SUMARIO BIMESTRAL 2014 Con Dios TODO es POSIBLE YULIMAY P.C.

COLEGIO BILINGÜE ESPECIALIZADO EN COMPUTACIÓN
YULIMAY P.C.
SUMARIO BIMESTRAL 2014
Con Dios TODO es POSIBLE
DATOS DEL CURSO
Materia:
Inglés
Grado:
Jornada:
Sábatina Matutina, Vespertin
Sección:
Catedrático (a):
Bachillerato Madurez
A-B
Vivian Gabriela Hernández Pérez
Nombre de la Unidad:
Fecha de la Unidad:
Future Events
abril a
mayo 2014
DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA:
El uso del idioma inglés es hoy en día una necesidad básica en el desempeño profesional, comercial y
cultural de cualquier persona, por esta razón, es importante promover el aprendizaje como una experiencia
que, además de ser productiva, resulte memorable y trascendental para que así pueda alcanzar todas las
metas propuestas.
Su aprendizaje desarrolla habilidades a su vez facilita la comunicación entre personas de diferentes
culturas. Permite acceder a opciones laborales que requieren habilidades en la comunicación internacional.
Contribuye a una mejor preparación académica para enfrentar los retos de la tecnología y globalización.
Cuatro habilidades básicas de comunicación acompañan su aprendizaje, escuchar, hablar, leer y escribir.
La participación de ejercicios en conversaciones en aspectos de expresión oral, comprensión auditiva, con
ejercicios de dictado, observando la gramática y otros aspectos del idioma.
"It's not that big but it never fails never gives up
Componentes: De acuerdo al Nuevo Currículum del Ministerio de Educación.
1.
2.
3.
Comprensión y expresión oral: por tratarse de un segundo o tercer idioma y de una lengua
extranjera, es necesario partir de los resultados de evaluaciones diagnóstico, del nivel de
comunicación de una persona. Escuchar y hablar son procesos constitutivos de una
comunicación efectiva
Comprensión y expresión escrita: al igual que en el componente anterior, es conveniente
conocer los resultados de evaluaciones diagnósticas del nivel de comunicación de una persona.
Leer es el proceso de decodificar cualquier tipo de mensaje escrito; la lectura es un proceso
complejo que incluye la interpretación no solamente de palabras y oraciones, sino de signos,
íconos, dibujos y otros tipo de recursos que utilice un texto escrito y gráfico.
Desarrollo de vocabulario: tanto en forma oral como escrita, la adquisición de vocabulario y
expresiones de uso común constituyen el eje sobre el cual se construye un bagaje de
conocimientos que usados adecuadamente permiten interactuar con otras personas. El dominio
que un hablante muestra con respecto al vocabulario que maneja en sus expresiones, es uno
de los mejores indicadores del nivel de aprendizaje y de dominio con que una persona maneja
otro idioma de uso.
1
Competencias: De acuerdo al Nuevo Currículum del Ministerio de Educación.
1.
Participates in conversations exchanging information and opinions orally and written.
2.
3.
Interprets written and spoken language on a variety of topics.
Promotes the analysis of information, concepts, and ideas.
Indicadores de Logro: De acuerdo al Nuevo Currículum del Ministerio de Educación.
1.
Responds appropriately to instructions.
2.
Recognizes the meaning of different homophonous words using context keys.
3.
Responds with own oral expressions to texts supported by graphs, music, colors or other
educational resources.
4.
Writes sentences and short paragraphs in logical sequence.
Unit 2
DECLARATIVOS
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
Saber que: hechos, Datos,
Conceptos.
Saber ser: Hábitos, Valores,
Actitudes
Saber hacer: Procedimientos
Parts of the body
Accidents and Injures
Suggest a remedy
Future Going to Affirmative,
Negative and Interrogative form
Should for advice
Vocabulary
Pronounces accurately
when describing people,
places, and things.
Describe people
Show concern about
injury, and suggest a
remedy
REQUISITOS DE LA MATERIA:
1.
Texto Paralelo: Al finalizar la unidad, se revisara las actividades dirigidas y autónomas, de
acuerdo a visitas a la página web, se calificara el cuaderno la limpieza, creatividad, contenido y
que este al día con los temas. Valor 30 puntos.
2.
Prácticas orales: Basadas en actividades del texto paralelo, conversaciones y demás.
Valor:20
Comprobación de lectura. Se le dará al estudiante una comprensión de lectura relacionado
con los temas vistos en clase en el cual deberá responder a correctamente a las preguntas que
3.
2
se le indiquen. La lectura se le dará al estudiante con anticipación para que analice el contenido
con tiempo. Si el estudiante, no se presenta el día de la actividad de lectura, perderá esos
puntos. La fecha será establecida en clase. Valor 10 puntos
NORMAS DE CALIFICACIÓN:
RESUMEN DE LA CALIFICACIÓN:
Puede modificarse de acuerdo al criterio de evaluación de cada maestro. Se puede agregar más
parámetros. No es permitido que la zona completa se desarrolle en 1 o 2 actividades, el mínimo
son cuatro. Debe haber actividades para realizar en casa y otras para realizar en el salón de clase.
Todo el alumno que asiste debe tener nota de zona.
Texto Paralelo
30
Prácticas Orales
20
Comprobación
10
puntos
puntos
puntos
Examen
40
puntos
Total
100 puntos
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y TAREAS:
ACTIVIDADES
Texto Paralelo
Prácticas Orales
Comprobación de Lectura
TAREAS
FECHA DE ENTREGA
Actividades dirigidas y
autónomas
Cada día de clase
Lluvia de ideas y Conversaciones
Cada dos semanas
En casa y clase
1-2 de marzo
3
La asistencia del estudiante es importante, porque determina una semana completa de
estudios, lo que representa el 80% de afectivo,
El estudiante que presentara trabajos después de la fecha planificada, el punteo tendría la
mitad del valor estipulado.
Si el estudiante presenta una justificación valida, su inasistencia se aceptaría, entregando
el trabajo con el valor real, y un trabajo extra.
La disciplina en el alula es parte del afectivo, si el estudiante participa en clase, asiste a
sus clase, demuestra respeto hacia sus compañeros y adecuadas relaciones humanas,
obtendrá una puntuación de 2 puntos en afectivo
No se aceptan trabajos despues del periodo de clase.
El estudiante debe de utilizar el Corresponsal, el cual esta integrado de todos los trabajos
que se realizan en todo el año escolar, para que el estudiante lleve un mejor control de las
actividades realizadas.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA BIMENSUAL:
.
BIBLIOGRAFÍA:
Editora Educativa, Inglés Avanzado 2, Guatemala
4