para ser feliz ®1 - Fundación Zamora Editorial

Valores1
Preescolar
para ser feliz ®
Débora Zamora L.
Pablo Zamora Calvo
Presentación
Ninguna persona puede ser feliz, sin practicar los valores universales.
Desde la más tierna infancia, todo niño y toda niña tiene el derecho a
conocer los valores que son indispensables para alcanzar el anhelo universal
del ser humano, la felicidad.
con las competencias descritas en los campos formativos de Desarrollo
Personal y Social (DPS), Lenguaje y Comunicación (LC), Exploración y
Conocimiento del Mundo (ECM), Desarrollo Físico y Salud (DFS) y Expresión
y Apreciación Artísticas (EAA).
Desde las primeras etapas de la vida se pueden sembrar valores en el corazón
de los niños y las niñas. La etapa preescolar es una gran oportunidad para
hacerlo. El método de convicciones en que se basa “Valores para ser feliz”,
logra inculcar en el corazón del niño y la niña una forma de pensar positiva
y realista de la vida; y ésta es la base en la cual se sustenta la práctica de los
valores universales.
Los libros “Valores para ser feliz”, además de enseñar valores, cumplen con
los objetivos marcados por la SEP, en el Programa Nacional de Lectura y
Escritura (PNLE).
Fundación Zamora ha investigado y desarrollado por más de veinte
años programas de educación en valores basados en el método
de convicciones para organizaciones. Por muchos años éstos han
sido los programas de entrenamiento más utilizados por empresas,
capacitadores e importantes universidades de América Latina.
Además ha elaborado enciclopedias de valores para la familia, las cuales se
distribuyen en muchos países.
“Valores para ser feliz” es el resultado de muchos años de investigación
y de observación sobre cómo funcionan en la práctica los valores en la
cultura latinoamericana. El método de inculcar valores de Fundación
Zamora es el único recomendado por importantes instituciones educativas
y organizaciones tanto del país como del extranjero.
En la serie “Valores para ser feliz” se enfatizan los valores fundamentales
propuestos en el Programa de Educación preescolar 2011 de la SEP, junto
Además, Fundación Zamora proporciona apoyos adicionales sin costo para
el maestro y el padre de familia. Puede conocerlos en la Información para el
maestro y en la Guía para padres.
Esperamos que “Valores para ser feliz” constituya una guía que apoye al
educador(a) y a los padres a sembrar convicciones firmes en el corazón
de los niños, para que vivan los valores universales. De esta forma podrán
realizarse como personas, enfrentar con éxito los retos de la vida y ser
felices. Asimismo, como líderes, podrán transformar la sociedad para que se
dirija hacia un mayor nivel de bienestar y felicidad.
Fundación Zamora Editorial
www.fundacionzamoraeditorial.com
Características del libro
Secciones clave del libro
Mis valorines ® Son los personajes originales de la
serie presentados en su versión preescolar; ellos son los
protagonistas de los cuentos e interactúan con los niños a
través de las actividades del libro.
Si los niños continúan con el programa de valores en nivel
primaria y secundaria, ¡crecerán junto con los personajes!
Una experiencia única que no olvidarán.
Bilingüe. Los cuentos, canciones y títulos se encuentran
en español e inglés. Especialmente efectivo para escuelas
bilingües.
Apoyamos a la inclusión de niños con capacidades
diferentes. En esta versión se incluye un nuevo personaje:
Sandy, ella es una niña con capacidades diferentes
quien convive directamente en la escuela con los demás
personajes.
Campos formativos SEP. En cada unidad se trata uno o
dos campos formativos, descritos al inicio de la unidad;
incluye los mismo logotipos guía que utiliza la SEP en sus
libros de preescolar.
Un poster de Mis Valorines para que los niños puedan
pegarlo en su cuarto y diariamente recuerden las
aventuras que han vivido junto con estos entrañables
personajes.
Desarrollo de la capacidad lectora a través de cuentos.
Los libros “Valores para ser feliz”, además de enseñar
valores cumplen con los objetivos marcados por la SEP,
del Programa Nacional de Lectura y Escritura (PNLE).
