TEMÁTICO
IV.1. Impulso y
cantidad de
movimiento para
una partícula.
•
•
Momentum
lineal.
Momentum
angular.
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
COMPLEMENTARI
A
Giancoli, D.
Física
Principios
con
aplicaciones
, PrenticeHall,
México,
1996.
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Pérez Montiel,
H, Física
General, 2006,
Patria Cultural.
COMPLEMENTAR
IA
Moncada,
G.
(1993).
Física
Conceptos Básicos
II.
Editorial
McGraw-Hill S.A.
México.
Tippens, P. (1996).
Física. Conceptos
y aplicaciones. 5°
46
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
UNIDAD
IV
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
OBJETIVO
ESPECÍFICO
PREVIOS
2. Analizar
conceptualmen
te los
conceptos de
trabajo,
energía y
potencia.
3. Buscar
aplicaciones
en la vida
cotidiana y la
tecnología de
los conceptos
de trabajo,
energía
cinética y
potencial.
6. Cantidades
Vectoriales
7. Sistema de
referencia
8. Uso de la
calculadora
científica.
9. Conceptos
de
cinemática.
10. Conceptos
de
dinámica.
DECLARATIV
OS
energía y
potencia.
2.Determinar
la
importancia
de la
energía
para fines
pacíficos.
PROCEDIMENTAL
ES
ACTITUDINALE
S /VALORALES
tecnológicas del
impulso y el
momentum.
3.- Aplicar los
conceptos de
fuerzas
conservativas y
disipativas en
la naturaleza y
en los sistemas
físicos.
científico
para poder
restringir el
gasto
energético
residencial.
4. Comprobar
la importancia
del teorema del
trabajo-energía.
5. Aplicación de
los conceptos
de trabajo,
energía y
potencia en los
sistemas físicos
y en la vida
diaria.
3. Mostrar
Interés por la
protección de
la atmósfera
terrestre,
mediante el
uso de
productos
amigos del
ozono.
4. Reflexionar
la
importancia
de la energía,
sus usos y
abusos y
consecuencia
s.
CONTENIDO
TEMÁTICO
•
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Impulso.
IV.2. Conservación
del momentum lineal
(Choques elásticos
en una dimensión).
IV.3. Trabajo y
energía mecánica
(energía cinética y
potencial).
• Concepto de
trabajo y sus
unidades.
• Concepto de
energía.
• Fuerzas
disipativas y
fuerzas
conservativa
s.
•
IV.4. Conservación
de la energía
mecánica.
Alvarenga, B.
y Máximo, A.
(1994). Física
General.
Editorial Harla,
S.A. México.
Puigdoméne
ch
Rosell,
Pedro
(1985). Los
caminos de
la
física.
Salvat,
México.
COMPLEMENTAR
IA
Edición. McGrawHill. México.
Wilson, J. (1994).
Física. 2° Edición.
Prentice
Hall
Hispanoamericana
, S.A. México.
De Gortari, Eli
(1979).
Dialéctica de la
física. Grijalbo,
México.
• Energía
cinética.
• Energía
potencial
gravitatoria.
47
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
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Unidad Académica….
UNIDAD
IV
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
OBJETIVO
ESPECÍFICO
PREVIOS
DECLARATIV
OS
PROCEDIMENTAL
ES
BIBLIOGRAFÍA
CONTENIDO
TEMÁTICO
ACTITUDINALE
S /VALORALES
• Teorema
trabajoenergía.
IV.5. Potencia:
• Concepto y
Unidades.
COMPLEMENTAR
IA
BÁSICA
Barreré, M.
(1986). Las
nuevas
energías.
Orbis, S. A.
México.
IV.6. Energía en
sistemas disipativos.
UNIDAD
V
ELECTRO MAGNETIS
MO
(36 Hrs.)
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
OBJETIVO
ESPECÍFICO
1. Identificar
una nueva
forma de
manifestación
de la materia
y las
propiedades
que se
manifiestan
con ella
(carga
eléctrica).
PREVIOS
DECLARATIVOS
1. Trigonomet
ría
2. Álgebra
3. Geometría
plana
4. Aritmética
básica.
5. Interpretar
textos
6. Cantidades
Vectoriales
7. Sistema de
referencia
8. Uso de la
calculadora
científica
9. Cinemática
.
