UNIVERSIDAD DEL ESTE Recinto de Barceloneta Escuela de

UNIVERSIDAD DEL ESTE
Recinto de Barceloneta
Escuela de Ciencias Sociales y Humanas
Departamento de Psicología
REPASO 1er Examen Parcial
I.
Información General
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Psicología de la Salud
PSYC 212 – PT 123
Tres (3) créditos
marzo – mayo de 2012
Lunes y miércoles, 5:30 – 8:00 p.m.
B-108
Lourdes Moreno-Martínez, Ph.D.
Por acuerdo
[email protected]
A. Introducción a la psicología de la salud (28 de marzo)
 ¿Qué es la psicología? Memorice la definición de psicología en color
amarillo
La psicología es el estudio científico del comportamiento y los procesos
mentales, y abarca no sólo lo que hacen las personas, sino también sus actividades
biológicas, sentimientos, percepciones, memoria, procesos de razonamiento y
pensamientos. No se limita a la conducta humana porque también estudia el
comportamiento animal. Las investigaciones donde se emplean a animales son
polémicas, pero cuando se realizan con directrices éticas, generan beneficios
significativos para los seres humanos. Los psicólogos describen, pronostican y
explican el comportamiento y los procesos mentales humanos, así como
contribuyen a modificar y mejorar la vida de las personas y el mundo en que viven.
Los metódos científicos permiten que los psicólogos encuentren respuestas mucho
más válidas y legítimas que las que se derivan de la mera intuición y especulación,
con frecuencia imprecisas. El método científico es la base de toda investigación
psicológica y con el se obtienen respuestas válidas (Lamal, 1979). Es el modelo con
que los psicólogos adquieren sistemáticamente conocimientos, y entienden el
comportamiento y otros fenómenos de interés. Pasos del método científico
(recuerden dinámica del calzado deportivo color verde del estudiante de la clase.
Para efectos del examen deben saber aplicar los pasos del método científico a
cualquier situación que se le planteé):
1º) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Lo primero que se debe hacer es plantear el problema que se quiere
resolver. Todo comienza por una simple curiosidad. Para ello, hay que
observar de forma sistemática el fenómeno o comportamiento que se quiere
comprobar.
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El siguiente paso una vez planteado el problema es formular una hipótesis.
2º) FORMULACION DE LA PREGUNTA DE HIPOTESIS:
Tras haber planteado el problema de interés, antes de realizar la
comprobación experimental, el científico debe partir de una suposición o
conjetura previa sobre las causas del fenómeno. Esa(s) pregunta(s) las que
quiero contestar. Puesto que ninguna investigación parte de cero, el primer
paso es recopilar información (revisión de literatura).
3º) EXPERIMENTACION:
Aquí es donde se contrastan las hipótesis o preguntas previamente
formuladas. Se confirman o rechazan por medio del experimenta. Primero
se se escoge el diseño experimental para conseguir las medidas necesarias.
A continuación se controlan las variables extrañas que intervienen,
tratando de averiguar su influencia y disminuirlas. Por último se anotan y
tabulan todos los resultados obtenidos. Las representaciones gráficas
ayudan a organizar y presentar los datos de los hallazgos encontrados.
4º) ESTABLECIMIENTO DE UNA LEY:
Una ley es simplemente una hipótesis confirmada expresada en lenguaje
matemático, mi conclusión, pero no siempre se puede generalizar.
5º) DIVULGACIÓN:
Finalmente después que realizo el trabajo investigación, se debe publicar
para finalizar en una revista científica para que sirva de base a
investigaciones subsiguientes.

Los inicios de la psicología como ciencia (datos a saber para
identificar en cierto y falso, y explicar el por qué es falso)
Los progresos de la técnica y la revolución industrial contribuyeron a que
durante el S.XIX triunfaran las ciencias positivas (empíricas) que defienden que lo
único que cuenta para conocer la verdad son los hechos, la observación y la
experimentación. Se considera a Wilhelm Wundt como el fundador de la psicología
científica. Creó el primer laboratorio de psicología en 1879 en Alemania, realizando
estudios experimentales basándose en la observación y la medida. Wundt estudia la
conciencia en lugar del alma y utiliza el método experimental: estudia la conciencia
a partir de informes que les ofrecen los sujetos experimentales. Así a finales del
S.XIX y aceptando ya el estatus de la psicología como una nueva disciplina científica,
las investigaciones psicológicas se multiplicaron y aparecieron numerosos escritos.
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
La psicología en la actualidad (aprender para pareo)
a) Neurocientífica = considera el comportamiento desde la perspectiva del
funcionamiento biológico.
b) Psicodinámica = considera que el comportamiento lo motivan fuerzas internas
inconscientes sobre las cuales la persona tiene poco control.
c) Conductual = estudia el comportamiento observable.
d) Cognitiva = examina la comprensión y concepción que la gente se hace del
mundo.
e) Humanista = sostiene que las personas controlan su comportamiento y que por
naturaleza tratan de alcanzar su máximo potencial.
B. Historia de la psicología de la salud (9 de abril)
 ¿Qué es la psicología de la salud? (aprender para llena blancos)
 “La psicología de la salud es la rama de la psicología cuya preocupación se centra
en el análisis de los comportamientos y los estilos de vida individuales que afectan a
la salud física de la personas”. Es el campo de la psicología que contribuye tanto a
la medicina conductual como la salud conductual. Trata del estudio científico del
comportamiento relacionado con la mejora de la salud, la prevención de la
enfermedad y la rehabilitación.

