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PROYECTO FORMACION DE FORMADORES
PROGRAMA PARA LA PREVENCION DE LA DROGADICCION Y EL
ALCOHOLISMO
INDICE
a. Denominación de la acción.
b. Lugar de realización.
c. Duración.
d. Destinatarios.
e. Justificación.
f. Objetivos de la acción.
g. Contenidos.
h. Metodología de trabajo.
i. Evaluación.
j. Bibliografía.
k. Curriculum vitae. (anexo)
1. DENOMINACION DE LA ACCION:
Programa para la prevención de la drogadicción y el alcoholismo.
2. LUGAR DE REALIZACION:
Ciudad de Salta
3. DURACION:
Ciclo lectivo 2014 con un total de 360 horas cátedra divididas en tres trimestres
de 120 horas cátedra cada uno.
4. DESTINATARIOS:
Docentes todos los niveles, personal involucrado en la problemática de la
drogodependencia, fuerzas de seguridad y servicio penitenciario.
5. JUSTIFICACION:
Durante el año 2009 la corte suprema de justicia exhorta a los poderes públicos a
adoptar medidas de salud preventivas, con información y educación disuasiva
del consumo de drogas, sobre todo enfocada en los grupos más vulnerables
especialmente menores.
En segundo término, en el marco de las reuniones interministeriales convocadas
por el comité científico-asesor en materia de control de tráfico ilícito de
estupefacientes, sustancias psicotrópicas y criminalidad compleja del ministerio
de justicia, el ministerio de educación acordó elaborar un plan de prevención del
consumo de drogas.
Por último se ha sancionado la ley Nº 26586 que crea el programa nacional de
educación y prevención sobre adicciones y el consumo indebido de drogas en el
ámbito del ministerio de educación, cuyo objetivo es orientar las prácticas
educativas para trabajar en la educación y prevención sobre las adicciones y el
consumo indebido de drogas, en todas las modalidades y niveles del sistema
educativo nacional.
Estos antecedentes junto con la convicción de la importancia de la institución
escolar en la prevención del consumo de drogas ha llevado a una serie de
acciones y objetivos a encarar en la comunidad educativa.
6. OBJETIVOS DE LA ACCION:
A la vista de la experiencia, ningún problema puede resolverse si no hay una
clara visión y estudio del mismo. Es mas fácil desatar un nudo cuando se sabe
cómo fue hecho. Por ello la primera parte de la programación haremos un
recorrido por los diversos tipos de adicciones, sus consecuencias sociales,
culturales y de salud en general, no con el ánimo de examinar morbosamente
esta terrible enfermedad, sino para tener la comprensión necesaria para ayudar,
cada uno de dónde nos toca, a mejorar la calidad de vida de quienes viven el
problema y para quienes nunca tuvieron calidad de vida, aportar métodos e
instrumentos que les permitirán adquirirlas. Los métodos antes mencionados no
son solamente para quienes padecen de algún tipo de adicción o de co-adiccion
sino también es la mejor forma de prevenir y de mejorar la calidad de vida de
cualquier persona que así lo decida. Es así que el objetivo perseguido no es el de
evitar que las personas se equivoquen, sino proveer de herramientas que serán
utilizadas según el libre albedrío lo amerite.
7- CONTENIDOS
1- Desnutrición como factor pre disponente a las adicciones.
2- Uso y abuso de sustancias y adicciones sin sustancias. Co-adicciones
juego compulsivo. Drogas legales e ilegales.
a-Consumidor experimental.
b- Consumidor ocasional
.
c- Adicciones.
d- perfil del toxicómano en el contexto social ( Familia, escuela, trabajo, etc. )
e- Autodestrucción.
3- a- Autoestima como factor determinante de la conducta humana.
b- niveles de autoestima.
c- Autoestima baja o deprimida.
e- Autoestima equivocada o desviada.
4- a- Autoestima sana o alta.
b- Como desarrollar una autoestima sana o alta y como transmitirla.
c- Valores universales, inamovibles. Imperecederos, siempre vigentes.
d-Resultado de la autoestima sana es la serenidad con el mundo interno y el
mundo que nos rodea.
5- La negación (mecanismo de defensa)
6- Resentimientos.
7. Restaurando mis relaciones.
8- Características de los hijos de los hijos de los alcohólicos u adictos.
