PLAN DE TUTORIA I.E. Nº.11225

PLAN DE
TUTORIA
I.E. Nº.11225
MIGUEL DE CERVANTES S.
AÑO: 2014.
a.- Acciones de Tutoría y Orientación Educativa.
b.- Tengo Derecho al Buen trato.
c.- Convivencia y Disciplina Escolar Democrática.
d.- Estudiantes Sanos Libres de Drogas.
DOCUMENTO:
DE GESTIÓN TUTORIAL Y ORIENTACIÓN
I.E. 11225
“MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”
CREADO CON RDS. Nº. 003-25-06-1993
C.P. SAN FRANCISCO DE ASIS- CHICLAYO
RESOLUCION DIRECTORAL INSTITUCIONAL Nº 004- 2014.
San Francisco De Asís ,Enero del 2014.
Visto, el Plan de Tutoría y Orientación Escolar , del nivel primaria de menores, en coordinación
con los docentes de dicho nivel
CONSIDERANDO
De conformidad a la Ley 28044 de Educación RM 622 -2013-ED que aprueba la norma técnica
Denominada : normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014 en la II.EE de
Educación Básica .
SE RESUELVE :
PRIMERO.- APROBAR el Plan de Tutoría y Orientación Escolar 2014, y el Comité de Tutoría y
Orientación Escolar Integrado por:
DIRECTOR ( Pte.)
EQUIPO DOCENTE. :
: Prof. Visitación Díaz Suárez
6º. Gtado.
Ruperto Juan Clavo Vásquez 2º grado.
Margott Torres Bautista
3º grado
Lucila Abanto Marlo
4º grado
Juana Rosa Vera Carrasco
1º grado
Jorge O. Gonzáles Mora.
5º grado.
SEGUNDO: Hacer de conocimiento a la UGEL Chiclayo, como órgano superior.
Regístrese y Comuníquese.
---------------------------------------------------------LIC. VISITACION DIAZ SUAREZ
DIRECTOR.
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
1.- DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
Nº
11225 MIGUEL DE CERVANTES S.
RESOLUCION DE CREACION
Nº. 003-25-06-1993.
DIRECCION
Av. Francisco Bolognesi s/n. Centro
Poblado san Francisco de Asís.
DISTRITO
Chiclayo.
ÓRGANO INTERMEDIO
UGEL Chiclayo
NIVEL
Primaria de Menores.
DIRECTOR
VisitaciónDíazSuárez
RESPONSABLES
Todos los docentes del 1º al 6º grado.
2.- FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan Anual de Tutoría y Orientación Escolar es un documento elaborado por la
comisión responsable, considerando que la Tutoría es un servicio permanente y orientador de los
alumnos que tiene como finalidad brindar un acompañamiento afectivo y cognitivo a los
estudiantes para contribuir a su desarrollo humano y formación integral, además permite al niño
y niña a descubrir sus capacidades y potencialidades.
También mediante este documento el personal docente desarrollará un trabajo efectivo en
beneficio del bienestar de los educandos, de los padres de familia, de la comunidad educativa y
otros. Las acciones de Tutoría y Orientación Escolar cumple una finalidad preventiva, ya que
prevé a los estudiantes de factores protectores que les preparan para afrontar diversas
circunstancias de riesgo comunes a lo largo de toda la vida y al mismo tiempo promueve
diversas formas de participación y organización y defensas de derechos de niños y adolescentes
en relación con actividades destinadas a la integración de la familia a la escuela , al buen trato y a
promover una educación en valores.
3.- BASES LEGALES:







