número 2 / diciembre 2007 - IESO Los Salados

número 2 / diciembre 2007
IESO Los Salados ◊ Benavente
http://centros.educa.jcyl.es/iesolossalados
PARA LAS VACACIONES...
VISITAS (cerca de Benavente)
Jardín Botánico de Muelas de los Caballeros:
En la comarca de Sanabria-Carballeda podrás ver especies vegetales de
todo el mundo: eucaliptos, pinos americanos, hayas, ficus, etc., entre las que
destacan las enormes secuoyas.
Muelas de los Caballeros está muy cerquita de Puebla de Sanabria, así que
puedes aprovechar para visitar este precioso pueblo, su Museo de Gigantes
y Cabezudos y su castillo, con el imponente “Macho” (así es como llaman a la
torre del homenaje).
Museo del chocolate de Astorga: ¿Qué tienen que ver el chocolate, los
curas y Astorga? En este museo te lo desvelarán. Además, no puedes dejar de
visitar las termas romanas y el Palacio Episcopal de Gaudí, que parece sacado
de un cuento de hadas. Y para comer, en Astorga o en el cercano pueblo de
Castrillo de los Polvazares, nada mejor que el rico cocido maragato.
Ruta arqueológica por los valles de Zamora: En los valles de Vidriales,
Órbigo y Eria, encontramos restos arqueológicos de diferentes épocas y
culturas, desde el Neolítico hasta la llegada de los romanos. Podemos visitar
dólmenes, castros, campamentos romanos y aulas didácticas en Manganeses
de la Polvorosa, Morales del Rey, Granucillo, Santibáñez de Vidriales y
Rosinos de Vidriales.
LIBROS
Anaconda y otros cuentos de la selva,
de Horacio Quiroga: En la editorial Vicens
Vives. Recomendado para 1º y 2º ESO. Son
varios cuentos sobre los animales de la selva
americana y su relación con el ser humano. El
más largo es el que da título al libro y trata sobre
serpientes.
La mosca. Relatos del antimundo, de George Langelaan: En la editorial
Planeta. Recomendado para 3º y 4º ESO. De La mosca se ha dicho que es
el mejor relato de terror del siglo XX. Cuenta la sobrecogedora experiencia
de un científico cuyos genes se mezclan con los de una mosca durante un
experimento de transmisión de materia. Hay una versión cinematográfica de
Kurt Neumann.
Un asunto de honor, de Arturo Pérez-Reverte: En Punto de lectura.
Recomendado para 3º y 4º ESO. Este relato, que fue llevado al cine por
Enrique Urbizu con el título de Cachito, comienza así:
Era la más linda Cenicienta que vi nunca. Tenía dieciséis años, un libro de
piratas bajo la almohada y, como en los cuentos, una hermanastra mala que
había vendido su virginidad al portugués Almeida, quien a su vez pretendía
revendérsela a don Máximo Larreta, propietario de Construcciones Larreta y
de la funeraria “Hasta luego”.
- Un día veré el mar – decía la niña, también como en los cuentos, mientras
pasaba la fregona por el suelo del puticlub. Y soñaba con un cocinero cojo y
una isla, y un loro que gritaba no sé qué murga sobre piezas de a ocho.
- Y te llevará un príncipe azul en su yate – se le choteaba la Nati, que tenía
muy mala leche -. No te jode.
EDITORIAL
Estrenamos curso con muchas
novedades educativas: el comienzo
de la aplicación de la LOE (la nueva
ley de educación) en 1º y 3º ESO, el
nuevo decreto de derechos y deberes,
la reciente publicación del informe
PISA (que mide periódicamente el nivel
educativo de varios países del mundo)
que constata lo que ya sabíamos: que
los estudiantes españoles suspenden
en lectura.
En nuestro centro también hay
cambios, como el comienzo de la
Sección Bilingüe en Inglés. Además,
a la lógica renovación de alumnos
que se produce cada año y al habitual
movimiento de profesores, se suma
este curso el relevo del anterior Jefe de
Estudios, Miguel, (al que mandamos
nuestros mejores deseos en su
nuevo destino) por el actual, Emilio,
(al que recomendamos que se haga
con buenas dosis de paciencia para
aguantarnos a todos).
Igualmente Los + Salados, la revista
del IESO, continúa su andadura
durante este curso con algunas
variaciones, pero con la misma ilusión
que en el primer número. Podréis
leer interesantes artículos sobre
deportes, animales, libros, Historia,
mujeres médicas y mátemáticas,
recomendaciones de libros, entrevistas
o artículos en inglés; así como hacer
pasatiempos o ver dibujos, fotos de
Halloween, caricaturas y un grafiti
con el que rechazamos la violencia de
todo tipo. Todo ello hecho por nuestros
colaboradores habituales y también
por los nuevos, a quienes damos la
bienvenida. A todos os agradecemos
vuestro trabajo, que sabemos que
hacéis a pesar de que tenéis mucho
trabajo, extraescolares y demás.
Para terminar, y de cara a las fechas
que se aproximan, vamos a pedir a
Papá Noel y a los Reyes Magos que se
acuerden de pasar por alguna librería
antes de dejar sus regalos en nuestras
casas.
¡FELIZ NAVIDAD
Y
QUE EN EL AÑO QUE COMIENZA SE CUMPLAN VUESTROS
DESEOS!
2
IESO Los Salados ◊ Benavente
LOS + SALADOS
La revista del IESO
IESO LOS SALADOS
Campo de los Salados s/n,
49600 - Benavente (Zamora)
[email protected]
_____________________________
COORDINACIÓN
Mª Jesús Mielgo
DISEÑO GRÁFICO Y
MAQUETACIÓN
Emilio Grande
PORTADA
Pedro González, Alicia Ferreras,
Cesar Gutiérrez.
SUMARIO
EDITORIAL ......................................................................................................
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PROPUESTAS PARA LAS VACACIONES ...........................................
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ACTIVIDADES EN EL CENTRO
Resumen de actividades extraescolares. Actividades previstas para el mes
de diciembre. La pregunta del millón de neuronas. ............................
NOTICIAS DEL CENTRO
ACTUALIDAD
Turismo sexual en el mundo. Dopaje. La mortalidad infantil alcanza mínimos
históricos. ...........................................................................................................
BENAVENTE Y COMARCA
LOGO
Alicia Ferreras
REPORTAJES
PROFESORES
COLABORADORES
Obdulia Díez, Josefina Alonso,
José Vicente Álvarez, Emilia
Andrés, Robyn Busch, Blasita
Caño, Clementina Diego, Mónica
Garrote, Armando Laguno,
Francisco J. Llorente, Antonio
Puente, Susana Rodríguez, Narciso
Vara, Goyi Vázquez.
EDITA
IESO Los Salados
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Entrevista a Narciso Vara. ..................................................................................
CONTRAPORTADA
L. Guillermo Otalvaro.
ALUMNOS
COLABORADORES
Cristina Alonso, Yuliyan Asanov,
Samuel Barroso, Estela Bruña,
Jaime Cachón, Oleg Chupryn,
José J. Cidón, Lucía Díez, Sergio
Escudero, Marcelino Feliz, Miriam
Fernández, Maite Fernández, Julia
Fernández, Alicia Ferreras, David
Gallego, Alba González, Pedro
M. González, Marta García, Pablo
García, Héctor Gutiérrez, Chebla
Hamada, Andoni Herrera, Jonathan
Huerga, Sara Iglesias, Omar
Naym, Rocío Jiménez, Laura
Marcos, Ángel Martínez, David
Méndez, Andrés Méndez, Luis
G. Otálvaro, Nora Ougahi, Yaiza
Palomares, Gonzalo J. Panero,
Alba Pérez, Jesús Perlines, Sergio
Ramos, Judith Rodríguez, María
Rodríguez, Jonathan R. del Valle,
Borja Rodríguez, Itziar Romero,
Jennifer Rubio, Estefanía Santiago,
Claudia Turiel, Estela Vara.
4
La vida de nuestros abuelos. ..............................................................................
Berlín, una gran ciudad. Tormentas. Fernando Alonso. Mujeres matemáticas
en la Grecia clásica. Las mujeres y la Medicina. ..............................................
HISTORIA
Adolfo Hitler. Soy una niña sumeria. .................................................................
8
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16
LITERATURA
“Cien años de soledad” cumple 40 años. El lazarillo de Tormes. Textos literarios en la publicidad. ......................................................................................
POESÍA
El número Pi. Estatua. Loca de amor por él. .....................................................
17
19
TRADUCCIONES
La lagartija Tirrena. The Tirrena lizard. ¿Mugen igual las vacas en todos los
países? ................................................................................................................
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CHISTES Y PASATIEMPOS
Ganadoras del concurso de ortografía. Pasatiempos matemáticos. Juego de
ortografía. Probervios chinos. Preguntas inteligentes. ......................................
GRAFITI ..........................................................................................................
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LOS + SALADOS, TU REVISTA
Haznos llegar tus opiniones, dibujos, poemas, cuentos, comentarios sobre
tu música o película favoritas...
Queremos que esta revista sea de todos “los salados”.
Recuerda cómo contactar con nosotros:
• correo electrónico: [email protected]
• buzón situado en el vestíbulo de entrada
• dándole tu colaboración a cualquier profesor
ISSN: 1988-3358
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ACTIVIDADES __
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CHARLA DEL ESCRITOR LUIS RAMOS
El 19 de junio pasado Luis Ramos de la Torre, profesor de Filosofía,
escritor y cantautor, dio una charla a los alumnos de 1º de la ESO. Su visita
fue más amena, porque vino acompañado por su guitarra y cantó varias
canciones, algunas de su último disco, titulado “El aire de lo sencillo”, sobre
trece poemas del poeta zamorano Claudio Rodríguez a los que ha puesto
música. Esta actividad fue subvencionada por el Ministerio de Cutura y
organizada por el Departamento de Lengua.
CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA BIBLIOTECA
El día 24 de octubre, para celebrar el Día de la Biblioteca, los alumnos
del IESO realizaron con sus tutores y profesores de Lengua distintas
actividades en la biblioteca del centro. Esta actividad estuvo organizada por
el Departamento de Orientación y el Departamento de Lengua.
VISITA A INSTALACIONES DE CAPTACIÓN, TRATAMIENTO Y
DEPURACIÓN DE AGUAS DE BENAVENTE
La semana del 12 al 16 de noviembre, los alumnos de 3º y 4º de E.S.O.
visitamos las instalaciones de potabilización, depuración y embalse del
agua en Benavente. En cada una de las instalaciones nos explicaron el
procedimiento por el que pasa el agua para poder ser consumida y devuelta
al río en perfectas condiciones higiénicas, qué maquinaria había en dichas
instalaciones, cómo funcionaba y para qué servía.
Sergio Ramos, 3º C ESO
VISITA A LA EXPOSICIÓN “LA VIDA EN TRES PALABRAS:
TIERRA, MAR, AGUA”
El 26 de noviembre los alumnos de 1º de la ESO visitaron la exposición
itinerante “La vida en tres palabras: tierra, mar, agua” que programa la
Junta de Castilla y León a través de Patrimonio Natural. La visita estuvo
organizada por el Departamento de Ciencias Naturales.
OTRAS ACTIVIDADES
Como es habitual, continúa visitándonos el Bibliobús con sus servicios de
préstamos de libros y materiales audiovisuales y de animación a la lectura.
Unos cuantos alumnos del instituto están participando en el Taller de
Teatro que el Ayuntamiento de Benavente organiza las tardes de los viernes
y que está impartido por profesionales. Si estás interesado, pregunta a Mª
Jesús Mielgo, profesora de Lengua.
VISITAS DEL BIBLIOBÚS
DURANTE ESTE CURSO
5 de noviembre, lunes.
14 de diciembre, viernes.
7 de febrero, jueves.
17 de marzo, lunes.
7 de mayo, miércoles.
16 de junio, lunes.
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IESO Los Salados ◊ Benavente
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Celebración del Día Mundial contra el SIDA (1 de diciembre). El Departamento de Ciencias
Naturales organiza una exposición de los trabajos realizados por los alumnos sobre el tema. El
Departamento de Orientación prepara también actividades a través de carteles y películas sobre el
SIDA.
Celebración del Día Mundial del Discapacitado (3 de diciembre). El Departamento de
Orientación organiza actividades sobre el tema a través de paneles y charlas informativas.
Celebración del Día de la Constitución (6 de diciembre). El Departamento de Extraescolares
prepara actividades para conmemorar los veintinueve años de la Constitución Española.
Exposición sobre el Cantar de Mío Cid en la biblioteca del centro. El Departamento de Lengua quiere conmemorar
con esta exposición el octavo centenario del poema medieval. El horario de visita es en el recreo y los visitantes
recibirán un marcapáginas del Cid que han ayudado a confeccionar alumnos de 3º A y 3º C ESO.
Exposición “Y despues fue... la Forma!” (Fundación La Caixa) para los alumnos de 4º de ESO los
días 17 y 18 de diembre.
Visita a la pista de patinaje del Ayuntamiento de Benavente por los alumnos de 1º ESO el día
19 de diciembre, organizada por el Departamento de Extraescolares y el de Educación Física.
Taller de cerámica neolítica, el día 20 de diciembre, organizado por el Departamento de
Historia y el de Plástica.
FIESTA DE HALLOWEEN
El 31 de octubre la sección bilingüe del instituto (1º ESO) celebró una fiesta
de Halloween, con máscaras, calabazas y dulces típicos de esta época en
el mundo anglosajón. Fue una actividad interdisciplinar, realizada junto
con los alumnos de 6º de Primaria del colegio vecino y estuvo organizada
por el Departamento de Inglés y los profesores de Tecnología y Plástica
de la sección, que contaron con la inestimable ayuda de la lectora Robyn Busch.
The week of October 31st, IESO Los
Salados celebrated the American holiday
of Halloween. Students in the new English
Bilingual Section studied the origins of
Halloween and its cultural importance
in the United States of America. Many
bilingual students brought pumpkins from
their gardens and created traditional Jack
O’Lanterns during Technology class. In
art class, students made and designed
Halloween masks. In other levels of the
ESO, Halloween vocabulary Bingo was
played and the history of Halloween was
discussed. During the afternoon, students
from the Los Salados elementary school
were invited to visit with Bilingual
Section. IESO Los Salados students sang
Halloween songs for the younger children
and displayed their Jack O’Lanterns.
Everyone got to participate in “Trick or
Treating” as candy was handed out to all
students. It was a fun day for all students
involved!
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Halloween finds its origins in the
celebrations of the ancient Celts.
Celebrating their new year on November
first, the Celts believed during the night
of October 31st the world of the dead
and the world of the living mixed. The
spirits of the dead could return to live
on earth and search for a living body
to live in. Many believe the Celts wore
costumes and lit fires to avoid the spirits
inhabiting their bodies. By the seventh
century, November first was named All
Saints Day by the Catholic Church and it
is believed that the Pope Boniface IV did
so in order to replace the Celtic festival
of the dead with something that the
church approved of. Today, Halloween is
widely celebrated in the United States
where people of all ages dress up in
costumes of all types (similar to Spain’s
celebration of Carnival) on the night of
October 31st and knock on the doors of
neighbors’ homes asking for candy.
Robyn Busch
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ACTIVIDADES__________
ACTIVIDADES PREVISTAS EN EL MES DE DICIEMBRE
ACTIVIDADES __
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LA PREGUNTA DEL MILLÓN DE NEURONAS
El curso pasado, dentro de las actividades organizadas con motivo del Año de la Ciencia por el Departamento
de Ciencias y en colaboración con el Departamento de Tecnología, los alumnos participaron en el concurso
“La pregunta del millón de neuronas” enviando 3 preguntas que le fueron contestadas por expertos en
neurobiología. Estas son las preguntas y las respuestas recibidas:
3º ESO A: ¿Cómo se explica el fenómeno “déjà vu” o
experiencia de sentir que algo que nos está ocurriendo ya lo
habíamos experimentado anteriormente?
Aunque no conocemos aún los mecanismos por los que
se produce, en ocasiones se ha relacionado el déjà vu con
fenómenos temporales de epilepsia, o también como una
alteración de la memoria. De hecho una de las líneas de
investigación más prometedoras es la que estudia la genética
molecular de la epilepsia de lóbulo temporal correlacionando
estos estudios con estudios de neuroimagen. También se
relaciona con una alteración de la percepción o como un
error en el procesamiento cerebral del tiempo, una especie
de incapacidad temporal para establecer una secuencia
lógica de los episodios percibidos. Otra aproximación la
considera como una experiencia catalogada como falsa
memoria, según la descripción realizada por Elizabeth
F. Loftus, de la Universidad de Washington. Freud lo
consideraba una fantasía del inconsciente. También según
el psiquiatra holandés Herman Sno, los recuerdos se
acumulan en forma de hologramas y cuando la memoria
acude a ellos, puede fabricar un recuerdo completo a
partir de un pequeño detalle, originando la sensación de
que la experiencia ya era conocida. Desde hace muchos
años se viene constatando a nivel experimental que cuando
recordamos el pasado, en nuestro cerebro se “enciende” un
circuito que se halla en el lóbulo temporal, lo que origina en
nosotros la experiencia del recuerdo, pero sólo de aquellas
situaciones que hemos vivido. En el caso de las personas
que padezcan déjà vu crónico, este circuito quizá se halle
activo permanentemente, originando memorias que aún no
existen. Cuando algo nuevo les ocurre, tendrían por tanto
una fuerte impresión de recuerdo.
3º ESO B: ¿Cómo y qué aspectos relacionados con el
cerebro influyen en la personalidad?
El cerebro es responsable de percibir sensaciones tanto
físicas como otras más conscientes que constituyen
sensaciones conscientes. La personalidad dependerá por
tanto de nuestras emociones como la euforia, la tristeza,
el miedo, la hostilidad y muchas otras. Por ello nuestro
comportamiento depende de la adecuada relación entre
la conciencia y el estado fisiológico del organismo. Para
ello el cerebro procesará la información corporal mediante
la corteza cerebral y un filtrado o interpretación por otras
regiones más internas. La forma de ser o el carácter se
asocia a una zona específica, el lóbulo frontal, que está
más desarrollado en vertebrados como los homínidos.
6
3º ESO C: ¿Por qué cuando estás soñando que te caes
sientes vértigo, y otras sensaciones tan reales como el viento
en la cara?
