¿Por qué CDA? ¿Por qué ahora?

¿Por qué CDA?
¡CDA es el Mejor 1er Paso!
“
zz Un educador de Cuidado y Educación Infantil
en el Hogar que debe mejorar la calidad de su
programa para poder cumplir con los requisitos
de licencia
La credencial CDAMR representa
la opinión general de los expertos
sobre lo que los educadores
infantiles deben saber y ser
capaces de hacer. La credencial
CDAMR desempeña un papel
importante en toda la gama
de programas infantiles en los
Estados Unidos, desde guarderías
patrocinadas por el empleador
hasta entidades financiadas por el
gobierno federal.
zz Un estudiante de escuela secundaria
interesado en seguir una carrera para trabajar
con niños pequeños
La credencial CDA ayuda a los educadores infantiles
a cumplir con los requisitos profesionales vigentes a
nivel estatal y nacional. Las personas que reciben la
credencial CDA son profesionales competentes que
valoran el conocimiento y las destrezas vitales y la
educación formal. La credencial CDA ha superado la
prueba del tiempo con más de 350,000 personas que
han obtenido su CDA desde principios de los años
setenta; solo en 2013, 20,000 profesionales recibieron
su credencial CDA, y otros 18,000 la renovaron.
”
Pero aún hay más.
Dra. Valora Washington
1. El proceso CDA en línea está simplificado, y
solo toma días, en lugar de meses, saber los
resultados de la certificación.
Directora Ejecutiva
Concilio para el Reconocimiento Profesional
¿Por qué CDA?
2. La credencial CDA es portátil, reconocida en
los 50 estados, el Distrito de Columbia, los
territorios de los EE.UU., colegios comunitarios,
distritos escolares y dentro de las fuerzas
armadas.
La Credencial Nacional de Asociado en Desarrollo
InfantilMR (CDA) representa el punto en el que convergen
la educación y la experiencia. Este punto de encuentro
simboliza la competencia y es un camino para aprender
las prácticas más apropiadas de enseñanza para muchos
educadores infantiles, incluyendo:
3. El CDA es el único sistema de certificación
nacional multilingüe que evalúa a los
educadores en cualquiera que sea el idioma de
su trabajo diario.
zz Un maestro líder que ya ostenta un título
universitario, pero que necesita ganar práctica
a través de experiencias directas y competencia
en cuidado y educación infantil
Asegúrese de mantenerse al día con las noticias del
Concilio al suscribirse a nuestro boletín mensual
CounciLINK. Esta publicación es nuestra herramienta
principal para brindarle la información más actualizada.
Para suscribirse visite www.cdacouncil.org/newsletter.
zz Un maestro ayudante/asistente con
experiencia, pero con poca educación formal
Concilio para el Reconocimiento Profesional
1
2460 16th Street NW, Washington, DC 20009 | www.cdacouncil.org
en las distintas ramas de las fuerzas armadas. El CDA está
presente también en muchos sistemas QRIS (Sistema
de Evaluación y Mejoramiento de la Calidad, por sus
siglas en inglés) a nivel estatal y en una amplia gama de
servicios comunitarios locales para niños pequeños y sus
familias.
¿Por qué CDA? ¿Por qué ahora? —
Énfasis en la Competencia
Un informe
E
l campo del cuidado y la educación infantil, que
consta de 1.8 millones de educadores, está inmerso
en un proceso de renovación histórico pasando de
un perfil bajo a uno que exige una mayor responsabilidad
por parte del Candidato y mejores resultados de alta
calidad para los niños pequeños. Los programas infantiles
que garantizan el éxito académico de los niños pequeños
a edad temprana se han convertido paulatinamente en el
centro de discusión de las políticas a nivel local, estatal y
federal.