En los resultados de la prueba PISA de 2012, nuevamente
México obtuvo malos resultados, tanto en escuelas
públicas como privadas. Se estima que si seguimos así,
le tomarían más de 65 años a México alcanzar el nivel
promedio de los 34 países de la OCDE en lectura. La
lectura de cuentos en preescolar es un buen cimiento
para el desarrollo de la capacidad lectora. A continuación
mostramos algunos de los beneficios:
El escuchar cuentos hace a los niños más reflexivos, ya
que en éstos siempre encontraremos un mensaje que
los lleve a comprender la forma en que deben actuar y
comportarse, a saber distinguir entre lo bueno y lo malo.
El cuento es una de las bases para el desarrollo
intelectual del niño, al contarle una historia podemos
lograr que entienda las cosas con más rapidez, a la vez que
su cerebro trabaja con mayor certeza. Además, estimula
su memoria y sus ganas de expresarse; así como desarrolla
y amplía las capacidades de percepción y comprensión del
niño.
Fomenta la lectura y el amor por los libros, ya que el
interés que les despiertan las historias mágicas y llenas de
aventura plasmadas en esas páginas aumentan sus ganas
de conocer más relatos; por esto es fácil que acaben
amando la lectura.
El niño aprende más palabras y su vocabulario es más
amplio; con esto logrará que pueda leer mucho mejor y,
por consiguiente, tener un mejor desempeño escolar.
Sesiones:
El libro consta de treinta sesiones en total,
cada sesión contiene dos actividades a realizarse en
conjunto.
Canciones: Las canciones son inolvidables y divertidas;
incluídas en el CD (disponible sólo en español), los niños
podrán bailar, divertirse y aprender mientras cantan
canciones pegadizas difíciles de olvidar (también puede
ser utilizado en su casa).
Cuentacuentos:
¡Qué mejor que un cuentacuentos
en su aula de clases! Se incluyen hermosas historias
originales narradas por un cuentacuentos profesional
a través del CD (disponible sólo en español). De este
modo, se libera tiempo de la educadora y a los niños les
encantará escucharlas una y otra vez.
Dinámicas:
Cada unidad contiene actividades
didácticas originales, divertidas y fáciles de llevar a cabo
para que los niños asimilen mejor las enseñanzas.
Actividad en el libro: Las actividades suelen estar
relacionadas con las dinámicas o los cuentos, con el fin
de que los niños puedan plasmar en su libro y mente el
aprendizaje adquirido.
Aplicación a la vida: Esta parte ayuda a los niños a
aplicar lo que aprendieron en su vida diaria.
Escuela para padres y maestros: Los valores no
sólo deben enseñarse a los niños; los padres y maestros
también pueden ser beneficiados al educarse en ellos.
Reforzando los mismos valores en maestros y padres,
ayudamos a producir un entorno en la escuela y en el
hogar que reforzará los valores enseñados a los niños.
9
d
a
d
i
Un
2
Mi fuerza interior
My inner strenght
Valentía
Bravery
Propósito:
Definición:
Campo formativo:
Que los alumnos identifiquen lo que significa la
valentía y su importancia para poder experimentar
nuevas experiencias que disfrutarán mucho,
como lo es ir a la escuela.
Valentía: Avanzar y hacer lo correcto a pesar
del miedo. No permitir que el temor o el miedo
nos domine o paralice.
Desarrollo personal y social: Controla
gradualmente conductas impulsivas que afectan a
los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus
compañeras o compañeros y a otras personas.
21
Cuentacuentos / Storyteller
Valentía / Bravery
Instrucciones: Para escuchar a la cuentacuentos utilice el CD; en caso de no tener reproductor
léalo usted mismo. Recuerde darle la intención dramática al texto para una mejor comprensión.
Deby y la ardillita valiente
La pequeña Deby estaba dormida en su cama cuando su mamá
entró y le dijo que era momento de ir a la escuela. Deby nunca
había ido a la escuela y nunca había estado lejos de mamá y
papá.
Cuando llegó, vio que muchos niños estaban asustados y otros
llorando, intentando quedarse con mamá. Deby pensó que si
todos estaban así, debía ser porque un gran dragón amarillo
estaba allí dentro escondido, esperando comerse a todos los
niños; o tal vez había una rana gigante que escupía pelos de
araña.
