Anexo 10 - Ficha descriptiva objeto virtual de aprendizaje

 GRUPO DE GESTIÓN OPERATIVA INTEGRAL DE LA FORMACIÓN EN MODALIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA DOCUMENTO FICHA DESCRIPTIVA PARA LA ELABORACIÓN DE OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL DIRECCIÓN GENERAL Julio, 2014 1 FICHA DESCRIPTIVA DEL OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE Tema a desarrollar Hace referencia a la idea central alrededor de la cual se desarrollará el OVA. Título del OVA Debe ser claro, sencillo y englobar toda la temática abordada. Objetivos de aprendizaje Determinar qué tipo de objetivo se pretende alcanzar con el OVA. Optando únicamente por uno de ellos: conceptual, procedimental o actitudinal. Tipo de OVA Según los contenidos pedagógicos: Conceptual, procedimental o actitudinal Tiempo estimado de estudio Horas requeridas para el estudio y apropiación del tema abordado en el OVA. Red (es) de conocimiento asociada (s) al tema Escriba el nombre de la Red o Redes de conocimiento a las que se inscribe la temática del OVA. Contenidos temáticos (deben Seleccionar los contenidos, en función del objetivo anterior, es ser de nivel 1 y 2 de desarrollo) decir, si se ha optado por un objetivo conceptual, los contenidos a desarrollar serán también conceptuales. Los niveles de desarrollo del contenido asociado al OVA: Nivel 1. Presenta definiciones científicas sobre el tema y subtemas a desarrollar Nivel 2. Presenta clasificaciones y características científicas, usos o aplicaciones de los conceptos a abordar. Se debe incluir una actividad de apropiación del tema y autoevaluación. Elementos a tener en cuenta para el diseño y desarrollo de los contenidos temáticos: 1. Se pueden desarrollar como parte una estrategia didáctica seleccionada (juego didáctico o simulador) o se puede seleccionar un recurso ya construido teniendo en cuenta 2 los derechos de autor. 2. La presentación de los contenidos no debe ser lineal 3. Adicionalmente, se deben presentar en archivo descargable PDF que deben cumplir con las normas APA. Palabras Claves Escriba mínimo 10 palabras claves Estrategia didácticas a utilizar (elija entre un juego didáctico y un simulador) Juego didáctico o Simulador. El uso de estas estrategias está dirigido hacia la ejercitación de habilidades en determinada área. Es por ello que es importante conocer las destrezas que se pueden desarrollar a través de ellas, en cada una de las áreas, como: la físico-­‐biológica; la socio-­‐emocional y la cognitivo-­‐verbal. Así como también es de suma importancia identificar las características que debe tener tanto el juego como el simulador, para que sean didácticos y manejar su clasificación para saber cuál utilizar y cuál sería el más adecuado para un determinado grupo. Bibliografía/ Cibergrafía Debe ser referenciada según normas APA vigentes y teniendo en cuenta derechos de autor Autor(es) Nombre de autor(a) es(as) Fecha de elaboración Fecha de aprobación del OVA (debe estar totalmente terminado, revisado, evaluado y publicado) Metadato Se debe estructurar la información del OVA, según formato adjunto 3 GLOSARIO OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje) entendido como: la mínima estructura independiente que contiene un objetivo de aprendizaje, una actividad de aprendizaje, un mecanismo de evaluación y un metadato, el cual puede ser desarrollado con tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con el fin de posibilitar su reutilización, interoperabilidad, accesibilidad y duración en el tiempo." Disponible en: http://www.aproa.cl Una determinación clara y explícita de las características de los objetos de aprendizaje posibilitará el esclarecimiento de unos adecuados criterios de validación de los mismos. Por ello, con el fin de asegurar la calidad en la creación de los objetos de aprendizaje, se han establecido las características que el objeto de aprendizaje deberá cumplir (Universidad Politécnica de Valencia, 2007). Estas son: Formato digital: tiene capacidad de actualización y/o modificación constante; es decir, es utilizable desde Internet y accesible a muchas personas simultáneamente y desde distintos lugares. Propósito pedagógico: el objetivo es asegurar un proceso de aprendizaje satisfactorio. Por tanto, el OA incluye no sólo contenidos sino que también guía el propio proceso de aprendizaje del estudiante. Contenido interactivo: implica la participación activa de cada individuo (profesor-­‐alumno/s) en el intercambio de información. Para ello es necesario que el objeto incluya actividades (ejercicios, simulaciones, cuestionarios, diagramas, gráficos, diapositivas, tablas, exámenes, experimentos, etc.) que permitan facilitar el proceso de asimilación y el seguimiento del progreso de cada alumno. Para que se dé el aprendizaje el alumno debe estar activo cognitivamente, en este sentido, el objeto de aprendizaje debe favorecer esa activación cognitiva por parte del alumno, bien a través de su enfoque, bien a través de los elementos que componen el objeto. Es indivisible e independiente de otros objetos de aprendizaje, por lo que debe tener sentido en sí mismo y ser autocontenido y no puede descomponerse en partes más pequeñas. Es reutilizable en contextos educativos distintos a aquel para el que fue creado. Esta característica es la que determina que un objeto tenga valor, siendo uno de los principios que fundamentan el concepto de objeto de aprendizaje. Para que un OA pueda ser reutilizable es necesario que: 1) Los contenidos no estén contextualizados (no hacer referencia a su ubicación ni en la asignatura, ni en la titulación, ni en el tiempo…). 2) Se determinen algunos de los posibles contextos de uso, facilitando el proceso posterior de rediseño e implementación. 3) Se le otorguen previamente una serie de características identificativas (metadatos) que permitan distinguirlos de otros objetos. 4) Junto con otros objetos, se pueden alcanzar objetivos de aprendizaje más amplios, llevando a la construcción de los llamados: módulos de aprendizaje. Juego didáctico, definido cómo: Una estrategia de aprendizaje que se puede utilizar en cualquier nivel o modalidad educativa. Debe contener un objetivo de aprendizaje, incluye momentos de acción pre-­‐