Debido a su presencia a nivel nacional, la credencial
CDA puede usarse indistintamente en cualquier estado y
distrito escolar de la nación. Se basa en la competencia,
es multilingüe y adaptable a cualquier ambiente donde
se ofrecen programas para niños pequeños. La credencial
CDA ha superado la prueba del tiempo con más de
350,000 educadores infantiles que han obtenido su
credencial CDA; y solo en 2013, 20,000 profesionales
recibieron su credencial CDA por primera vez, y otros
18,000 la renovaron.
En este sentido, se han realizado muchos esfuerzos en
las últimas décadas que se han enfocado en mejorar el
desempeño profesional de los educadores infantiles.
Existe evidencia más que suficiente de que los maestros
bien preparados, eficaces y receptivos son la clave para
un programa de cuidado y educación infantil de alta
calidad. Sin embargo, como respuesta a estas políticas
solo se ha puesto un mayor énfasis en la preparación
académica. Nosotros sostenemos que la capacitación
académica es necesaria pero insuficiente para fomentar
el óptimo desempeño del maestro pues este requiere de
la fusión del conocimiento y la experiencia.
Por qué CDA?
¿Q
ué hace a la credencial CDA tan efectiva
en el logro de un fortalecimiento de la
competencia o desempeño del educador?
Para una persona, la credencial CDA contiene muchos de
los componentes que debe tener un educador infantil
para ser competente y que, tanto el estudio como la
opinión de los expertos en la materia, han demostrado
son importantes. La Competencia debe incluir tanto una
base de conocimientos sólida (educación) así como la
práctica demostrada (experiencia). El CDA ha logrado
esto de muchas formas. A continuación se muestran seis
elementos ligados a la competencia del educador que
convierte a la credencial CDA en un indicador eficaz de la
práctica de un maestro:
Este documento tiene como objetivo resaltar la
competencia de los maestros como un elemento clave
para apoyar la fuerza laboral en el campo del cuidado y
la educación infantil y propiciar el desarrollo profesional
dentro de este sector.
1. El CDAMR comprende múltiples fuentes de
evidencia, como 120 horas de educación
profesional en desarrollo infantil, 480 horas
de experiencia de trabajo, un Portafolio
Profesional que demuestre una comprensión de
la competencia, comentarios de las familias, una
observación que demuestre una práctica eficaz, y
un dominio del contenido por medio del examen
CDA. En muchos estados, solo se necesita un
diploma de secundaria para que un educador
sea contratado, mientras que otros estados han
establecido programas de certificación CDA
semejantes que son descritos a menudo como
Énfasis en la Competencia
E
l campo del cuidado y la educación infantil se ha
apoyado en la credencial CDA como la base para
el desarrollo profesional desde 1975. La credencial
CDA es el reflejo de la opinión general de los expertos
sobre la competencia o desempeño profesional; p.ej.: lo
que los educadores deben saber y ser capaces de hacer.
La credencial CDA desempeña un papel importante
en toda la gama de programas infantiles en los EE.UU.
desde guarderías patrocinadas por el empleador hasta
entidades financiadas por el gobierno federal, como
Head Start y programas de cuidado y educación infantil
Concilio para el Reconocimiento Profesional
2
2460 16th Street NW, Washington, DC 20009 | www.cdacouncil.org
un equivalente; pero que no ofrecen todavía un
sistema de desarrollo profesional integral, como
es el caso de la credencial CDA.i
fortalecen y se encuentran respaldados. Una
buena cantidad de estudios importante han
encontrado una gran correlación positiva entre
la participación de los padres y el desarrollo
cognitivo de los niños pequeños, sus enfoques
del aprendizaje, la adquisición de vocabulario
y lenguaje y sus habilidades de prelectura y
preescritura.v Mientras que en el otro extremo
del espectro, un sondeo de 2009 sobre miembros
del claustro de profesores universitarios muestra
que las experiencias adquiridas en el terreno por
sus estudiantes no eran apropiadas; ofreciendo
pocas o ninguna oportunidad para trabajar con
las familias.vi Este es un elemento crucial para el
que se convierte en un CDA.
