Sesión de Aprendizaje 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución

Sesión de Aprendizaje
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: I.E №1253 “Francisco Bolognesi”
1.2. Lugar
: Av. Encalada Mz. M Calle 9-Santa Anita-Lima
1.3. Docente
: Daysi Ivonne TUMIALAN VIVANCO
1.4. Grado
: 5 Y 6° Grado – Educación Primaria
1.5. Nº de Alumnos
: 27
1.6 Duración
: 90’
1.7. Área
: Ciencia y Ambiente
1.8. Tema Transversal
: Educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental.
2. PROGRAMACIÓN CURRICULAR:
2.1. Denominación: “Determinamos las causas de la contaminación ambiental y
sus efectos en el ambiente”
2.2. Justificación : El conocimiento de la contaminación ambiental es muy
importante para que nuestros alumnos tomen conciencia de las graves
consecuencias que produce, por ello es necesario que identifiquen cuáles son sus
causas a fin de participar tomando medidas de ayuden a su prevención, de tal
manera que colaboremos en la conservación de nuestro ambiente.
3. ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
- ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
- ORGANIZADOR: Mundo Físico y Conservación del Ambiente.
- COMPETENCIA: Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y
mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos,
y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de
la naturaleza.
- CAPACIDAD: Selecciona y analiza información acerca de la contaminación y
sus efectos en el ambiente.
- CONOCIMIENTOS: La contaminación y sus efectos en el ambiente.
- ACTITUD: Valora la conservación del medio ambiente.
- INDICADORES DE LOGRO:
- Extrae información relevante de un video de la contaminación ambiental.
- Determina las principales causas y efectos de la contaminación.
- Propone alternativas para solucionar el problema de la contaminación dentro y
fuera del aula.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa
- Auto y Coevaluación
- Lista de cotejo
4. DESARROLLO DEL PROCESO APRENDIZAJE – ENSEÑANZA:
INICIO:
 Observan la siguiente ilustración.
 Comentan la ilustración respondiendo las preguntas:
- ¿Qué sucede con el agua?
- ¿Por qué tiene color tan oscuro?
- ¿Será posible evitar este problema?
 Anotan sus respuestas en la pizarra:
- Está sucia o contaminada.
- Por la basura, desechos de los desagües, minas, etc.
- Evitando arrojar las sustancias contaminadas.
 Formulan hipótesis en base a la pregunta:
¿Qué tema iremos a aprender hoy?
 Se declara el tema colocándolo en la pizarra:
“Determinamos las causas de la contaminación ambiental y sus efectos en el
ambiente”
PROCESO
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
 La docente plantea la siguiente invitación:
¿Les gustaría aprender acerca de la contaminación, sus causas y consecuencias?
 Observan con atención el siguiente video, el cual lo encontramos en la sección
recursos del Portal Perú Educa:
 La degradación de los recursos naturales.
 Mediante la lluvia de ideas participan expresando su opinión sobre el contenido
del video.
 Trabajan en parejas respondiendo preguntas sobre el tema leído:
- ¿Qué es la contaminación?
- ¿Cuáles son las principales causas de la contaminación?
- ¿Qué efectos negativos produce la contaminación en el ambiente?
- ¿Qué alternativas podemos proponer para ayudar en la solución del problema de
la contaminación?
 Responden las preguntas anteriores utilizando el programa editor de textos de la
computadora.
 Comparte sus respuestas con todos sus compañeros quienes realizan las
correcciones necesarias.
 Sistematizan la información con apoyo de la docente.
SALIDA
TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE
 Aplican lo aprendido mediante un juego que encontramos en el Portal Perú
Educa, sección recursos, con el título:
 “Aventura Ecológica”
 Intercambian roles con su compañero para cumplir las misiones que ayudan a
salvar el planeta, entre ellas tenemos:
 Recicla en la ciudad
 Ahorra agua y energía
 Rescata animales en peligro de extinción
 Rescate submarino
 Reflexionan sobre sus aprendizajes mediante la autoevaluación respondiendo
las siguientes a las preguntas:
• ¿Trabajé siguiendo las indicaciones dadas?
• ¿Pedí ayuda cuando fue necesario?
• ¿Colaboré con mi compañero en el trabajo?
• ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la actividad?
 La docente evalúa el logro de los indicadores mediante la observación directa y
lista de cotejo.
 Como extensión, participan a través de una página de Facebook formulando sus
comentarios a las alternativas de solución al problema de la contaminación