En la actualidad no sabemos mucho de las bases
neurobiológicas de los sueños o ensoñaciones, aunque sí
sabemos algo de las del sueño. Durante el sueño, nuestro
cerebro muestra distintos grados de actividad nerviosa que
podemos medir con varias técnicas, la más simple de las
cuales es la que se denomina electroencefalografía y que
consiste en registrar la actividad eléctrica cerebral con
electrodos colocados en la superficie del cráneo. La mayor
parte de las ensoñaciones – pero no todas – se producen
durante una fase del sueño que se denomina sueño de
ondas rápidas o de movimientos oculares rápidos (sueño
REM). Durante las fases de sueño REM (cuatro o cinco de
alrededor de media hora durante cada noche, y que unas
veces van acompañadas de ensoñaciones y otras no), nuestra
corteza cerebral muestra una actividad muy parecida a la
que ocurre cuando estamos despiertos, pero todos nuestros
movimientos, menos los de los ojos, están completamente
inhibidos. Si a una persona se la despierta en esa fase del
sueño, con mucha frecuencia – pero no siempre – dice estar
soñando y es capaz de contarnos su sueño. Por el contrario,
si se deja que la persona pase a las fases siguientes de
sueño, con frecuencia no es capaz de recordar que había
soñado. Durante las ensoñaciones nuestro cerebro combina
la información que almacenamos en la memoria de forma
que, cuando recordamos un sueño, tenemos sensación
que lo hemos vivido. Esto ocurre probablemente porque
la actividad cerebral durante la ensoñación es análoga a
la que ocurre cuando estamos despiertos. Pero, de nuevo,
no sabemos ni cómo ni porqué soñamos. Durante las
ensoñaciones que se producen en el sueño de tipo REM,
no hay movimientos de nuestros miembros, por lo que
cuando estos se producen ocurren generalmente cuando
no estamos soñando. Tampoco sabemos cómo se producen
estos movimientos, pero existen alteraciones del sueño,
cuyas causas neurológicas tampoco se conocen bien, en
las que aparecen movimientos anormales que pueden
ir asociados a sueños.
IESO Los Salados ◊ Benavente
____
El curso pasado entrevistamos a Marisa Escudero, maestra de Matemáticas, por sus 35 años de profesión.
Este año hemos querido entrevistar a Narciso Vara, maestro de Lengua, por otros 35 años que lleva impartiendo
clases. En todo momento de la entrevista se sintió ilusionado y colaborador. La reproducimos a continuación,
no sin antes dar las gracias a Mónica Garrote por la inestimable ayuda que nos ha prestado en las dos
ocasiones.
¿Dónde estudiaste y desde cuándo eres
maestro?
Estudié el bachiller en La Bañeza y Magisterio en
la Normal de Zamora. Soy maestro desde 1972.
En todos estos años, ¿en cuántos colegios has
estado dando clase?
Solamente en dos. Estrené mi profesión en abril
de 1973 en las escuelas de
San Cristóbal de Entreviñas.
El 14 de noviembre de ese
mismo año comarcalizaron
a los niños y me vine con
ellos al Colegio Comarcal “
Los Salados” de Benavente,
donde
he
permanecido
ininterrumpidamente
hasta
hoy.
¿Cuánto ha cambiado
este colegio en los últimos
veinte años?
Ha
cambiado
una
barbaridad. Hoy está remodelado, muy elegante,
limpio, la entrada bien asfaltada, el césped bien
cuidado, tiene hermosas pistas deportivas, etc. En
cuanto al material humano, ha pasado de tener
1200 alumnos y 50 maestros a 210 alumnos con 30
profesores. Hasta el 2000 fue una escuela comarcal
donde miles de alumnos de la comarca estudiaron
EGB. Desde hace siete años, en un extremo del
edificio está el colegio de Primaria, al otro lado el
Centro de Profesores y en el centro el Instituto de
Secundaria (IESO “Los Salados”).
¿Cómo eran los alumnos en tus comienzos?
Los alumnos eran muy respetuosos con el
maestro y más temerosos de padres y maestros.
Se esforzaban más. Practicaban multitud de juegos
en el patio, traían menos libros a clase, y ninguno el
móvil, claro.
¿Qué materias has impartido?
Comencé impartiendo todas las materias en 5º de
EGB. Aquel curso aún no había especialista. Durante
cuatro cursos impartí Geografía, Religión y Trabajos
manuales en 7º. Más tarde Lengua y Francés en 8º
y, desde hace ocho años, estoy repitiendo primero y
segundo de ESO, dando Lengua Castellana.
De no haber sido
maestro, ¿qué profesión
crees que desempeñarías
ahora?
En la infancia quería ser
obispo, pero me quedé
en el camino. A los veinte
años, estuve a punto de
matricularme en la escuela
de peritos industriales, pero
veinticuatro horas más
tarde decidí ser maestro.
¿Te has arrepentido
alguna
vez
de
ser
maestro?
Jamás. He ido siempre con ilusión a dar clase y
estoy orgulloso de lo que yo le he dado a la escuela
y de lo que la escuela me ha dado a mí. Me gusta lo
que hago y valoro lo bueno de mi profesión.
¿Cómo prefieres que te llamen, “maestro” o
“profesor de Secundaria”?
Prefiero el nombre de”maestro”, como me habéis
llamado vosotros. Esta palabra tiene algo más que
la de profesor y que para la edad de mis alumnos es
fundamental. Estoy de acuerdo con las definiciones
del diccionario: “Profesor: persona que enseña una
ciencia. Maestro: persona que tiene como misión
educar y enseñar.”
Hasta aquí nuestra entrevista al maestro
Narciso. Gracias por las buenas clases que nos
has dado.
Sara Iglesias, 4º B ESO
Héctor Gutiérrez, 3º B ESO
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7
NOTICIAS _____________
ENTREVISTA A NARCISO VARA
ACTUALIDAD _
___________________
E
TURISMO SEXUAL EN EL
MUNDO
l turismo sexual es una forma de “turismo” que tiene
como objetivo llegar a tener relaciones sexuales con
personas de otros países. Esas personas pueden ser otros
adultos, pero un porcentaje bastante elevado de “turistas
sexuales” busca menores de edad.
Entre los destinos más
comunes para el turismo
sexual se encuentran
Brasil, Camboya, Costa
Rica,
China,
Cuba,
Tailandia, Rusia, Hungría,
República
Checa
y
Méjico.
El
fenómeno
del
turismo sexual nació a
principios de los años
90 en Cuba, debido a
la precaria situación
económica del país tras
la pérdida de los fondos
que recibían de la Unión
Soviética. Empezaron a
aparecer los “charter”, hombres de negocios que adquirían
el denominado “paquete cubano”: jabón de tocador, medias,
productos higiénicos y algún extra más a cambio de sexo.
Las mujeres que hacen turismo sexual suelen elegir el
Caribe, Gambia y algunos países del norte de África. Sin
embargo, este tipo de turismo sexual no suele considerarse
como prostitución en los países a los que acuden estas
mujeres, ya que algunos hombres consideran una especie
de deporte elegir a turistas extranjeras para tener sexo con
ellas, pues es difícil para ellos conseguirlo con mujeres de
su país sin un compromiso previo.
Tal vez lo más alarmante de todo sea el dato de que el
8
22% de los turistas que viajan a estos países lo hacen para
mantener relaciones sexuales con menores de entre 12 y
17 años. Suelen ser chicas
Lo más alarmante de
desplazadas de las zonas todo sea el dato de que
rurales a las ciudades; una vez el 22% de los turistas
allí, solas, son presa fácil de las que viajan a estos
drogas y abusos de todo tipo y países lo hacen para
se convierten en carne de cañón mantener relaciones
para los turistas.
sexuales con menores
La
intensificación
del de entre 12 y 17 años.
fenómeno y su extensión
geográfica preocupa mucho a las autoridades de muchos
países, que intentan frenar los flujos de turistas sexuales.
Por ejemplo, la Unión Europea está organizando campañas
de información y sensibilización dirigidas a la opinión
pública.
Habría que luchar, en primer lugar, contra las causas
subyacentes que motivan el turismo sexual en estos
países:
• Mayor tolerancia de sus autoridades.
• Precios más bajos al viajar (el cliente de un país rico a
uno más pobre).
• Una edad de consentimiento menor en algunas
culturas.
• Mayor impunidad ante el delito.
• Mayor privacidad (para los extranjeros que viajan a
esos países).
• El cliente prefiere la “ética laboral” de las prostitutas
extranjeras a las de su país (aceptando relaciones sexuales
sin preservativo, por ejemplo).
Jennifer Rubio Alonso, 3º C ESO
IESO Los Salados ◊ Benavente
____
Todos hemos oído hablar sobre él, ¿pero sabemos realmente lo que es? Dopaje es la utilización de sustancias
o métodos prohibidos en el deporte federado, una práctica antideportiva. O en una sola palabra: trampas.
También se considera dopaje la incitación al consumo de sustancias prohibidas.
“El dopaje se ha convertido en una peligrosa lacra
de nuestro tiempo. En el ámbito deportivo, recurrir
a sustancias y métodos prohibidos para aumentar de
manera fraudulenta el rendimiento en una competición
supone una violación de los principios éticos del deporte.
Además, el dopaje mina gravemente la salud e integridad
de los deportistas, traiciona la confianza del público y las
reglas del juego limpio entre iguales, burla el obligatorio
respeto al adversario, es profundamente injusto al situar
en una posición de desventaja al deportista honesto que no
recurre a él y socava, en suma, los valores
educativos del deporte”. Exposición de
motivos del “Plan de lucha contra el dopaje
en el deporte”.
El dopaje no sólo afecta a la deportividad
de la persona, sino a su forma física y
psicológica. Respecto a los efectos físicos,
a las mujeres que toman ciertas sustancias,
se les nota muy rápidamente: les sale barba,
sus musculatura se define en exceso, se
agrava la voz, incluso parece que tienen
“paquete”; y en los hombres estas sustancias
producen atrofia testicular, dolor testicular,
infertilidad, etc. En ambos sexos provocan
posibles trombosis, insuficiencia cardíaca,
arritmias, hipertensión, pudiendo llegar a ocasionar la
muerte. Y respecto al aspecto psicológico producen
irritabilidad, trastornos del sueño, ansiedad, depresión,
dependencia-adicción, entre otras.
Hay muchas sustancias dopantes, pero las más conocidas
son esteroides, testosterona, EPO, insulina, narcóticos,
cannabis y sus derivados. Y muchos más.
Últimamente en la televisión, periódicos, revistas, radio
y prensa en general, se ha hablado mucho de dopaje en el
deporte, especialmente del ciclismo.