1. Interpretar el
conocimiento
de los
conceptos de
carga eléctrica,
conductores,
semiconductor
es, aislantes,
potencial
eléctrico,
voltaje,
resistencia y
circuitos
eléctricos.
2. Realizar
BIBLIOGRAFÍA
CONTENIDO TEMÁTICO
PROCEDIMENTAL
ES
ACTITUDINALE
S /VALORALES
1. Realizar una
lectura sobre los
antecedentes
históricos de la
carga eléctrica y
elaborar un
ensayo con esta
información.
1.Desarrollar la
confianza en
sí mismo,
para abordar
de manera
responsable
los
conocimiento
s adquiridos
sobre
electricidad,
mediante
debates
grupales en
el salón de
clases y el
laboratorio.
2. Resolución de
problemas sobre
la ley de
coulomb y
campo eléctrico.
3. Aplicación de
BÁSICA
V.1. Electrostática, Carga
eléctrica y propiedades de
la Ley de Coulomb.
•
•
•
•
•
Antecedentes
históricos.
Carga eléctrica.
Formas
de
electrizar
los
cuerpos.
Conductores
y
dieléctricos.
Ley de coulomb y
Campo ecléctico.
V.2.
Diferencia
de
potencial
y
Corriente
Pérez
Montiel,
H, Física
General,
2006,
Patria
Cultural.
Alvareng
a, B. y
Máximo,
A.
(1994).
COMPLEMENTA
RIA
Giancoli,
D.
(1997).
Física.
Principios
con
aplicaciones.
4°
edición. Prentice
Hall
Hispanoamericana
, S.A. México.
Moncada,
G.
(1993).
Física
Conceptos
48
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
UNIDAD
V
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
OBJETIVO
ESPECÍFICO
2. Analizar
cuantitativa y
cualitativame
nte el
comportamien
to de la
electricidad y
el
magnetismo
en los
imanes y las
leyes que los
rigen.
3. Explicar el
comportamien
to de físico de
conexiones
PREVIOS
DECLARATIVOS
10. Dinámica.
11. Principios
de
Conservaci
ón.
actividades
prácticas
acerca del uso
de la energía
eléctrica y su
aplicación a
motores
eléctricos y
situaciones
prácticas
cotidianas.
PROCEDIMENTAL
ES
BIBLIOGRAFÍA
CONTENIDO TEMÁTICO
ACTITUDINALE
S /VALORALES
la corriente
eléctrica en los
diferentes
circuitos.
4.
Describir
cualitativamente
del sentido físico
de la corriente
eléctrica.
5. Diferenciación
entre materiales
conductores,
dieléctricos,
semiconductore
s
y
superconductore
s.
6. Realizar, con
materiales
sencillos (pilas y
focos),
conexiones de
circuitos en
serie y paralelo.
7. Distinguir
experimentalme
nte de las
propiedades
2.
Desarrollar
las
capacidades
discursivas y
el diálogo en
el salón de
clases, a
través de
promover la
resolución de
actividades
experimental
es
recreativas.
BÁSICA
eléctrica:
• Potencial eléctrico.
• Diferencia
de
potencial.
• Corriente eléctrica.
• Corriente continua.
• Corriente alterna.
• Pilas en serie y
paralelo.
V3. Materiales.
•
•
•
•
Física
General.
Editorial
Harla,
S.A.
México.
Aranzeta
,
C.(2004),
Física I,
2
Mc
GrawHill.
México.
COMPLEMENTA
RIA
Básicos
II.
Editorial McGrawHill S.A. México.
Tippens,
P.
(1996).
Física.
Conceptos
y
aplicaciones.
5°
Edición. McGrawHill. México.
Conductores.
Dieléctricos.
Semiconductores.
Superconductores.
V.4. Resistencia eléctrica y
ley de Ohm.
Resistencia
eléctrica.
Ley de Ohm.
Circuitos en serie.
Circuitos
en
paralelo.
Potencia eléctrica.
Efecto joule.
Capacitores.
V.5. Magnetismo.
49
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
UNIDAD
V
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
OBJETIVO
ESPECÍFICO
PREVIOS
DECLARATIVOS
de pilas yn
focos en
serie, en
paralelo y
mixtas.
PROCEDIMENTAL
ES
BIBLIOGRAFÍA
CONTENIDO TEMÁTICO
ACTITUDINALE
S /VALORALES
magnéticas de
un imán.
