reconocimiento de créditos desde ciclos formativos de grado superior

RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS DESDE
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
Luis Meseguer Martínez
Servicio de Gestión Académica.
Universidad de Huelva
Oviedo 6 de mayo de 2011
GUIÓN
Mostrar las bases legislativas e información sobre el reconocimiento de créditos
desde Ciclos Formativos de Grado Superior. Comentar el caso de la Universidad de
Huelva, y finalmente hacer alguna reflexión personal
´
La Universidad de Huelva.
Huelva Datos Generales.
Generales Admisión a titulaciones
´
Panorama anterior: Convenio para convalidaciones desde CFGS a Diplomaturas
´
Nueva situación: El Espacio Europeo de Educación Superior
´
Las Normas que sustentan estos NUEVOS reconocimientos
´
La experiencia de la Universidad de Huelva. Tablas y ejemplo
´
Otros aspectos académicos de estos reconocimientos
´
Algunos comentarios
2
LA UNIVERSIDAD DE HUELVA
´
Algunos datos:
«
«
«
11.800 estudiantes en titulaciones oficiales. 522 Erasmus entrantes
41 Diplomaturas y Licenciaturas y 25 titulaciones de Grado
55 Másteres oficiales
R
Resumen nuevo ingreso 1‐2 ciclo/Grado
i
1 2 i l /G d
2008‐09
2009‐10
2010‐11
PAU
F.P.
Otros
TOTAL
1.594
388
98
2 080
2.080
1.654
540
127
2 321
2.321
1.651
612
97
2 360
2.360
PAU
FP
F.P.
76,6%
18 7%
18,7%
71,3%
23 3%
23,3%
70,0%
25 9%
25,9%
3
PRIMER CONVENIO
CONVENIO. CONVALIDACIONES
CON ESTUDIOS DE PRIMER CICLO
´
´
´
´
´
´
´
2002 UNIVERSIDAD DE JAÉN. PRIMERA EXPERIENCIA PILOTO
JUNIO 2003 PRIMER CONVENIO UHU
L.O.U. Art. 2
Sól para Ciclos
Sólo
Ci l Formativos
F
ti
d Grado
de
G d Superior
S
i cursados
d en
Andalucía
Convalidación de la libre configuración
4 Ciclos Formativos de Grado Superior-6 Ingenierías Técnicas
33 estudiantes obtienen estas convalidaciones en 2003-04
2003 04
4
LAS PRIMERAS CONVALIDACIONES
Administración de sistemas informáticos
Desarrollo de aplicaciones informáticas
I T INFORMÁTICA SISTEMAS
I.T.
I.T. INFORMÁTICA GESTIÓN
5
SEGUNDO CONVENIO.
CONVENIO CONVALIDACIONES
CON ESTUDIOS DE PRIMER CICLO
2004-05: UCA-UHU-UJA.
´ En la UHU se incluyen 15 Ciclos-20 titulaciones
´ 81 estudiantes obtienen convalidaciones este
curso en la Universidad de Huelva.
´
6
EL EEES.
EEES LAS TITULACIONES DE GRADO
´
´
´
´
Nuevas titulaciones.
titulaciones ¿Nivel?,
¿Nivel? ¿convenios aplicables?,
aplicables? Convalidación-Reconocimiento
Convalidación Reconocimiento
Comisiones de Docencia-Comisiones de elaboración de planes
L.O.U. (2001) ¿Sólo artículo 2 – verificación de conocimientos?
L.O.M.-L.O.U. (2007).
Art. 36: “El Gobierno,, p
previo informe del Consejo
j de Universidades,, regulará:
g
e) El régimen de convalidaciones entre los estudios universitarios y las otras enseñanzas de
educación superior a las que se refiere el artículo 3.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,
de Educación.”
´
R.D. 1393/ 2007 ¿F.P.G.S.?
´
R.D. 861/2010. Art. 6
“…podrán
p
ser objeto
j
de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores
p
oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se
refiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.”
7
RECONOCER CRÉDITOS…ARGUMENTOS
CRÉDITOS ARGUMENTOS A FAVOR
´
´
´
´
´
´
´
La Ley estatal contempla la posibilidad.
posibilidad ¿Comunidad
Autónoma?
Tablas de adaptaciones: Si A->B, si B->C, POR TANTO si A->C
Espíritu de la actual normativa, a favor de reconocer aquello
que ya se tiene. (Acceso para mayores de 40 años,
reconocimiento de experiencia profesional,
profesional estudios propios)
Hay equivalencia de contenidos y competencias
Las memorias remiten a la norma propia
p p
La norma propia los admite, en base a la autonomía
universitaria
L
Los
nuevos planes
l
d Técnico
de
Té i
S
Superior
i
establecen
t bl
l
las
equivalencias necesarias. Reconocimiento del valor actual
de la Formación Profesional Superior
8
LA SITUACIÓN ACTUAL.