Han intentado manchar nombres como el de Óscar
Pereiro (corredor del Caisse d’Epargne), que después de
la eliminación de Floyd Landis (corredor del Phonac), del
Tour de France 2006, tuvo que volver a jugársela, pero esta
vez en los tribunales, hasta que hace un par de meses se
convirtió, oficialmente, en el ganador del Tour de France
2006.
Algo parecido le ocurrió a Ibán Mayo, del equipo Saunier
Duval, que a pocas etapas de acabar el Tour de France 2007,
en uno de los controles al azar que tuvo que realizar, los
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resultados del laboratorio parisino dieron positivo. Ahora,
los contraanálisis realizados en un laboratorio de Sydney,
contradicen los resultados parisinos.
También se dio el caso de Alexander Vinokurov y
Andrey Kashechkin, que se inyectaron sangre muy
oxigenada de otra persona, por eso se pudo demostrar
que habían recurrido al dopaje. “Gracias” a ellos, todo el
equipo Astana, tuvo que abandonar el Tour de France 2007
con el consecuente desprestigio para el patrocinador y los
corredores no tramposos.
El dopaje no sólo se da en ciclismo y
atletismo, seguramente se dé en todos los
deportes. Pero a la federación y a la prensa
no les interesa decir que un hombre, como
puede ser Ronaldinho que mueve muchos
millones de euros y se esfuerza mucho
menos que un ciclista o un atleta, recurre
al dopaje para aguantar los 90 minutos que
dura el partido. No siempre son las misma
sustancias para los distintos deportes. Así,
mientras en ciclismo se recurre a la EPO,
que sube el hematocrito y produce más
glóbulos rojos que llevan el oxígeno a los
músculos, en fútbol antes se recurría a la creatina (ahora
está prohibido) para aguantar todo el partido sin notar el
esfuerzo.
Páginas relacionadas:
Ministerio de Educación y Ciencia
http://www.mec.es/
Consejo Superior de Deportes
http://www.csd.mec.es/
Portal contra el Dopaje
http://www.cerodopaje.com/
En el “Portal contra el Dopaje” se pueden encontrar
muchas cosas útiles, como la lista de todas las sustancias
prohibidas o una guía del deportista. Esta página se mueve
bajo el lema:
Marta García Curieses, 2º A ESO
9
ACTUALIDAD __________
DOPAJE
ACTUALIDAD _
___________________
LA MORTALIDAD INFANTIL ALCANZA
MÍNIMOS HISTÓRICOS

Las muertes de niños menores de 5 años se han reducido a 9,7 millones por año

La tasa de 2006 representa un descenso del 23% desde 1990

Los datos proceden de una encuesta de UNICEF realizada en 50 países entre 2005 y 2006
L
os esfuerzos mundiales para promover la inmunización infantil, la lactancia
materna y las medidas contra la malaria han ayudado a disminuir casi en un cuarto
la tasa de niños menores de cinco años fallecidos desde 1990, según un informe de
UNICEF.
En 1960 el número de niños que morían cada año ascendía a los 20 millones, por lo que
las cotas alcanzadas ahora suponen un descenso en torno al 50% ya que hay que tener en
cuenta el crecimiento de la población.
El objetivo actual es reducir en dos tercios la mortalidad infantil entre 2010 y 2015 y
que, de esa manera se salven 5,4 millones de vidas infantiles. Se pueden salvar esas vidas
si los niños tienen acceso a servicios sanitarios en sus comunidades.
Un descenso rápido en la tasa de mortalidad infantil se ha producido entre los países de
Latinoamérica y Caribe, Europa central y oriental, el Este asiático y los del Pacífico.
Aunque también UNICEF quiere destacar los esfuerzos realizados por algunos estados
como los de Marruecos, Vietnam y la República Dominicana. En esas tres naciones la
tasa de mortalidad de los menores de cinco años bajó más de un tercio.
La organización de la ONU para la infancia precisó que de los 9,7 millones de niños muertos, 3,1 millones proceden
del sur de Asia y 4,8 millones del África subsahariana. No obstante, en esta última zona se ha producido un progreso
significativo en estos índices que han bajado al 29% entre 2000 y 2004 en Malaui, mientras que la reducción ha sido del
20% en Etiopía, Mozambique, Namibia, Níger, Ruanda y Tanzania.
“En el mundo en desarrollo, la mortalidad infantil es considerablemente mayor entre los niños que viven en áreas
rurales y en los hogares más pobres”, agrega el estudio.
En cuanto a la región latinoamericana y caribeña, los expertos indicaron que “están en la vía de conseguir los Objetivos
de Desarrollo del Milenio, con una media de 27 muertes por cada 1.000 nacimientos, frente a las 55 por 1.000 que tenían
en 1990”.
Las tasas de mortalidad más elevadas se dan aún entre los países africanos centrales y occidentales, mientras que en el
sur del continente la supervivencia infantil se ve amenazada por las altas tasas de infecciones de sida.
El informe destaca el apoyo sin precedentes que se ha destinado a la salud global, con un aumento de patrocinios y
fondos, que incluyen las de los Gobiernos, el sector privado, fundaciones internacionales y sociedad civil.
Ángel Martínez Mielgo, 4º B ESO
10
IESO Los Salados ◊ Benavente
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NUESTROS ABUELOS.
Todos sabemos que en la actualidad gozamos de una gran calidad de vida y normalmente no pasamos
necesidad. Pero esto no siempre ha sido así. A lo largo de los años nuestra tecnología se ha desarrollado,
pero antes la vida era muy dura y en general había mucha pobreza.
C
onsultando a mi abuelo y mis tíos-abuelos he llegado
a la conclusión de cómo eran sus vidas (pobres,
pero unidas) comparadas con las de ahora (cómodas,
pero en las que se desaprovechan muchas cosas).
En aquellos tiempos había mucha hambre y niños
desnutridos, por lo que la mitad de ellos no pasaba vivo
de su infancia. Mi abuelo sufrió un claro ejemplo cuando
enfermó y el médico informó de que tenía anemia por falta
de alimento. Afortunadamente no le pasó nada, pero sólo
en su comunión pudo comer un huevo frito como artículo
de lujo. Además de esta mortalidad infantil también había
una escasa esperanza de vida que no pasaba de los 60 y
70 años y una gran emigración de los españoles a lugares
como América.
Los niños aprendían a base de cantar y golpes de vara, en
grupos de clase separados por sexos. Ayudaban también
como trilladores en el campo y llevaban la comida a sus
padres al trabajo. En los ratos libres que
les quedaban jugaban al escondite, a la
comba, a la madre, a la mula, al peón…
La mayor parte de la población se
dedicaba a la agricultura y la ganadería, a
excepción del médico, el maestro o el cura
de cada pueblo. Se trabajaba el campo
con ayuda de animales y con herramientas
muy rudimentarias como arados de
madera. Se regaba todo primeramente
a cigüeñal, y posteriormente con norias.
Después se transportaban los productos
obtenidos, como el trigo, en carros de madera hasta
un molino donde terminaba el proceso. Los animales y
vegetales, además de utilizarse para obtener alimentos,
se usaban para elaborar los tejidos manualmente, usando
la rueca y el huso.
Los productos no imprescindibles se vendían en el
mercado de Benavente, donde cobraban por entrar. Esto
sucedía porque existía una cartilla de racionamiento que
no permitía la venta excesiva de artículos a una misma
persona, dependiendo de la familia que tuviera. Si las
autoridades te encontraban vendiendo sin autorización, te
multaban y te quitaban lo que llevaras. El valor dependía
del peso y la medida y se utilizaba más el intercambio de
productos que la moneda. La pobreza era tal que comprar
un animal era como comprar ahora un coche.
Los caminos eran de tierra y el transporte más normal
era a pie o en mula, por lo que las personas no salían muy
lejos de su pueblo. Las casas eran de tierra y adobe y casi
todos los objetos estaban hechos a mano, de materiales
como la madera.
http://centros.educa.jcyl.es/iesolossalados
No había instalaciones eléctricas ni de agua, por lo que
la gente usaba el fuego para obtener la luz y los pozos
para buscar agua. No existía la seguridad social y al carné
de identidad se le llamaba célula personal.
La vida en los pueblos también ha cambiado mucho. Mi
pueblo, en concreto, fue fundado por unas monjas que
posteriormente enfermaron y se trasladaron a la zona
del ferial de Benavente. Su convento estaba situado en
el paredón, la parte más alta. En esa época había un
molino al lado de la presa del río y una zona de muchos
charcos con ranas incluidas donde ahora está el frontón.
Sus principales tradiciones eran poner el mayo (una difícil
tarea para los mozos del pueblo) y celebrar las fiestas con
alguna merienda de escabeche, canciones y bailes.
También se practicaban actividades en la naturaleza,
como ir a pescar, a buscar leña o a recolectar moras, y
había costumbres como besarle la mano al cura por la calle.
Pero no todo era alegría y tuvieron gran
impacto las enormes riadas incontroladas
que arrasaban el pueblo. Algunas
personas murieron ahogadas y mi calle
se llama “Cascajal” por el famoso cascajo
que arrastraba el río.
Hubo más historias tristes por las
críticas situaciones de la economía y la
sociedad.
Éste es el caso de una mujer que
arrojaron de recién nacida a un zarzal.
Encontrada por las autoridades, pasó por
tres adopciones y en una de ellas la familia la devolvió a
su hospicio, algo no permitido actualmente.
Toda esta situación era la vivida en esos años. Según mi
familia, lo bueno de antes es que había más cariño y los
pueblos no estaban tan vacíos. Pero también ellos opinan
que esta vida no es tan dura y se alegran de que ahora no
sólo tenga comodidades la gente rica.
Dedicado a mi abuelo y en memoria de mis otros
abuelos.
