dirección general de educación y doctrina manual de

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN Y DOCTRINA
GUAYAQUIL
MANUAL DE EVALUACIÓN DE LOS INSTITUTOS
DE FORMACIÓN DE GRUMETES DE LA ARMADA
DEL ECUADOR
2013
RESOLUCIÓN No. DIGEDO-SUE-2013-006
Freddy García Calle
CONTRALMIRANTE
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN Y DOCTRINA
CONSIDERANDO:
Que
la Constitución de la República del Ecuador en su artículo 160, inciso segundo
señala: “que los miembros de las Fuerzas Armadas estarán sujetos a las leyes
específicas que regulen sus derechos y obligaciones, y su sistema de ascensos
y promociones con base en méritos y con criterios de equidad de género. Se
garantizará su estabilidad y profesionalización;
Que
mediante Ley No. 2007-75, publicada en el Registro Oficial No. 5 del 22 de enero
del 2007, se expidió la Ley Reformatoria a la Ley de Personal de las Fuerzas
Armadas, la cual establece en su Capítulo V, artículo 52, que:
“El
Reclutamiento y Formación son el conjunto de actividades mediante las
cuales se clasifica, ingresa e instruye a los ciudadanos ecuatorianos, para que
presten sus servicios en las Fuerzas Armadas Permanentes y en las reservas,
desde el llamamiento hasta su egreso de los centros de formación militar”.
Que
mediante Decreto Ejecutivo No. 1720 de Mayo de 2009 se expidió el Reglamento
General a la Ley de Personal de las Fuerzas Armadas del Ecuador, el cual
establece en su artículo 16 que: “Con el alta el aspirante a Oficial o a Tropa
ingresa al servicio activo quedando sujeto a la normativa jurídica de la institución
militar y de los institutos de formación”.
Que
mediante Acuerdo Ministerial Nº 1411, el Ministro de Defensa Nacional expide el
“REGLAMENTO DISCIPLINARIO Y DE RECOMPENSAS DE LOS/LAS
ASPIRANTES EN LAS ESCUELAS DE FORMACIÓN DE LAS FUERZAS
ARMADAS”, mismo que es publicado en Orden General Nº 219 del 14 de
noviembre del 2011.
Que
mediante Resolución Nº. DIEDMIL-2012-009 el Jefe del Comando Conjunto de
las Fuerzas Armadas aprueba el MODELO EDUCATIVO DE LAS FUERZAS
ARMADAS (REVISIÓN 2012) y mediante Oficio Nº. ESMAAR-PEM-218-O-2012;
28 de junio del 2012 el Jefe del Estado Mayor de la Armada dispone el
cumplimiento del Instructivo Nº. DIEDMIL-2012-08 IMPLEMENTACIÓN DEL
MODELO EDUCATIVO REDISEÑADO DE LAS FUERZAS ARMADAS.
Que
mediante Oficio No. COGMAR-DDI-201-O de 9 de Octubre de 2012, se remite a
los Comandantes de Sectores el Estatuto Orgánico por Procesos de la Armada
del Ecuador, el cual fue aprobado por el Consejo de Almirantes el 05 de Octubre
de 2012, normativa que en su artículo 24 en cuanto a las atribuciones y
responsabilidades de la Gestión de Educación y Doctrina, entre otras establece
la de: “a) Proponer políticas y directrices para el fortalecimiento y evaluación del
sistema educativo y doctrina naval; y, b) Actualizar la norma interna y manuales
técnicos incorporando los modelos educativos para el fortalecimiento del sistema
educativo y doctrina naval”.
Que
mediante oficio Nº. ESGRUM-DIR-2013-010-O; 05 de marzo del 2013, se han
realizado las observaciones al proyecto remitido por la Dirección General de
Educación y Doctrina a fin de determinar una normativa de evaluación acorde al
marco legal y doctrinario vigente.
En uso de la atribución prevista por el artículo 24, numeral 3, literal b) del
Estatuto Orgánico por Procesos de la Armada del Ecuador:
RESUELVE:
Expedir el siguiente MANUAL DE EVALUACIÓN DE LOS INSTITUTOS DE
FORMACIÓN DE GRUMETES DE LA ARMADA DEL ECUADOR:
INTRODUCCIÓN
Los Institutos de Formación de Grumetes de la Armada del Ecuador son: Escuela
de Formación de Grumetes “Contramaestre Juan Suárez” ubicada en la ciudad de Salinas
de la Provincia de Santa Elena. Y la Escuela de Infantería de Marina ubicada en la ciudad
de Guayaquil de la Provincia del Guayas.