ACTUAL 2010-11
2010 11
9
2008-2009
2010-2011
CURSO 2008
2009 A 2010
2011
ADMISIÓN POR FACULTADES
2008‐09
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIERÍA
FACULTAD DE ENFERMERÍA
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DEL TRABAJO
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
FACULTAD DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
FACULTAD DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
FACULTAD DE DERECHO
FACULTAD DE HUMANIDADES
2009‐10
2010‐11
P.A.U.
F.P.
P.A.U.
F.P.
P.A.U.
F.P.
59,4%
69,0%
69,1%
80 4%
80,4%
53,4%
88,4%
95 8%
95,8%
89,4%
86,0%
36,7%
27,8%
28,1%
14 1%
14,1%
37,0%
10,1%
2 1%
2,1%
1,1%
0,0%
46,5%
64,4%
73,2%
76 7%
76,7%
55,0%
79,7%
89 9%
89,9%
92,2%
87,5%
47,5%
30,3%
23,6%
19 0%
19,0%
37,8%
17,0%
3 8%
3,8%
0,0%
3,1%
49,3%
45,4%
73,6%
75 4%
75,4%
66,0%
75,0%
90 5%
90,5%
90,8%
84,8%
46,4%
50,4%
24,0%
20 8%
20,8%
32,0%
21,6%
5 7%
5,7%
3,8%
5,6%
10
TABLA RESUMEN GENERAL
TITULACIONES‐CENTROS
Nº Ciclos
FACULTAD DE EDUCACIÓN
EDUC. INFANTIL
EDUC. PRIMARIA (E. FISICA)
EDUCACION SOCIAL
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR
ING. AGRICOLA EXPL. AGROP
ING. AGRICOLA HORT. Y JARD.
ING. ELECTR. INDUSTRIAL
ING. ELECTRICA
ING. EXPL. DE MINAS
ING. FORESTAL Y M.N.
ING. INFORMÁTICA
ING. MECANICA
ING. QUIMICA INDUSTRIAL
FACULTAD CIENCIAS DEL TRABAJO
RELAC. LABORALES Y RRHH
FACULTAD TRABAJO SOCIAL
TRABAJO SOCIAL
FACULTAD EMPRESARIALES
TURISMO
ADM. Y DIRECC. EMPRESAS
FINANZAS Y CONTAB.
Total Ciclos con convalidaciones
1
1
2
1
1
4
4
3
2
2
5
2
2
2
12
7
7
58
11
TITULACIONES Y ADMISIÓN.
ADMISIÓN 2010
2010-11
11
´
Titulaciones con mayor porcentaje NUEVO INGRESO con Título de F.P.G.S.
FPG S
Titulación de Grado
GRADO EN INGENIERÍA FORESTAL Y DEL MEDIO NATURAL GRADO EN INGENIERÍA ELÉCTRICA
GRADO EN INGENIERÍA ELÉCTRICA
Porcentaje
N.INGR F.P.G.S.
Número de Títulos con Reconocimientos
Créditos
E.C.T.S. reconocidos
69,3
2 54‐34,5 GRADO EN MAESTRO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL 60,3
60
3
50,4
44,7
42 9
42,9
40,9
39,4
4
0 2 2
2 1 GRADO EN FINANZAS Y CONTABILIDAD 34,3
7
48 24 24 36
48‐24‐24‐36
36‐30 16 5‐36
16,5‐36
54‐54 24 18 24 18 18
18‐24‐18‐18‐
12‐54‐12 GRADO EN RELACIONES LABORALES Y RECURSOS HUMANOS 32,0
2 GRADO EN ENFERMERÍA GRADO EN INGENIERÍA INFORMÁTICA GRADO EN INGENIERÍA QUÍMICA INDUSTRIAL
GRADO EN INGENIERÍA QUÍMICA INDUSTRIAL
GRADO EN INGENIERÍA AGRÍCOLA 24‐42 12
UN EJEMPLO CONCRETO (I)
GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL
TÉCNICO SUPERIOR EN EDUCACIÓN INFANTIL
Módulos Profesionales TÉCNICO SUPERIOR DE EDUCACIÓN INFANTIL Materias de los Estudios Universitarios de Grado de EDUCACIÓN INFANTIL Créditos Desarrollo socioafectivo con las familias Psicología de la Educación 6 Didáctica de la Educación Infantil Didáctica, Curriculum y trabajo Didáctica
Curriculum y trabajo
cooperativo 6 Desarrollo cognitivo y motor La Educación Física en la Educación Infantil
6 Metodología del juego El Juego motor 6 Número Total de Créditos reconocidos 24 13
UN EJEMPLO CONCRETO (II)
TÉCNICO SUPERIOR EN EDUCACIÓN INFANTILINFANTIL
GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL
´
La carga lectiva
« Didáctica,
á
curriculum y trabajo cooperativo (Grado
G
E. Infantil): 6 créditos ECTS
« Didáctica de la Educación Infantil 14 créditos ECTS
(Técnico Superior Ed. Infantil)
´
Las competencias generales y específicas …..
14
GRADO E.INFANTIL
E INFANTIL -----T.S.
T S E.