David Gallego Bécares, 4º A ESO
11
BENAVENTE __________
LA VIDA DE
REPORTAJES __
____________________
Berlín, una gran ciudad
Berlín es la historia de Alemania, en el presente, en el futuro y en el pasado. Berlín, con el paso de los
años, ha ido creciendo y se ha convertido en una de las grandes ciudades de Europa.
Historia de la ciudad
Berlín fue una pequeña aldea en la Edad Media, después fue capital del Reino
Prusiano y más tarde fue capital del II Reich y III Reich. Con la consolidación del
nazismo, Berlín comenzó a crecer y poseía grandes avenidas, museos, aeropuerto,
teatros, palacios, incluso un estadio olímpico. Pero unos años después, durante la II
Guerra Mundial, Berlín sufrió una destrucción total.
Con el final de la guerra, Berlín es reconstruida y dividida en dos partes: Occidental
y Oriental, separadas por un muro, el famoso muro de Berlín.
El Berlín cultural
El Palacio de Charlottenburg, construido en el Siglo XVIII, es el orgullo de la arquitectura de la ciudad; es muy
grande y tiene muchos jardines.
El Museo Egipcio, donde está la esfinge de Nefertiti, famosa reina de Egipto. Museo de Antigüedades, el hay
colecciones de cerámica, joyas y utensilios de la época romana y griega.
La Kurfurstendamm, es una de las calles más famosas de la ciudad, en ella hay arquitectura clásica, rascacielos y
un símbolo como es la Kaiser Wilhelm Gedachtniskirche y la iglesia conmemorativa del Emperador Guillermo I.
La Puerta de Brandenburgo, es el símbolo de la unidad de Alemania, junto a ella
están los restos del muro de Berlín. La Columna de la Victoria, un monumento que
conmemora a los soldados rusos que participaron en la II Guerra Mundial.
Por último, Unter Den Linden son los “Campos Elíseos de Berlín”. En los
alrededores hay edificios prusianos, la Ópera de Berlín, el Palacio del Príncipe o el
Parlamento de Alemania.
¿Cómo es Berlín?
La ciudad tiene 23 distritos que poseen su mercado, su arquitectura y su estilo de vida característicos. Al mediodía,
los berlineses salen a la calle en busca de una cerveza, es una tradición culinaria muy importante.
Esta ciudad es atravesada por el Río Spree y hay muchos puentes por el que cruzarlo. Los niños pequeños tienen en
Berlín un zoo, planetarios e incluso el Teddy-Museum, un museo de osos de peluche.
La noche en Berlín está marcada por las tendencias del momento, es una ciudad que está innovando en todo
momento. En Berlín encontramos también “un paraíso” de tiendas y grandes almacenes. Para el que le guste el fútbol,
el equipo de esta ciudad es el Hertha Berlín, de la Bundes Liga.
En definitiva, Berlín es una ciudad para todos.
Sergio Ramos García, 3º C E.S.O.
Un alumno del instituto, “reportero en
acción on line”
En el número 1 de nuestra revista publicamos el artículo “Mensajeros de la muerte”
de Sergio Ramos, que ahora está en 3º C ESO. Su artículo fue seleccionado por la
“Asociación de Prensa Juvenil” para que apareciera como colaborador en la página
web de esta asociación que fomenta la prensa escolar y la lectura entre los jóvenes.
Podéis acceder al artículo de Sergio entrando en la página web www.prensajuvenil.org.
Allí buscáis la sección Reporteros en Acción y la sección Sociedad.
Enhorabuena a Sergio y gracias a todos los “reporteros en acción” de nuestra
revista.
12
IESO Los Salados ◊ Benavente
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Una tormenta o tempestad
es un fenómeno atmosférico
caracterizado
por
la
coexistencia
próxima
de
dos o más masas de aire de
diferentes temperaturas.
El contraste térmico y otras
propiedades de las masas de
aire (humedad) dan origen
al desarrollo de fuertes
movimientos ascendentes y descendentes (convección) produciendo
una serie de efectos característicos, como fuertes lluvias y viento en
la superficie e intenso aparato eléctrico. Esta actividad eléctrica se
pone de manifiesto cuando se alcanza la tensión de ruptura del aire,
momento en el que se establece el rayo eléctrico que da origen a los
fenómenos característicos de relámpago y trueno. La aparición de
relámpagos depende de factores tales como el grado de ionización
atmosférico, además del tipo y la concentración de la precipitación.
Las tormentas obtienen su energía de la liberación de calor latente
que se produce en la condensación del vapor de agua en las parcelas
ascendentes de la tormenta. El término anglosajón storm se refiere
estrictamente y en el ámbito meteorológico únicamente a tormentas
intensas con vientos en superficie de al menos 80 km/h. El término
castellano es mucho menos restrictivo. Las tormentas producen
nubes de desarrollo vertical (cumulunimbos) que pueden llegar hasta
la tropopausa en torno a 10 km de altura. El ciclo de actividad de una
tormenta típica presenta una fase inicial de formación, intermedia
de madurez y final de decaimiento, que dura en torno a una o dos
horas.
Típicamente una célula convectiva de tormenta posee una
extensión horizontal de unos 10x10 km. Sin embargo, frecuentemente
se producen simultánea o casi simultáneamente varias células
convectivas que desencadenan fuertes precipitaciones durante un
período de tiempo más largo. En ocasiones, cuando las condiciones
del viento son adecuadas, una tormenta puede evolucionar hasta el
estado de supercélula originando series de corrientes ascendentes
y descendentes y abundante precipitación durante varias horas.
Las tormentas pueden contener vórtices de aires, es decir, viento
girando en torno a un centro (como los huracanes). Las tormentas
que contienen estos vórtices son muy intensas y sólo las producen
las trombas y los tornados. Además suelen originarse en zonas muy
cerradas, donde el viento no tiene suficiente escape.
Una tormenta tropical hace referencia a una tormenta de
mayores dimensiones en latitudes subtropicales alternando regiones
ascendentes y descendentes y capaz de evolucionar potencialmente
hasta el estado de huracán.
FERNANDO ALONSO
Fernando
Alonso
inició
su carrera en
el mundo del
motor con tres
años, cuando su
padre le regaló
un kart que él
mismo
había
construido. Ese año ganó su primera carrera e
inició un entrenamiento a la salida del colegio
junto a su padre, el cual ejerció de mánager y
mecánico. Su ídolo de la infancia era Ayrton
Senna.
En 1988, con siete años, obtuvo su
primer triunfo en una competición oficial, el
Campeonato Infantil de Asturias, ganando las
ocho carreras de que constaba la prueba.
En 1999 entró en escena el ex-piloto de
Minardi, Adrián Campos, que se convertiría en
su mánager. Lo ficha como sustituto de Marc
Gené en la Fórmula Nissan, en la que Alonso
logra nueve “poles”, ocho vueltas rápidas y
seis victorias, que a la postre le otorgaron el
campeonato Euro Open Movistar.
De la Fórmula Nissan pasó a la Fórmula
3000 en el equipo Astromega, donde se juntó
con pilotos de gran categoría, quedando sólo
por detrás de Bruno Junqueira, ganador de la
edición.
El 20 de marzo de 2005, en el GP de Malasia,
Fernando Alonso consiguió su segunda victoria
y se convirtió además en el primer piloto español
en llegar a liderar el Mundial de pilotos. Alonso
logró vencer también en las dos carreras
siguientes y otras cuatro más, totalizando siete
triunfos al final de la temporada.
Fernando Alonso ha pasado por las
escuderías de Minardi, Nissan, Renault y
McLaren-Mercedes. La próxima temporada
correrá de nuevo con Renault.
Samuel Barroso, 3º A ESO
David Méndez Tapioles, 4º A ESO
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REPORTAJES _________
Tormentas
REPORTAJES __
____________________
MUJERES MATEMÁTICAS EN LA GRECIA CLÁSICA
En la historia de las civilizaciones, la griega ha sido una de las más importantes. Utilizando
algunos conocimientos de civilizaciones anteriores y los suyos propios, desarrolló unas
Matemáticas muy elaboradas y unos grandes conocimientos en Astronomía.
En el siglo VI antes de nuestra era, aparecen Tales, considerado el primer matemático, Pitágoras,”el padre
de las Matemáticas”, y Teano, la primera mujer matemática.
Pitágoras fundó la escuela Pitagórica en Crotona (Italia, llamada entonces la Magna Grecia). Era una
comunidad en la que se daba gran importancia a la educación de hombres y mujeres, se estudiaba Filosofía,
Lógica, Matemáticas, Arte y Lengua. Su lema era “todo es número”, el número es el principio de todo, todo
cuanto es inteligible puede expresarse numéricamente, sin números todo es caos; pensaban que todo en la
naturaleza se podía expresar con números.
TEANO
ació en Crotona, fue discípula y esposa de Pitágoras. Daba clases en la escuela
Pitagórica, pero ,por problemas políticos, la escuela fue destruida y Pitágoras murió.
Teano y varios seguidores consiguieron huir, pasando ella a dirigir la escuela y expandir
sus conocimientos por toda Grecia y Egipto. Escribió sobre Matemáticas, Física, Medicina
y Filosofía. Descubrieron los números irracionales (el primero de ellos el número de oro
Φ) y la proporción áurea.
Dentro de la escuela Pitagórica hubo muchas más mujeres, entre diecisiete y veintiocho,
como Damo, Melisa, Fintis, Myia, Aesara y Perictione, que fue la madre de Platón.
La escuela Sofista, creada en Atenas, es considerada la sucesora de la escuela Pitagórica. En ella
se estudiaban Matemáticas, Astronomía, Arte, Filosofía y Lengua. También aquí hubo varias mujeres
matemáticas, como Aspasia, que fue maestra de Sócrates.
