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MINISTERIO DE EDUCACION PÚBLICA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION DE ALAJUELA
COMITÉ DE APOYO EDUCATIVO
Proceso que debe seguir el profesor (a) ante la
solicitud de Adecuación Curricular Significativa
1. Para iniciar el proceso de solicitud de Adecuación Curricular Significativa (ACS), el o la profesora de año y
los docentes de Educación Especial (si hay en la institución), deberán haber agotado todos los apoyos posibles en
la atención a las necesidades educativas del estudiante. En el documento de solicitud de ACS que se adjunta al
expediente acumulativo del o la estudiante, se deben anexar los siguientes documentos: informes diagnósticos,
atención individual, aplicación de prácticas, informes de los Servicios de Apoyo (orientación, psicología…) Es
indispensable que estas valoraciones se encuentren dentro del expediente, al igual que dictámenes médicos, …
(si estos existen). Es el profesor de materia quien completa el documento que se emplea a nivel regional con la
información pertinente, en el cual se describe la situación del estudiante, aportando los informes por áreas
elaborados con base en los contenidos del programa de estudios de su materia. Además debe elaborar las
Programaciones Educativas Individuales, para solicitar formalmente la Adecuación Curricular Significativa
ante el Comité de Apoyo Educativo (CAE).
2. El CAE analiza y verifica la
información brindada por el
profesor (a), mediante estrategias
como: visita del director(a) al aula,
observación de cuadernos para
comparar lo trabajado por el
estudiante con relación al resto de
sus iguales, informes de los
servicios donde se le ha atendido y
los de otros docentes que
intervienen en el proceso. Este
Comité debe reunirse para analizar
la información obtenida y emitir un
criterio técnico de aprobación o
desaprobación.
Documento elaborado por:
Licda. Lilliana Rodríguez J.
ERI - Alajuela
3. El profesor solicita al CAE una cita para la
entrega de su información, los cuales verificarán
que contenga la información requerida. Si la
información está completa, el expediente se
recibe, quedando anotado en el libro de Actas del
CAE. Si falta información o se debe realizar
alguna corrección, el mismo es devuelto en ese
momento, para realizar las correcciones anotadas
Los miembros del CAE son los únicos
funcionarios
autorizados para recibir este
documento.
4. El CAE, realiza el análisis de la situación descrita en el expediente y
emiten su criterio técnico:
 Aprobación
 Devolución
El criterio del CAE se adjunta en el expediente, por medio de un oficio
sellado y firmado.
De las aprobaciones realizadas por el CAE, se debe enviar una copia del
documento a
 Expediente del estudiante
 Dirección de la institución:
 Comité de Apoyo Educativo(junto con copia de informes y
documento de solicitud de la ACS)
 Equipo Regional Itinerante
 Supervisor (a) del circuito
Además el CAE debe velar para que la Programación Educativa Individual
sea revisada según lo establecido en los lineamientos nacionales y brindar
las recomendaciones y seguimiento a su aplicación.
Es importante recordar que el apoyo de ACS no se debe aplicar hasta que
exista la respectiva aprobación emitida por el CAE.
El seguimiento a la debida aplicación de las ACS aprobadas, corresponde al
CAE.
MINISTERIO DE EDUCACION PÚBLICA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION DE ALAJUELA
DEPARTAMENTO DE ASESORIA PEDAGOGICA
EQUIPO REGIONAL ITINERANTE
RECOMENDACIONES A SEGUIR POR LOS COMITÉS DE APOYO EDUCATIVO
AL TRAMITAR UNA ADECUACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA
Los Comités de Apoyo Educativo (CAE), tanto en centros educativos públicos como privados, tienen
entre sus principales funciones: “dar seguimiento y recomendar acciones para que el o la docente
realice ajustes al currículo que favorezcan la atención a la diversidad, garantizando de esta forma la
igualdad de oportunidades y la atención a las necesidades educativas del estudiante”.
