PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1

Recursos Educativos VillaEduca®
PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 2 ABRIL
CICLO
NIVEL
Unidad temática
: Segundo Ciclo
: NB5 Séptimo Año Básico
: “TEXTOS DESCRIPTIVOS”
Objetivos de la clase:
 Leer comprensivamente un texto descriptivo.
 Reconocer características de los textos descriptivos.
 Reconocer contenido, propósito de los textos descriptivos.
Aprendizajes esperados:
 Reconocen y describen los contenidos, propósitos y destinatarios de diversos
textos.
Contenidos:
 Textos descriptivos.
 Tipos de descripción.
Actividades metodológicas:
Inicio:
 Leen atentamente el texto “¿Qué es una bombilla eléctrica o ampolleta?”.
 Comentan el contenido del texto.
Desarrollo:
 Reconocen el propósito comunicativo del texto.
 Responden de acuerdo a la información del texto, ¿Cómo es una ampolleta o
bombilla?
 Identifican el tipo de descripción utilizada en el texto.
 Comprenden globalmente información del texto.
 identifican las características del lenguaje hacen que este texto sea descriptivo.
 Reconocen la función de los adjetivos en el texto.
Cierre:
 Observan imagen.
 Realizan una breve descripción de lo observado.
Tiempo
: 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
 Resuma las principales características de los textos descriptivos.
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GUIA DE APRENDIZAJE
" TEXTOS DESCRIPTIVOS”
OBJETIVOS:
 Leer comprensivamente un texto descriptivo.
 Reconocer características de los textos descriptivos.
 Identificar propósito, destinatario y contenido de los textos descriptivos.
1. Lee el siguiente texto.
¿Qué es una bombilla eléctrica o ampolleta?
La bombilla eléctrica, también conocida como ampolleta o
lámpara incandescente, es una fuente artificial de luz, y funciona
justamente mediante la incandescencia. El proceso consiste en
corriente eléctrica que fluye a través de un delgado filamento, el cual
se calienta y por lo mismo emite luz.
La cubierta de vidrio que
todos conocemos impide que el oxígeno circundante llegue a este
filamento, lo cual ocasionaría su ruptura por oxidación (por lo tanto
el interior de la bombilla esta al vacío o relleno con algún gas noble).
Este sencillo e ingenioso principio nos ha acompañado
silenciosamente durante nuestras vidas y ha revolucionado al mundo.
Para saber más en detalle cómo funciona o está construida la ampolleta o
bombilla, debemos profundizar en el asunto de la emisión de la luz. El tipo de filamento
que se utiliza por lo general es de tungsteno; cuando los electrones que pasan a través de
este filamento se topan sus átomos, ocurre que algunos de los electrones de estos
átomos aumentan su nivel de energía y por consiguiente quedan en órbitas superiores. Al
retornar a su órbita original liberan fotones, que son nada menos que la luz en su aspecto
de partícula. Al mismo tiempo se libera energía electromagnética infrarroja, que es lo que
percibimos como el calor que emana la ampolleta.
2. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto anterior?
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3. De acuerdo a la información del texto, ¿Cómo es una ampolleta o bombilla?
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4. ¿Qué tipo de descripción presenta el texto leído? Fundamenta tu respuesta.
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5. ¿A qué información principalmente está referido el segundo párrafo del
texto?
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6. ¿Qué características del lenguaje hacen que este texto sea descriptivo?
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7. ¿Qué función cumplen los adjetivos en el texto?
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8. Realiza una breve descripción del objeto que se presenta a continuación.
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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 2 ABRIL
CICLO
NIVEL
Unidad temática
: Segundo Ciclo
: NB5 Séptimo Año Básico
: “TEXTOS DESCRIPTIVOS”
Objetivos de la clase:
 Leer comprensivamente un texto descriptivo.
 Reconocer características de los textos descriptivos.
 Reconocer contenido, propósito de los textos descriptivos.
Aprendizajes esperados:
 Reconocen y describen los contenidos, propósitos y destinatarios de diversos
textos.
Contenidos:
 Textos descriptivos.
 Tipos de descripción.
Actividades metodológicas:
Inicio:
 Leen atentamente el texto “Pucón”.
 Comentan el contenido del texto.
Desarrollo:
 Reconocen el propósito comunicativo del texto.
 Reconocen la idea central del texto.
 Identifican la idea principal del primer párrafo del texto.
 Reconocen qué tipo de información se entrega en el segundo párrafo del texto.
 Indican cómo podrían describir brevemente a Pucón
 Responden cuáles crees que son las características más importantes que se
entregan de Pucón en el texto.
Cierre:
 En su cuaderno, realizan una breve descripción del lugar dónde viven.
Tiempo
: 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
 Repase los tipos de descripción de los textos.
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GUIA DE APRENDIZAJE
" TEXTOS DESCRIPTIVOS”
OBJETIVOS:
 Leer comprensivamente un texto descriptivo.
 Reconocer características de los textos descriptivos.
 Identificar propósito, destinatario y contenido de los textos descriptivos.