En la Grecia clásica las mujeres no podían estudiar, aunque las extranjeras no tenían ningún problema
para ello; por esta razón algunas se disfrazaban para poder asistir a clase, éste es el caso de Lastenia y
Leontio.
N
Obdulia Díez
14
IESO Los Salados ◊ Benavente
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Desde el principio de nuestros tiempos, las mujeres han desempeñado grandes papeles en la historia de
Medicina. Pero muchas de estas científicas no son reconocidas, porque las mujeres no tenían los mismos
derechos que los hombres; ellas estudiaban a escondidas y sin ningún tipo de apoyo familiar.
En las civilizaciones griegas y egipcias las mujeres trabajaban en
hospitales como médicos y había escuelas de chicas dirigidas por mujeres.
Aunque cuestiones políticas y religiosas cambiaron esta situación, existen
grandes doctoras como:
Aspasia de Miletus, en la Grecia del siglo V a.J.C, descubrió métodos
para inducir el aborto, sugirió tratamientos para las malas posiciones de
útero, creó y dio instrucciones para la prevención de las varices del útero
y de las hernias.
En la época del Imperio Romano, Filista y Lais fueron grandes
especialistas en la obstreticia; Salpe de Lemmnos escribió sobre las
enfermedades de los ojos; Metrodora escribió sobre las enfermedades de
útero, estómago y riñones.
Hildergada de Bingen (siglo XII), considerada la primera mujer de la
ciencia. Escribió obras como el Libro de Medicina básica, que fue utilizado
por la Escuela de Medicina de Montpellier.
Jacoba Felicie (siglo XII) fue acusada por practicar la medicina a los pacientes sin pasar por la Universidad
de París. Sin embargo, tenía todos los conocimientos para poder practicarla, ya que usaba los mismos
métodos de diagnóstico de los médicos de aquellos tiempos. En los siglos XII y XIII la Medicina se convirtió
en una profesión que necesitaba una educación universitaria y, a excepción de Italia, las universidades
estaban vedadas a las mujeres. Como consecuencia directa de ello, la figura de la mujer en la ciencia
galénica quedó relegada al papel de comadrona, a pesar de que los conocimientos de muchas de ellas eran
superiores y abarcaban diferentes especialidades, tal como leemos en sus obras escritas conservadas.
Louyse Bourgeois (siglo XVI) asoció la mala alimentación como factor de la anemia y fue la primera
en tratar la clorosis o anemia de los adolescentes con hierro. Su determinación de tratar la causa de la
enfermedad antes que los síntomas, la convirtió en una de las escritoras más importantes de la revolución
científica.
Elizabeth Garret Anderson (siglo XIX), enfermera del Middlesex Teaching Hospital, estudió con maestros
particulares y asistió a todas las clases de Química y Anatomía que pudo. Al obtener
certificado de honor en todos sus exámenes, le rogaron que mantuviera en secreto
sus éxitos. En 1866, cuando un renombrado médico visitó la clase y formuló una
pregunta que sólo ella pudo contestar, los estudiantes varones pidieron su expulsión.
Como no fue admitida en las universidades inglesas, estudio francés y se inscribió
en la Universidad de París, que empezaba a admitir mujeres en cursos de Medicina.
Fue la primera mujer en presentarse a los exámenes para el título de médico, que
recibió en 1870, pero el Registro Médico Británico se negó a reconocer el título
francés. No obstante, inició con éxito su carrera de cirujana y fundó una clínica para
mujeres. Posteriormente llegó a ser presidenta de la London School of Medicina for
Women y, durante diecinueve años, fue la única mujer miembro de la British Medical
Association. Gracias a su enérgica lucha, a principios del siglo XX las mujeres podían ejercer libremente la
Medicina como habían hecho antes ya las doctoras griegas y romanas.
Todas estas mujeres no han sido reconocidas a lo largo de la Historia, a pesar de que su trabajo ha
sido espectacular y que sin ellas la Medicina actual no hubiese sido lo mismo. Y son sólo unas cuantas
mujeres de muchísimas más que han hecho grandes descubrimientos y de las que hablaremos en números
posteriores de la revista.
Claudia Turiel Junquera, 4º A ESO
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REPORTAJES _________
LAS MUJERES Y LA MEDICINA
HISTORIA__
____________________________
H
ADOLFO HITLER
itler era el líder del Partido Nacionalsocialista alemán (“nazi” es su
abreviatura alemana). Fue encarcelado y en prisión escribió “Mi
lucha“(Mein Kampt) donde expuso su ideología nazi, inspirada en el fascismo
de Mussolini, en las teorías del “superhombre” y en la superioridad de la
raza germana. Convirtió el antisemitismo (los judíos son los culpables de la
degeneración de la raza aria) en bandera ideológica. El racismo, el recurso a la
fuerza y la violencia, la creación de una gran Alemania dispuesta a gobernar el
mundo y la oposición a toda forma democrática, fueron la base del nazismo.
Hitler creó un verdadero caos basado en la fuerza represiva de las SS (escuadrilla de
protección). Crearon los campos de concentración que llenaron de judíos, de miembros
de partidos y sindicatos no nazis y de cualquier persona sospechosa de no simpatizar
con el régimen. Las leyes promulgadas por Hitler privaron a los judíos de todos sus
derechos civiles, sus bienes fueron confiscados y los que no pudieron exiliarse fueron
hechos prisioneros en campos de concentración donde la inmensa mayoría murió. Hitler
contaba con la Gestapo (policía secreta del estado), que disponía de poderes ilimitados
y fue el instrumento más terrible del régimen policial nazi, que se extendióa todos los
territorios controlados por Hitler.
Alicia Ferreras, 4º A ESO
SOY UNA NIÑA SUMERIA
Soy una niña sumeria. Vivo en la ciudad de Ur, en la Baja Mesopotamia. La ciudad en la que vivo está
rodeada por una muralla que nos protege del enermigo.
Alrededor de la muralla hay muchos campos de trigo. Mi padre es agricultor y el trigo que cosecha lo
intercambia por carbón.
En el centro de mi ciudad está el templo. Lo llamamo “zigurat”. Allí viven los sacerdotes. Mi padre da todo
lo que cosecha al templo.
En el colegio nos enseñan a hacer pictogramas, que son dibujos que representan cosas. Mi ciudad la gobierna
un monarca, que es el jefe del ejército. También viven en mi ciudad muchos esclavos, que han venido como
prisioneros de las guerras.
Estefanía Santiago Cepeda, 1º B ESO
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IESO Los Salados ◊ Benavente
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En 1967 Gabriel García Márquez publicó la que se considera, con unanimidad de críticos y lectores, su
mejor novela: Cien años de soledad. Este artículo es un homenaje a esta novela y a su autor.
BIOGRAFÍA DE GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
Gabriel José de la Concordia García Márquez es un periodista, editor y escritor y guionista
de cine colombiano, nacido en el municipio de Aracataca (Magdalena) el 6 de marzo de
1928. Obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1982 “por sus novelas e historias cortas, en
las que lo fantástico y lo real son combinados en un tranquilo mundo de imaginación rica,
reflejando la vida y los conflictos de un continente”.
Se matriculó en Derecho y Ciencias Políticas en Bogotá, pero lo dejó. En 1948 empezó a
trabajar como reportero, columnista y crítico de cine en varios periódicos. Vivió en varios
países europeos e hispanoamericanos trabajando como periodista y escribiendo sus obras.
En Barranquilla se casó con Mercedes Barcha, con la que tiene dos hijos, Rodrigo y Gonzalo.
Desde 1975, García Márquez vive entre México, Cartagena de Indias, La Habana y París.
En 1982, le conceden el Premio Nobel de Literatura. En 1994 crea la “Fundación Nuevo
Periodismo Iberoamericano” (FNPI) con la que espera que los jóvenes periodistas puedan
aprender con maestros del oficio en busca de renovar sus vocaciones y aprender a hacer un
mejor periodismo. García Márquez sigue siendo el presidente de la FNPI.
En 2002 publicó su autobiografía titulada Vivir para contarla.
CIEN AÑOS DE SOLEDAD (1967)
Cien años de soledad se ha convertido, desde su aparición y en poco tiempo, en un clásico de la moderna literatura en
castellano. Ha sido traducida a la mayor parte de los idiomas literarios y es un modelo del llamado “realismo mágico”,
que consiste en la presencia de realidad y fantasía en la novela. Es una corriente de la narrativa hispanoamericana
que cultivaron escritores como Julio Cortázar, Juan Rulfo o Mario Vargas Llosa. Todos ellos, con sus historias y su
dominio del lenguaje, contribuyeron al “boom” de la novela hispanoamericana que se produjo en Europa en los años
sesenta. Hoy continúa esa corriente en algunas obras de narradores más jóvenes, como Isabel Allende.
OTRAS OBRAS DE GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
Es un narrador muy prolífico. Algunas de sus obras son: El coronel no tiene quien le escriba, El otoño del patriarca,
El amor en los tiempos del cólera, etc.
Destacamos dos novelas cortas que os recomendamos: Relato de un náufrago, sobre lo que le ocurrió en realidad a
Luis Alejandro Velasco, un marinero de un barco de guerra colombiano que cayó al mar y estuvo diez días a la deriva
en una balsa sin comer ni beber.
Y Crónica de una muerte anunciada, una novela corta sobre el destino y la fatalidad. Aunque desde las primeras
líneas sabemos que Santiago Nasar va a morir a manos de los hermanos de una joven a la que su marido ha rechazado
por no ser virgen, sin embargo, García Márquez mantiene la tensión hasta el sangriento final.
COMIENZO DE CIEN AÑOS DE
SOLEDAD
Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel
Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su
padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de
veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de
aguas diáfanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas,
blancas y enormes como huevos prehistóricos. El mundo era tan
reciente, que muchas cosas carecían de nombre, y para mencionarlas
había que mencionarlas con el dedo. [...]
