Formando enfermeras integrales para una sociedad global

PROYECTO DE SIMULACIÓN CLÍNICA EN AULA, COMO
ESTRATEGIA DE INNOVACIÓN METODOLÓGICA
EN ENFERMERÍA
El Departamento de enfermería a través de
su secretaría académica, en un proyecto de
innovación metodológica curricular, esta
desarrollado junto con los coordinadores
de las asignaturas profesionales de la
carrera de enfermería, el uso de
metodología clínica simulada, mediante un
proyecto que se inició a finales del año
2010, apoyado por la actual Vicerrectoria
académica y gestionado por el Sr. Director
de Docencia de la época. Cumplidas las
etapas de instalación y formación de los
académicos, para el manejo de esta
tecnología, se implementó a partir del
primer semestre 2011. Esta innovación
está orientada, para todas las asignaturas
de enfermería que integran actividades
prácticas en atención directa con personas,
para ello, se han implementando
laboratorios clínicos –aula, mediante un
simulador infantil y otro adulto, actividades
que se realizan como la primera fase del
aprendizaje en el estudiante, en una
dinámica de soporte pedagógico previo,
como base para enfrentar las experiencias
clínicas en los campos asistenciales.
En una segunda fase de este proceso, en
cada asignatura, el estudiante enfrenta el
entorno clínico real, para lograr la
integración del proceso de cuidado
profesional integral, que implica esta
etapa. De esta forma, el proceso
aprendizaje por fases, cubre de forma
completa, la integralidad que exige el
trabajo de enfermería, para comprender y
atender
las
dimensiones
humanas
biosicosociales afectadas, en una situación
de salud-enfermedad, a través de la
interacción humana enfermera-paciente, y
en una relación terapéutica que solo se
ejerce en el trabajo de atención directa
con personas.
Esta
innovación
metodológica,
complementaria al trabajo clínico real,
permite cumplir con dos importantes
objetivos; lo primero y más importante, es
para el estudiante, que enfrenta el campo
clínico con experiencias simuladas,
generando en el, mayor destreza,
competencia procedimental, y seguridad,
para enfrentar el trabajo de atención
directa con personas. En un segundo
enfoque, relativo a la administración de los
recursos, esta metodología ofrece más
eficiencia en el uso de estos, tanto
docentes como de servicios clínicos, dado
que se descongestionan los campos
asistenciales, recursos que presentan para
la academia dificultades crecientes por la
restricción de cupos, factor asociado a la
mayor oferta de carreras de salud y de
enfermería en la ciudad y región, así, se
prioriza su utilización en aprendizajes que
solo se logran en entorno clínicos reales.
El uso de fantomas, ha permitido realizar
algunos procedimientos de enfermería
básica por separado, sin embargo el uso de
maniquís con capacidad de simulación, es
una tecnología que permite a través de
programas computacionales, la recreación
de eventos clínicos, con evidencia de
signos vitales, expresiones audibles de
dolor y otras molestias por respuestas
alteradas, observación de imágenes en
pantalla, para realizar valoración física y
procedimientos específicos, como aspirar
secreciones, instalar diversas vías, naso
gástricas,
vesicales,
intravenosas,
administrar medicamentos, entre otras
acciones, que facilitan y amplían el
aprendizaje del estudiante.