Ley N° 28044 – Ley General de Educación
Ley N° 27337 que aprueba el nuevo código del niño y adolescente.
D.S. N° 025-2001-ED de la creación de Tutoría y Prevención integral
DSN 013-2004-ED- Reglamento EBR.
DSN 009-2005-ED Reglamento Sistema Educativo
R.M. N° 0348-2010-ED Normas para el Desarrollo de Actividades Educativas 2011
Directiva 059-2010-
4.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL.
El Diagnóstico es una descripción de las principales características del medio interno y externo
de la Institución Educativa, estas características han sido identificadas mediante el Análisis
FODA consignada en nuestro PEI , a través de los estudios de la problemática que aquejan a
nuestra Institución Educativa , por uno de los primeros momentos es conocer la situación de la
Institución respecto a la Tutoría y Prevención integral – Buen Trato- conocer la realidad de los
alumnos , su situación de vida y problemática en general.
Dichas características de nuestro diagnóstico lo presentamos en el siguiente cuadro sobre el
Análisis del FODA, considerando los diferentes aspectos y/o variables.
ANALISIS FODA.
FORTALEZAS
AREA PERSONAL SOCIAL
 Alumnos puntuales
 Alumnos con buenos hábitos.
 Se identifica con la cultura
nacional y actividades culturales
 Participativos y solidarios.
 El
90%
de
Familias
constituidas.
 Padres y madres que participan.
OPORTUNIDADES
Alumnos que viven cerca.
La TV tiene series culturales
nacionales..
Charlas a los padres de familia en
coordinación con el MINSA..
Reunión de padres de familia en cada
aula.
AREA
ACADEMICA
VOCACIONAL
Alumnos con deseos de superación
Alumnos que aman la lectura.
Docentes Capacitados con espíritu
innovador.
Profesores que refuerzan aprendizajes.
Libros que da el Estado y algunos
Textos de consulta de Editoriales.
Auto capacitación de
pocos
docentes.
DEBILIDADES
Poca participación en las actividadesEnfermedades, pandillaje y
Padres que no se les conoce.
Drogadicción.
El 10 % de alumnos son procedentes Influencia negativa de comunidad y
de hogares desintegrados
medios de comunicación.
Practica de antivalores en el
ambiente social.
Ausencia de padres en Actividades
culturales que organiza la institución.
.
Alumnos desmotivados
por el Ausencia de padres en el hogar.
estudio.
Bajos recursos económicos.
Alumnos que no leen en casa.
Falta de apoyo de padres a sus niños.
Familia desorganizada.
AREA DE PROMOCION DE LA
SALUD
Apoyo del centro de
salud, en Alumnos
con
malos
hábitos
 Alimentación poco nutritiva
aplicación de vacunas y talleres de alimenticios.
Cepillado dental permanente, en la capacitación a los padres de familia.
Desnutrición.
escuela y hogar.
Algunos niños con pediculosis..
Falta de higiene en algunos niños.
Consumo de comida chatarra
AREA DEL BUEN TRATO
- Práctica permanente de valores.
Respeto entre pares y a los mayores.
Trato horizontal entre los agentes
educativos
AMENAZAS
- Falta de control de las actitudes
emocional de los alumnos entre pares
Despreocupación
por
la
alimentación balanceada.
Contaminación del medio ambiente
Falta de agua y alcantarillado en la
localidad..
- Existencia de grupos juveniles
agresivos en la comunidad.
-consumo de drogas al menudeo y
alcohol en la comunidad.
4.- OBJETIVOS GENERALES:
a.- Acompañar y orientar al alumno en el conocimiento y comprensión de sí mismo en
el desarrollo y consolidación de su identidad y autonomía; así como en la búsqueda de
estrategias adecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y
problemáticas de su vida.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
a.- Atender las necesidades de loa alumnos no sólo en ámbito académico, sino
especialmente en el ámbito personal, prestando especial atención a sus necesidades de
tipo afectivo y cognitivo.
b.- Desarrollar ésta labor a partir del establecimiento de una relación interpersonal de
confianza entre el docente tutor y el alumno en la cual se mantenga una comunicación
permanente.
c.- Promover el cultivo de valores éticos, cívicos, patrióticos, religiosos, etc.
d.- Promover la aceptación y hábitos de higiene personal y del ambiente.
e.-Incentivar a los padres de familia a participar en las actividades que realizan nuestra
Institución y solidarizarse con los demás
f- Monitorear y supervisar a los docentes tutores y verificar las acciones de prevención
integral y tutoría que ejecuta.
5.- METAS:
Matricula
2014
Total
47
Hombres
40
Mujeres
87
6.- ESTRATEGIAS:
b.- Mencionar el educando por su nombre.
c.- Dirigirnos a ellos con cariño y respeto.
d.- Ser tolerante y escucharlos.
f.- Hacer extensiva la estimulación.
g.- Practicas de trato horizontal : docente - estudiante y padre de familia.
h.- Buscar la integración a través de reuniones extracurriculares.
4.1 VALORES Y ACTITUDES
VALORES
El respeto
ACTITUDES

Practican el saludo.