Andoni Herrera Merino, 4º A ESO
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LITERATURA __________
CIEN AÑOS DE SOLEDAD CUMPLE 40 AÑOS
LITERATURA __
_______________________
EL LAZARILLO DE TORMES
Fragmento de “El dulce y amargo jarro”, contado por el ciego.
E
l verano acabó y poco a poco se fueron abriendo paso las gélidas y largas tardes de noviembre. Lázaro y yo nos
veíamos obligados a encender una fogata para calentarnos y no morir congelados. Yo acostumbraba a poner a
buen recaudo mi preciado y dulce vino y todas las noches, antes de dormir, le daba un par de tragos. Pero, cuál sería
mi sorpresa al descubrir que, sin beber apenas el vino, se acababa como por arte de magia.
Estuve observando este extraño suceso durante varias noches. Le preguntaba a Lázaro si conocía la razón por la cual
el vino volaba de la jarra y el muy astuto lo negaba una y otra vez. Me parecía muy extraño. Hasta llegué a pensar si
quizás se evaporaba con el calor de la hoguera.
Una fría tarde, ya harto de quedarme todos los días sin vino, decidí palpar la jarra para comprobar si por alguna
casualidad estaba rota; entonces descubrí el engaño del pequeño pero pícaro
Lázaro: en la base del jarro le había hecho un agujero que tapaba con cera y
por ahí se bebía el vino que yo echaba en falta. Comprobé que una vez más
me la había jugado.
Llegada ya la noche, Lázaro me preguntó si podía sentarse entre mis piernas
porque estaba congelado y yo, que acababa de descubrir su invento, justo
antes de que Lázaro empezase a beber mi preciado vino, levanté los brazos y,
con toda mi fuerza y mi rabia, solté el jarro de vino sobre su cabeza.
Apendió que la vida es dura con el doloroso castigo que me vi obligado a
tomar en contra del mentiroso Lázaro y que lo dejó sin dientes hasta el día de
hoy.
Judith Rodríguez Fraile, 2º B ESO
TEXTOS LITERARIOS EN LA PUBLICIDAD
La publicidad emplea, más a menudo de lo que pensamos,
los recursos literarios para intentar convencer a los potenciales
compradores de sus productos. En los anuncios publicitarios se
utilizan metáforas, hipérboles, antítesis y demás figuras retóricas
con mucha frecuencia.
Pero, además, en ocasiones se echa mano de textos literarios.
Así, una marca de aceite recuperó para la televisión un fragmento
de un poema de Antonio Machado titulado “Los olivos”. A ver
si lo recuerdas:
¡Viejos olivos sedientos
bajo el claro sol del día,
olivares polvorientos
del campo de Andalucía! [...]
Olivar, por cien caminos,
tus olivitas irán
caminando a cien molinos. [...]
Más reciente es el empleo de un texto de Julio Cortázar por
una marca de coches. Se titula “Preámbulo a las intrucciones
para dar cuerda al reloj” y lo reproduzco completo pues es muy
breve:
Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un pequeño
infierno florido, una cadena de rosas, un calabozo de aire. No te
dan solamente el reloj, que los cumplas muy felices y esperamos
que te dure porque es de buena marca, suizo con áncora de
rubíes; no te regalan solamente ese menudo picapedrero que te
atarás a la muñeca y pasearás contigo. Te regalan -no lo saben,
lo terrible es que no lo saben-, te regalan un nuevo pedazo frágil
y precario de ti mismo, algo que es tuyo pero no es tu cuerpo,
18
que hay que atar a tu cuerpo con su correa como un bracito
desesperado colgándose de tu muñeca. Te regalan la necesidad
de darle cuerda todos los días, la obligación de darle cuerda
para que siga siendo un reloj; te regalan la obsesión de atender
a la hora exacta en las vitrinas de las joyerías, en el anuncio
por la radio, en el servicio telefónico. Te regalan el miedo de
perderlo, de que te lo roben, de que se te caiga al suelo y se
rompa. Te regalan su marca, y la seguridad de que es una marca
mejor que las otras, te regalan la tendencia de comparar tu reloj
con los demás relojes. No te regalan un reloj, tú eres el regalado,
a ti te ofrecen para el cumpleaños del reloj.
Pertenece a un libro titulado Historias de cronopios y de
famas, que contiene textos de lo más original. Pero todos los
libros de este escritor argentino son originalísimos. Si no, dime
qué te parece este otro relatito sobre gallinas mutantes de La
vuelta al día en ochenta mundos:
Con lo que pasa es nosotras exaltante. Rápidamente
del posesionadas mundo estamos hurra. Era un inofensivo
aparentemente cohete lanzado Cañaveral americanos
Cabo por los desde. Razones se desconocidas por órbita
de la desvió, y probablemente algo al rozar invisible la
tierra devolvió a.
Cresta nos cayó en la paf, y mutación golpe entramos
de. Rápidamente la multiplicar aprendiendo de tabla
estamos, dotadas muy literatura para la somos de
historia, química menos un poco, desastre ahora hasta
deportes, no importa pero: de será gallinas cosmos el,
carajo qué.
Mª Jesús Mielgo
IESO Los Salados ◊ Benavente
____
El número Pi es digno de admiración,
tres coma uno cuatro uno,
todas sus cifras siguientes también son iniciales,
cinco nueve dos, porque nunca se termina.
No permite abarcarlo con la mirada,
seis cinco tres cinco,
con un cálculo, ocho nueve,
con la imaginación, siete nueve,
o en broma, tres dos tres,
es decir, por comparación,
cuatro seis, con cualquier otra cosa,
dos seis cuatro tres, en el mundo.
La más larga serpiente
después de varios metros se interrumpe
Igualmente, aunque un poco más tarde,
hacen las serpientes fabulosas.
ESTATUA
Mirada fláccida, perdida y sin visión,
piel niquelada, dura y sin dolor,
corazón ajado, granítico y sin amor,
dormida, paralizada y sin movimiento.
Pedestal vacío y nadie alrededor,
sólo palomas admiran mi figura.
Mil leyendas me acogen en sus brazos,
mil poesías me agarran de las manos,
mil pensamientos me mantienen en pie.
Y en la losa una inscripción:
“Hombre muerto de amor por una mujer”.
Andoni Herrera,
4º A ESO
El cortejo de cifras que forman el número Pi
no se detiene en el margen de un folio.
Es capaz de prolongarse por la mesa,
a través del aire,
a través del muro, de una hoja,
del nido de un pájaro,
de las nubes, directamente al cielo
a través de la total hinchazón e inmensidad del cielo.
¡Oh qué corta es la cola del cometa,
como la de un ratón!
¡Qué frágil el rayo de la estrella
que se encorva en cualquier espacio!
Pero aquí, dos tres quince trescientos noventa,
mi número de teléfono, la talla de tu camisa,
año mil novecientos setenta y tres, sexto piso,
número de habitantes, sesenta y cinco décimos,
la medida de la cadera, dos dedos,
la charada y el código,
en la que mi ruiseñor vuela y canta
y pide un comportamiento tranquilo,
también transcurren la tierra y el cielo,
pero no el número Pi, éste no,
él es todavía un buen cinco,
no es un ocho cualquiera,
ni el último siete,
metiendo prisa, oh, metiendo prisa a la perezosa eternidad
para la permanencia.
LOCA DE AMOR POR ÉL
Cada vez que te veo
mi corazón estalla.
Deseo darte un beso,
porque me tienes enamorada
y eres lo que más quiero.
Estela Vara, 3º C ESO
Si no tenerte es mi muerte,
mi vida sería quererte.
Al quererte no te olvidaría,
ya que eres toda mi vida.
Elvira del Río Fernández, 3º A ESO
Wislawa Szymborska
Premio Nobel de Literatura 1996
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19
POESÍA _______________
El Número Pi
TRADUCCIONES __
________________
LA LAGARTIJA TIRRENA
L
a lagartija tirrena, o Podarcis Tiliguerta, es un reptil saurio. Con 25
cm de longitud, es una de las cinco especies de lagartijas europeas
más grandes. Como todas las especies de lagartijas, es insectívora. Se
alimenta de tijeretas y pequeñas arañas.
Hembras y machos difieren entre sí. Las hembras tienen dos rayas
amarillas que le bajan por el lomo. El vientre es naranja claro y el resto
del cuerpo, menos la parte de debajo de la cola, es marrón. Los machos
son más vistosos. Son marrones, pero en su parte lateral, menos la cola, tienen puntitos azules.
Es una especie poco conocida. Suele vivir en terrenos secos donde encuentra su alimento. Aunque
no lo creáis, pueden regenerar dientes perdidos o dañados.
Como todas las lagartijas, menos la de turbera, la lagartija tirrena es ovípara. Pocas personas
han sido testigo de cuántos huevos ponen, pero estoy seguro de que la cópula y desove tienen
lugar en primavera.
Se distribuye por Córcega, Cerdeña y otras islas. Sus depredadores son los cernícalos, por
ejemplo.
Un miembro de esta especie fue encontrada en el IESO Los Salados durante este curso.
Sergio Escudero, 1º A ESO
THE “TIRRENA” LIZARD
T
he “tirrena” lizard or Podarcis Tiliguerta, is a “saurio” reptile. Whith
25 centimetres long, it is one of the five biggest species of lizards
in Europe. Like all the species of lizzards, it is insectivorous. It eats
“tijeretas” and small spiders.
Females and males are different. The females have got two stripes that
descend by the back. The abdomen is light orange and the rest of the
body, except the part under the tail, is brown. The males are brighter.
They are brown, but in their lateral part, except the tail, they have got blue spots.