Sesión
4
Deby estaba a punto de comenzar a llorar como los demás
niños, cuando de pronto detrás de un árbol se asomó una
ardilla hiperactiva, se subió al hombro de Deby y comenzó a
decirle:
—¡Hola! Tú debes ser Deby, eres inconfundible por tu bonito
cabello rosa. Soy Quiquí y me dicen “la ardillita valiente”;
tengo una buena noticia para ti: ¡te espera una gran aventura!
—¿Aventura? —cuando Deby escuchó la palabra aventura
pensó: “¡Entonces sí hay un gran dragón amarillo escondido!”.
—Pero no te preocupes, no es un gran dragón amarillo
escondido, ni tampoco una rana gigante que escupe pelos de
araña —dijo Quiquí mientras se le subía a la cabeza —ésta es
una aventura muy buena; mira a tu alrededor, los niños están
asustados y tienen mucho miedo, porque no saben lo que les
espera; sus papás les han dicho que es algo bueno, pero ellos
no saben qué es y por eso les da mucho miedo.
—A mí también me da mucho miedo Quiquí, ¿eso es malo?
—respondió Deby.
—Claro que no es malo, de hecho es normal que tengas miedo.
A mí también me da a veces miedo escalar un árbol, pero para
poder vivir cosas emocionantes, buenas y sobrevivir, hay que
ser valiente. Y allí dentro te espera algo muy bueno, pero
necesitas controlar tu miedo y superarlo para descubrirlo.
Deby se emocionó y a pesar de que le daba un poquitín de
miedo, lo controló, abrazó a su mamá, y entró a la escuela.
“Qué niña tan valiente” pensaron todos los que la veían.
Deby no sabía lo que pasaría en aquella gran escuela, sólo
sabía que era algo bueno para ella; al armarse de valentía y
controlar el miedo, pudo vivir aventuras increíbles, además
de jugar, conocer nuevos amigos y aprender cosas que jamás
hubiera imaginado.
Versión en inglés pág. 90
22
English version
Sesión
4
Preguntas de comprensión y aplicación:
•¿Por qué a Deby le daba miedo ir a la escuela?
•¿Qué es lo que ganó Deby al superar el miedo?
•¿Cómo te sientes ahora en la escuela?
23
Actividad en el libro / The book activity
Valentía / Bravery
Instrucciones: Colorea con pintura vinílica la siguiente imagen. Después comenta con tus compañeros las
ocasiones donde has tenido que actuar con valentía.
Aplicación a la vida:
¿Qué miedo vas
a superar esta
semana?
Sesión
4
Platique con sus alumnos acerca de cuáles son sus miedos y de qué manera pueden enfrentarlos. Explíqueles que al controlar sus emociones y miedos ellos están haciéndose más fuertes por dentro (fuerza interior) y que eso los ayudará a superar cualquier situación y a controlarse cuando
sea necesario para obtener algo mejor en el futuro.
Educador a:
24
Dinámica /
Valentía / Bravery
Dynamic
Cuidado con el dinosaurio
Burbujas del autocontrol.
Materiales: Agua, jabón y popote
para hacer burbujas.
Aplicación a la vida:
¿En dónde vas a
aplicar el poder
del autodominio?
Sesión
4
Instrucciones: Siente a los niños en círculo y comience a tirar las burbujas; lo primero que intentarán
hacer los niños es explotarlas, cogerlas, etc. Después aplique el juego de autodominio, pídales que
usen el poder del autodominio (que estén quietos y que intenten no tocarlas, como si no existieran).
Para ellos va a ser difícil porque lo que quieren es explotarlas, pero lo conseguirán y así les podrá explicar
que lo que sucede es que se están autocontrolando. Al que las explote se los comerá el dinosaurio y
perderán.
Si no hay burbujas, dígale a sus alumnos que cuando el juego empiece, todos comenzarán a moverse
de la forma que se les ocurra y que cuando usted diga: “Ya”. Todos permanecerán congelados. El que
se mueva pierde y se lo comerá el dinosaurio.
25
Actividad en el libro/
The book activity
Valentía / Bravery
Instrucciones: Elige una de las situaciones donde usarás el poder del autodominio y rodéala con crayón rojo.