2. La evaluación del programa de certificación CDA
constituye un proceso organizado, una secuencia
lógica de experiencias de aprendizaje que se
alinean con resultados de aprendizaje bien
definidos, al igual que un sistema de evaluación
integral que garantiza que los Candidatos
dominen los resultados de aprendizaje
determinados y, lo más importante, que puedan
demostrarlos en la práctica
3. El CDA incluye una observación directa de un
Especialista en Desarrollo Profesional del Concilio
del Candidato CDA en su ambiente de trabajo
como maestro líder. Un estudio de 2013 sugirió
que los estados debieran considerar indicadores,
como calificaciones basadas en la observación
de las interacciones del maestro, que están más
íntimamente relacionadas con los resultados
académicos de los estudiantes.ii
6. La credencial CDA es una vía para aprender las
mejores prácticas de enseñanza para muchos
educadores infantiles, como por ejemplo:
oo Un maestro líder que ya ostenta un título
universitario, pero que necesita ganar
práctica a través de experiencias directas y
competencia en cuidado y educación infantil.
4. La evaluación para obtener la certificación
CDA puede llevarse a cabo en cualquier idioma
siempre y cuando sea el idioma que utiliza el
maestro en su trabajo diario. Los vínculos entre
la familia y la escuela se fortalecen cuando
los programas y los maestros reconocen y
respaldan el idioma materno y cultura de los
niños a quienes sirven. Además, la credencial
CDA incorpora el conocimiento y las destrezas
necesarias para poder trabajar con niños y
familias de diversas culturas.iii Por el contrario,
la gran mayoría de los maestros en un estudio
realizado por Ray y Bowman en 2003 sintieron
que ellos habían aprendido a trabajar con niños
y familias provenientes de diversas culturas al
ver a otros maestros o por sí mismos y no por su
experiencia de capacitación que tomaron como
maestros. iv
oo Un maestro ayudante/asistente con
experiencia, pero con poca educación formal
oo Un educador de Cuidado y Educación Infantil
en el Hogar que debe mejorar la calidad
de su programa para poder cumplir con los
requisitos de licencia
oo Un estudiante de escuela secundaria
interesado en seguir una carrera para
trabajar con niños pequeñosvii
¿Por qué ahora?
E
l Concilio para el Reconocimiento Profesional
reconoce la importancia de contar con una fuerza
laboral de cuidado y educación infantil eficaz que
posea la competencia necesaria para servir a los niños
pequeños y sus familias. Procesos de preparación de
maestros especializados en educación infantil, como lo es
el sistema de certificación CDA, son esenciales tanto para
apoyar a los profesionales que trabajan en este campo,
como para promover sus componentes de desarrollo
profesional en este medio. La confianza que la credencial
5. La credencial CDA valora la participación de los
padres que alienta a los miembros de la familia
del niño a ofrecer comentarios acerca de las
fortalezas de un Candidato y las áreas en las que
éste necesita desarrollo profesional. Cuando los
maestros y las familias trabajan unidos, tanto
el desarrollo como el aprendizaje del niño se
Concilio para el Reconocimiento Profesional
3
2460 16th Street NW, Washington, DC 20009 | www.cdacouncil.org
CDA brinda al educador infantil es de vital importancia
para el transcurso de su carrera profesional.
PD/docs/Stackable_Certificates.pdf
ii
Guernsey, et. al., p. 14 Note: The New America report
cited: Sabol, T.J., Soliday Hong, S.L., Pianta R.C., Burchinel,
M.R., 2013, Can Rating Pre-K Programs Predict Children’s
Learning? Science, pp. 845-846, http://www.sciencemag.org/
content/341/6148/845.summary?sid=0dd10888-95c2-47639f73-eb-9157ccd884
iii
National Association for the Education of Young Children,
1995. Position Statement. Responding to linguistic and
culturally diversity: Recommendations for effective early
childhood education. www.naeyc.org/about/positions/pdf/
PSDIV98.pdf
iv
Ray, A. & Bowman, B. 2003. Learning multicultural
competence: Developing early childhood practitioners’
effectiveness in working with children from culturally diverse
communities. Final report to the A.L. Mailman Family
Foundation Initiative on Race, Class and Culture in Early
Childhood, Chicago.
