Sesión de Aprendizaje
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: I.E №1253 “Francisco Bolognesi”
1.2. Lugar
: Av. Encalada Mz. M Calle 9-Santa Anita-Lima
1.3. Docente
: Daysi Ivonne TUMIALAN VIVANCO
1.4. Grado
: 5 Y 6° Grado – Educación Primaria
1.5. Nº de Alumnos
: 27
1.6 Duración
: 90’
1.7. Área
: Ciencia y Ambiente
1.8. Tema Transversal
: Educación para la gestión de riesgos y la
conciencia ambiental.
2. PROGRAMACIÓN CURRICULAR:
2.1. Denominación: “Determinamos las causas de la contaminación ambiental y
sus efectos en el ambiente”
2.2. Justificación : El conocimiento de la contaminación ambiental es muy
importante para que nuestros alumnos tomen conciencia de las graves
consecuencias que produce, por ello es necesario que identifiquen cuáles son sus
causas a fin de participar tomando medidas de ayuden a su prevención, de tal
manera que colaboremos en la conservación de nuestro ambiente.
3. ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
- ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
- ORGANIZADOR: Mundo Físico y Conservación del Ambiente.
- COMPETENCIA: Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y
mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos,
y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de
la naturaleza.
- CAPACIDAD: Selecciona y analiza información acerca de la contaminación y
sus efectos en el ambiente.
- CONOCIMIENTOS: La contaminación y sus efectos en el ambiente.
- ACTITUD: Valora la conservación del medio ambiente.
- INDICADORES DE LOGRO:
- Extrae información relevante de un video de la contaminación ambiental.
- Determina las principales causas y efectos de la contaminación.
- Propone alternativas para solucionar el problema de la contaminación dentro y
fuera del aula.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Observación directa
- Auto y Coevaluación
- Lista de cotejo
4. DESARROLLO DEL PROCESO APRENDIZAJE – ENSEÑANZA:
INICIO:
Observan la siguiente ilustración.
Comentan la ilustración respondiendo las preguntas:
- ¿Qué sucede con el agua?
- ¿Por qué tiene color tan oscuro?
- ¿Será posible evitar este problema?
Anotan sus respuestas en la pizarra:
- Está sucia o contaminada.
- Por la basura, desechos de los desagües, minas, etc.
- Evitando arrojar las sustancias contaminadas.
Formulan hipótesis en base a la pregunta:
¿Qué tema iremos a aprender hoy?
Se declara el tema colocándolo en la pizarra:
“Determinamos las causas de la contaminación ambiental y sus efectos en el
ambiente”
PROCESO
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
La docente plantea la siguiente invitación:
¿Les gustaría aprender acerca de la contaminación, sus causas y consecuencias?
Observan con atención el siguiente video, el cual lo encontramos en la sección
recursos del Portal Perú Educa:
La degradación de los recursos naturales.
Mediante la lluvia de ideas participan expresando su opinión sobre el contenido
del video.
Trabajan en parejas respondiendo preguntas sobre el tema leído:
- ¿Qué es la contaminación?
- ¿Cuáles son las principales causas de la contaminación?
- ¿Qué efectos negativos produce la contaminación en el ambiente?
- ¿Qué alternativas podemos proponer para ayudar en la solución del problema de
la contaminación?
Responden las preguntas anteriores utilizando el programa editor de textos de la
computadora.
Comparte sus respuestas con todos sus compañeros quienes realizan las
correcciones necesarias.
Sistematizan la información con apoyo de la docente.
SALIDA
TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE
Aplican lo aprendido mediante un juego que encontramos en el Portal Perú
Educa, sección recursos, con el título:
“Aventura Ecológica”
Intercambian roles con su compañero para cumplir las misiones que ayudan a
salvar el planeta, entre ellas tenemos:
Recicla en la ciudad
Ahorra agua y energía
Rescata animales en peligro de extinción
Rescate submarino
Reflexionan sobre sus aprendizajes mediante la autoevaluación respondiendo
las siguientes a las preguntas:
• ¿Trabajé siguiendo las indicaciones dadas?
• ¿Pedí ayuda cuando fue necesario?
• ¿Colaboré con mi compañero en el trabajo?
• ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la actividad?
La docente evalúa el logro de los indicadores mediante la observación directa y
lista de cotejo.
Como extensión, participan a través de una página de Facebook formulando sus
comentarios a las alternativas de solución al problema de la contaminación
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