SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05
CENTRO DE PREPARACIÓN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA
ASIGNATURA : Comunicación
SEMESTRE : 2012- I
GRUPO
: I-II-III-IV-V-VI
SECCIÓN :
FECHA
:
TIEMPO : 4 horas
TEMAS(S)
: Lectura inferencial o interpretativa
DOCENTES :
COMPETENCIA:
Lee y redacta textos académicos, aplicando estrategias de lectura analítica e interpretativa, en contextos y situaciones de
comunicación diferentes.
CAPACIDADES:


Aplica correctamente técnicas de lectura analítica y lectura interpretativa.
Interpreta textos diversos teniendo en cuenta el contexto socio cultural y la influencia que ejerce en sus lectores.

ACTITUDES:
Demuestra motivación por la lectura y la redacción como componentes centrales de su cultura general y de su formación
profesional. 
FASES O
MOMENTOS
Motivación
Exploración
DESCRIPCIÓN DETALLADA,
ESTRATEGIAS Y
METODOLOGÍA
MEDIOS Y
MATERIALES
Se les presenta a los estudiantes
un video: ·Tú estás aquí”, el
mismo que plantea aspectos muy
puntuales
sobre
estados
emocionales a partir de un tema
tierno y a la vez que genera Video.
mucha reflexión. Se les pide que
describan las ideas, emociones y Pizarra
sentimientos que transmite.
plumones
En la pizarra escriben sus:
-acciones concretas
- ideas principales
-mensaje
TIEMPO
EVALUACION
INDICADORES
INSTRUMENTO
Muestra interés por el
tema.
Guía de observación.
15’
Participa en la labor
asignada
y
Luego se comenta cada pregunta,
comprendan .
Pizarra y
plenamente el texto. Utilizando plumones
tratando
otro
grupo
que
de
ideas,
anotan
expresiones no dichas en el texto
pero que han sido captadas por
elementos contextuales.
Participación activa
15’
Guía de observación
Problemati
zación
Construcción
del
conocimiento
La docente promueve el conflicto
cognitivo,
planteando
las
siguientes preguntas:
 ¿Qué
significados
obtenemos a partir del
Recurso verbal.
contexto?
Pizarra y
 ¿Qué
capacidad
plumones.
desarrollamos
cuando
obtenemos
información
nueva a partir de los datos
explícitos o de otras
evidencias?
 ¿Puedes
encontrar
el
sentido del texto?
 ¿Sabes interpretar un
texto?
Desarrollan
primero
las
interrogantes del video (Anexo
01), luego comparten en equipo
sus respuestas y elaboran
preguntas grupales para que sean
absueltas
en
el
debate.
Consolidan la información y lo
precisan
en
organizadores
Módulo.
Papelotes.
Pizarra y
plumones.
Organizadores
gráficos
40’
Elaboración de
predicciones
80’
Guía de observación
Contextualiza la
información explicita del
texto.
Esquematiza la
información.
Guía de
observación
visuales para su exposición.
El docente guía el diálogo, aclara
dudas y enriquece la información,
según lo exija la plenaria.
Transfe_
rencia
Los
estudiantes
desarrollan
ejercicios de aplicación (Anexo
02) utilizando el Proceso de Lectura
Interpretación de textos incluidos seleccionada
en el módulo. Se entrega a los
estudiantes
tres
actividades
donde aplicarán correctamente el
Proceso de Interpretación de un
texto
Precisan la información
60’
Demuestra buena
disposición en la
elaboración de las tareas
encomendadas.
Práctica integral
Registro
evaluación
de
PROPUESTA DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Estrategias de lectura dirigida: el docente “conduce” las actividades y señala la ruta que seguirán los estudiantes
Estrategias de lectura compartida: los estudiantes asumen roles en la conducción de las actividades.
BIBLIOGRAFÍA
Artega. I. Bazán. F Gonzáles. E. Terrones. S. (2002). Comprensión Lectora. Lima Perú: Ministerio de Educación.
Barriga, F y Hernández, G. (2001). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Colombia: serie McGraw Hill.
Cairney, T. H. (1992). Enseñanza de la comprensión lectora. Madrid. Ediciones Morata S.A.
Manayay. M. (2007). Leer y producir textos: aspectos teóricos y aplicativos. Lambayeque (Perú): Publicaciones Aire Escrito.
ANEXO 01
TÚ ESTÁS AQUÍ
1. ¿QUÉ ES LO QUE OBSERVAS EN EL VIDEO?
.........................................................................................................................
………………………………………………………………………………………..
.........................................................................................................................
2. ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DEL AUTOR?
.........................................................................................................................
………………………………………………………………………………………..............
...................................................................................................................................
3.
CREES TÚ ¿QUÉ DIOS ES IMPORTANTE?
.........................................................................................................................
………………………………………………………………………………………..............
...................................................................................................................................
4. ¿CUÁNTO AMAS A DIOS?
.........................................................................................................................
………………………………………………………………………………………..............
....................................................................................................................................
5.
