Ficha técnica nº1 - Traffic Snake Game

Información para el profesorado y los colegios
Ficha técnica nº1
LA MOVILIDAD SOSTENIBLE EN LOS COLEGIOS
El Juego de la Serpiente es una campaña que se lleva a cabo en los colegios para animar a
los estudiantes de primaria, a sus familias y al profesorado a utilizar medios sostenibles en
sus desplazamientos, es decir a ir al cole andando o en bici.
La campaña consiste en dos semanas de juego, durante las cuales los niños y niñas colocan
puntos en un poster cada vez que caminan, van en bici, utilizan transporte público o
comparten el coche entre varios. Se trata de rellenar todos los puntos y alcanzar el objetivo
de mejora de la movilidad que se ha propuesto el colegio.
Los datos muestran que la campaña incrementa los viajes sostenibles y reduce las
emisiones de CO2. Para difundir esta práctica en Europa, se creó la red del juego de la
serpiente, formada por los puntos nacionales de contacto de diecinueve países.
¿Por qué una versión deluxe?
1. CLASE
2. COLEGIO
Los resultados del Juego de la Serpiente mejoran cuando
los profesores completan la campaña con otras actividades
relacionadas con la movilidad. Llamamos a esto la versión
“Deluxe” del juego y animamos a los colegios participantes
a considerarlo. Es una buena manera de trabajar la
movilidad a la vez que se completa el currículo escolar
(matemáticas, educación física, geografía, historia, lectura
y escritura, etc.).
3. BARRIO > PUEBLO O CIUDAD
El juego ofrece la oportunidad perfecta para poner en
práctica políticas de movilidad que benefician a los
colegios y a los barrios y ciudades. Esta ficha técnica
muestra el tipo de actividades que pueden realizarse en
los colegios, en clase y durante los recreos.
Los niños/as pueden obtener conocimientos importantes en
seguridad vial y ponerlos en práctica en situaciones reales.
También ayuda a desarrollar la motricidad, la
concentración, la autonomía y la capacidad de reaccionar
ante situaciones nuevas. En esta ficha técnica ofreceremos
al profesorado una idea de cómo pueden trabajar la
movilidad sostenible en el aula.
¿Qué es la movilidad sostenible?
Para entender la movilidad sostenible, existen tres enfoques
posibles: económico, ecológico y social. Algunos temas a
tratar son los costes del transporte, la salud, la seguridad, la
accesibilidad, el impacto ecológico, las diferencias culturales o
de género. Al analizar estos aspectos, enseñamos a los niños y
niñas que nuestras decisiones de movilidad tienen un impacto
en muy diferentes niveles: la calidad del aire, la vitalidad del
espacio público, los atascos, la seguridad y la salud, la calidad
de vida, etc., y que cambiar nuestro comportamiento es
importante para nosotros y para las generaciones futuras.
Aprenden que el bienestar medio ambiental es responsabilidad
de todos.
La educación en movilidad es una reflexión consciente sobre
los diferentes modos de transporte, sus ventajas e
inconvenientes. Para ello el aprendizaje a través de la acción y
del ejemplo son claves. Esto implica que los profesores y los
padres y madres tienen un papel esencial.
Educación vial y educación para la
movilidad
Es importante ir más allá de la educación vial tradicional.
Educación vial tradicional
ECOLOGÍA
ECONOMÍA
SOCIEDAD
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MOVILIDAD
Sostenible

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Cómo enseñar de forma eficaz la
sostenibilidad
El aprendizaje comprende tres aspectos:
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Conocimiento teórico: Saber, por ejemplo, que la luz verde
significa que se puede cruzar.
Experimentación: Saber que aunque la luz verde implica
que se puede cruzar, hay que mirar siempre a izquierda y
derecha antes ==> Esto se aprende interactuando en el
espacio público.
Conocimiento afectivo: Relación subjetiva con las
interacciones de la vida real, por ejemplo, la confianza y la
seguridad montando en bicicleta.
El aprendizaje es la INTERACCIÓN, la compleja relación entre
esas tres dimensiones. Por lo tanto, la interacción con la vida
real, la experiencia y las expectativas son cruciales para
obtener conocimientos y habilidades.
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Educación contemporánea para la
movilidad
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CONOCIMIENTO
TEÓRICO
EXPERIMENTACIÓN
CONOCIMIENTO
AFECTIVO
KNOWLEDGE
Está enfocada al conocimiento teórico.
Es una educación que persigue la seguridad,
pero no atiende al medio ambiente ni al
contexto social.
Percibe a los menores como participantes
débiles frente al tráfico, potenciales víctimas
o futuros conductores.
Busca la prevención de accidentes.
Se centra en las normas y regulaciones, y
tiene como base el miedo más que la
participación.
Se hace en el aula.
Se basa en las tres formas de aprendizaje
(teórico, experimental, afectivo)
Busca la seguridad, pero también la calidad del
medio ambiente, la sostenibilidad, la autonomía,
la salud, etc.
Considera a los menores como participantes
activos en el tráfico.
Los niños y niñas se consideran peatones y
ciclistas
Adopta la perspectiva de los niños y no solo de
los adultos
El aprendizaje se realiza en un contexto de la
vida real y en situaciones complejas de tráfico.
Ideas para el aula
Andar y montar en bici en tres pasos
Investigación