8. Describir
cualitativamente
de la fuerza
magnética de
cargas en
movimiento.
Aplicaciones en bobinas y
solenoides.
PREVIOS
OPTICA
(24 Hrs.)
1. Explicar el
comportamiento
de los fenómenos
físicos
V.6 Fenómenos
electromagnéticos.
* Leyes de Maxwell.
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
OBJETIVO
ESPECÍFICO
COMPLEMENTA
RIA
Imanes.
Fuerza magnética.
Campo magnético.
Densidad de flujo
magnético.
Materiales:
Ferromagnéticos,
paramagnéticos
y
diamagnéticos.
9. Descripción
cualitativa del
campo
magnético y su
relación con el
campo
magnético
terrestre y el
comportamiento
de una brújula.
UNIDAD
VI
BÁSICA
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
/VALORALES
1. Analizar el
comportamiento
dual de la luz e
interpretar los
1. Aplicar los
conocimientos de
óptica en el
funcionamiento de
1. Estimular el
interés por la
óptica, la
astronomía y el
CONTENIDO
TEMÁTICO
VI.1. Naturaleza
dual de la luz.
VI.2. Óptica
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Pérez
Montiel,
H,
COMPLEMENTARIA
Chimal, Carlos
(2002). La escalera
del universo. ADN
50
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
UNIDAD
VI
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
OBJETIVO
ESPECÍFICO
PREVIOS
relacionados con
la naturaleza y
comportamiento
de la luz.
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
procesos físicos
involucrados en
imágenes en
lentes y
espejos.
un microscopio, un
telescopio reflector
Newtoniano y uno
refractor.
ACTITUDINALES
/VALORALES
redescubrimiento
del universo.
CONTENIDO
TEMÁTICO
geométrica.
VI.3. Lentes y
espejos.
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
Física
General,
2006,
Patria
Cultural.
editores, México.
VI.4. Óptica física.
VI.5.
Espectroscopia.
UNIDAD
VII
CONOCIMIENTOS
(Contribución al perfil del egresado)
OBJETIVO
ESPECÍFICO
PREVIOS
TERMODINÁMICA
(24 Hrs.)
1. Describir el
comportamiento de
la materia por el
aumento y
disminución de
temperatura y
efectos producidos
por el calor.
DECLARATIVOS
PROCEDIMENTALES
1. Explicar y
comprender
conceptos
como
temperatura,
calor, sistema
termodinámico,
calor especifico,
medición de
temperatura,
1.- Diseñar
experimentos que
pongan en
manifiesto las
escalas
termométricas y
los fenómenos
relacionados con el
calor y la
temperatura.
ACTITUDINALES
/VALORALES
1. Promover la
curiosidad y el
gusto por la
observación de
los fenómenos
relacionados
con cambios en
la temperatura
y el calor.
CONTENIDO
TEMÁTICO
VII. 1.
Propiedades
térmicas.
VII.2. 1ª ley de la
termodinámica.
VII.3. 2ª ley de la
termodinámica.
VII.4. Ley cero de
la termodinámica.
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
Pérez
Montiel,
H,
Física
General,
2006,
Patria
Cultural.
Halliday,
David
(2008).
Fundamentos
de
física
(versión
extendida). Patria,
México
51
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD TEMÁTICA
Unidad I
INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO DE LA FÍSICA Y SUS
HERRAMIENTAS
I.1. El objeto y
objetivo de estudio
de la física.
Comprende
I.2. Importancia del
conocimiento físico
en
el
desarrollo
científico
y
tecnológico de la
sociedad.
I.3. La relación de la
Física
con
otras
ramas de la ciencia.
I.6.
Sistema
Internacional de
unidades.
I.5.
Cantidades
vectoriales
y
escalares.
I.4.
Conocimientos
matemáticos básicos
para
entender
la
Física.
52
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
Unidad II
CINEMÁTICA
II.1.
Concepto de
partícula o cuerpo
material.
Comprende
II.2.
Posición
de un cuerpo.
II.3.
Concepto
movimiento.
II.6. Relatividad
del movimiento.
II.5. Movimiento
Rectilíneo
uniforme
acelerado.
de
II.4.
Movimiento
rectilíneo uniforme.
