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1 Asignatura: Biología Año: 1º A Ciclo lectivo: 2016 Profesoras: Ana Soto COMPETENCIAS BÁSICAS • Realizar observaciones directas con conciencia del marco teórico.. • Interpretar la información recibida para explicar fenómenos en contextos habituales (situaciones cotidianas). • Obtener conclusiones basadas en investigaciones simples (relación causa-efecto, una variable independiente). Expectativas de logro: Que los alumnos: •Distinguir las características exclusivas de los seres vivos, diferenciándolos de la materia inerte y expresar mediante representaciones gráficas (por ejemplo, una línea de tiempo) los eventos claves de la historia de la vida en la Tierra. • Reconocer las características comunes y parentescos entre los seres vivos así como la gran diversidad existente, identificando distintos grupos como bacterias, hongos plantas, animales, y ubicándolos en los correspondientes niveles de organización. • Describan las características de los distintos tipos celulares y su relación con las funciones que desempeñan. • Describan el proceso reproductivo humano y los principales fenómenos que determinan el desarrollo. • Sean capaces de comunicar los procedimientos realizados en el laboratorio a través de la presentación de informes. • Sean responsables en el uso del material de laboratorio. • Trabajen con responsabilidad y respeto. • Valoren la discusión y la confrontación de ideas como forma de construcción social del conocimiento. Criterios de evaluación: • Activa y pertinente participación en clase. • Respeto por las normas de convivencia. • Entrega de tareas y trabajos prácticos en los tiempos estipulados y de acuerdo con las consignas dadas. • Resolución correcta del 60% de evaluaciones y trabajos prácticos. • Porcentaje de asistencia a las clases fijado por la reglamentación vigente. 2 Unidades Contenidos Actividades propias de la asignatura Temporalización Marzo, abril y mayo. I Los seres vivos, unidad y diversidad. Características de los seres vivos. Concepto de sistema. Niveles de organización de la materia. Unidad y diversidad de funciones y estructuras. El origen de la vida. Origen de células eucariotas. Teoría endosimbiótica. Concepto general de célula. Teoría celular. Células procariotas y eucariota. Origen de la multicelularidad. La diversidad biológica como consecuencia de la evolución. Relaciones de parentesco entre los seres vivos. Clasificación biológica. II La diversidad de Árboles filogenéticos. los seres vivos. Clasificación en tres dominios: Archaea, Bacteria, Eukarya; y relación con clasificaciones anteriores. Evolución de los grandes grupos de organismos: bacterias, hongos, plantas y animales. Importancia de la preservación de la biodiversidad. III Panorama general de la reproducción. Concepto de reproducción en seres vivos. Reproducciones asexual y sexual (Células sexuales, fecundación). El desarrollo embrionario y las estructuras asociadas a la nutrición del embrión. Sistemas reproductores femenino y masculino en humanos: estructuras y funcionamiento. La gestación, el embarazo, el parto y el puerperio. La pubertad y la adolescencia: crecimiento y desarrollo. Cambios anatómicos y fisiológicos en distintas etapas vitales. Procesos salud/ enfermedad. O.M.S. prevención/tratamientos. Promoción de la salud sexual y reproductiva. Infecciones de transmisión sexual y otras infecciones. Prácticas de prevención. El embarazo adolescente. Métodos anticonceptivos. Junio, julio y agosto. Relevo de ideas previas. Resolución de situaciones problemáticas. Integración de conceptos. Elaboración de mapas y rutas de contenidos. Resolución de guías de trabajos. Elaboración de cuadros comparativos. Elaboración de cuadros de relaciones. Desarrollo de trabajos experimentales. Septiembre, octubre y noviembre. 3 Fundamentación: • Las ciencias naturales aportan sus conocimientos, sus teorías y sus metodologías a la comprensión de los fenómenos naturales, y constituyen una de las formas de construcción de conocimiento que impregnan la cultura de una época y de una sociedad. Actualmente, la sociedad está atravesada por la producción de conocimientos científicos y tecnológicos que impactan profundamente en las vidas de las personas. Desde esta perspectiva, se enseña ciencias para ayudar a los alumnos/as a comprender el mundo que los rodea y para aportarles estrategias que les permitan operar sobre él para conocerlo y transformarlo. Consideramos de suma importancia, el estudio y el acercamiento al mundo de otros seres vivos, con los que convivimos a diario, observando sus características, y analizando el linaje o antepasado común. Haciendo incapie en la reproducción ya que es el proceso mediante el cual se generan nuevos seres vivos a partir de los organismos ya existentes. Todos los seres vivos presentan células, dentro de ellas encontramos el ADN, la molécula que contiene toda la información genética de un individuo. La célula es una unidad mínima de un organismo capaz de actuar de manera autónoma. Todos los organismos vivos están formados por células, y en general se acepta que ningún organismo es un ser vivo si no consta al menos de una célula. La Biología estudia las células en función de su constitución molecular y la forma en que cooperan entre sí para constituir organismos muy complejos, como el ser humano. Para poder comprender cómo funciona el cuerpo humano sano, cómo se desarrolla y envejece y qué falla en caso de enfermedad, es imprescindible conocer las células que lo constituyen. La célula, es un concepto complejo y abstracto para los alumnos, corresponde al primer nivel de integración y organización de los procesos y sistemas biológicos, y es la base de la materia viva, diversidad y unidad de estructura de los seres vivos.