Los programas que promueven los
desplazamientos andando o en bici tienen
normalmente dos partes: una parte teórica y una
más importante práctica, donde los estudiantes
adquieren habilidades.


En la sección teórica, los estudiantes aprenden
cómo comportarse en las calles, las reglas
básicas de tráfico, las formas de montar en bici en
diferentes situaciones, la forma de transportar
objetos, así como la manera de cuidar y arreglar
la bicicleta.
Análisis del entorno urbano del colegio y creación de un
“mapa de la ciudad para niños/as”
Análisis del impacto del tráfico en la salud y en el medio
ambiente.
El pasado y el presente del transporte. Investigación en la
biblioteca y en internet, entrevistas a personas mayores
sobre las formas de ir al colegio en el pasado.
Calcular la huella ecológica de las diferentes formas de ir
al colegio.
Cuando están preparados, comienza la práctica.
Una secuencia típica en los talleres de bici se
adapta al volumen de tráfico y a las condiciones
de las calles:
1.
Andar/Montar en bici en entornos seguros
para adquirir habilidades básicas
(alrededores del colegio o parques).
2.
Paseo andando o en bici en calles con poco
tráfico.
3.
Paseo andando o en bici en calles con
tráfico.
La regla más importante es que los niños y niñas
deben tener una habilidad motora suficiente antes
de dejarlos montar en bici por calles con tráfico
real. Esto con independencia de su edad. Los
menores deben practicar de forma regular para
afianzar su confianza y es necesario que vayan
acompañados por adultos con experiencia cuando
empiezan a transitar por las calles.
Teoría

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
Lecciones sobre las reglas y señales de tráfico
Visitas de la DGT o la policía
Lección sobre los puntos ciegos.
Lección dedicada a las diferentes formas de transporte y
sus beneficios o problemas.
Prácticas
Creatividad
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
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Organizar paseos y excursiones andando o en bici en los
alrededores del colegio (ver capítulo siguiente).
Paseos a la escuela con acompañantes (pedibus, rutas
escolares). Estos recorridos ayudan a los menores a
conocer los alrededores del colegio, identificar zonas de
peligro, y familiarizarse con el tráfico y sus normas.
Organizar concursos de paseos andando o en bici y
otorgar un diploma a los participantes.
Talleres de reparación de bicicletas.
Permitir que los niños/as planeen y lleven a cabo una
excursión o visita utilizando transporte público. Durante la
visita, enseñarles a leer y entender las señales,
indicaciones, horarios y mapas.
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
Concurso de cuentos, dibujos o fotografía sobre formas
de ir al colegio, en transporte público, en bici o andando.
Obra de teatro o de marionetas en torno al tema de la
movilidad y el espacio público.
Juego de roles en torno a situaciones típicas de tráfico
Exposición de dibujos infantiles sobre el tema de la
movilidad sostenible.
Permitir que los estudiantes formen grupos e investiguen
qué forma de transporte es la más rápida para ir a un sitio
determinado, como la piscina o el museo. Además, la
excursión puede grabarse para hacerla más interesante.
Debate con los chicos/as sobre cómo sería un mundo con
más o menos coches. Permitir que reflexionen sobre el
impacto social, económico y ecológico de esas
alternativas.
El tema del tráfico y de la movilidad puede integrarse en
materias muy diferentes, desde el conocimiento del medio a las
matemáticas, la geografía, la historia, la lectura y escritura, el
arte, etc. Hay muchas formas de aumentar la conciencia de los
menores sobre su entorno urbano y medioambiental.
¿Más información?
Puede accede al TSG Roadmap (en inglés)
Y leer las otras dos fichas técnicas sobre “Medidas de gestión
de la movilidad para colegios” y ‘Movilidad sostenible en los
barrios y alrededor de los colegios”.
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