Situación 1
Situación 2
Sesión
4
Situación 3
Educador a: Explique a los alumnos en qué ayuda el poder del autodominio en cada una de las imágenes. Imagen 1: Si un niño va al doctor y controla
su miedo estará más fuerte y sano. Imagen 2: Si un niño controla sus ganas de comer comida chatarra, no tendrá problemas de obesidad. Imagen 3: Si
un niño quiere pegarle a otro niño y controla el coraje, tendrá más buenos amigos en un futuro.
26
Dinámica /
Valentía / Bravery
Dynamic
Las elecciones
Materiales:
- Carteles de los candidatos (pág. 109).
- Caja de zapatos.
- Papel blanco.
- Pegamento.
- Pintura verde, blanca y roja.
- Globos de los mismos colores.
- Tiras pequeñas de papel.
Organice unas elecciones con sus alumnos en el salón de clases. Explique las acciones de los candidatos:
•Tuki - Tuki superó su miedo a ir a la escuela.
•Bubaloto superó su miedo de ir al doctor.
•Cerezada superó su miedo a la oscuridad.
Reúnanse en círculo y platiquen a quién le da miedo ir a la escuela, al doctor, la oscuridad o los árboles altos.
Sesión
6
Pasos de la elección:
1. Realice una elección de verdad en su salón.
2. Explique a los niños que votarán por el personaje que creen que es el más valiente para presidente del salón.
3. Ayúdeles a hacer una urna tapando una caja de zapatos con papel blanco y pintando con la esponja de colores,
verde, blanco y rojo.
4. Cuelgue los banderines y globos alrededor del salón.
5. Que marquen con una equis a su candidato favorito (en el libro) y la recorten en la sección de recortables (pág. 109).
6. Pida a los alumnos que vengan a la mesa, uno por uno, y coloquen la papeleta con su personaje favorito en la urna.
7. Contabilice los votos, anuncie al ganador y realice una fiesta inaugural con pastelillos y refrescos verde, blanco y
rojo.
27
Actividad en el libro / The book activity
Valentía / Bravery
Instrucciones: Marca con una equis a tu candidato favorito.
Tuki-Tuki
Bubaloto
Cerezada
Sesión
6
28
Superó su miedo a
Superó su miedo a
Superó su miedo a
ir a la escuela
ir al doctor
la oscuridad
ad
d
i
n
U
5
Soy amable y gentil
I’m kind and gentle
d
a
d
i
l
i
b
a
Am
Kindness
Propósito:
Que los niños aprendan que la amabilidad es
una de las mejores maneras de comportarse y
demostrar afecto y amor por los demás.
Definición:
Amabilidad: Ver a las personas que
nos rodean, saludarlas, y tratarlas
con gentileza y suavidad.
Campo formativo:
Desarrollo personal y social: Acepta a sus
compañeras y compañeros como son, y aprende a
actuar de acuerdo a los valores necesarios para la
vida en comunidad y lo ejerce en su vida cotidiana.
45
Cuentacuentos / Storyteller
Amabilidad / Kindness
Instrucciones: Para escuchar a la cuentacuentos utilice el CD; en caso de no tener reproductor
léalo usted mismo. Recuerde darle la intención dramática al texto para una mejor comprensión.
Naranjitas
Un día, Deby y su mamá decidieron adoptar una hermosa gatita
y le pusieron por nombre Naranjitas, pues la gatita tenía su pelo
de color naranja.
Sesión
13
“Naranjitas” siempre acompañaba a Deby a la escuela y a jugar
con sus amiguitas. Era una gatita muy buena y tranquila, hasta
que un día Deby se enojó mucho pues encontró que Naranjitas
había aruñado a una de sus muñecas de trapo. Así que Deby fue
por un vaso de agua fría y lo derramó sobre Naranjitas; ésta se
asustó tanto, que desapareció por la ventana.
arrepentida por lo que hizo, hasta que un día por la ventana apareció
Naranjitas con una carita muy triste.
Se acercó a Deby, quien la abrazó y nunca más la trató mal, pues sabía
que son más importantes las personas, los amigos, la naturaleza y los
animales que las cosas. Comprendió que siempre hay que tratarlos
bien, porque en una de ésas, tal vez se escapen por la ventana y no
vuelvan más.
Pasaron los días, noches y tardes y Naranjitas, no aparecía; la
buscaron por todos lados. Deby comenzó a llorar y a sentirse
Aplicación a la vida:
¿Con quiénes serás
amable de ahora en
adelante?
