Equipo de Sarahena

2.6 EL PRINCIPIO DE LA ACTIVIDAD EN LA ENSEÑANZA / 2.6.1 GENERALIDADES.
Se trata de convertir la actividad propia y autonomía del alumno como factor esencial en la
estructuración didáctica.
Sin actividad personal no hay aprendizaje. La actividad es también el proceso de aprender. Para
que una enseñanza sea activa debe iniciarse desde la programación de actividades.
2.6.3 ¿QUÉ ES EL PRINCIPIO DE LA ACTIVIDAD?
Es la concepción que rige el hacer de una persona o su facultad de obrar. Genera autonomía. Se
entiende como mente activa, reflexiva. Los previos marcan la calidad de la acción. Se genera por la
necesidad, por la motivación, por los intereses. Va unida a la confianza en sí mismo, a la
autoestima. Requiere competencia o actitud para prepararse. Precisa tener un objetivo claro.
Supone una implicación personal. La actividad lleva a movimiento, lleva a hacer.
“Todo lo que cada alumno puede hacer por sí mismo no lo haga el profesorado”.
2.6.3 LA ESCUELA EXPOSITIVA / 2.6.4 LAS RAÍCES ESPIRITUALES DE LA ESCUELA EXPOSITIVA.
La escuela expositiva solo ve la materia didáctica, no al niño; ve la escuela, no la vida: ve y cuida en
primer lugar los intereses de la escuela, es por esto que se habla del escolar, no del niño. En la
escuela tradicional solo el maestro trabaja realmente, no el alumno.
La escuela como institución surge como consecuencia de la alfabetización, su desarrollo está
estrechamente conectado con el desarrollo de la escritura. Las primeras escuelas conocidas datan
de 2.000 años A.C., en Sumeria.
2.6.5 NUEVOS CONCEPTOS PSICOLOGICOS Y PEDAGOGICOS / 2.6.6 PUNTOS DE PARTIDA
PRACTICOS PARA UNA PEDAGOGIA ACTIVA / 2.6.7 CRITICA Y PERFECCIONAMIENTO DE LA
PEDAGOGIA DE LA ACTIVIDAD.
La nueva psicología evolutiva e infantil, nos muestra al niño como un ser activo que, dentro de su
ámbito de vida participa y se interesa por el mundo circundante. La nueva actitud pedagogía y
didáctica: La formación ya no puede consistir en que el alma y el espíritu sufran una modelación
por la enseñanza, formar significa despertar energías, movilizar facultades, darles lugar para que
puedan ejercitarse.
Podemos caracterizar la pedagogía activa desde 3 puntos de vista: 1. Psicológico: parte del
impulso creador y constructor de los intereses y necesidades del niño. 2. Pedagógico: Autoactividad, Paidocentrismo, Autoformación, Actividad variada o múltiple y actividad espontanea y
funcional. 3. Sociológico: Favorece el espíritu de la solidaridad y cooperación de los alumnos y la
comunidad de estos en los alumnos.
No todas las materias didácticas pueden asimilarse por elaboración propia. El movimiento de la
escuela activa nos ha brindado una multitud de formas realistas de enseñanza, tenemos la misión
de poner orden también en la faz objetiva de la formación elemental. Nuestra época tendrá que
esforzarse por hallar la síntesis, no en sentido de un término medio; sino en el que las imperdibles
conquistas de la pedagogía activa sean elevadas a un nivel superior.
2.7 EL PRINCIPIO DE REALISMO EN LA ENSEÑANZA / 6.7.1 GENERALIDADES.
El principio más noble de la didáctica moderna “No para la escuela, sino para la vida aprendemos”.
Este principio en virtud del cual el niño, sustituye el libro con su experiencia personal. El niño
observa, investiga, recoge materiales, experimenta más que estudia, actúa más que aprende.
Cuestionario
1.- ¿Cómo es considerado el Principio de la Actividad?
Como uno de los fundamentos más importantes en la didáctica moderna.
2.- ¿De dónde parte la didáctica?
De las propias necesidades e intereses del alumno, que se motiva a sí por su propio
aprendizaje.
3.- ¿Qué es el Principio de la Actividad?
Es la concepción que rige el hacer de una persona o su facultad de obrar.
4.- Describe el Principio de la Actividad.
Genera autonomía. Se entiende como mente activa, reflexiva. Implica la conciencia de que
los previos marcan la calidad de la acción. Se genera por la necesidad, por la motivación y
por los intereses. Requiere competencia para hacer o actitud para prepararse. Precisa
tener un objetivo claro. Lleva a movimiento, lleva a hacer. Activa la Planificación. Unida al
esfuerzo. Va condicionada a la metodología utilizada.
5.- ¿De qué manera influye el profesorado en la actividad?
Influye directamente en la calidad del hacer o del actuar.
6.- “Todo lo que cada alumna o alumno puede hacer por sí mismo, no lo haga el
profesorado”.
7.- ¿En qué consiste la expectativa positiva que pone el profesorado en la acción del
alumnado?
En creer y transmitir que lo puede hacer bien, hacerle ver los avances, sus límites y
posibilidades.
8.- Describe a la Escuela Expositiva.
La Escuela Expositiva solo ve la materia didáctica, no al niño.
Con el predominio de la mera transmisión de material no se estimula la actividad del niño,
ni se toma en cuenta su mundo, ni se reconocen sus tendencias de formación.
9.- ¿Qué sucede en la escuela tradicional?
Solo el maestro trabaja realmente, no el alumno.
10.- ¿De qué manera surgió la escuela como institución?
Surge a consecuencia de la alfabetización.
11.- ¿Cómo describe al niño la nueva psicología evolutiva e infantil?
Como un ser activo y vital, dentro de su ámbito de vida participa y se interesa por el
mundo circundante; el niño natural es un ser receptivo, quieto, que haciendo e
investigando trata de construir su propio mundo.
12.- Para esta nueva actitud pedagógica y didáctica, ¿Qué es formar?
Significa despertar energías, movilizar facultades, darles lugar para que puedan
ejercitarse.
13.- ¿En qué se funda el éxito de la formación?
En una activa participación en los contenidos formativos.
14.- La Psicología Activa funda su doctrina en el concepto de Auto-actividad pero, ¿Qué
es?
La acción (experiencia) actividad que surge del medio espontáneo o solo es sugerida por el
maestro; una actividad que va de adentro hacia fuera.
15.- ¿Cuáles son 3 puntos de vista con los que podemos caracterizar la pedagogía activa?
* Psicológico. Parte del impulso creador y constructor de los intereses y
necesidades del estudiante.
*Pedagógico. Ha llegado al concepto de auto-actividad.
* Social. Favorece el espíritu de solidaridad y cooperación de los alumnos y la
comunidad.
16.- ¿Cuáles son los 5 puntos en los que se funda la pedagogía de la acción?
Auto-actividad, Paidocentrismo, Autoformación, Actividad variada o múltiple y Actividad
espontánea y funcional.
17.- ¿Cuál es el lema del Principio del Realismo (aproximación a la vida) en la
enseñanza?
“No para la escuela, sino para la vida aprendemos”.
18.- ¿Cómo es considerado el niño dentro del principio del realismo?
Como un hombre pequeño al cual instruir, moralizar e identificarlo lo más pronto posible
con sus modelos adultos, es decir, como una materia resistente a la que hay que
enderezar más que informar.