PAUTA DE CORRECCIÓN: 1.- Elementos característicos: a) Niños

PAUTA DE CORRECCIÓN:
1.- Elementos característicos:
a) Niños son inimputables: en tal condición, no eran sujetos sino objetos de
derecho que debían ser protegidos por encontrarse en situación de vulnerabilidad
social o por haber cometido conductas ilícitas.
b) Aplicación de medidas por tiempo indeterminado: como el objetivo de las
medidas era someter al niño a un proceso de readaptación social en función de su
conducta o estado que provoca daño a la sociedad, ellas podían durar todo el
tiempo que fuera necesario, pues estaban encaminadas para su beneficio y el de
la sociedad.
d) derecho penal de autor: se adopta esta doctrina, pues no existe la necesidad
de establecer culpabilidad del menor en las conductas que provocan su
intervención estatal, sino que se atiende a que esas condiciones particulares
pueden ser las causante de una conducta ilícita futura, es decir no se aplica una
medida en atención a la conducta en particular, sino a la posible existencia de
conductas dañosas futuras.
Los tres anteriores representan al sistema de situación irregular.
c) Juez está limitado por garantías procesales: el juez debe respetar todas las
garantías legales y constitucionales, especialmente las procesales, tanto al
determinar la existencia de culpabilidad como en la aplicación de sanciones. Su
discrecionalidad está limitada por aquellas.
e) derechos amenazados o violados: al reconocer al menor como sujeto de
derechos, el sistema se centra en la protección de aquellos y no en la protección
del menor en sí mismo.
f) personas en desarrollo: reconociendo que el adolescente está en evolución
hacia una plena madurez, ello debe tenerse en consideración al momento de
establecer la sanción.
Estos tres elementos representan al sistema de protección integral.
2.- Modelo de las “4D”
Básicamente señalar que es el modelo desarrollado a partir de una
investigación en E.E.U.U. encargada por el presidente Johnson que es el modelo
recogido en el sistema internacional y que se funda en cuatro pilares, los que
tienen una relación entre sí de subsidariedad, en el orden siguiente:
a.- despenalización: consiste en establecer un estatuto penal especial para los
adolescentes, reduciendo los tipos penales, atendiendo a que algunos recogen
conductas propias de la etapa de desarrollo del joven, o se trata de conductas de
difícil comprensión como desvalor.
b.- desjudialización (diversion): antes de establecer la culpabilidad del
adolescente, se buscan otras vías de poner término al proceso, evitando el
enfrentamiento con el sistema penal, en forma íntegra.
c.- debido proceso: cuando no es posible evitar el ingreso del menor en el sistema
penal, este debe ser respetando todas las garantías generales y las especialmente
establecidas para los menores.
d.- desinstitucionalización: si luego de aplicarse el debido proceso resulta la
necesidad de aplicar una sanción, es indispensable evitar el ingreso a las
instituciones públicas, es decir se deben evitar las penas privativas de libertad
3.- Definición de principio y problemas que presentan:
a) Mínima intervención: Se debía mencionar la mínima intervención del estado
en relación al adolescente privilegiando la relación con su familia como núcleo
formador y socializado. Ello pues es la forma de respetar las diversas formas de
educación. Posible problema desarrollado por algunos alumnos: la ausencia de
familia o de apoyo de la misma.
b) Principio de proporcionalidad: en este caso además de la relación general
que se sostiene en todo el derecho penal entre la sanción y el hecho cometido
(daño y bien jurídico protegido) era necesario agregar que la sanción también
debe ser proporcional a las especiales características del adolescente, pues ésta
tiene por objetico su reeducación y resocialización, lo que se consigue atendiendo
a la persona del sancionado y sus necesidades particulares. Problema: la forma
en que se debe considerar la pena para efecto de decretar la internación
provisoria.
c) No separación de su familia: ligado esencialmente al principio de privación de
libertad como última ratio y al de mínima intervención. Es precisamente la familia
la que debe ocuparse del menor, tanto en la educación como en la socialización,
de ese modo deben evitarse las sanciones y las medidas cautelares privativas de
libertad. Problema: el régimen semicerrado no permite el respeto de este
principio, pues el lugar donde debe cumplirse impide el contacto habitual con la
familia.
En general la mención de cualquier problema era suficiente si estaba bien
fundado.
La mención de la colisión con el principio de interés superior del niño no es
precisamente un problema, pues todos los principios pueden colisionar entre sí en
algún momento, sin embargo en algunos casos se consideró en el puntaje
dependiendo de los fundamentos que se esgrimieron al momento de explicar en
qué consistía el problema, no basta la sola mención.
4.- Modificaciones al estatuto jurídico penal de los adolescentes.
En principio se aplican los mismos tipos penales que a los adultos
contenidos en el código penal y leyes especiales, salvo en relación a los
siguientes temas de tipicidad o sanciones penales:
a.- Estatuto especial de penas.
b.- plazos distintos de prescripción penal.
c.- eximentes en casos de delitos sexuales, cumpliéndose ciertos requisitos
de relación de edad y sin que haya existido violencia o las figuras de engaño del
estupro.
d.-Sobre las faltas: no son penalizadas respecto de los menores de 16
años, y en relación a los mayores de esa edad y menores de 18 años solo algunas
de ellas merecen sanción penal.
La mención a modificaciones en el área procesal no forman parte de la
respuesta, por lo que no se consideraron en el puntaje.
Estos son los contenidos mínimos que se consideraron para la evaluación
de la prueba.