Cumplimos
con
las
normas
de
convivencia.

Valoramos a los símbolos regional y
nacional.

Cumplimos
con
las
tareas
y
responsabilidades asignadas.
La responsabilidad

Cumplimos con el horario de ingreso
y
salida,
establecido
reglamento interno.
en
el

La honradez
Respetamos
las
cosas
de
los
demás.
La solidaridad

Cuidamos los bienes públicos.

Practicamos la ayuda mutua.

Cooperamos
actividades
con
de
las
la
diversas
institución
y
comunidad.
8.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS: A NIVEL DE AULAS DE ESTUDIO.
FUNDAMENTACIÓN
(diagnóstico)
-Bajo rendimiento escolar en
las áreas de matemática y
comunicación.
ÁREAS
Académica
-Lograr
que
los
estudiantes sean personas -Buen Trato
autónomas y respeten y -Convivencia
cuiden su integridad
física.
TEMAS Y/O
ACTIVIDADES
-Enseñanza y aprendizaje de
técnicas de estudio (subrayado;
lectura mapas, esquemas, etc.)
-Talleres de reforzamiento
-Identificación de habilidades
-Reconociendo
estilos
de
aprendizaje antes, durante y
Después.
CRONOGRAMA
BIMESTRES.
I
II III
IV.
x
Elaborar un
plan
cambios vitales
-Identificación
de
habilidades
-Capacidades
y x
limitaciones
-Trabajo en equipo sobre
los hábitos alimenticios.
x
x
x
x
x
x
-Lograr que los tutores y -Personal Social - -Preparar actividades de
alumnos participen juntos -Convivencia
y recreación
en actividades especiales Disciplina Escolar. -Coordinaciones con los
de recreación.
estudiantes para realizar
un paseo, división de x
grupos, elección de lideres
.Jornada
deportiva:
selección de equipos,
barras.
-Riesgo del consumo de -Salud corporal y -Relaciones con la familia
alcohol
mental
causa y consecuencias.
-Riesgos del consumo de -Personal social
x
la drogas en su entorno
-Uso del tiempo libre en
social.
deporte
-Lograr que asuman con Cultura
responsabilidad y sano Actividad
criterio en uso de Internet
y juegos.
-Lograr que identifiquen Vocacional
sus metas y logros.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Pre- x
x
y Internet
-Aspectos positivos
-Riesgos de Internet
-Evolución
-Identificación
vocaciones.
-Orientaciones
vocacional.
de
x
9.- RECURSOS
a.- Potencial Humano: Alumnos, profesores, PP.FF.
b.- Material: Papelotes , plumones, material educativo de enseñanza, impresión,
periódico.
c.- Material audiovisual: Videos
d.- Financieros: Colaboración, donaciones
e. Material bibliográfico:
x
10.- EVALUACIÓN.
La Evaluación y el Monitoreo son sumamente importantes para garantizar que los
objetivos establecidos se cumplan durante el desarrollo de las actividades de cada
aspecto y para ello se tomará en cuenta los Indicadores de logro, los instrumentos de
medición y la forma de retroalimentación.
Los Indicadores de logro más resaltantes:













Participación activa de los alumnos, docentes y padres de familia en las
actividades que realiza la Institución.
Alumnos que se organizan en grupo de trabajos
Práctica de las buenas relaciones interpersonales entre docentes ,alumnos y P.F.
Mantener una comunicación permanente.
Coordinar y organizar eventos en conjunto con la comunidad educativa.
Realizan campañas de limpieza.
Participación de los padres de familia en la Escuela de Padres.
Los niños y niñas conocen sus derechos y deberes.
Practican sus normas de convivencia.
Alumnos con deseo de superación y mejoramiento en su rendimiento
académico.
Alumnos capaces de dar soluciones a sus problemas cotidianas.
Padres de Familia que se integran en las acciones de tutoría y prevención
integral.
Participación de alumnos y docentes en las actividades organizados por la .I.E
b.- INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.