53
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
Unidad III
DINÁMICA
Comprende
III.1. Concepto
fuerza.
III.2.
Newton.
Leyes
de
de
III.4.
Interacciones
fundamentales en la
naturaleza.
III.3.
Algunos
ejemplos de fuerzas.
54
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
Unidad IV
PRINCIPIOS DE CONSERVACIÓN
IV.1.
Impulso
y
Cantidad
de
Movimiento de una
partícula.
Comprende
IV.2. Conservación
del Momento Lineal
(choques
elásticos
en una dimensión).
IV.3. Trabajo y Energía
Mecánica
(energía
cinética y potencial).
IV.6. Energía en
sistemas
disipativos.
IV.5.
Potencia
Mecánica.
IV.4. Conservación de
la Energía mecánica.
55
BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
Unidad V
ELECTROMAGNETISMO
V.1. Electrostática,
Carga eléctrica y
sus propiedades de
la ley de Coulomb.
V.2.
Corriente
eléctrica y Diferencia
de potencial.
V.3. Materiales.
Comprende
V.6
Fenómenos
electromagnéticos.
V.5.
Magnetismo:
Imanes
y
Fuerza
magnética.
V.4.
Resistencia
eléctrica y ley de Ohm.
56
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VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Unidad Académica….
Unidad VI
OPTICA
VI.1. Naturaleza dual de
la luz
VI.2. Óptica geométrica
Comprende
VI.5. Espectroscopia
VI.3. Lentes y espejos
VI.4. Óptica física
Unidad VII
TERMODINÁMICA
VII. 1. Propiedades
térmicas.
VII.2. Primera Ley
de la
Termodinámica
Comprende
VII.4. Ley cero
de la
Termodinámica
VII.3. Segunda Ley
de la
Termodinámica
57
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Unidad Académica….
ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA. (Enunciada de manera general para aplicarse
durante todo el curso)
AMBIENTES
Salón de clases.
ESTRATEGIAS AE
ACTVIDADES Y
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
• Participar
en la Feria
de Ciencias.
Laboratorios.
• Participación
Audiovisuales.
Salas de
Conferencia.
en
concursos sobre
experimentos, aparatos
tecnológicos o de
exhibición.
Museos.
• Elaborar
Laboratorios
virtuales.
• Exposiciones.
Proyectos.
• Olimpiadas.
Espacios
académicos
Externos.
TÉCNICAS A-E
Elaboración de
Portafolios Físicos o
electrónicos tanto por
el docente como por
los estudiantes.
Elaboración de
Rúbricas para la
evaluación
autoevaluación,
coevaluación.
Mesas redondas,
Conferencias y
Plenarias.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
• Guía
didáctica.
• Videos.
• Software
• educativo.
• Videojuegos
en
línea.
• Artículos
de
divulgación y
revistas científicas.
• Presentaciones
en
Power Point.
• Congresos.
• Foros.
Resolución de
ejercicios y
Cuestionarios.
• Simposium.
• Coloquios.
• Talleres
sobre la
aplicación de los temas
vistos en el curso.
• Visitas
a las facultades
y/o empresas.
• Ilustraciones
y
animaciones.
• Acetatos.
Mapas mentales
y conceptuales.
• Diapositivas.
Lectura de
artículos y libros.
• Diaporamas.
• Láminas y
rotafolios.
Investigaciones
Documentales,
ensayos y
reseñas criticas.
Conocimientos
Previos y
conceptos
previos.
• Audiovisuales.
• Acetatos
• Applets específicos
para los temas del
curso.
Elaboración de
Modelos y maquetas.
Manejo de Juegos
didácticos.
Elaboración de
Trípticos,
periódicos,
58
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carteles,
folletos,
periódicos
murales,
Sopa de letras,
Crucigramas y
Diagramas de
Venn.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Asistencia mínima 80 %
Examen escrito
Memoria escrita y practicas de laboratorio
Participación en clase
PORCENTAJE
10 %
60 %
20 %
10 %
Total 100 %
REQUISITOS DE ACREDITACIÓN
Estar inscrito oficialmente como alumno del PE en la BUAP
Haber aprobado las asignaturas que son pre-requisitos de ésta
Aparecer en el acta
El promedio de las calificaciones de los exámenes aplicados deberá ser igual o mayor que 6
Cumplir con las actividades propuestas por el profesor
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