Versión en inglés pág. 92
46
English version
Sesión
13
Preguntas de comprensión y aplicación:
•¿Por qué Deby se enojó con Naranjitas?
•¿Deby se arrepintió por haber hecho sentir mal a Naranjitas, por qué?
•¿Por qué es bueno tratar bien a las personas y a los animales?
47
Actividad en el libro / The book activity
Amabilidad / Kindness
Instrucciones: Encierra en un círculo con quiénes debemos ser amables.
Sesión
13
Educador a:
48
Ayude a los niños a entender que es importante serlo con todos, aunque sean diferentes a nosotros.
Cantando juntos / Singing together
Instrucción: La canción está incluída en el CD.
Palabras mágicas
Magic words
Porque respetuoso
y amable soy
todos los días
con una sonrisa
las palabras mágicas
uso yo:
Because respectful
and kind I am,
with a big smile
these magic words
I use every time:
Gracias
De nada
Perdón
Por favor
Con permiso
Buenos días,
así digo yo.
Y con mucho gusto
siempre saludo
doy con la mano
un fuerte apretón.
Todos los días
con una sonrisa
las palabras mágicas
digo yo.
Letra: Débora Zamora L.
Música: Margarita Zamora C.
Thank you
You’re welcome
Pardon me
Please
Excuse me
Good morning,
this is just me.
With a big smile
These magic words
I use every time.
Letra: Débora Zamora L.
Música: Margarita Zamora C.
Sesión
14
And with a lot of pleasure
I always greet people,
and say hi to them
with a handshake.
49
Actividad en el libro / The book activity
Amabilidad / Kindness
Instrucciones: Colorea el corazón con tus huellas dactilares.
Materiales: Pintura no tóxica para piel.
Sesión
15
Educador a: Explique a sus alumnos la importancia de ser amables con las demás personas y que es una bella manera de dar amor.
50
Dinámica / Dynamic
Amabilidad / Kindness
Pelotita cariñosa
Materiales:
- Una pelota chica.
Instrucciones:
Pida a los alumnos que se sienten en círculo al aire libre o en el salón de clases; deles una pelotita para
tirársela uno al otro en el círculo.
Cada vez que un niño reciba la pelotita, elegirá a un niño del círculo, lo saludará y le dirá algo agradable
sobre él mientras sacude la pelotita; cuando termine, el niño lanzará la pelotita a quien recibió el halago y
así sucesivamente. El juego continúa hasta que todos lo niños hayan participado.
Sesión
15
51
Actividad en el libro / The book activity
Amabilidad / Kindness
Instrucciones: Observa la ilustración y comenta con tus compañeros qué cosas buenas crees que se
están diciendo unos a otros.
Aplicación a la vida:
Sesión
15
52
¿Qué palabras cariñosas
vas a decirles hoy
a tus padres?
d
a
d
i
Un
8
Cuido el mundo donde vivo
I take care of the world I live in
Amor a lzaa
naturale ure
at
Love for n
Propósito:
Definición:
Campo formativo:
Sensibilizar a los niños sobre la importancia de
amar y apreciar la naturaleza.
Amor a la naturaleza: Preservar y valorar el
medio ambiente a través de acciones y hábitos
concretos.
Exploración y conocimiento del mundo:
Participa en acciones del cuidado de la naturaleza,
la valora y muestra sensibilidad y comprensión por
la necesidad de preservarla.
69
Cuentacuentos / Storyteller
Amor a la naturaleza / Love for nature
Instrucciones: Para escuchar a la cuentacuentos utilice el CD; en caso de no tener reproductor
léalo usted mismo. Recuerde dar la intención dramática al texto para una mejor comprensión.
El planeta basura
Así que, sin perder el tiempo se encerró en su cuarto y puso la
fecha a la que quería ir: año 5040 y pronunció las palabras mágicas:
“Reloj de hermosas horas, al futuro quiero ir mitiqui matiqu pu”.
Deby se dio cuenta que aquel lugar estaba lleno de basura hasta el
cielo, el cielo había perdido su color azul y ahora era tan anaranjado
que daba tristeza. No había nada verde, en vez de árboles había unos
transformadores de aire (para purificar el aire); parecían aparatos
de aire acondicionado. No había flores y mucho menos mariposas,
así que antes de que dieran los diez minutos fueron a un museo a
refugiarse.