La evaluación de los cursos de Formación del Personal de Grumetes de la Armada
del Ecuador, que se ejecutan en la Escuela de Grumetes “Contramaestre Juan Suárez”
cuya sigla en la Armada es ESGRUM y la Escuela de Infantería de Marina cuya sigla en la
Armada es ESDEIM, se considera que la evaluación no es un fin en sí mismo, es un
medio para valorar su propio rendimiento, en el cumplimiento de la misión, comparando
los resultados reales con las acciones desarrolladas en relación a la acción planeada o
las normas establecidas.
La evaluación no es la medición de un instante de la vida de la/el Grumeteestudiante; es un proceso integral que abarca desde que ingresa hasta su graduación e
incorporación como marinero. Dicho proceso involucra también a los profesores, perfiles
profesionales, planes curriculares, syllabus, procedimientos académicos, régimen diario,
infraestructura, material didáctico, etc., es decir el medio ambiente en que realiza su labor
formativa.
La evaluación como parte integral del sistema educativo, es el proceso de reunir e
interpretar vivencias del cambio, del comportamiento de la/el Grumete, a través del cual
se llega a conclusiones sobre la eficiencia del sistema y sus elementos por el cual los
Centros de Formación de la Armada valoran el cumplimiento de su misión. Es un proceso
continuo que permite descubrir dificultades y problemas para buscar sus soluciones y
mejorar la eficiencia de los elementos básicos del sistema educativo.
El proceso de evaluación tiene dos etapas: la primera, relacionada con la
obtención de datos: notas, informes, conceptos, etc., la segunda se refiere al
procesamiento de resultados, interpretaciones, evaluación final, etc.
MANUAL DE EVALUACIÓN DE LOS INSTITUTOS DE FORMACIÓN DE GRUMETES DE LA ARMADA DEL ECUADOR
CAPITULO I
GENERALIDADES, DEFINICIÓN DE TÉRMINOS,
TIPOS DE EVALUACIÓN Y DURACIÓN DEL CURSO
Art. 1
DE LAS GENERALIDADES
a) Las Escuelas de Formación cumpliendo con el Modelo Educativo de las
Fuerzas Armadas vigente, dispone de un sistema de evaluación que involucra
un proceso permanente, científico y sistemático, integrado al proceso de
enseñanza-aprendizaje, de limitación, de obtención y suministro de
información útil para buscar y aplicar alternativas de solución a la problemática
existente en lo referente a una adecuada formación, capacitación y
perfeccionamiento de la/el Grumete, que se ajusta a los objetivos propuestos
en la Función Básica.
b) El Sistema de Educación Militar de las Fuerzas Armadas establece cinco ejes
de formación, los cuales son: Ciencias Militares, Cultura Militar, Cultura
Humanística, Ciencia y Tecnología y Cultura Física.
c) Las Escuelas de Formación ofertarán
exclusivamente en la modalidad de créditos.
sus
programas
académicos
Dentro del Sistema de Créditos de la educación militar un crédito equivale a 32
horas de 60 minutos entre horas presenciales y de trabajo autónomo de la/el
Grumete, dependiendo de la modalidad de estudio. La estructura curricular se
realiza en base a las horas presenciales.
En la modalidad presencial un crédito corresponde a 16 horas presenciales
efectivas y al menos 16 horas correspondientes al trabajo autónomo de la/el
Grumete. Los números de créditos para los cursos de formación de tripulantes
son:
Técnico superior: mínimo de cien (100) créditos del programa académico.
Además, se debe realizar el trabajo de titulación correspondiente, con un valor
de cinco (5) créditos y cumplir con las horas de pasantías pre profesionales.
Tecnólogo Superior: mínimo de ciento cincuenta (150) créditos del programa
académico. Además, se debe realizar el trabajo de titulación correspondiente,
con un valor de ocho (8) créditos y cumplir con 300 horas de pasantías pre
profesionales.
d) La evaluación en el Sistema de Educación de las FF. AA. es:
 Integral, puesto que abarca todos los momentos del proceso docenteeducativo, desde los más amplios hasta los más específicos,
comprendiendo sus distintas partes; en la/el Grumete su integralidad está
dada por la inclusión de las diferentes esferas de la personalidad: lo
cognitivo, psicomotriz, afectivo, volitivo, espiritual y todo lo relacionado con
su entorno. Para su aplicación holística se deberá insistir en los procesos
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MANUAL DE EVALUACIÓN DE LOS INSTITUTOS DE FORMACIÓN DE GRUMETES DE LA ARMADA DEL ECUADOR







de cambio más que en los resultados; en la búsqueda de un crecimiento
humano adecuado.