Informes de los docentes tutores de las acciones tomadas.
Informe de los docentes sobre el comportamiento de los alumnos.
Lista de cotejo de habilidades sociales.
Observaciones de comportamiento de los alumnos mediante el uso del registro
anecdótico.
TENGO DERECHO AL BUEN TRATO
1.- DATOS INFORMATIVOS:
I.NSTITUCION EDUCATIVA..
RESOLUCION DE CREACION
LUGAR
DISTRITO
ÓRGANO INTERMEDIO
NIVEL
HORARIO
DIRECTOR
11225 MIGUEL DE CERVANES S.
Nº. 003-25-06-1993.
CENTRO POBLADO SAN FCO DE ASIS.
CHICLAYO
UGEL…CHICLAYO.
PRIMARIA DE MENORES
08:00 am – 12.50 m
VISITACION DIAZ SUAREZ 6º GRADO.
DOCENTES.





II.
RUPERTO J . CLAVO VASQUEZ 2º GRADO
MARGOTT TORRES BAUTISTA 3º GRADO
LUCILA ABANTO MARLO 4º GRADO
JUANA ROSA VERA CARRASCO 1º GRADO
JORGE O. GONZALES MORA 5º GRADO.
FUNDAMENTACION :
En la sociedad en que vivimos, encontramos muchas situaciones, tanto en los hogares
como en las Instituciones Educativas, diversos tipos de maltrato a los niños, niñas y
adolescentes. Por este motivo, en nuestra Institución Educativa hemos determinado
unirnos a la Campaña de Sensibilización y Promoción “Tengo Derecho al Buen Trato,
realizando una serie de actividades que ayuden a prevenir el maltrato en toda sus
dimensiones.
III.-OBJETIVOS:
3.1. Sensibilizar a todos los agentes educativos a fin de aunar esfuerzos que ayuden a la
prevención del maltrato infantil: físico, psicológico y sexual y todo tipo de
discriminación, y la Convivencia y Disciplina Escolar Democrática..
3.2 Desarrollar estrategias que ayuden a fortalecer la Campaña de Sensibilización y
Promoción “Tengo Derecho al Buen Trato”.
VI.-ALCANCES:
- A todos los docentes.
V.- CARACTERISTICAS DE LA PROBLEMÁTICA:
VARIABLES
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
ALUMNOS
Comunicativos
Participativos
Solidarios
Centro de salud
Policía nacional.
DIRECTOR
Participativo
Asertivo
Comprometido
Conoce sobre el Recargado
Derecho al Buen trabajo
trato Infantil.
Agresivos
Violencia
Con
baja Familiar
autoestima.
social.
de Violencia
social
Creativos
PROFESORES Solidarios
Participativos
Conocen del Trabajo Recargadas
sobre el Derecho al actividades
Buen trato infantil.
Violencia
social
PERS. SERVI. Participativo
Solidario
Poco conocimiento
Tema del Buen Trato Recargadas
actividades.
Violencia
social.
VI. ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA
A M J J A S O N D
ACTIVIDADES
1 - Planificar actividades que desarrollen la Campaña
“Tengo Derecho la Buen Trato”
X
3 - Difusión por la Comunidad con Pancartas alusivas
“Tengo derecho al Buen Trato.”
X
4. Difusión y análisis de los contenidos del CD y vistas
de la Campaña “tengo derecho al Buen Trato”, a los
X
X
alumnos, durante la formación y en las aulas.
.- Charlas a los padres de familia referidas al maltrato
Infantil y el Abuso sexual
X
6 Considerar Temas sobre la Campaña , en las X X X X X X X X X
Unidades Didácticas y/o en las horas de Tutoría,
aplicando los contenidos de la Guía para la Promoción
y
del Buen Trato, Prevención y Denuncia del Abuso
Sexual para Directores y Docentes.
6
- Detectar problemas en los niños y niñas que
impidan el normal desarrollo en clase (cambios de
