Presentación

 Presentación
El libro que presentamos está destinado al alumnado de Literatura universal de Bachillerato (RD 1467/2007, de 2 de noviembre).
El estudio de la Literatura universal, tanto en la modalidad de
Humanidades y Ciencias Sociales como en la de Artes, servirá a
los alumnos para enriquecer su personalidad y para profundizar
y ampliar su visión del mundo mediante el hábito de la lectura
reflexiva.
Ahora bien, ¿cómo afrontar toda una historia de la literatura
universal? La habitual división por épocas, autores y obras nos
parecía que podía acabar siendo un cúmulo de nombres y datos
poco atractivo para su estudio. Se nos ocurrió entonces plantear
un recorrido temático por cada movimiento que permitiera al lector observar el tratamiento que se da en la literatura a algunos
motivos a lo largo del tiempo. Los grandes temas de la literatura
(el amor, la muerte, la mujer o el héroe) son preocupaciones
constantes del ser humano. Nuestro punto de partida no es, por
lo tanto, tradicional, sino temático.
La segunda particularidad de este libro es que los textos literarios tienen una absoluta prioridad. Como se podrá apreciar,
cada unidad contiene entre treinta y cincuenta textos. Nuestra
intención es que en estos fragmentos, que hemos procurado sean
representativos de la literatura universal, el alumno sea capaz
de identificar los rasgos estilísticos y los motivos temáticos que
caracterizan cada movimiento literario y cada época, así como
de asociarlos con otros campos disciplinares dentro de las Humanidades. Por otra parte, estos textos han sido relacionados
con obras de la literatura española o hispanoamericana de la
misma época. Esta complementariedad proporciona una visión
más comprensiva, amplia y profunda del discurso literario como
fenómeno universal. En este sentido, se privilegian obras que
han repercutido especialmente en la posteridad, por la fuerza de
su imaginario y su legado estilístico.
De este modo, planteamos en las unidades dos tipos de textos:
los que contextualizan la época, pertenecientes a una bibliografía secundaria que incluye libros especializados o historias de la
literatura; y los literarios, con actividades didácticas. A veces
una misma obra, como Macbeth o Fausto, nos sirve para hacer un
recorrido por los distintos temas que configuran un movimiento:
los alumnos apreciarán así cómo una obra literaria puede tratar
a un tiempo varios de los temas universales.
Los textos, encuadrados en siete unidades que siguen un orden
cronológico, aparecen en las dos secciones que dividen la parte
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teórica de cada unidad: los Aspectos formales, donde se trata la
formación de los géneros literarios, así como rasgos de carácter
estilístico; y los Temas, donde se recogen las principales inquietudes y señas de identidad de los movimientos estéticos. Como
se apreciará, en algunas unidades los Aspectos formales ocupan
más espacio que en otras: esto dependerá de la importancia de
la forma o de los géneros surgidos en la época estudiada. Por
otro lado, no nos olvidamos de la historia del pensamiento y, por
ello, en cuadros al margen recogemos ideas que creemos deben
explicarse en paralelo con los motivos literarios.
Cada unidad posee una sección dedicada a Literatura y otras
artes, donde se estudian la pintura, la arquitectura y la escultura; la música; el cine y, a veces, la televisión. Se abordan así los
contextos audiovisuales que ponen en escena las obras literarias
en una variedad de soportes que incluyen la ópera, las escenografías teatrales, las composiciones musicales o manifestaciones
plásticas de todo tipo.
Después de este apartado, añadimos una Guía de lectura, donde
se seleccionará una obra representativa para que sea leída por el
alumno como ejemplo sobresaliente de la escritura y los temas
de interés de la época. Unas cuarenta preguntas detalladas ayudarán al seguimiento de dicha lectura.
Finalmente, se recoge en la última página de la unidad un Comentario de texto, donde el alumno dispondrá de los principales
instrumentos para poder analizar una obra o un fragmento que
se relacione con los contenidos de la unidad. Hemos intentado,
en este sentido, no descuidar ninguno de los tres principales
géneros literarios: poesía, novela y teatro, ni tampoco a las figuras del canon literario más olvidadas durante un tiempo: las
mujeres.
Temas transversales como la marginación, la presencia de la
religión, la organización social, el efecto de las guerras, etc.,
aparecerán planteados a lo largo de las unidades para que los
alumnos aprendan a reflexionar de forma madura, con la ayuda
de la literatura, sobre el mundo en el que viven.
Esperamos que este libro, que hemos realizado con dedicación y
pasión, sirva para que alumnos y profesores disfruten, en conjunto, de las grandes joyas de la literatura universal, y sobre
todo para que estas despierten el deseo de leer más, que es una
de las mayores y mejores riquezas que posee el ser humano.
Los autores
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