1. Lee el siguiente texto.
PUCÓN
Gracias a sus atractivos naturales, Pucón es
sin duda uno de los destinos favoritos dentro
de Chile tanto para turistas nacionales como
extranjeros. Ubicada a orillas del lago Villarrica
y a los pies del volcán activo del mismo
nombre, tiene una mágica combinación que
permite disfrutar tanto de la playa y deportes
acuáticos en verano, como de su centro de
esquí durante el invierno. Y no tan sólo eso,
los alrededores de Pucón permiten además
practicar una serie de deportes y actividades
que la han convertido en la capital del turismo
de aventura del sur de Chile.
Situada a 870 kilómetros de Santiago y a sólo 110 de la capital regional Temuco, la
ciudad cuenta con buenas rutas de acceso, gran cantidad de buses interprovinciales y un
aeródromo donde llegan vuelos directos desde Santiago en la temporada de verano. Con
una importante oferta hotelera, hay opciones para todos los bolsillos: desde cabañas y
casas particulares que se arriendan a grupos familiares hasta hoteles de 5 estrellas.
El centro lo componen unas 12 manzanas fáciles de caminar. En este espacio se ubican
los principales edificios públicos, más una gran cantidad de restaurantes y tiendas
comerciales. La playa se extiende por unos 4 kilómetros de arenas negras desde la
Península hasta la desembocadura del Río Trancura. Hacia la izquierda de la Península
se encuentra el sector llamado “La Poza” con un muelle desde donde salen botes de
excursión y donde atracan embarcaciones particulares.
Saliendo de Pucón por la ruta Internacional a Argentina, hay una vía de bicicletas que
llega hasta el aeródromo en el sector de El Claro. Junto al Camino Internacional se
encuentran muchas cabañas, pubs, algunos restaurantes y el Centro Comercial Alto
Pucón, más conocido por los lugareños como el “Mall”.
Son sin embargo los alrededores de Pucón, con ríos, lagos, saltos de agua, parques
nacionales y montañas, lo que lo hacen especialmente atractivo para los turistas.
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2. ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?
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3. ¿Cuál es la idea central del primer párrafo del texto?
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4. ¿Qué tipo de información se entrega en el segundo párrafo del texto?
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5. De acuerdo a la información que entrega el texto, ¿Cómo podrías describir
brevemente a Pucón?
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6. ¿Cuáles crees que son las características más importantes que se entregan
de Pucón en el texto?
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7. En tu cuaderno, realiza una breve descripción del lugar dónde vives.
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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 2 ABRIL
CICLO
NIVEL
Unidad temática
: Segundo Ciclo
: NB5 Séptimo Año Básico
: “TEXTOS DESCRIPTIVOS”
Objetivos de la clase:
 Leer comprensivamente un texto descriptivo.
 Reconocer características de los textos descriptivos.
 Reconocer contenido, propósito de los textos descriptivos.
Aprendizajes esperados:
 Reconocen y describen los contenidos, propósitos y destinatarios de diversos
textos.
Contenidos:
 Textos descriptivos.
 Tipos de descripción.
Actividades metodológicas:
Inicio:
 Leen atentamente un fragmento de “Misericordia” de Benito Pérez G.
 Comentan el contenido del texto.
Desarrollo:
 Reconocen el propósito comunicativo del texto.
 Identifican de quién se habla en el texto.
 Reconocen las características se entregan del personaje en el texto.
 Identifican cuáles son las palabras que se utilizan para realizar la descripción.
 Clasifican las características que aparecen en el texto en sicológicas y físicas.
 Observan personajes.
 Realizan una breve descripción física y sicológica de cada uno de ellos.
Cierre:
 En su cuaderno, realizan una breve descripción física y sicológica de un
compañero.
Tiempo
: 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
 Ejercite la realización de descripciones físicas y sicológicas.
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GUIA DE APRENDIZAJE
" TEXTOS DESCRIPTIVOS”
OBJETIVOS:
 Leer comprensivamente un texto descriptivo.
 Reconocer características de los textos descriptivos.
 Identificar propósito, destinatario y contenido de los textos descriptivos.
1. Lee atentamente el siguiente fragmento.
La que tenía (...) por nombre Flora y por apodo la Burlada, cuyo origen y sentido
se ignora, era una viejecilla pequeña y vivaracha, irascible, parlanchina, (...) Sus
ojuelos sagaces, lagrimosos, gatunos, irradiaban la desconfianza y la malicia. Su
nariz estaba reducida a una bolita roja, que bajaba y subía al mover de labios y
lengua en su charla vertiginosa. Los dientes que en sus encías quedaban parecían
correr de una lado a otro de la boca, asomándose tan pronto por aquí, tan pronto
por allá, y cuando terminaba su perorata con un gesto de desdén supremo o de
terrible sarcasmo, cerrábase de golpe la boca, los labios se metían uno dentro de
otro, y la barbilla roja, mientras callaba la lengua, seguía expresando las ideas con
un temblor insultante.
Benito Pérez Galdós, Fragmento de Misericordia.
2. ¿De quién se habla en el texto anterior?
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3. ¿Qué características se entregan del personaje en el texto?
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4. ¿Qué palabras se utilizan principalmente para realizar la descripción del
texto?
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5. Clasifica las características que aparecen en el texto en sicológicas y físicas.
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
CARACTERÍSTICAS SICOLÓGICAS
6. Observa los siguientes personajes y realiza una breve descripción física y
sicológica.
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