Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Medicina

Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Medicina
Jornadas de Educación Médica 2010
“EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS: CAMBIO DE PARADIGMA”
Competencias
Nuevo paradigma en la Enseñanza en Medicina.
Facultad de Medicina, UNAM.
Alexander Manuel López Cruz
Alumno Segundo año
Febrero 11 de 2010
Jornadas Médicas 2010. “Competencias”
Perfil de enseñanza
Las instituciones formadoras de profesionistas buscan
mejores opciones de conocimiento, como:
•
El aprendizaje asistido por computadora,
•
La vinculación entre teoría y práctica,
•
La enseñanza en escenarios reales y simulados,
•
Modelos informáticos,
•
Desarrollo
de
habilidades
de
pensamiento
crítico,
razonamiento lógico, solución de problemas, toma de
decisiones,
•
Ética, valores y profesionalismo.
Jornadas Médicas 2010. “Competencias”
Perfil de enseñanza
En las últimas décadas del siglo pasado, el país se enfrentó a tres
grandes retos:
• La globalización constituye oportunidades y riesgos, que favorece
la búsqueda de una educación de calidad, que permita al
profesionista competir en cualquier nivel y en igualdad de
circunstancias.
• El desarrollo económico ligado a la adquisición y aplicación del
conocimiento, por lo que los profesionistas deben mantenerse al
tanto de los avances de la ciencia y la tecnología.
• El desarrollo de la comunicación y la informática.
Jornadas Médicas 2010. “Competencias”
Perfil de enseñanza
• El campo de la atención a la salud, se suscitan cambios profundos
en el sistema de atención, que modifican el quehacer profesional,
con la consecuente necesidad de formar médicos con perfil y estilo
de práctica profesional diferentes.
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La enseñanza de medicina en México
Jornadas Médicas 2010. “Competencias”
Perfil de enseñanza por Competencias
• ¿Cuál es el problema?
La preparación de los alumnos ha ido fundamentalmente dirigida hacia
el dominio de unos determinados conocimientos y no hacia el
desarrollo de competencias y la creación de hábitos que permitan
prever un aprendizaje autónomo más allá de la enseñanza formal.
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Perfil de enseñanza por Competencias
Estamos asistiendo al nacimiento de un nuevo paradigma
educativo, basado en el aprendizaje y directamente enfocado hacia
educativo
la aplicabilidad de los conocimientos, sobre dos pilares básicos:
• El contexto actual (toda propuesta educativa ha de responder a lo
que los tiempos demandan)
• y en un nuevo intento de adecuación entre la formación que se
suministra a los individuos y su adaptabilidad social y al mundo del
trabajo en general.
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Perfil de enseñanza por Competencias
Esto conlleva a una reforma del sistema de enseñanza en medicina
basado en competencias.
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Perfil de enseñanza por Competencias
“Competencia básica”
Capacidad de los estudiantes para extrapolar lo que han
aprendido y aplicar sus conocimientos ante nuevas
circunstancias, su relevancia para el aprendizaje a lo
largo de la vida y su regularidad.(OCDE,2007)
Jornadas Médicas 2010. “Competencias”
“…La AMFEM ha considerado a las competencias
como capacidades abiertas que nos preparan para
tomar decisiones en ambientes dinámicos y
complejos…”
Jornadas Médicas 2010. “Competencias”
Jornadas Médicas 2010. “Competencias”
• Con objeto de que los profesores conozcan lo que deben enseñar;
• a los estudiantes lo que deben aprender,
• y a la sociedad en general lo que el médico general certificado es
capaz de hacer.
• Las competencias permiten que cada Institución pueda establecer
competencias adicionales a las establecidas como fundamentales.
Jornadas Médicas 2010. “Competencias”
• Las
competencias
admiten
la
diversidad
en
los
métodos
pedagógicos.
• Constituyen referentes evaluables y exigibles que contribuyen a
garantizar la calidad de la atención y seguridad de los pacientes.
• Recuperan las mejores prácticas a nivel internacional y contemplan
un horizonte de futuro para que los egresados sean capaces de dar
respuesta tanto al presente, cuanto a las exigencias del mañana.
Jornadas Médicas 2010. “Competencias”
• Se organizaron de conformidad con los modelos de la acción
profesional,
• Implican la articulación entre teoría y práctica,
• Garantizan la reproducibilidad y consistencia de los resultados y
permite ganar la confianza de la sociedad;
Jornadas Médicas 2010. “Competencias”
Jornadas Médicas 2010. “Competencias”
Modelo de Competencias del Médico General Mexicano
Competencias Genéricas
1. Dominio de la atención médica general
2. Dominio de las bases científicas de la
medicina
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Modelo de Competencias del Médico General Mexicano
Competencias Genéricas
3. Capacidad metodológica e instrumental
en ciencias y humanidades.