Cuando pronunció las palabras mágicas el reloj comenzó a brillar
y Deby dio vueltas alrededor de la habitación como jalada por una
fuerza mágica en el aire.
Cuando Deby entró en el museo vio un hermoso árbol en medio,
protegido por miles de guardias, dentro de una cápsula protectora y
cámaras de seguridad. La gente se veía triste y enojada.
Y ¡PUM! De repente, desapareció de su cuarto y reapareció en una
enorme ciudad de color gris y cielo anaranjado.
— Esto pasó porque los seres humanos no cuidaron el ambiente. Si
no lo cuidan pasará esto o algo peor, por eso es mejor cuidarlo.
— ¡Bienvenida a planeta basura!, acaba de sonar la alarma, te
aviso que en diez minutos comenzará a llover y no querrás estar
afuera.
— ¿Y qué puedo hacer yo para que esto horrible nunca pase? —
preguntó Deby angustiada.
Deby estaba muy emocionada pues había recibido un reloj mágico
por mensajería. Al leer las instrucciones se dio cuenta de que el
reloj podía enviarla al futuro.
Sesión
22
— Me gusta la lluvia, siempre me gusta bañarme en ella
—respondió Deby intrigada.
No creo que esta lluvia sea a la que te refieras, si llega a tocarte una
gota te desintegras, es lluvia ultra ácida. Por cierto, soy Tomopolio
el guardián del reloj.
Versión en inglés pág. 93
70
— ¡Oh! Puedes hacer muchas más cosas de las que te imaginas, pero
por lo pronto empieza por estas acciones: No tires basura, cuida el
agua; si quitas un árbol, planta dos, cuida a los animales y sobre todo
ama a tu planeta.
Deby regresó a su cuarto, al tiempo presente. Y salió muy feliz a
practicar todo lo que Tomopolio le había enseñado y emocionada
comenzó a bailar bajo la lluvia.
English version
Sesión
22
Preguntas de comprensión y aplicación:
•¿Por qué Deby no se podía bañar bajo la lluvia de ciudad basura?
•¿Por qué ciudad basura era tan fea?
•¿Cómo puedes cuidar a tu planeta para que no se convierta en un
lugar feo como ciudad basura?
71
Actividad en el libro / The book activity
Amor a la naturaleza / Love for nature
Instrucciones: Observa las siguientes imágenes y ponles color.
Sesión
22
Educador/a: Explique a los niños las acciones que están haciendo los valorines para tener un mundo mejor. Y que si ellos también las
hacen, tendrán un mundo más bonito.
72
Cantando juntos / Singing together
My beloved world
Mi querido mundo
Amiguito,
abre tus ojitos
y dime qué es lo bonito,
todo lo bonito que ves.
Si está seco, lo regaremos;
si pierde un arbolito,
le daremos dos.
Little friend,
Open your eyes
and tell me what’s beautiful,
all the beauty that you see.
Es un hermoso sol,
las verdes plantas y
flores de muchos colores.
Si un animalito sufre
lo rescataremos.
Y si le da hambre,
lo alimentaremos.
There’s a beautiful sun,
green plants and
lots of different-colored flowers.
/Rojas, amarillas, rositas, moraditas/
Son las abejitas,
los perritos y
el agua transparente.
Mira, amiguito,
en qué bonito mundo vivimos.
Juntos lo cuidaremos
y si está sucio lo limpiaremos.
And if it’s dirty, we’ll clean it.
If it’s dry, we’ll water it.
If it loses a tree, we’ll plant
another two.
If an animal suffers, we’ll
rescue it.
And if it’s hungry, we’ll feed
it.
Y así, mi querido amiguito,
tú y yo siempre juntos
cuidaremos lo bonito,
lo bonito que este mundo
es.
/Red, yellow, pink and purple/
Letra: Débora Zamora L.
Música: Margarita Zamora C.
Look, Little friend,
what a wonderful world we live in. Letra: Débora Zamora L.
Música: Margarita Zamora C.
We’ll take care of it together
There are bees,
and dogs, and
clear water.