It is an uncommon species. He usually lives in dry places where it finds its food. Believe it or not,
they can regenerate their lost or broken teeth.
Like every lizard, except the “tubera” lizard, the “tirrena” lizard is oviparous. The copulation
takes place in spring.
It is distributed in Corsica, Sandinia and other islands. Their pillagers are the “cernicalos”, for
example.
An example of this species was found in the IESO “Los Salados” this year.
Traducción de Alba Pérez, 4º B ESO
20
IESO Los Salados ◊ Benavente
En realidad es una pregunta capciosa para hacer un titular que llame la atención. Deberíamos preguntar si la palabra
para representar el mugido de la vaca es la misma en todos los idiomas, puesto que se supone que las vacas mugen
igual en todos ellos.
Con la colaboración de varios alumnos (Itziar Romero, María Rodríguez, Oleg Chupryn, Omar Naym, Chebla Hamada,
Yuliyan Asanov, Marcelino Feliz, Vinicius Dantas y Lorena García Sandín) y de Josefina (profesora de Inglés), hemos
hecho esta tabla comparativa de algunas onomatopeyas en las lenguas que se hablan en el IESO Los Salados.
ESPAÑOL
mu
VACA
PÁJARO
pío pío
GALLO
quiquiriquí
GALLINA
OVEJA
RANA
PERRO
GATO
co co
INGLÉS
FRANCÉS
PORTUGUÉS
UCRANIANO
BÚLGARO
moo
cheep
cheep
cock a
doodle
doo
cluck
meuh
mu
mu
mu
mum
mu
pi-pi-pi
píu píu
chic-chiric
pi-pi
pic-pic
pío pío
cocoricó
quiquiriquí
cucarecu
cucorigo
quiquiqui
quiquiriquí
cocoricó
cocorocó
co-co
cot-cot
ataata
co co
be
be
bé
baeee
be
croac
cua
croac
croac
croac
woof
bê
couaccouac
ouah
huau
gau
bau
gaugau
guau
meow
miaou
miau
miau
miau
miauu
miau
be
croac
guau
miau
bah
ribbit
ÁRABE
GALLEGO
OTROS SONIDOS Y RUIDOS
CAMPANAS
ESTORNUDO
RELOJ
GOLPE
ESPAÑOL
talán talán
achís
tictac
zas
INGLÉS
d i n g
dong
achoo!
FRANCÉS
ding-dong
PORTUGUÉS
tilín tilín
UCRANIANO
bom-bom
BÚLGARO
ti-tan
ÁRABE
tan tan
GALLEGO
talán talán
atchoum
achís
apchjí
apchish
duc duc
achís
tic tock
tic-tac
tic-tac
tic-tac
tic-tac
tin tin
tictac
crash
blam
clas
baj
trop
tas
zas
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21
TRADUCCIONES _______
____
¿MUGEN IGUAL LAS VACAS EN TODOS LOS PAÍSES?
PASATIEMPOS __
GANADORAS DEL CONCURSO
DE ORTOGRAFÍA DEL NÚMERO
_____________________
ANTERIOR
La solución al juego de ortografía del número anterior es:
“No dé de comer a los animales: altera su dieta”.Enhorabuena
a las tres ganadoras: Rocío Ferrero, Isabel González, Johanna
Mañanes.
¿Por qué Dios creó primero al hombre y luego a
la mujer? Porque primero hizo un borrador y luego su
obra maestra.
Kurt Cobain, rockero estadounidense, 1967-1994.
PASATIEMPOS MATEMÁTICOS
¿TE CREES INGENIOSO? Compruébalo*
1.- ¿Dónde está el fallo?
Consideramos la igualdad
Sumamos 7x en ambos miembros
Restamos 8y en ambos miembros
Sacamos factor común
Simplificamos
2.- Felicitaciones de Navidad
A David le han dicho que este año, en el instituto, tres profesores van a felicitar las Navidades a tres
profesoras.
David está interesado en quién va a felicitar a quién y hace las siguientes investigaciones: Emilio le asegura
que felicitará a Mª Jesús. Pero Mª Jesús le asegura que a ella la felicitará José Vicente. Éste, sin embargo, dice que
felicitará a Josefina. Por otra parte, Javier asegura a David que todos le han mentido.
Si los que se felicitan son Emilio, José Vicente, Fran, Mª Jesús, Josefina y Obdulia, ¿quién felicitará a quién?
3.- Una de espías
En una de sus operaciones un espía encuentra la siguiente clave para abrir una caja fuerte con información
importantísima para su gobierno:
xxxx
1259
1389
1357
4397
BBBB
R
RB
BB
BB
En la primera fila se anota el número secreto de la caja fuerte. El resto de las filas muestra sucesivos intentos de
descubrir el número secreto.
Cada R indica que ese número tiene una cifra común con el buscado, y B, que además está bien colocada.
¿Podrías deducir el número secreto?
4.- Leyenda de Navidad
Cuenta esta leyenda que un padre llevaba a sus hijos tres regalos que le habían pedido para Navidad. La familia
vivía en un lago, de modo que cada vez que querían ir a la ciudad tenían que coger una pequeña barca.
Los hijos habían pedido un bonsai, un conejo y un perro. Al volver a casa se encontró con el problema de que
todos no podían volver en la barca y las posibilidades que tenía eran: él y el perro, él y el conejo o él y el bonsai. El
padre, por miedo a desilusionar a sus hijos, no se atrevía a dejar solo al perro con el conejo por si se lo comía, o al
conejo con el bonsai por si ocurría lo mismo. Después de analizar el problema llegó a la conclusión de que sí podría
llevar los regalos a sus hijos. ¿Cómo lo hizo?
*Si encuentras las respuestas correctas a estos cuatro enigmas serás recompensado/a. Departamento de Matemáticas.
22
IESO Los Salados ◊ Benavente
____
JUEGO DE ORTOGRAFÍA
Los programas informáticos no se libran de las faltas
de ortografía. A ver si encuentras las dos faltas (una tilde
y una letra) que hay en este mensaje que apareció en mi
ordenador cuando estaba escaneando una imagen.
A los tres primeros que lo acierten les está esperando un
detalle.
No esperes de los demás lo que tú no puedas
prometerles.
Jamás se desvía uno tan lejos como cuando cree
conocer el camino.
No hay lugar para la muerte en quien encuentra un
sentido a la vida.
Un viaje de diez kilómetros empieza por un solo
paso.
Antes de iniciar la labor de cambiar el mundo, da
tres vueltas por tu propia casa.
Si me das pescado, comeré hoy; si me enseñas a
pescar, podré comer mañana.
El dragón inmóvil en las aguas profundas se
convierte en presa de los cangrejos.
Quien cede el paso ensancha el camino.
El que ha desplazado la montaña es el que comenzó
por quitar las pequeñas piedras.
Ámame cuando menos lo merezca, ya que es cuando
más lo necesito.
Laura Marcos Vicente, 4º A ESO
PREGUNTAS INTELIGENTES
¿Por qué el cielo es azul?
Es debido a la dispersión de la luz: cuando la luz blanca
del sol tropieza con átomos y moléculas, el espectro azul se
dispersa más que el rojo, que no llega a atravesar la atmósfera
terrestre. Por eso el sol es amarillo, el color resultante de
restar al blanco el azul; y por eso el cielo es azul, que es la
luz que las moléculas dispersan en el aire.
¿Por qué a veces nos da calambre al tocar metales
o a otra persona?
La culpa de este fenómeno la tiene la electricidad
estática, es decir, los electrones (cargas eléctricas) que
vamos acumulando en diferentes circunstancias, como, por
ejemplo, al andar sobre una alfombra o con el roce de la ropa.
La fricción de dos superficies de diferente composición,
o la súbita separación de ambas, provoca que electrones
pertenecientes a uno de los cuerpos pasen al otro, aunque el
simple contacto también puede producir este fenómeno.
¿Hay que golpear en la espalda a las personas que
se atragantan?
Es una costumbre muy extendida, pero, en realidad, puede
agravar la situación. Por supuesto tampoco se puede dar una
miga de pan para solucionar el atasco que el bolo alimenticio
provoca en la garganta. La asfixia por atragantamiento es una
situación de extrema gravedad y, en el caso de un adulto, se
le debe rodear la cintura con los brazos y cerrar uno de los
puños por encima del ombligo. Después hay que presionar
fuerte sobre el abdomen.
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¿Es perjudicial crujir los dedos?
En principio, no. Las articulaciones constan de dos
caras enfrentadas, recubiertas de una cápsula articular y
rodeadas de un líquido, llamado sinovial, que impregna
el conjunto. Gracias a este líquido, las carillas articulares
tienen un determinado grado de adherencia y tensión
superficial. Al forzarlo (cuando se hacen crujir los dedos),
las caras se despegan con un chasquido que no tiene mayor
trascendencia.
¿Por qué nos crecen las uñas?
Crecen constantemente para compensar su desgaste. Su
función principal es proteger a los dedos durante actividades
como coger cosas. En los hombres primitivos, además,
servían para cazar, atacar y defenderse. Si no crecieran,
llegaría un momento en que desaparecerían. El organismo
compensa este desgaste con un crecimiento de un centímetro
cada tres meses en las manos y cada nueve en los pies.
¿Por qué nos sonrojamos?
El rubor más común suele ir asociado a la sensación
de ridículo o vergüenza y se produce por la dilatación e
incremento de sangre en los capilares del rostro. Se trata
de una reacción pasajera, típica de la infancia o pubertad,
debida a la inseguridad o timidez. En los adultos a veces
no se debe al bochorno que provoca la vergüenza, sino a la
irritabilidad o al control inadecuado de la ansiedad.
23
PASATIEMPOS_________
PROVERBIOS CHINOS
número 2 / diciembre 2007
IESO Los Salados ◊ Benavente
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