E INFANTIL
E.19. Comprender que la dinámica diaria en
educación infantil es cambiante en función de cada
estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en
el ejercicio de la función docente.
E.20. Valorar la importancia de la estabilidad y la
regularidad en el entorno escolar, los horarios y los
estados de ánimo del profesorado como factores
que contribuyen al progreso armónico e integral de
los estudiantes.
E.21. Saber trabajar en equipo con otros
profesionales de dentro y fuera del centro en la
atención a cada estudiante, así como en la
planificación de las secuencias de aprendizaje y en
l organización
la
i ió de
d las
l situaciones
i
i
d trabajo
de
b j en ell
aula y en el espacio de juego, identificando las
peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6.
E.22. Atender las necesidades de los estudiantes y
transmitir
i i seguridad,
id d tranquilidad
ilid d y afecto.
f
E.29. Valorar la importancia del trabajo en equipo.
E.32. Valorar la relación personal con cada
estudiante y su familia como factor de calidad de la
educación.
d
ió
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Contextualiza la intervención educativa
relacionándola
l i á d l con ell marco legislativo
l gi l ti
los fines de la institución.
Determina los objetivos de la intervención
educativa, relacionándola con los niveles
d planificación,
de
l ifi ió los
l
elementos
l
t
que la
l
componen y los criterios de formulación,
en los ámbitos formales y no formales.
Determina las estrategias metodológicas
q e deben aplicarse de acuerdo
que
ac erdo con los
modelos psicopedagógicos.
Determina y organiza los recursos
materiales y personales, los espacios y
los tiempos,
tiempos analizando la normativa legal
y aplicando criterios pedagógicos en la
intervención educativa en la infancia.
Planifica las actividades de educación
formal y no formal,
formal relacionándolas con
los objetivos de la programación y con las
características de los niños y niñas.
Diseña la evaluación de los procesos de
intervención argumentando la selección
intervención,
del modelo, las estrategias y las técnicas
e instrumentos utilizados
15
OTROS ASPECTOS ACADÉMICOS
´
Nota media en el expediente:
La Universidad aplica el RD 1125/2003,
1125/2003 e incorpora estas convalidaciones con la calificación de
origen (cuantitativa).
´
Precios públicos:
Comunidad Autónoma de Andalucía:
Decreto de Tasas y Precios públicos: reconocimientos de créditos (sólo RD 1393/2007):
30 por ciento del precio de los créditos reconocidos
´
Becas del Ministerio de Educación.
Número mínimo de créditos exigidos en la Convocatoria del Ministerio de Educación.
-
PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN: Al implantarse curso a curso serán considerados como
candidatos a obtener la beca, si matriculan un número inferior al establecido, durante
primer año de implantación.
En caso de haberse implantado más de un curso,
curso se les exigirá que matriculen asignaturas
de cursos superiores hasta el número mínimo exigido (60 créditos) para tener opción a
beca.
16
ALGUNOS COMENTARIOS
¿Qué
Q é tienen
ti
en contra
t los
l que están
tá en contra?
t ?
´
´
´
´
´
´
¿Mismo
Mi
nivel
i l formativo?
f
i ? ¿Son
S comparables?
bl ?
Algunos planes de C.F.G.S. antiguos
Regulación dispersa ¿Autonomía Universitaria?
Situación incertidumbre y espera a un mayor desarrollo
normativo (específico).
í
Las memorias de los Grados
Influencia en la carga docente por áreas
Nueva legislación sobre acceso y admisión.
Competencia con Bachillerato
17
Luis Meseguer Martínez
Jefe de Servicio de Gestión Académica
[email protected]
959 218028
Gracias por vuestra atención
18
19
LA ÚLTIMA REGULACIÓN
REGULACIÓN…POR
POR AHORA
VOLVER
R.D.
R D 861/2010 (MODIFICA AL 1393/2007)
VOLVER
R.D.
R D 1394/2007 T.S.
T S ED.
ED INFANTIL
VOLVER
REAL DECRETO 1538/2006
1538/2006, DE ORDENACIÓN
GENERAL DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
´
Artículo 14. Estructura de los módulos profesionales.
«
2. La norma por la que se establezca un título de formación
profesional,
f i
l especificará
ifi á para cada
d módulo
ód l profesional:
f i
l
²
´
f) Duración en horas del módulo profesional en la modalidad presencial
y la equivalencia en créditos en los ciclos formativos de grado superior
para facilitar su convalidación con estudios universitarios.
universitarios
Artículo 47. Convalidaciones entre módulos profesionales de
grado superior y enseñanzas universitarias.
«
El Gobierno, oído el Consejo de Coordinación Universitaria,
regulará el régimen general de convalidaciones entre estudios
universitarios y estudios de formación profesional superior
conforme
f
a lo
l dispuesto
di
t en ell artículo
tí l 44.
44 3 de
d la
l Ley
L Orgánica
O á i
2/2006, de 3 de mayo, de Educación, para su posterior
concreción entre las Comunidades Autónomas y las distintas
universidades.
universidades
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