This way, my little friend,
you and me, always together
will take care of the
beautiful world we live in.
Sesión
23
73
Actividad en el libro / The book activity
Amor a la naturaleza / Love for nature
Instrucciones: Rodea con papel boleado la imagen que prefieras.
Sesión
23
Educador/a: Recuérdeles a los alumos las acciones que harán que el mundo que tenemos siga así y mejore constantemente.
74
Dinámica / Dynamic
Amor a la naturaleza / Love of nature
De excursión
Instrucciones: Organice una excursión al aire libre, en un lugar donde los niños puedan tener
contacto directo con la naturaleza. Dele a cada niño una bolsa de papel reciclado para que puedan
recolectar hojas, hierba, flores, rocas, etcétera.
Cuando los niños regresen al salón de clases continúen con la siguiente actividad.
Sesión
24
Aplicación a la vida:
Mantén limpios los ríos,
mares, parques, etc.
No tires basura.
75
Actividad en el libro / The book activity
Amor a la naturaleza / Love for nature
Instrucciones: Dentro del corazón pega hojitas, ramas, todo lo que encontraste de la naturaleza.
Sesión
24
Aplicación a la vida:
¡Qué hermosa es la
naturaleza! Si ves que un
niño tira la basura fuera de
su lugar, ayúdale a ponerla
en su lugar.
76
Cuentos en inglés
Stories in english
Facebook/Dbi.cuentos
90
Cuentos en inglés / Stories in english
Sesión
1
Leo’s Doll
Once upon a time, in a wonderful place, there was a boy called Leo. One
day, Leo’s mom told him he had to start going to school. Leo thought that
wasn’t a good idea, as he imagined school to be a really boring place, plus
he didn’t want to be apart from his mom. When she found out how he
felt about it, she decided to make a doll that would look exactly like him.
She made it with black hair, brown eyes and a green T-shirt. When it was
ready, she placed it on Leo’s bed.
The next day, Leo’s mom took the doll, gave him a big hug, washed him,
dressed him, made breakfast for him and took him to school. When Leo
saw what was going on, he followed her to the unknown place, where the
school was. He was really surprised to see so many children, all playing
Sesión
4
Pág. 12
together, singing beautiful songs, and feeling happy because they
were learning something new.
Leo’s doll was so happy to be at the new school and made so many
friends that he didn’t want to go back home after class. He didn’t
want to be just ‘another doll’. After Leo talked to the doll, he
apologized to his mom and gave her a big hug. Leo and his mom
went to kindergarten together; from the first day, Leo learned a lot of
new things and made even more friends than his doll, because apart
from being able to smile when his doll couldn’t, he was also able to
talk, play, and share things with friends. From that day, Leo learned
when a new experience starts, everything will be all right.
Deby and the brave little squirrel
Little Deby was still asleep when her mom went in her room and woke her
up because it was time to go to school. Deby didn’t know about school
and she was never away from mom and dad.
Once she was at school, she saw that some children were scared and
some were crying, all trying to go back with their moms. Deby thought,
“if they all feel like this, it must be because the yellow dragon is hiding
inside the classroom, waiting for the right moment to go out and eat us
all… or maybe there’s a giant frog that spits out spiders.”
Deby was about to start crying too, like the rest of the children, when all
of a sudden, a hyperactive little squirrel appeared from behind a tree. The
squirrel jumped on Deby’s shoulder and talked to her:
“Hello, you must be Deby – you are unmistakable because of your pretty
pink hair. I’m Kiki but they call me ‘the brave squirrel’. I have good news
for you – you’re just about to start a great adventure!
”Adventure?” When Deby listened to the word adventure she thought,
“Then, there is a big yellow dragon hidden in the classroom!”
“But don’t worry,” said Kiki as she hopped up onto Deby’s head. “It is not
a big yellow dragon hidden in the classroom, nor a giant frog that spits out
spiders! This is a good adventure. Look around you! Children are scared
because they don’t know what to expect. Their parents told them this is
something good, but they don’t know what it is, and that is why they are
afraid.
Pág. 22
“I’m also scared, Kiki. Is that bad?” said Deby.
“Of course it isn’t bad. In fact, it is completely normal to be scared. I
am sometimes scared too when I go up on a tree. But to be able to
experience exciting and good things in life, apart from being able to
survive, we need to be brave. And there’s something great for you
waiting in there, but you need to get over your fears, so you can
enjoy it.”