Cuando un educador comunica al CAE la necesidad de aplicar una Adecuación Curricular
Significativa (ACS), se deben seguir y respetar los lineamientos establecidos tanto a nivel
Nacional como Regional.

Circular DVM-AC-003-2013 del 6 de febrero del 2013 y el

Decreto 37486-MP-MEP del 30 de enero del 2013 .

Circular DREA-C-52-2013
Entre los aspectos más importantes se destacan:
. Recibir por escrito por parte del docente o profesor que realiza la solicitud de aplicación de ACS, la
documentación que justifique la necesidad educativa del o la estudiante: informes por áreas donde se
detalle por contenidos del Programa MEP y en forma descriptiva, los logros y limitaciones alcanzados
por el educando, el nivel de funcionamiento según esos datos, las Programaciones Educativas
Individuales (PEI) de cada una de las materias en que se solicita la ACS, que serán elaboradas por
período y que deben ser acordes a las dificultades que presenta el estudiante. Además de lo anterior,
adjuntar: copia de notas del informe al hogar de años anteriores, copia de trabajos del estudiante
(redacciones, ejercicios variados, entre otros). Toda esta documentación debe estar dentro del
expediente, en el “Documento de Solicitud para el trámite de Adecuaciones Curriculares
Significativas para estudiantes de I y II ciclo, o III ciclo y Educación Diversificada”, según
sea el ciclo que cursa.
. Con esta información el CAE, realizará una investigación sobre el trabajo y rendimiento de este
estudiante, se recomienda que el director (a) como presidente (a) del CAE, realice una visita para
observar el trabajo y desempeño del estudiante en el aula, así como para corroborar la solicitud
presentada por el docente. Debe realizar un informe escrito, con fecha y firma de la visita.
. Con todos estos insumos el CAE analiza la situación del o la estudiante y toma la determinación de
aceptar o denegar la solicitud presentada por el educador. Esto lo hará mediante un documento donde
se explique ampliamente la decisión tomada, lo cual quedará estipulado en el Libro de actas del CAE.
. Revisar el Documento de solicitud de ACS donde se verificará que la información este completa,
en especial que los informes sean amplios, coherentes y basados en los contenidos de los Programas
MEP y que se adjunte toda la información que justifique la necesidad de una ACS. Si no es así, deben
devolverlo al docente hasta que se presente de la forma indicada según los lineamientos emanados a
nivel Nacional y Regional. Esto con el fin de evitar devoluciones posteriores que demoren el proceso de
revisión y aprobación por parte del Comité de apoyo Educativo de la institución.
. Es importante aclarar que hasta que el Comité de Apoyo Educativo apruebe la Adecuación Curricular
Significativa, es que se puede dar inicio a la aplicación de la misma.
. Cuando el Comité de Apoyo Educativo realiza la devolución del expediente con el documento de
aprobación de ACS, al docente, y dará seguimiento a la aplicación adecuada de la misma, lo que
implica: revisar los informes de avance por trimestre que deben incluirse dentro del expediente único,
tanto los del
docente a cargo como de las docentes de apoyo (Retraso Mental, Problemas
Emocionales, Terapia de Lenguaje, etc), que atienden al educando.
Cada año, luego de un mes del ingreso del curso lectivo o de que el estudiante con ACS recién se
integra a una institución, el CAE debe revisar que en el expediente se encuentren: El informe de salida
del año anterior, el Informe de entrada del presente curso lectivo, las Programaciones Educativas
Individuales, las cuáles deben responder a esa valoración diagnóstica (nivel de funcionamiento real del
estudiante).
Todo este seguimiento debe quedar registrado en el Libro de Actas del C.A.E. con las firmas del
Director y cada miembro del mismo.
Elaborado por: Licda. Lilliana Rodríguez J. ERI
MINISTERIO DE EDUCACION PÚBLICA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION DE ALAJUELA
EQUIPO REGIONAL ITINERANTE
¿ QUÉ DEBE CONTENER UN EXPEDIENTE AL TRAMITAR UNA
ADECUACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA ?
