ARTIC_DIANAN_HERNANDEZ - Fundación Universitaria

Relación entre estilos parentales, vínculo afectivo, estilos atribucionales y
ansiedad social en adolescentes entre los 11 y 18 años de edad de una Institución
Educativa de Bogotá.
Alarcón Lady*, Hernández Diana Carolina**, Molano Katherine*,
De la Espriella Clemencia***.
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
En la actualidad se ha incrementado la frecuencia con la cual niños y adolescentes
reportan que en situaciones sociales presentan: temor, sudoración, taquicardia, temblor
en las manos y ganas de salir corriendo, la angustia por la opinión de los otros se ha
incrementado impidiéndoles relacionarse adecuadamente unos con otros, expresar sus
ideas, tener un buen desempeño escolar y disfrutar de su adolescencia.
Dada esta situación, en este estudio nos interesó explorar los factores que participan
en el desencadenamiento de este tipo de dificultades demandadas por los adolescentes
de hoy y nos enfocamos principalmente en: la relación que han establecido con sus
padres, la forma en que éstos han establecido normas y límites, expresan el afecto y se
comunican, el vínculo afectivo y las estrategias que utilizan para establecer la
causalidad de los eventos que se presentan.
Con este fin evaluamos 363 adolescentes escolarizados con edades comprendidas
entre los 11 y 18 años en un colegio de la ciudad de Bogotá.
*** De la Espriella, C. Magíster en Psicología Clínica. Investigadora principal. Directora de la Línea de Investigación
de Desarrollo y trastornos emocionales y afectivos de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz.
** Hernández, D. Magíster en Psicología Clínica. Coinvestigadora. Tesis de grado para el título de Magister en
psicología Clínica - Fundación Universitaria Konrad Lorenz.
* Alarcón, L. Psicóloga. Coinvestigadora. Tesis de grado para el título de psicóloga - Fundación Universitaria Konrad
Lorenz.
* Molano, K. Psicóloga. Auxiliar de investigación. Fundación Universitaria Konrad Lorenz.
Relación entren estilos parentales, vínculo afectivo, estilos atribucionales y
ansiedad social en adolescentes entre los 11 y 18 años de edad de una Institución
Educativa de Bogotá.
Alarcón Lady*, Hernández Diana Carolina**, Molano Katherine*,
De la Espriella Clemencia***.
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
En la última década se ha incrementado la presencia de dificultades de tipo afectivo
reconocidas por muchos como estados de ansiedad. En el estudio realizado por el
Ministerio de la Protección Social (2003) con población Colombiana, el 19.3% (1.193
personas) había recibido un diagnóstico de ansiedad. Este tipo de condiciones hacen
demandante la construcción de programas que permitan identificar qué factores inciden
en el desarrollo de este tipo de dificultades con el fin de prevenir su desarrollo y
disminuir su impacto en la calidad de vida de nuestra comunidad.
Al abordar el curso y desarrollo de este tipo de problemáticas, se ha identificado que
en múltiples oportunidades inician en la niñez y adolescencia, dadas condiciones del
contexto y experiencias tempranas (Bragado, Bersabé y Carrasco, 1999; Serfaty,
Zavala, Masaútis y Foglia, 2001; MPS, 2003).
Particularmente para el desencadenamiento de trastornos de ansiedad, se
encuentran como factores de riesgo de la infancia y adolescencia: Características de
los padres asociados a negligencia o estilos autoritarios, el uso de estrategias
coercitivas y el predominio del maltrato físico y psicológico como estrategia correctiva,
temores de índole afectivo y estresores familiares como el miedo a ser maltratado, estar
preocupado por la familia y el alcoholismo (Bragado, Bersabé y Carrasco, 1999; Serfaty
y cols, 2001), así como las características de las relaciones vinculares con padres y el
núcleo social, el predominio en la asignación de causalidad de los eventos y elementos
del contexto como la violencia (Bragado et al., 1999, Serfaty, et al., 2001; Bobes,
*** De la Espriella, C. Magíster en Psicología Clínica. Investigadora principal. Directora de la Línea de Investigación
de Desarrollo y trastornos emocionales y afectivos de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz.
** Hernández, D. Magíster en Psicología Clínica. Coinvestigadora. Tesis de grado para el título de Magister en
psicología Clínica - Fundación Universitaria Konrad Lorenz.
* Alarcón, L. Psicóloga. Coinvestigadora. Tesis de grado para el título de psicóloga - Fundación Universitaria Konrad
Lorenz.
* Molano, K. Psicóloga. Auxiliar de investigación. Fundación Universitaria Konrad Lorenz.
Bascarán, Bousoño y García, 2003; Hales y Yudofsky, 2006; Zubeidat, Fernández,
Sierra y Salinas, 2007).
Dados estos antecedentes, este estudio descriptivo correlacional tuvo como objetivo
determinar las características del estilo de apego, el estilo parental y el estilo
atribucional de adolescentes que pueden relacionarse con la presencia de rasgos de
ansiedad en 363 adolescentes escolarizados con edades comprendidas entre los 11 y
18 años en un colegio de la ciudad de Bogotá.