4.Dominio ético y del profesionalismo
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Modelo de Competencias del Médico General Mexicano
Competencias Genéricas
5.Dominio de la calidad de la atención
médica y trabajo en equipo
6.Dominio de la atención comunitaria
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Modelo de Competencias del Médico General Mexicano
Competencias Genéricas
7.Capacidad de participación en el sistema
de salud
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Modelo de Competencias del Médico General Mexicano
Jornadas Médicas 2010. “Competencias”
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Plan de estudios
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Plan de estudios
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Características generales del Plan de Estudios
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Plan de estudios
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Plan de estudios
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Plan de estudios
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Plan de estudios
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Plan de estudios
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Plan de estudios
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Plan de estudios
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Plan de estudios
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Características del estudiante de medicina
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ECOE
• Examina habilidades clínicas en 12
a 20 estaciones de encuentro con
pacientes estandarizados, ejercicios
de interpretación o escenarios
clínicos con maniquíes.
• Se requiere un cubículo para cada
estación, un grupo de expertos,
instrucciones, cuestionarios, listas
de cotejo, etc.
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Sedes del Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE)
• Clínica de Medicina Familiar Narvarte ISSSTE
•Av. Eugenia (Eje 5 Sur No. 230 esquina con Quemada (a dos cuadras del Eje
•Central Lázaro Cárdenas). Colonia Narvarte Delegación Benito Juárez.
•Unidad de Medicina Familiar No. 10 del IMSS
•Calzada de Tlalpan No. 931 esquina Niños Héroes, (Junto al Metro Villa de
•Cortés) Colonia Niños Héroes de Chapultepec, Delegación Benito Juárez.
•Unidad de Medicina Familiar No. 7 del IMSS
•Calzada de Tlalpan No. 4220 Col. San Lorenzo Huipulco Delegación Tlalpan.
•Unidad de Medicina Familiar No. 28 del IMSS
•Gabriel Mancera No. 800 Esquina San Borja Colonia Del Valle, Delegación Benito
•Juárez.
•Unidad de Medicina Familiar No. 21 del IMSS
•Francisco del Paso y Troncoso No. 281 (Junto a la Delegación Venustiano Carranza).
•Clínica de Medicina Familiar Dr. Ignacio Chávez del ISSSTE
•Av. Oriental. Esquina con Tepetlapa, Unidad Alianza Popular Revolucionaria
•ISSSTE, Delegación Coyoacán.
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Evaluación
• Hay acuerdo internacional de que no es
suficiente contar con sobresalientes cualidades
cognitivas para ser médico.
• También las cualidades personales son
importantes, pero desafortunadamente son más
difíciles de evaluar que las cognitivas.
(contextual,actitudinal)
Jornadas Médicas 2010. “Competencias”
Evaluación
• En todo el mundo la mayoría de las quejas sobre los médicos se
refieren a la comunicación en la relación médico - paciente.
“El doctor”. Sir L. Fildes (h. 1891).
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NUEVAS DIMENSIONES PROFESIONALES
• Dilemas éticos
• Trabajo en equipo
• Aprendizaje independiente
• Habilidades de comunicación
• Manejo del tiempo
• Toma de decisiones
• Habilidades de organización
Jornadas Médicas 2010. “Competencias”
RIESGOS
• Los estudiantes dan prioridad a
aquello que es evaluado.
• “Aprenden no lo que se espera de
ellos, sino lo que será examinado.”
Hart, 1998.
Jornadas Médicas 2010. “Competencias”
Conclusión::
Conclusión
El proceso de enseñanza-aprendizaje en medicina basado en
competencias es prioritario para lograr profesores y alumnos mejor
preparados, que brinden una atención médica de calidad, capaces
de mantenerse actualizados en el constante desarrollo de la
disciplina, con juicio crítico para poder contender con el desarrollo
tecnológico y científico actual y futuro.
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¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!
Inauguración de Ciudad Universitaria
20 de noviembre de 1952
Jornadas Médicas 2010. “Competencias”
Bibliografía
Ponce de León María Eugenia. Tendencias actuales en la enzeñanza de la
Medicina. Estrategias del aprendizaje en medicina. Gac Méd Méx Vol.140 No.
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Rotem A, Cox KR, Bennett MJ. Teaching the teachers. Med Educ
1979;13:325-328.
Lowry S. Teaching the teachers. BMJ 1993;306:127-130.
Finucane P, Allery LA, Hayes TM. Attitudes to teaching among teacher
at a Bristsh medical school. Med Educ 1994;28:213-219.
Biggs JSG, Agger SK, Dent THS, Allery LA, Coles C. training for medical
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Castrejón Diez J. “Planeación educativa y formación docente” El concepto
de Universidad, México: Editorial Trillas, 1990,1979-198.
Jornadas Médicas 2010. “Competencias”
Bibliografía
Ley Orgánica de Educación en México.
Marco, Berta Stiefel. Competencias básicas. Hacia in nuevo paradigma educativo.
Narcea, S.A.Madrid.2008.p126.
Abreu, Luis Felipe et al. Perfil por Competencias del Médico General Mexicano
Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina, A. C. México, 2008
Instructivo E X A M E N PROFESIONAL 2010
Infome Anual Facultad de Medicina 2008
La carrera del médico cirujano. SECISS 2008.