6 - facultad de educación

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
ÁREA:
NIVEL:
CURSO:
TEMA:
TIEMPO:
GRADO Y SECCIÓN:
PROFESORA:
FECHA:
……………………………………
Comunicación Integral
Secundaria
Lenguaje
La comunicación no verbal – clasificación
Una hora pedagógica (45 minutos)
Primero “A”, “B” y “C”
6 de abril de 2013
II. CAPACIDADES Y ACTITUDES:
CAPACIDAD
CAPACIDAD ESPECÍFICA
CONTENIDOS
 Infiere
los
mensajes
contenidos
en
diversos
sonidos,
donde
no
necesariamente están presentes
las palabras.
 Definición
de
comunicación no
verbal.
ACTITUDES
GENERAL
Interpreta
el
significado que se
transmite mediante
los
recursos
no
verbales
en
situaciones diversas.
 Comprende los mensajes que
se dan a través de gráficos,
símbolos, señales, colores,
gestos y mímicas.
 Produce diversos tipos de
mensajes utilizando canales no
verbales.
 Clasificación:
 Sonora
 Gráfica
 Gestual
 Ejemplificación
de cada una.
 Se interesa por el uso
creativo del lenguaje y
otros
códigos
de
comunicación.
 Valora
la
comunicación como
medio para solucionar
conflictos y crear una
convivencia armónica.
III. DESARROLLO:
MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Inicio
Desarrollo
Práctica
 Organizo cinco grupos de cuatro
estudiantes cada uno.
 Pido un representante de cada grupo, de
forma individual le doy a cada uno el
título de una obra literaria; le explico que
debe buscar los medios para que su
grupo lo adivine pero sin utilizar
palabras orales o escritas.
 Cada uno tendrá un tiempo de dos
minutos para hacer la representación ante
su grupo.
 Finalmente les planteo la pregunta: ¿qué
medios se han utilizado para enviar
estos mensajes? Para determinar el tema
se les pregunta ¿cuál es la diferencia
con la comunicación verbal que hemos
visto? Entonces, ¿qué tema vamos a
desarrollar?
 Mediante un mapa semántico desarrollo
el tema.
 Primero, pido que los alumnos elaboren
el concepto de la comunicación no
verbal, a partir de lo desarrollado en la
parte inicial; además, también planteen la
importancia de la misma en nuestra
comunicación diaria.
 De acuerdo a las actividades
desarrolladas, ellos propondrán la
clasificación de estas comunicaciones,
las irán definiendo mediante la relación
que establecen con lo hecho en la
motivación.
 Se les entregará una hoja de apoyo con
diferentes imágenes, gráficos, símbolos y
señales para que en pares determinen el
significado de cada una y el contexto en
el cual se pueden desarrollar.
 Luego se hará la puesta en el aula para
intercambiar opiniones y aclarar las
dudas que se pueda suscitar.
ESTRATEGIAS /
RECURSOS /
MATERIALES /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

Juego de charada.

Cartel.

Pizarra.

Expresión corporal.

Dinámica grupal.

Construcción
TIEMPO
en minutos
5
de
15
aprendizajes.

Lluvia de ideas

Pizarra

Plumones

Cuadernos







Análisis
Socialización de ideas
Hoja de apoyo
Pizarra
Plumones
Lapiceros
Lista de cotejo
5
Evaluación
Extensión
 Se retomará los grupos que se formaron
al inicio; esta vez cada grupo creará una
situación corta con alguna enseñanza que
tendrán que representar ante sus
compañeros utilizando solamente la
comunicación
no
verbal;
los
espectadores al finalizar deberán explicar
lo que comprendieron de cada una.
 Se asesora a cada grupo brindándoles
algunas ideas en general.
 Cada grupo tiene tres minutos para la
representación y dos minutos para que
los
espectadores
expliquen
lo
comprendido.
 Finalmente, se reflexiona sobre la
importancia de conocer y manejar esta
comunicación en nuestra vida diaria;
resaltando siempre que una buena y
asertiva comunicación es el mejor
camino para lograr cualquier objetivo.
 En sus cuadernos graficarán otros
mensajes que se encuentran en nuestra
vida diaria a través de la comunicación
no verbal y explicarán el contexto en el
cual lo han observado; además,
justificarán la importancia de los
mismos.

Juego de roles

Trabajo grupal

Lluvia de ideas

Papel

Plumones

Pizarra

Los
10
mismos
estudiantes

Lista de cotejo

Registro auxiliar

Investigación

Análisis

Justificación

Cuadernos
1
IV.- EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:
CRITERIOS
Expresión y comprensión
oral
Comprensión lectora
Producción de Textos
INDICADORES
 Expresa claramente sus interpretaciones
acerca de los mensajes recibidos y
justifica el contexto donde se pueden dar
estas diferentes formas de comunicación.
 Analiza y comprende correctamente los
mensajes que recibe de forma gráfica,
simbólica y gestual; tanto de los
documentos entregados y los que
provienen de sus propios compañeros.
 Puede expresar y enviar sus mensajes de
manera
correcta
utilizando
una
comunicación no verbal. Estos mensajes
pueden ser propios o encargados.
INSTRUMENTOS


Lista de cotejo
Registro auxiliar
V. EVALUACIÓN DE LA ACTITUD ANTE EL ÁREA:
CRITERIOS
Respeto
Laboriosidad
INDICADORES
 Escucha con atención al docente y las
opiniones de sus compañeros en sus
diferentes intervenciones.
INSTRUMENTOS

Lista de cotejo
 Desarrolla el trabajo o actividades
señalado por el docente en el momento
indicado.
VI. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS:
1) Del Profesor:
1.1 ALVARADO ANAYA, Santiago.
Didáctica del Castellano I. UNMSM, Facultad de
Educación, PROLEX, Lima, 2009.
1.2 FERNÁNDEZ MELÉNDEZ, Walter. Curso completo de Lengua española. Editorial San
Marcos. Lima, 2007.
1.3 http://argyhg71.blogspot.com/2007/08/comunicacin-verbal-y-no-verbal.html
1.4
http://lointeresantedelacomunicacin.blogspot.com/2010/09/comunicacion-verbal-y-noverbal.html
1.5 http://suheilmontero.blogspot.com/2010/11/comunicacion-oral-y-no-oral.html
2) Propuestas para el alumno:
2.1 NORMA. Voces 1. Editorial Norma. Lima, 2009.
2.2 SANTILLANA. Letras 1. Editorial Santillana. Lima, 2009.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
ÁREA:
NIVEL:
CURSO:
TEMA:
TIEMPO:
GRADO Y SECCIÓN:
PROFESORA:
FECHA:
II. CAPACIDADES Y ACTITUDES:
CAPACIDAD
CAPACIDAD ESPECÍFICA
CONTENIDOS
ACTITUDES
GENERAL
III. DESARROLLO:
MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Inicio
Desarrollo
Práctica
Evaluación
Extensión
ESTRATEGIAS /
RECURSOS /
MATERIALES /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
TIEMPO
en minutos
IV.- EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:
CRITERIOS
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Expresión y comprensión
oral
Comprensión lectora
Producción de Textos
V. EVALUACIÓN DE LA ACTITUD ANTE EL ÁREA:
CRITERIOS
INDICADORES
Respeto
Laboriosidad
VI. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS:
1) Del Profesor:
2) Propuestas para el alumno:
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Docente
INSTRUMENTOS