9- De eso no se habla (dinero-sexo)
10- Tomando acción en nuestro propio comportamiento.
11- Viviendo vidas sanas.
12- Percibiendo mejor la realidad.
13- Permisividad.
14- Miedos y culpas.
15- Abandono emocional.
16- Servir es vivir.
17- Compartiendo nuestra buena fortuna.
18- Hablar con Dios, oír a Dios.
19- Avanzando en la cicatrización de la vida.
20- Encontrando y sanando la fe perdida.
21- La familia neurótica a causa de las adicciones.
22- Orígenes de la bioética.
23- La prevención del sida.
24- Bioética y comunicación.
25- Vida en fraternidad.
26- Juicios y prejuicios.
27- Los pilares de la autoestima, tu puedes, tu vales, tu mereces.
En este programa de adquisición y educación sobre la autoestima se pone énfasis en la misma
porque de ello dependerá, el éxito o el fracaso de cada individuo en la vida por venir.
Ningún ser humano nace con autoestima sana, ella se va dando a través de la familia, los
amigos, los tíos, los abuelos, maestros, etc. Donde los niños en edad preescolar aceptan como
válidas las enseñanzas de sus mayores. Si un niño es valorado, acompañado querido y
respetado, eso es lo que proyectará para sí mismo y para los demás. De lo contrario si recibe
un golpe como forma de corrección esto será válido también para sus conductas futuras, y es
muy probable que este pequeño en su adolescencia u adultez adopte esta conducta como
norma habitual de convivencia.
La primera parte de este curso quiere poner especial atención en este tema donde además se
pondrán al alcance de los participantes distintas armas como juegos, video-debates y otras
actividades que posibilitaran la detección temprana de la problemática.
Durante la pubertad es donde los seres humanos recibimos un refuerzo de la autoestima y es
justamente en esta etapa donde se revelan abiertamente, no por el hecho de fastidiar a sus
mayores sino por la necesidad de buscar su propia identidad, y esto es absolutamente normal
en este período. Los síntomas son evidentes, los adolescentes se visten estrafalariamente, se
pintan el pelo de distintos colores etc. Y en vez de comprender a esa persona que está
atravesando por uno de los momentos más difíciles de la maduración humana, generalmente
lo que reciben es la reprobación y el rechazo, destruyendo y haciendo añicos la autoestima de
esa persona, que reiteramos, debe ser acompañada, protegida y cuidada. Como es de suponer
también es necesario poner límites, pero estos límites y conductas a seguir deben estar
primeramente instalados en quienes los exigen.
Por esto este curso está orientado a la capacitación docente de todos los niveles y otros
ámbitos relacionados pues en todos ellos tiene una amplia aplicación en los aspectos
personales y pretende ser una experiencia personal enriquecedora ya que es muy difícil dar lo
que no se posee.
EVALUACION
Los resultados de las evaluaciones serán presentados dentro de los 10 días hábiles posteriores
a la finalización de cada trimestre junto a la nómina de las personas que aprobaron y en los
casos que sean requeridos se comunicaran a las entidades donde prestan servicio.
METODOLOGIA DE TRABAJO
Las metodologías aplicadas para las exposiciones orales incluyen: tratamiento de la persona
como ser bio-psico-social-espiritual por medio de conferencias, cuentos, debates, psicodrama,
juegos terapéuticos, grupos de encuentro y con la posibilidad de un tutorial vía Internet para la
evacuación de dudas.
MEDIOS DIDACTICOS
Pizarrón, tizas, audio, conexión a internet se proveerá a cada participante de un CD con la
bibliografía empleada para el mejor cumplimiento de los objetivos.
BIBLIOGRAFÍA:
Erich Fromm (El arte de amar)
Alexander Lowen (La depresión y el cuerpo)
Los 12 Pasos de AA
Padre Ignacio Larrañaga (vida en fraternidad)
RECURSOS HUMANOS
Profesora en biología Pompeya Schatenoffer.
Lic en Psicología y Dr en economía Matias Amat Lacroix.
Lic en nutrición Alejandra Jorge
Dra en Psiquiatría Irma Cañari.
Dra en medicina Pilar Pereyra.
Profesora de arte Mabel Gonzales Escobar.
Ost Federico ten.
Profesionales fundación CONIN
Profesionales SEDRONAR.