MINISTERIO DE EDUCACIÓN PLANEAMIENTO DIDACTICO ANUAL/TRMESTRAL INSTITUTO PROFESIONAL Y TÉCNICO DE VERAGUAS

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PLANEAMIENTO DIDACTICO ANUAL/TRMESTRAL
INSTITUTO PROFESIONAL Y TÉCNICO DE VERAGUAS
Asignatura: ESPAÑOL
Docente: MARITZA E. ALMANZA M.
Periodo Escolar: 2015
Fecha: 2 DE MARZOO HASTA EL 29 DE MAYO DE 2015
Grado: DÉCIMO Grupos: A-B-X-V-W
Trimestre: PRIMERO
Semanas Laborables: 12
AREAS:
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA. ESTRUCTURA DE LA LENGUA. COMPRENSIÓN LECTORA.
APRECIACIÓN Y CREACIÓN LITERARIA.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Utiliza las nuevas tecnologías en el manejo de la información al redactar diversos tipos de textos, con el fin de expresar sus
ideas acerca de sucesos o fenómenos locales e internacionales.
 Interpreta y valora las relaciones de los componentes del texto a partir de una visión total del contenido para lograr
asertividad en el desarrollo de las diversas situaciones comunicativas.
 Demuestra claridad, precisión, fluidez y pertinencia en el uso del idioma al expresar sus percepciones, pensamientos y
emociones y opinar acerca de situaciones que afectan su entorno con el fin de propiciar una cultura de paz.
 Aprecia el valor de la aplicación de las normas en la construcción de las estructuras gramaticales presentes en los
documentos para su mejor comprensión y aplicación en las diversas situaciones comunicativas.
 Conoce, aplica y valora, normas y procedimientos comunicativos para relacionar componentes lingüísticos útiles para la
interpretación del mensaje en diversas situaciones comunicativas.
 Comprende la información que se presenta en diferentes tipos de textos, según su estructura.
 Establece comparaciones entre los distintos periodos de la literatura panameña, para identificar aportes significativos en
función de su responsabilidad de coadyuvar en el fortalecimiento de la conciencia nacional.
 Extrapola mensajes valiosos extraídos de las obras literarias y los aplica en diversos contextos para la solución de problemas
de su entorno.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
La comunicación oral
Conceptos
Pronunciación y entonación
de las palabras
PROCEDIMENTALES
( Habilidades)
Pronunciación y
entonación de las palabras
COMPETENCIAS
ACTITUDINALES (Valores)
Apreciación de la importancia
de la pronunciación y
entonación correcta
Comunicación lingüística
Expresión clara y fluida
con pronunciación, ritmo
y entonación adecuadas
Interacción con el mundo
físico
INDICADORES DE
LOGROS
Define los conceptos de
pronunciación y entonación
correcta en forma apropiada
Características de la
pronunciación actual en
América; y del español
vulgar en Panamá
Observación,
recopilación y
corrección de
términos afectados
con el uso de la
pronunciación vulgar
en nuestro país
Toma conciencia de los
errores o incorrecciones que
se dan en el habla vulgar en
nuestro país.
Aceptación y respeto
hacia las opiniones de los
demás.
Competencia Social y
ciudadana
Valoración del uso de las
lenguas como medio de
comunicación y
entendimiento.
Aprender a Aprender
Asociación del aprendizaje
al éxito escolar.
Corrige, oportunamente, los
errores encontrados en el
habla cotidiana
Se apropia en forma oral y
escrita de las formas
correctas de su idioma
Com. Lingüística
La Escritura
Conceptos
Componentes de un texto
escrito: lingüísticos o
textuales, extra lingüísticas
Fases de la redacción o
composición
Invención
Disposición
Elocución
La mejora del vocabulario
como medio significativo
para una comunicación más
efectiva
Definición de los conceptos de
lingüísticos y extra lingüísticas.
Identificación de los
componentes de un texto
escrito: lingüísticos o textuales,
extralingüísticos en la
producción de los textos
Seguridad y precisión
en la definición de los
conceptos
Determinación en la
identificación de los
componentes de un
texto escrito:
lingüísticos o textuales,
extralingüísticos
Interés por redactar
mensajes efectivos y eficaces
Atención en los errores
que forman las barreras
comunicativas en la
estructuración del
texto
Corrección, propiedad y
precisión en la redacción del
texto
Expresa en forma oral y
escrita pensamientos y
opiniones.