Deby got excited and even though she was still a bit afraid, she
controlled it, said goodbye to her mom with a big hug, and went
inside.
“What a brave girl!” everybody thought when they saw her.
Deby didn’t know what to expect in that big building called school;
she only knew that it was good for her. When she felt brave and
controlled her fears, she started to experience amazing adventures
– she met new friends to play with and learned things that she never
imagined existed.
91
Escuela para padres y maestros
Parenting and teachers workshop
“Sin virtud (valores) el hombre no alcanzará la felicidad en este mundo.”
Benjamín Franklin
La educación en valores no sólo es buena para los niños, también es buena para usted. Estudios recientes confirman que la práctica de los valores
contribuye más a construir su felicidad que factores como el nivel de ingresos, la apariencia, entre otros.
Asimismo, la práctica de los valores por parte de padres y maestros, genera el ambiente más adecuado en el hogar y en el aula, para reforzar los
valores que los niños van aprendiendo. Esta sección le ayudará a lograrlo. Aquí encontrará información sobre cada valor y sugerencias de cómo
practicar dicho valor en el aula, en el hogar y en su vida personal. Sugerimos además, revisar los demás beneficios que usted puede recibir sin
costo, en la Guía para padres, pág. 9.
Si tiene algún comentario, por favor escríbanos en nuestra página de Facebook: Valores para ser feliz o en www.escuelavirtualparapadresfz.com
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Optimismo / Escuela para padres y maestros
Propósito:
Que los alumnos vean el lado positivo de las situaciones y que
enfrenten los retos y las dificultades con optimismo.
Definición:
Optimismo: Disposición o tendencia a mirar el aspecto más
favorable de los acontecimientos y de las circunstancias.
Fundamentación:
El optimismo nos ayuda a ver el lado positivo de cada situación y
a esperar siempre lo mejor; esto nos permite cumplir nuestros
sueños y objetivos, a la vez que nos motiva y da ánimo para
trabajar con más entrega y entusiasmo en todos los ámbitos
de la vida. Aunque pasemos por tiempos malos o difíciles, el
optimismo nos ayuda a entender que éstos son pasajeros. Así
mismo, está comprobado que a las personas optimistas les va
mucho mejor en áreas de salud, vida y carrera.
El optimismo afecta el rendimiento escolar de sus alumnos
y con el tiempo su éxito profesional; es básico para poder
disfrutar de la vida y para superar con confianza cualquier
situación. Inculcar el optimismo en niños y niñas pequeños
tiene muchos beneficios.
Educar en el valor
Cómo criar niños optimistas
- ¡Eso no se puede hacer!
- Mi trabajo es muy malo.
- Eso es imposible.
- No se puede hacer nada más.
- Siempre me pasan cosas malas.
Hay que tener mucho cuidado con las palabras que usamos. Evitemos que el
pesimismo esté presente en nuestras frases y pensamientos, principalmente
cuando tratamos con niños pequeños, pues esta mentalidad puede volverse su
“voz interior”.
El pesimismo no es sinónimo de realismo. Es muy importante estar muy atento
al lenguaje que utiliza el niño; si usted escucha que su hijo, hija o alumno utiliza
un lenguaje pesimista, inmediatamente ayúdelo a cambiar esas frases por otras
positivas; cerciórese de que realmente lo crea.
Eso no significa que tendrá que distorsionar la realidad, el optimismo es ser
realista. Por ejemplo: “Puedes pasar el examen si estudias”, es una afirmación
específica y positiva; o bien, “puedes aprender a nadar si vas a clases de natación”.
El optimismo no es taparse los ojos a la realidad, sino ver las posibilidades que
presenta cualquier situación y concentrarse en ellas. El optimismo es una forma
positiva y realista de convertir un problema en una oportunidad.
¡Ánimo, ser buen padre tiene sus recompensas!
Tip del día:
Aproveche el “beso de las buenas noches” para pasar un ratito con él o ella; pídale que escoja un cuento que
le guste y léanlo juntos. De esta manera esperará con ilusión el que le diga “es hora de dormir”, evitando
pataletas y quejas antes de dormir.
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