Para cumplir con este propósito se utilizaron los siguientes instrumentos de
evaluación: Escalas para evaluar estilos educativos parentales versión hijos (Fuentes,
Motrico y Bersabé, 2001), Inventario de Apego para Padres y Pares -IPPA- (Armsden y
Greenberg, 1987; Pardo, Pineda, Carrillo, Castro, 2006), Escala de Ansiedad Manifiesta
en Niños, Revisada -CMAS-R- (Reynols y Richmond, 1997) y Cuestionario de Estilos
Atribucionales para Niños Revisado –CASQ R- (Thompson, et al., 1998).
El análisis estadístico permitió confirmar la participación de estas variables en la
presencia o ausencia de indicadores de ansiedad social, siendo predominante: el estilo
parental, principalmente en los estilos de comunicación entre padres e hijos, la
construcción el vínculo afectivo y el estilo de atribución de los adolescentes.
A este respecto, Bersabé y cols., (2001) exponen: el afecto y el control, como dos
aspectos fundamentales de la relación entre padres e hijos y en esta medida decisivos
de la relación vincular y las experiencias que le permiten a las personas actuar sobre su
ambiente, ya que pueden anticipar que va a suceder (predicción) y determinar cómo
actuar sobre él (control), siendo la familia nuclear la encargada de proporcionar
experiencias enriquecedoras que le permitan al individuo desarrollar este tipo de
habilidades (Barlow, 2000).
En los adolescentes que presentan indicadores de ansiedad social hay una mayor
tendencia a percibir en sus padres el uso de formas rígidas, siendo más característica
la imposición de normas de una manera transversal, los contextos de comunicación se
encuentran limitados y a su vez no se otorgan oportunidades para la negociación.
*** De la Espriella, C. Magíster en Psicología Clínica. Investigadora principal. Directora de la Línea de Investigación
de Desarrollo y trastornos emocionales y afectivos de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz.
** Hernández, D. Magíster en Psicología Clínica. Coinvestigadora. Tesis de grado para el título de Magister en
psicología Clínica - Fundación Universitaria Konrad Lorenz.
* Alarcón, L. Psicóloga. Coinvestigadora. Tesis de grado para el título de psicóloga - Fundación Universitaria Konrad
Lorenz.
* Molano, K. Psicóloga. Auxiliar de investigación. Fundación Universitaria Konrad Lorenz.
Elementos característicos de este tipo de modelos es la predicción parcial del contexto,
anticipando regularmente castigo y condiciones aversivas no contingentes al
comportamiento y la baja percepción de control sobre las mismas, dado que no tiene
oportunidad de actuar sobre el medio, lo cual es una característica definitoria de la
ansiedad (Barlow, 2000) así como las frecuentes condiciones de crítica son un punto
muy importante en la configuración específica de la ansiedad social.
En los adolescentes que no presentan indicadores de ansiedad social, se encuentra
una tendencia tanto en el padre como en la madre a utilizar estrategias inductivas para
el establecimiento de normas y disciplina, proporcionando más espacios para el diálogo
y una participación no solo más activa sino horizontal de los adolescentes en la relación
parental.
Relacionado con el segundo elemento, que corresponde al estilo de atribución de los
adolescentes, en los adolescentes que presentan indicadores de ansiedad social existe
una tendencia a tener un estilo pesimista más que optimista, siendo propensos a
atribuir a si mismos la causalidad de las situaciones negativas o catastróficas que se
presentan con habilidades deficientes en la identificación de la estabilidad y
generalización de estos acontecimientos, otorgando valores de permanencia sin
condiciones de control y estableciendo reglas generales que en ocasiones pueden no
aplicar para contextos específicos.
Referencias Bibliográficas
Armsdem y Greenberg (1987). Inventory of Parent and Peer Attachment (IPPA).
Manuscrito
no
publicado,
College
of
Health
and
Human
Development.
Pennsylvania State University.
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perspective of emotion theory. Journal of American Psychologist, 55, 11.
*** De la Espriella, C. Magíster en Psicología Clínica. Investigadora principal. Directora de la Línea de Investigación
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Psicothema, 11(4), 939 – 956.
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ISS, 7(3), 709-724
*** De la Espriella, C. Magíster en Psicología Clínica. Investigadora principal. Directora de la Línea de Investigación
de Desarrollo y trastornos emocionales y afectivos de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz.
** Hernández, D. Magíster en Psicología Clínica. Coinvestigadora. Tesis de grado para el título de Magister en
psicología Clínica - Fundación Universitaria Konrad Lorenz.
* Alarcón, L. Psicóloga. Coinvestigadora. Tesis de grado para el título de psicóloga - Fundación Universitaria Konrad
Lorenz.
* Molano, K. Psicóloga. Auxiliar de investigación. Fundación Universitaria Konrad Lorenz.