4 reflexiva y de simbolización o apropiación abstracta-­‐lógica de lo vivido para el logro de los objetivos y la apropiación por parte del estudiante de los contenidos, fomentando el desarrollo de la creatividad. Simulador: Estratégica didáctica que permite simular situaciones reales de forma práctica para que el aprendiz proponga respuestas tentativas a la realidad que se propone. OVAS de tipo Conceptual: Objetos de aprendizaje que según el tipo de contenido pedagógico incluyen: Hechos, datos y conceptos (leyes, teoremas). Un concepto se adquiere cuando se “es capaz de dotar de significado a un material o a una información que se presenta”; se trata de traducir el concepto a nuestras propias palabras. OVAS de tipo Procedimental: Objetos de aprendizaje que según el tipo de contenido pedagógico incluyen Un procedimiento como un “un conjunto de acciones ordenadas, orientadas a la consecución de una meta”, por consiguiente hablar de procedimientos implica el aprendizaje de un “saber hacer”, con un propósito claramente definido y que se espera realizar de manera ordenada. Es algo práctico. OVAS de tipo Actitudinal: Objetos de aprendizaje que según el tipo de contenido pedagógico incluyen: Tendencias, o disposiciones adquiridas y relativamente duraderas, a evaluar de un modo determinado un objeto, una persona, suceso o situación y actuar en consonancia en dicha evaluación. Los contenidos actitudinales se clasifican en valores, actitudes y normas. Metadato: Información descriptiva sobre el contexto, la calidad, condición y características de un recurso, dato u objeto, que tiene la finalidad de facilitar su recuperación, autentificación, evaluación e interoperabilidad (Méndez, Senso, 2004). METADATO: información descriptiva acerca de un objeto o recurso. Permite establecer características del Objeto de Aprendizaje que no pueden ser incorporadas directamente en el material educativo (Universidad Politécnica de Valencia, 2007) 5 CATEGORÍA GENERAL USO EDUCATIVO FICHA METADATO ELEMENTOS Título Nombre que identifica el OVA Idioma Utilizado por los destinatarios del OVA Descripción Descripción textual del OVA. Palabras Claves Palabras que identifican el contenido del OVA Tipo de Recurso Se distinguirá entre las opciones disponibles Relación Área de Conocimiento con la que se relaciona Nivel de Interactividad Grado en que el aprendiz puede influir en el comportamiento o aspecto del objeto de aprendizaje. Densidad Semántica Se estimará en función de su tamaño, duración. Se equipara al nivel de dificultad del objeto de aprendizaje. Contexto Entorno principal o recomendado de uso del objeto de aprendizaje (primer ciclo, ciclo superior, postgrado, u otros…). Destinatario Usuario principal para el que ha sido diseñado el objeto de aprendizaje. (Profesor, autor, aprendiz, administrador…). Grado de dificultad Escala que irá desde muy difícil a muy fácil o básico, intermedio y avanzado. Tiempo de aprendizaje Versión CICLO DE VIDA DESCRIPCIÓN Fecha de la Versión Fecha de Publicación Tiempo aproximado que necesita el estudiante medio para asimilar el OVA. Número de la versión Fecha de Creación, actualización o modificación Fecha en que el OVA esta disponible para el 6 estudiante. TÉCNICA Tamaño Peso del archivo en bytes Mb Gb o Tb del OVA. Formato Definición del formato en el cual se encuentra el objeto Ubicación Espacio donde se encuentra disponible el OVA Instalación y uso Comentarios sobre cómo debe instalarse y utilizarse el OVA Requisitos Software y hardware si se requieren (Sistemas Operativos, aplicaciones, servidores u otros) Autores Nombres y apellidos de los autores del OVA. DERECHOS DE AUTOR Son una referencia (por ejemplo, una URL) para una nota sobre derechos de autor, para un servicio de Términos y condiciones gestión de derechos o de información sobre términos y condiciones de acceso, copyright y otras restricciones Editor Disponibilidad Descripción OBSERVACIONES La entidad responsable de hacer que el recurso se encuentre disponible. Cómo puede acceder al OVA Comentarios o aspectos adicionales Fecha Registro de la fecha de la observación Autor Nombre y apellido del responsable de la observación 7 FICHA DE EVALUACIÓN DEL OVA Características SI NO Tiene un propósito pedagógico Su contenido es interactivo (implica alguna actividad por parte del alumno) Tiene formato digital El contenido está planteado en función de los objetivos No puede descomponerse en partes más pequeñas Puede reutilizarse en contextos educativos distintos Se han aplicado los derechos de autor Contiene una actividad de apropiación de tema en función de los objetivos de aprendizaje Incluye una actividad para que el estudiante se autoevalué de acuerdo con los objetivos de aprendizaje Cumple con todos los criterios establecidos en la ficha Metadato Cumple con criterios de redacción y ortografía, según la real academia de la lengua Todos los elementos del OVA aporta a los objetivos de aprendizaje Se incluye retroalimentación en la autoevaluación 8