Historia y paradigma de la psicología de la salud (aprender para
pareo)
La psicología de la salud surgió como disciplina en los años 70 con el objetivo de
dar respuestas y alternativas a inquietudes específicas del área de la salud desde la
disciplina psicológica (datos a saber para identificar en cierto y falso, y explicar el
por qué es falso).
*Medicina Conductual: Campo interdisciplinario que estudia el desarrollo y la
integración de ciencias del comportamiento y biomédicas.
*Salud Conductual: Disciplina relacionada con la prevención de la enfermedad y la
mejora de la salud en individuos sanos.

La investigación y los retos en la psicología aplicada a la salud
(Analice preguntas)
El problema central de la filosofía de la mente es el problema mente-cuerpo.
o En su origen está la pregunta: ¿cuál es la relación entre los estados mentales (o
la conciencia, lo psíquico, el alma) con los estados físicos (o el cerebro, lo
material, el cuerpo)?
o Se trata de dos sustancias diferentes? ¿O son lo mental y lo físico una sola cosa?
o ¿Puede existir la mente sin el cuerpo?
o La filosofía de la mente es por tanto un estudio con ramificaciones muy diversas.
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C. Modelos teóricos de psicoterapia (11 de abril)
 Enfoques de tratamiento en psicología (Saber diferenciar los
modelos en una conceptuación)

El Modelo Biomédico vs. Biopsicosocial
Modelo biomédico: El modelo médico que utilizamos en la actualidad, está
basado en la integración de los hallazgos clínicos con los datos de
laboratorio y los descubrimientos de la anatomía patológica. Con este
modelo se creó una estructura para examinar, clasificar y tratar las
enfermedades. Desde esta orientación, básicamente patologista, se define la
salud como ausencia de enfermedad. Así el mundo se divide entre sanos y
enfermos, siendo enfermedad aquello que el médico pueda reconocer,
demostrar y clasificar por procedimientos basados en este método.
Modelo biopsicosocial: El enfermar adquiere sentido en función de la vida
de la persona. Al introducir el valor de la palabra, de la historia que
construye el paciente, permite que la enfermedad deje de ser solamente
alteración bioquímica o física, puede ser también insatisfacción en las
relaciones, emociones o afectos inadecuadamente elaborados, dolor psíquico.
La medicina está adherida a un modelo conceptual de enfermedad que ya no
es adecuado para las nuevas tareas y responsabilidades que se demandan al
profesional tanto en lo social, en lo preventivo, cambios de estilo de
vida, cuidado de la calidad de vidas, atención de la enfermedad crónica y
de la muerte.
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
Modelo Salutogénico Sistémico Ecológico
Si lo que se quiere es buscar el desarrollo de la salud de personas, familias y
comunidades, debe plantearse un modelo salutogénico sistémico ecológico. Este modelo no se
basa en la «génesis de la enfermedad», sino de la «génesis de la salud misma», la cual es el
medio para el logro de la vida plena o abundante. Se reconoce y defiende el rol de los diferentes
elementos de la vida bio-psico-social del ser humano (a nivel personal, familiar, comunitario y
de la sociedad en general), al igual que la importancia del entorno en que experimenta la vida.
Es un modelo que demanda que todos vivamos continuamente de una forma solidaria e integral,
haciendo opciones de vida en lugar de opciones que promueven la muerte en nosotros o en
quienes nos rodean.
Partiendo de una concepción integralista del universo donde todas las cosas han sido
creadas por un mismo Dios y son profundamente interdependientes, este modelo reconoce que la
problemática de la mala salud de nuestros pueblos no es igual a la suma de las partes o
fenómenos biológicos que se dan en los individuos y que se expresan en las tasas de morbilidad
y mortalidad. No pueden resolverse los problemas simplemente «desensamblando cada una de
sus partes», estudiándolas y haciendo intervenciones para modificarlas. El enfoque sistémico
nos muestra que no es suficiente observar los resultados o manifestaciones y tratar de
modificarlos, como tampoco es suficiente entender la estructura material, definida por el objeto
o los resultados, sino que son precisamente las interacciones las que finalmente determinan los
resultados. De esta forma la naturaleza de los componentes individuales no es tan importante
como las interacciones que se dan entre los diferentes componentes. Por lo tanto, una
enfermedad no puede ser estudiada aisladamente del contexto en que se produce y de las
diferentes interacciones entre los sistemas con los que interactúa la persona o su grupo social.
Dentro de este modelo, por tanto, la presencia o ausencia de enfermedad no sirve como
indicador de la salud, ya que una persona, familia o comunidad puede ser saludable o no
independientemente de si existen o no enfermedades. El indicador fundamental es la capacidad
que tengan estos sistemas para interactuar con su entorno en la construcción de condiciones que
permitan a todos experimentar una calidad de vida abundante y significativa.
Tanto el medio ambiente (natural y modificado por el hombre) como los
comportamientos individuales y colectivos son los mayores determinantes de las condiciones de
salud de una comunidad. Los sistemas humanos son responsables de la transformación tanto del
medio donde se encuentra la comunidad, como de los comportamientos de las otras personas o
grupos, por lo cual no es suficiente adquirir información y habilidades para generar cambios en
el aspecto de la salud, sino que se requiere «generar poder» para implementar los cambios y
construir espacios y condiciones de vida saludables para todos. El enfoque sistémico que
plantea este modelo igualmente desafía el concepto prevalente de salud como resultado de la
interacción de una gran diversidad de elementos, dejando de lado la complejidad de ellos o por
el énfasis biologista prevalente.