Al solicitar Adecuación Curricular Significativa (ACS) tanto en I y II ciclo de la Educación General
Básica o en III ciclo y Educación Diversificada, el Comité de Apoyo Educativo debe verificar que el
expediente contenga la siguiente información:
1. El “Documento de solicitud para el trámite de ACS para estudiantes de I y II ciclo o III ciclo y
Educación Diversificada” (el basado en la Circular DVM-AC-003-2013 del 6 de febrero del 2013),
debidamente completo. Hay variaciones entre el documento de primaria y el de secundaria, estos
formatos se encuentran en la página web de la Dirección Regional de Alajuela: www.drea.co.cr
2. La “Carta de solicitud de la ACS del docente de grupo o materia” ya sea para I y II ciclo o III
ciclo y Educación Diversificada.
3. Informes por áreas de las materias en que se solicita la ACS, estos se deben elaborar por contenidos
del Programa de estudios del MEP, deben ser descriptivos, amplios y claros, de manera que la persona
que lo lea aunque no conozca al o la estudiante comprenda la necesidad educativa del mismo. Si en
inglés, que es una materia académica, o en cualquier otra materia del curriculum no requiere la ACS, el
educador siempre debe presentar el informe donde justifique la razón por la cual no requiere dicho
apoyo.
4. Informes de los servicios de apoyo, si es que estos existen en la institución, se presentan según los
lineamientos enviados por las Asesoras de Educación Especial.
5. Trabajos actualizados del o la estudiante, estos deben llevar la fecha en que los realizó el
estudiante, y de ser posible una breve explicación de la forma en que se aplicó.
6. Programaciones Educativas Individuales (PEI) Anuales de las materias en que se solicita la ACS.
Las mismas se deben elaborar según los Programas del MEP, para cada materia.
7. Copia de la tarjeta de calificaciones
8. Copia de los informes de las materias en que se solicita la ACS y copia de la Carta del docente
donde solicita la ACS en su materia al CAE.
9. Expediente acumulativo del estudiante (emplear el formato establecido por el MEP a nivel
nacional).
Elaborado por Lilliana Rodríguez J.- ERI
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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION DE ALAJUELA
EQUIPO REGIONAL ITINERANTE
Elaboración de informes para solicitud
de Adecuación Curricular Significativa
Al elaborar un informe para solicitar una Adecuación Curricular Significativa (A.C.S.), el o la
docente deben tener en cuenta los aspectos que se mencionan a continuación:
•
Los objetivos y contenidos de los Programas del MEP deben servir de guía para elaborar los
informes.
•
Tomar en cuenta el nivel en que se encuentra el o la estudiante, tanto por su edad cronológica
como por su nivel de funcionamiento.
•
Elaborar los informes en forma ordenada, detallando avances y limitaciones de cada contenido.
•
Tomar en cuenta los subtemas que tiene cada contenido para que el informe quede amplio y
claro.
•
Es importante adjuntar trabajos elaborados por el educando que aclaren y justifiquen lo descrito
en los informes.
•
Todas las asignaturas presentan su informe empleando la misma estructura, agregando la
leyenda: “En la materia de XXX el o la estudiante ----- (sí o no) requiere adecuación
curricular significativa”.
•
Profesores, Director(a) y miembros del C.A.E. tienen la posibilidad de observar diariamente al
estudiante. Además pueden conocer en alguna medida la realidad familiar.
•
Los informes deben ser amplios, descriptivos y claros para que brinden los insumos necesarios
para la toma de decisiones al C.A.E.
Recordemos …
• Toda materia en la que se aplique Adecuación Curricular Significativa, debe tener la aprobación
respectiva del Comité de Apoyo Educativo.
•
El documento debe estar dentro del expediente acumulativo del estudiante con las firmas y sellos
correspondientes.
•
Si una materia no está contemplada en la aprobación, se debe realizar el debido proceso de
solicitud.
Elaborado por: Licda. Lilliana Rodríguez J.