v
Fantuzzo, J., Tighe, E., & Childs, S. (2000). Family
Involvement Questionnaire: A multivariate assessment of
family participation in early childhood education. Journal of
Educational Psychology, 92(2), 367–370
vi
Hyson, M., Tomlinson, H.B., Morris C.A.S. 2009 Quality
Improvement in Early Childhood Teacher Education: Faculty
Perspectives and Recommendations for the Future. Early
Childhood and Parenting (ECAP) Collaborative. Champaign, Ill.
Retrieved from http://ecrp.uiuc.edu/v11n1/hyson.html.
vii
Washington, V., p. 68
viii
Goffin, S., Washington, V., 2007. Ready or Not: Leadership
Choices in Early Care and Education. Teachers College Press.
New York.
ix
Whitebook, M., Kipnis, F., Sakai, L., Almarez, M., 2011.
Learning together: A study of six B.A. completion cohort
programs in early care and education: year 3. Center for the
Study of Child Care Employment, University of California at
Berkeley, Berkeley, Calif. pp. 5-6
Después de todo, la realidad es que un gran número
de educadores son aprendices adultos con los cuales el
campo del cuidado y la educación infantil debe mostrarse
sensible. Por lo tanto, la credencial CDA es fundamental
para cualquier sistema escalonado de carreras de los
estados o sistema QRIS.
La credencial CDA refleja los cimientos del conocimiento
adquirido para poder trabajar con niños pequeños.
Ayuda a los educadores infantiles a cumplir con los
requisitos profesionales a nivel estatal y nacional
vigentes, y los reconoce como profesionales competentes
que valoran la importancia de adquirir conocimiento
actualizado y habilidades para poder trabajar con niños
pequeños y sus familias.
Estamos conscientes que no existe uniformidad en lo
referente al rendimiento o desempeño de los maestros
y su educación en el campo del cuidadoviii y la educación
infantil y debemos insistir en un liderazgo fuerte a lo
largo de todo nuestro sector para apoyar vías alternativas
que se alineen con programas que ofrecen títulos
universitarios. Un mayor asesoramiento y orientación
profesional han mostrado complementar los ingredientes
necesarios para lograr desarrollar profesionales de
cuidado y educación infantil eficaces.ix Es más probable
que con enfoques de desarrollo profesional que incluyan
conocimiento y experiencia, como es el caso de la
credencial CDA, la competencia y métodos de enseñanza
efectivos del educador mejorarán el campo del cuidado
y la educación infantil al apoyar a cerca de 2 millones de
profesionales quienes tienen en sus manos la educación
y el cuidado de los niños pequeños día a día.
Cita sugerida: Dra. Valora Washington. ¿Por qué CDA? ¿Por
qué ahora? — Énfasis en la Competencia. Concilio para
el Reconocimiento Profesional. Washington, D.C., 2015.
Reproducción solo con previa autorización.
i
Examples include:
New Hampshire Early Childhood Credential (Credencial de
Cuidado y Educación Infantil del estado de New Hampshire):
http://www.dhhs.nh.gov/dcyf/cdb/documents/earlychildhood.
pdf
New Mexico Child Development Certificate (Certificado de
Desarrollo Infantil del estado de Nuevo México): http://www.
cnm.edu/programs-of-study/communication-humanitiesand-social-sciences/educ/brochure/Child_Development_
Certificate.pdf
Wisconsin ECE Initial Certificate (Certificado Inicial de EI del
estado de Wisconsin): http://www.del.wa.gov/publications/
Concilio para el Reconocimiento Profesional
4
2460 16th Street NW, Washington, DC 20009 | www.cdacouncil.org