C. Lógico matemático
Pone en práctica proceso
de razonamiento que
llevan a la obtención de la
información o resolución
de problemas.
C. Social y Ciudadana
Reflexiona en forma lógica
y crítica sobre hechos y
problemas.
Aprender a Aprender
Adquiere confianza en sí
mismo y gusto por
aprender.
Autonomía, I. Personal
Uso de un lenguaje
positivo para hablar de sí
mismo.
Crea su concepto de
lingüísticos y extralingüísticos
Interés por redactar
mensajes coherentes,
precisos, creativos y claros
utilizando las fases de la
composición escrita
Diferencia entre
comunicación e
incomunicación
Distinción entre comunicación
e incomunicación.
Características del
mensaje eficaz (claridad,
adecuación ,sencillez
precisión, propiedad,
modernismo, positivismo,
corrección, creatividad)
Identificación de las
características del mensaje
eficaz
Barreras en la comunicación
Concepto
Características
Clases de barreras com.
Creación del concepto
de barreras comunicativas
Físicas
Psicológicas
Semánticas
Clases de palabras
Conceptos
Homófonas y homónimas
con b-v, con y sin h
Sinónimas, antónimas
Concienciación en diferenciar
las características de la
comunicación de la
incomunicación
Precisión y propiedad en
la definición del concepto
Seguridad en la
identificación de las
barreras comunicativas
Caracterización de las
barreras comunicativas
Clasificación de los
errores que forman las
barreras comunicativas
Aplicación de los
vocablos según sus
significados en la
estructuración del texto
Disposición para la
corrección de errores
lingüísticos en el uso
del idioma
Valoración del uso correcto
de la acentuación en la
comunicación de mensajes
eficaces
Sustenta las diferencias
entre comunicación e
incomunicación
Com. Lingüística
Utiliza códigos de
comunicación
Interactúa en forma
adecuada lingüísticamente Escribe mensajes que
reúnen todas las
Int. Con el mundo físico
características del
Realiza observaciones
mensaje eficaz
directas con conciencia
del marco teórico.
C. Social y Ciudadana
Toma conciencia de la
Define el concepto de
existencia de diversas
barrera comunicativa
perspectivas para analizar
la realidad.
Aprender a Aprender
Describe las barreras
Conoce las propias
Comunicativas
potencialidades y
carencias.
TIC. Digital
Evalúa y selecciona nuevas Señala los tipos de
fuentes de información e barreras comunicativas
innovaciones tecnológicas. presentes en las situaciones
Com. Lingüística
comunicativas
Conoce y aplica las reglas
del sistema de la lengua.
Utiliza un vocabulario
adecuadamente.
C, Social y Ciudadana
Maneja habilidades
Establece, con seguridad, la
sociales para resolver
relación de semejanzas y
conflictos en forma
diferencias entre diversos
constructiva.
vocablos, según sus
Aprender a Aprender
significados
Persevera en el
aprendizaje y utiliza la
autoevaluación y
autorregulación
Grafemas de dudosa
escritura (b, v, h,)
Acentuación
Concepto
Clases(prosódica,
ortográfica,
diacrítica)
La acentuación de palabras
Compuestas
Casos especiales de
acentuación
Comprensión de textos
literarios (narrativos)
El texto literario
Características
La narrativa
Concepto
Tipos de textos narrativos
Estructura del texto narrativo
Elementos del texto
narrativo: narrador,
personajes, tiempo, espacio
Aplicación de las normas
ortográficas para el uso de los
grafemas de dudosa escritura
Diferenciación entre
acento prosódico,
ortográfico y diacrítico
Analiza la composición
de palabras compuestas
e infiere sobre el caso de
acentuación que se aplica
Reconocimiento de la
estructura del texto narrativo
Identificación de los elementos
de un texto narrativo
Análisis de textos narrativos,
tomando en consideración las
características privativas
del género
Creación de un texto narrativo
Estima la importancia de
recordar y aplicar las reglas de
los grafemas de dudosa
escritura
Aplica, correctamente, las
reglas para el uso correcto de
los grafemas de dudosa
escritura (b, v, h)
Redacta con propiedad,
diferentes tipos de textos,
cuidando la escritura de