¿QUÉ NOS ENSEÑA EL VIDEO?
.........................................................................................................................
………………………………………………………………………………………..
.........................................................................................................................
6. MENCIONA 5 IDEAS PRINCIPALES ACERCA DEL VIDEO.
.........................................................................................................................
………………………………………………………………………………………..
.........................................................................................................................
7.
REALIZA UN ORGANIZADOR VISUAL.
8. ¿HAS TENIDO ALGUNA EXPERIENCIA CON DIOS? SUSTENTA YU
RESPUESTA.
.........................................................................................................................
………………………………………………………………………………………..
.........................................................................................................................
ANEXO 02
Actividades de Aplicación
Lee y analiza el siguiente texto y marca las preguntas que aparecen a continuación:
¿Qué es lo primero que viene a la mente cuando se habla de aglomeración?
Generalmente, uno se imagina un gran número de personas como sardinas empacadas
en un espacio muy limitado. Sin embargo, si se reflexiona un poco más, es obvio que el
significado de aglomeración es más complejo de lo que parece. ¿La aglomeración se
refiere a una cantidad de gente o a la disposición limitada de espacio? ¿Es la misma
aglomeración 25 000 aficionados en un partido de béisbol que diez personas en un
elevador? ¿Importa si las personas involucradas sienten la aglomeración o no? Es
probable que las personas aglomeradas en un vagón del metro no sientan lo mismo que
los que se encuentran en una fiesta muy concurrida.
Algunos psicólogos ambientales opinan que para entender los efectos que la
aglomeración produce en el individo, se necesita saber cómo experimentan la situación de
aglomeración las personas. Se recomienda que los psicólogos ambientales distingan
entre densidad y aglomeración. Se propone que el uso del término densidad se restrinja
a los aspectos físicos o espaciales de una situación (esto es, el número de personas que
hay en el área espacial), mientras que el término aglomeración sea utilizado para referirse
a los factores psicológicos o subjetivos de una situación (esto es, la percepción del
individuo de la restricción espacial).
De acuerdo con esta definición, la densidad (restricción espacial) es una condición
necesaria pero no suficiente de la aglomeración (la respuesta subjetiva a la restricción
espacial). Por ejemplo, los asistentes a un concierto de música pueden estar reunidos en
una disposición espacial densa pero sin experimentar malestar por la aglomeración. Es
más probable que la gente sienta la aglomeración cuando las restricciones espaciales
causan interferencia social.
01.
De acuerdo al texto, la aglomeración:
a) Depende las densidades espaciales.
b) Es el resultado perceptivo del individuo.
c) Es problema de la psicología ambiental.
d) Tiene un significado ambiguo.
e) Se define en términos subjetivos.
02.
Las respuestas ante la aglomeración:
a) Varían en función a las situaciones
b) Producen restricción en el espacio.
c) Son directamente proporcionales.
d) Son directamente proporcionales.
e) No siempre están bien definidas.
03.
Para entender los efectos de la aglomeración, son indispensables:
a) Los conceptos de aglomeración y densidad.
b) Los factores psicológicos o subjetivos.
c) La percepción individual y la densidad.
d) La comparación entre espacios limitados.
e) El examen de las respuestas subjetivas.
04.
Según el texto, la percepción de la restricción espacial:
a) Es sinónimo de aglomeración.
b) Se refiere a factores subjetivos.
c) Es equivalente a densidad.
d) Produce aglomeración.
e) Es una respuesta subjetiva.
05.
De acuerdo al texto, la interferencia social:
a) Es una condición necesaria para la aglomeración.
b) Es una manifestación de la aglomeración.
c) Se da en toda circunferencia con alta densidad.
d) Constituye una respuesta de carácter subjetivo.
e) No ha sido determinada por los psicólogos ambientales.
Analiza el siguiente texto y responde a las preguntas que aparecen a continuación:
LO QUE CADA UNO POSEE
Una persona perversa resuelve hacer un presente a una persona pobre por su
aniversario e irónicamente manda preparar una bandeja llena de basura y
desperdicios.
En presencia de todos, manda entregar el presente, que es recibido con alegría por
el agasajado.
Gentilmente, el agasajado agradece y pide que lo espere un instante, ya que le
gustaría poder retribuir la gentileza.
Tira la basura, lava la bandeja, la cubre de flores, y la devuelve con un papel, donde
dice:
"Cada uno da lo que posee."
Así que, no se entristezca con la actitud de algunas personas; no pierda su
serenidad.
La rabia hace mal a la salud, el rencor daña el hígado y la cólera envenena el
corazón.
Domine sus reacciones emotivas.
Sea dueño de si mismo.
No arroje leña en el fuego de su aborrecimiento.
No pierda su calma.
Piense antes de hablar y no ceda a su impulsividad.
"Guardar resentimientos es como tomar veneno".
Elabora un organizador gráfico sobre el texto anterior que te permita responder a
las siguientes preguntas:
la actitud de la persona perversa y su decisión frente al hecho suscitado.
?