DSA_informe_de_la_practica_Julian_de_los_Reyes

Durante nuestra practica en la escuela Julián de los Reyes, aplicamos las
preguntas a los grupos de primer grado A y B, niños que oscilan entre los 6 y 7
años de edad.
Integrantes:
Ana Laura Chavira Ojeda
María Cecilia colchado Rodríguez
Dulce María Guerrero Ferretis
Cristina Martínez Camarillo
Las respuestas que se obtuvieron fueron las siguientes:
1. ¿Quién soy yo?
•
Madaí
•
Me llamo Mariana y tengo 6 años
•
Eduardo.
•
Soy Antonio, tengo 7 años, estoy en primero de la primaria, me
gusta venir a la escuela, soy delgado, no estoy tan alto, mis ojos
son de color café y mi cabello es corto y negro.
2. ¿Cómo soy yo?
•
Un niño… me dicen que estoy chaparrito.
•
Soy callada y me gusta juntarme con mi hermana que está en
quinto grado porqué me entiende más que mis amigos del salón
•
Delgado, y un gemelo.
•
Soy un niño que le gusta hacer relajo en el salón, me gusta
dibujar, platicar con mis amigos, me gusta venir a la escuela
porque veo a mis amigos pero no porque entramos muy
temprano.
3. ¿Me gusta ser como soy? ¿Por qué?
•
Sí, porque si me gusta
•
Sí, porque soy feliz, pero quiero aprender a leer
•
Sí, porque platico con mi compañeros.
•
Sí, Porque soy divertido, me gusta jugar con mis amigos, no me
gusta tratar mal a las personas.
4. ¿Soy aceptado (a) por mis compañeros de grupo? ¿Por qué?
•
Sí, porque me hablan todos
•
No tengo amigos por qué no sé leer y no me gusta eso de mi
•
•
No puedo hablar bien.
Si, En el salón todos nos tratamos igual, nos ayudamos cuando
no entendemos algo que nos dice la maestra, todos los niños y
las niñas del salón son buena gente, les hablo a todos porque me
gusta hacer amigos.
5. ¿Cuál es la diferencia que existe entre autoconcepto y autoestima? ¿Qué
elementos favorecen la construcción de autoestima y autoconcepto?
•
El autoconcepto es la concepción u opiniones de las
características que posee nuestra persona, dándonos cuenta de
lo que somos o no capaces de hacer o tener. Es favorecida por
los comportamiento que tomamos y que conforme nos
relacionamos, las demás personas nos hacen ver como actuamos
y como actuaríamos en distintas situaciones.
•
El autoestima es el valor que otorgamos a nuestra persona,
siendo capaces de aceptar cualquier crítica sin que nos hiera o
modifique nuestra conducta. Es favorecida cuando se motiva al
individuo sobre su autoconcepto y hace que reflexione acerca de
ser mejor persona cada día.
•
La autoestima es la imagen de nosotros cuando la comparamos
con la de un “ideal” como nos vemos, la auto-evaluación del yo y
el cómo nos valoramos y el auto-concepto es la construcción
mental que tiene cada uno, de las habilidades que cada persona
tiene en cualquier área.
•
Los elementos que constituyen el autoestima y auto-concepto yo
creo que es la actitud del maestro en el grupo y de manera
individual, por ejemplo; no excluir o apartar de los demás si el
alumno no va a la par de sus compañeros ya que esto hace que
el alumno se sienta menos y por lo tanto creara un autoestima
bajo.
•
El autoconcepto es masque nada la construcción que se hace de
nuestra persona por comentarios que se realizan en los diferentes
ámbitos que nos desarrollamos.
•
Autoestima es como consideramos nosotros como persona.
• El autoconcepto es la opinión que cada persona tiene de sí
misma aceptándose con sus defectos y habilidades, esto se
complementa con los comportamientos que la persona va
adoptando.
•
La definición de autoestima presenta características que cada
persona posee tomando en cuenta lo que es capaz y no de
hacer, aceptando nuestros errores y defectos.
•
6. ¿Cuáles son las principales diferencias o similitudes que identifican en el
autoconcepto y autoestima de los niños en comparación con los
adolescentes entrevistados en la actividad anterior?
•
Una diferencia es su uso del vocabulario,
ya que los
adolescentes son capaces de ver aspectos psicológicos, pero en
los niños de 6 años, los aspectos físicos son más relevantes y
fáciles de notar.
•
Los niños no logran diferencia la definición de ambos conceptos
ya que aún son pequeños y todavía es evidente cuando
presentan alguna dificultad.
7. ¿Qué similitudes encuentras entre los términos “papeles sexuales” y “roles
de género manejados en las lecturas?
•
Que los roles de género engloban aquellos comportamientos que
como seres humanos tomamos de acuerdo a nuestro género,
tratando de ser aceptados en una sociedad y de demostrar que
somos mejores que otros.
•
Los adolescentes se sentían más seguros de sí mismos y al
comparar a un adolescente con un niño de 6 años realmente es
mucha diferencia ya que el niño con el que trabaje no se siente
seguro de muchas cosas que dice y siempre se sentía intimidado.
•
Que los roles de género son aquellos en los que las personas van
adoptando comportamientos para ser aceptados en sociedad
tomando en cuenta que puede cambiar ciertas características por
el simple hecho de ser aceptados aunque no se sientan bien
comportándose de distinta manera a la suya.
8. ¿Cuáles son las principales diferencias o similitudes que identifican en los
roles de género de los niños en comparación con las niñas y niños y
adolescentes en comparación de los adolescentes entrevistados en la
actividad anterior?
•
Los niños pequeños de primaria aun no tienen el concepto bien
estructurado de los papeles sexuales y los de género, pero los
alumnos que se encuentran en la pubertad y adolescencia ya
saben que decir sin causar algún tipo de burla sobre los
comportamientos que todos tomamos algún día de nuestras
vidas.
•
•
Los papeles sexuales al igual que el género se dividen en dos:
hombre y mujer, que son definidos en características precisas del
cómo se debe comportar uno y el otro en una sociedad.
Después de observar el comportamiento de los niños de primer
grado de primaria puedo explicar lo siguiente: por su edad aún no
conocen e identifican el concepto de autoestima y autoconcepto
porque no cuentan con los conocimientos sobre estos temas, y
los adolescentes ya tienen conciencia de ello.