términos con los grafemas de
dudosa escritura
Interés por aclarar las dudas
sobre la acentuación de
palabras compuestas y los
casos especiales de
acentuación
Define en forma clara y
precisa qué es el acento
Preocupación por la
aplicación correcta de las
reglas para acentuación de
palabras compuestas
Motivación por la lectura de
textos literarios narrativos
Conciencia de la recreación de
la realidad a través de los
textos literarios narrativos
Disposición para el análisis de
textos literarios narrativos
Valoración de los textos
literarios narrativos como
elementos de contacto
con la realidad de
diferentes épocas
Infiere, con acierto, reglas
para el uso correcto de
grafemas de dudosa escritura
Infiere , sin dificultades,
reglas de acentuación
ortográfica
Aplica, con corrección, reglas
de acentuación ortográfica a
sus escritos diarios
Comun. Lingüística
Estructura el
conocimiento
Maneja diversas fuentes
de información
Expresa e interpreta
en forma oral y escrita
pensamientos, vivencias
Explica, sin dificultad, los
diferentes casos para la
acentuación de las palabras
compuestas y los casos
especiales de acentuación
Explica, con seguridad, el
concepto de texto literario
Enumera, de forma acertada,
las características de los
textos literarios
La Descripción
Concepto
Elementos de la descripción
Tipos de descripción:
Según la posición del emisor,
el objeto descrito, el lenguaje
Descripción de personas
Comprende textos
literarios
Definición del concepto de
descripción
Identificación de los
elementos de la descripción
Redacción de diferentes
tipos de descripción
Valoración de los elementos
que componen los diferentes
textos descriptivos
Opinión acerca del
impacto que produce el
texto descriptivo en el
receptor
C. Cultural y Artística
Conoce y contribuye a la
conservación del
patrimonio cultural y
artístico de la comunidad
y de otros pueblos.
Tic. Digital
Genera producciones
responsables, creativas.
Procesa y gestiona
adecuadamente
información abundante y
compleja.
La Narración
Concepto
Características
Recursos(narración,
descripción, diálogos)
Tipos de narración: novelas ,
cuentos, diarios, crónicas
biografías, noticia, historieta,
chiste
Identifica, con claridad, los
elementos de un texto
literario narrativo leído
Crea su propio texto
narrativo, con originalidad
Evalúa, con objetividad, el
texto literario leído y el texto
creado
Crea su concepto de
descripción
Clasifica textos descriptivos
de acuerdo a sus tipos
Construye textos descriptivos
de acuerdo a sus tipos
Redacta, con creatividad,
descripciones según sus
clases
Definición del concepto de
narración
Identificación de los
elementos de la
Redacción de diferentes
tipos de textos narrativos
Propiedad y precisión en
la construcción de la
definición del concepto
de narración
Valoración de los elementos
que componen los diferentes
textos narrativos
Comun. Lingüística
Utiliza un vocabulario
adecuado
Interactúa de forma
apropiada
lingüísticamente
C. Cultural y Artística
Recurre a la iniciativa,
imaginación y a la
creatividad para
expresarse mediante
códigos artísticos
Define el concepto de
texto narrativo y narración
Utiliza , con creatividad , los
elementos propios del texto
narrativo en la construcción
de diversos tipos de mensaje
Opina acerca del mensaje del
texto narrativo
LITERATURA PANAMEÑAConcepto, importancia y
antecedentes
Identidad nacional
Literatura oral y
Tradición: Mitos, cuentos,
leyendas, juegos y rondas,
tallas, refranes…
Periodos de la literatura
nacional
Colonial
Características
Temas y preocupaciones
Autores y obras
a. La Carta de Jamaica de
Cristóbal Colón
b. Fragmento del
Sumario de la Natural
Historia de las Indias de
Gonzalo Fernández de
Oviedo
Literatura del Periodo de
Unión a Colombia
Marco histórico
Características
Géneros y temas
Autores y obras
representativas:
a. El periodismo
b-El ensayo: El Estado
Federal de Justo Arosemena
Recopilación y socialización en
clases de muestras de las
diferentes manifestaciones
literarias regionales