conducta y otros)
X X X X X X X X X
VII.
METODOLOGIA
Experiencias vivénciales.
Jornada de juegos y actividades cooperativas.
Charlas con participación de los padres de familia.
Análisis de casos.
Proyección de videos.
IV.
TECNICAS PARA EL TRABAJO CON GRUPOS
Dramatizaciones y juegos de roles.
Lluvia de ideas y debates.
Collage.
Socio-dramas.
IX.
RECURSOS
9.1 Humanos: Director, personal docente ,
familia, invitados, comunidad.
alumnos(as),
padres de
9.2 Materiales: separatas, televisor, videos y otros.
X.
EVALUACION
10.1 Las evaluaciones se realizarán a través de una prueba diagnóstica y la
observación directa de las conductas de cada niño(a).
REPORTE DE ACTIVIDADES DE LA CAMPAÑA
“TENGO DERECHO AL BUEN TRATO”
ACTIVIDADES COMPRENDIDAS DE MARZO A DICIEMBRE 2014
CUADRO 1:
Nombre de la
Fecha de
Fecha
Actividad
programaci Ejecutada
ón.
Efecto
Mayo
03 de Mayo
multiplicador
sobre “Tengo
Derecho
al
Buen Trato”
Difusión por la
Marzo
Junio
Comunidad
con Pancartas.
Difusión
y
análisis de los
contenidos del
CD y Vistas de
la Campaña,
durante
la
formación
y
las aulas.
Charlas a los
Padres
de
Familia
referidas
al
Maltrato
infantil.
Inclusión de
temas sobre la
campaña, en
las Unidades
Didácticas y/o
en las horas de
Tutoría,
aplicando las
guías.
marzo
Del
10
Marzo al 19
de
Diciembre,
los
lunes
durante
la
formación y
en las aulas.
junio
febrero
Número de
horas de
duración
45 minutos
45 minutos
15 minutos
90 minutos
Cada jornada.
Tipo de
Beneficiario
Nº de
Beneficiarios
Personal Directivo,
Docente y personal 5 Docentes
de servicio.
1Pers. Serv.
-Alumnos
-Padres de Familia
-Comunidad
Comunidad
- Alumnos(as)
Estudiantes.
- Padres de familia
Padres
familia.
- Padres de familia
Noviembre
- Padres de familia.
De Marzo a
Diciembre
Del 10 de
marzo al 18
de Diciembre
-Alumnos(as)
Docentes
Y alumnos
de
CUADRO 2:
Nombre de la
Actividad
Logros
Efecto
multiplicador
sobre “Tengo
Derecho
al
Buen Trato”
Difusión por la
Comunidad
con Pancartas.
Participación
del 100% del
personal en
pleno de la
I.E.
Participación
del 100% de
los alumnos
y 70% de los
padres
de
familia.
Dificultades
Ninguna
Producto
Elaboración
del plan de
trabajo
-Inasistencia Pancartas
y
de algunos volantes.
alumnos
y
del 30% de
los padres de
familia.
-Carencia de
recursos
Difusión
y Participación
Elaboración de
análisis de los activa
del
paneles
de
contenidos del 100%
del
información.
CD y Vistas de personal
la Campaña, docente.
durante
la
formación
y
las aulas.
Charlas a los Participación Inasistencia Cambio
de
Padres
de activa
del de los pp.ff. actitud.
Familia
65% de los
referidas
al padres
de
Maltrato
familia.
infantil.
Inclusión de Aplicación
temas sobre la de las guías
Elaboración de
campaña, en de
la
Unidades
las Unidades campaña
Didácticas. Por
Didácticas y/o
cada docente.
en las horas de
Tutoría,
aplicando las
guías.
Observaciones
Responsable
de la
Actividad
Los docentes
y director.
alumnos y maestros
que asistían a clase Los docentes
durante campaña de
difusión.
Personal
docente
Los padres aún no
toman conciencia Director
y
del maltrato infantil p.docente..
y abuso sexual.
Los docentes.