Interés por conocer y
compartir los textos de
transmisión oral propios de su
región y de sus antepasados
Comun. Lingüística
Adopta la comunicación al
contexto
Disfruta escuchando,
leyendo o expresándose
en forma oral o escrita
Comparación de diferentes
textos de la literatura oral
Maneja diversas fuentes
de información
Lectura y análisis de la
vida y obra de los
representantes de la literatura
del periodo colonial
Elaboración de cuadros
comparativos o mapas
conceptuales del periodo
estudiado con sus
características, representantes
y obras
Análisis de textos
representativos del periodo de
Unión a Colombia
Apreciación de las
características, autores y
obras representativos de
cada periodo literario
Valoración de los aportes a la
literatura y a la vida nacional
del periodo de Unión a
Colombia
Conoc. Interacción con el
Mundo físico
Interpreta la información
que se recibe para
predecir y tomar
decisiones
C. Social y ciudadana
Contribuye a la
construcción de la paz y la
democracia
C. Tic. Digital
Comprende e integra la
información en los
esquemas previos de
conocimiento
Analiza la información de
forma crítica mediante el
trabajo personal
autónomo y colaborativo
C. Cultural y Artística
Desarrolla la propia
capacidad estética y
creadora
Distingue sin dificultad las
diferencias y semejanzas de
distintas manifestaciones
literarias tradicionales y
orales panameñas
Explica y ejemplifica, con
claridad, diferentes
manifestaciones literarias
orales y tradicionales
panameñas
Describe de manera
acertada los diferentes
periodos de la literatura
nacional
Toma conciencia de la
importancia de la literatura
colonial en la formación de la
identidad nacional
Elabora con claridad cuadros
comparativos y redes
semánticas del periodo
estudiado
Interés por conocer
características históricas,
sociales, culturales de la
literatura del periodo de
Unión a Colombia.
METODOLOGÍA Y TÉCNICAS:
 Investigaciones bibliográficas
 Análisis gramatical
 Definición de conceptos
 Clasificación
 Deducciones
 Comentarios
 Lluvias de ideas
 Lecturas
Torbellinos de ideas
Exposiciones dialogadas
Aplicación
Trabajos en equipos
Talleres individuales y grupales
Observación e identificación…
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Diagnóstica: Interrogatorios dialogados, Estudios de casos, Observación, Comentarios, Talleres, Discusiones dialogadas,
Instrumento de registro de participación
Formativa: Estudios de casos, Resolución de problemas lingüísticos, Interpretación de texto, Lista de cotejo, Pruebas orales,
Investigaciones bibliográficas, Lecturas guiadas, talleres, tareas. Autoevaluación y coevaluación.
Sumativa: Prueba escrita. Prueba oral. Declamación, Foros de discusión, Análisis e interpretación de textos, Registros de lecturas,
Redacciones, Rúbrica… hetero evaluación
ASIGNATURAS CORRELACIONADAS:
BIBLIOGRAFÍA:
Castillo, Abel. Ortografía actualizada. Panamá, 2001
-----.--. Español programado. Versión literatura panameña. Panamá. 2000
Miró, Ricardo. Itinerario del cuento y la poesía en Panamá. Panamá, 2001
Muller, Marta V. Curso básico de redacción. Costa Rica.: UCR., 1999
-----.—Redacción. Costa Rica: UCR., 1999
Martínez, Tarsicio. Español 10. Panamá, 2006
Ortega, Wenceslao. Ortografía programada. México: McGraw-Hill, 1998
Quiroga, Horacio. Cuentos de la selva (seleccionado)
-----.—Composición y redacción
REA. Ortografía de la lengua española. España: Espasa, 2010
Español 10. Destrezas y habilidades, Santillana
Cuentos panameños seleccionados.
Infografía:
http:/www.rae.es DICCIONARIO DE DUDAS http:/www.rae.es
DICCIONARIO DE AMERICANISMOS Asociación de Academias de la Lengua http:/www.rae.es
www.inac. .gob.pa
www.sololiteratura.com/aut panamaho.htm
Nimia Herrera: www.redaccionyortografia.com
Nimia Herrera: http://viajaconmigoporlacultura.blogspot.com/2009_11_01_archive.html (Carta de Jamaica de Cristóbal Colón)
HERRERA, Nimia: http://comunicacionesinternaselmemorando.blogspot.com/
Curso de Nimia Herrera www.reglasdeortografia.com