Permanente, dado que el sistema educativo funciona ininterrumpidamente
y su retroalimentación es imprescindible para su perfeccionamiento
constante. En las/los Grumetes su carácter permanente proporciona una
visión del proceso de su progreso intensivo permitiendo realizar las
correcciones adecuadas.
Sistemática, puesto que la educación militar está constituida por un
sistema en su concepción teórica y en su diseño organizativo e
institucional. Interviene dentro del sistema en cualquiera de sus momentos
y niveles.
Participativa, porque en ella intervienen todos los componentes
personales del proceso docente – educativo: directivos, técnicos-docentes,
asesores, docentes, grumetes y padres de familia.
Científica, porque su construcción teórica y su ejecución práctica se lleva
a cabo sobre la base de principios, métodos, técnicas y procedimientos de
significativa confiabilidad y validez, relacionados con todas las ciencias que
tributan en el saber pedagógico.
Educativa, porque trata de mejorar la formación de la personalidad
humana y del sistema educativo en el que se inserta.
Interdisciplinaria, porque involucra diferentes disciplinas que muestran
percepciones distintas del entorno de la/el Grumete pero en forma
interrelacionada, mostrando una visión de conjunto del proceso docenteeducativo.
Sencilla, porque el lenguaje que se utiliza es accesible para todos
quienes intervienen en el proceso.
e) Para el cumplimiento de esta importante tarea, se ha considerado necesario
que la evaluación abarque tres áreas específicas:
1. Evaluación del desempeño profesional del docente
2. Evaluación curricular
3. Evaluación integral de las/los Grumetes
Art. 2
DE LA DEFINICIÓN DE LA/EL GRUMETE DE ARMA, SERVICIOS, Y
ESPECIALISTA
La/el Grumete de arma o servicios es aquel ciudadano que una vez aprobado con
todos los requisitos que exige la Armada, ingresa a la ESGRUM o ESDEIM, en
calidad de aspirante (Grumete) a tripulante, becado por la Institución, para ser
capacitado en su formación militar, física e intelectual en el transcurso no menor
de dos años, y que será dado de alta con el grado de Marinero, con un pensum
académico equivalente a los cuatro periodos del primero y segundo año de
Educación Superior (Técnico/Tecnólogo).
La/el Grumete Especialista, es aquel ciudadano que una vez aprobado con todos
sus requisitos que exige la Armada, ingresa a la Escuela de Grumetes
ESGRUM, instituto de formación militar, en calidad de Grumete, aspirante a
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tripulante especialista, becado por la Institución, para ser capacitado en su
formación militar, física e intelectual en el transcurso de nueve meses y que será
dado de alta con el grado de Marinero.
Art. 3
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL DOCENTE
El personal docente será evaluado en cada periodo académico de acuerdo al
calendario establecido por el Dpto. de Evaluación, tomando como referencia a los
instrumentos de evaluación que constan en el Modelo Educativo de las Fuerzas
Armadas:
a) Evaluación a docentes por los directivos (Anexo A)
b) Evaluación a docentes por los supervisores o comisión evaluadora (Anexo B)
c) Evaluación a docentes por las/los Grumetes (Anexo C)
Estas evaluaciones se ejecutarán de acuerdo al procedimiento de Evaluación del
desempeño profesional del docente establecido en el Modelo Educativo de las
FF. AA.
La nota final se obtendrá considerando los siguientes parámetros:
 Calificación de Directivos
(30%)
 Calificación de Supervisores o Comisión Evaluadora
(40%)
 Calificación de Grumetes
(30%)
La mención atribuida al docente, en mérito a su desempeño profesional será
establecida de acuerdo a los siguientes criterios:
 Excelente de 19,000 a 20,000 puntos
 Muy Buena de 17,000 a 18,999 puntos
 Buena
de 14,000 a 16,999 puntos
 Regular
de 12,000 a 13,999 puntos
 Deficiente de 00,000 a 11,999 puntos
Durante el periodo académico los Docentes serán evaluados:
 Por Directivos – mínimo una vez
 Por Supervisores o Comisión Evaluadora – mínimo dos veces
 Por Estudiantes - mínimo una vez
Son considerados miembros del nivel directivo de las Escuelas de Formación de
Grumetes ESGRUM-ESDEIM:
 Director,
 Subdirector
 Jefes de Departamento y División
El docente será evaluado por los directivos, por una sola vez, antes de finalizar la
asignatura.
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La Comisión evaluadora estará integrada mínimo por dos personas:
 Jefe del Departamento de Evaluación/Planificación o su delegado
 Coordinador Académico
 Coordinador de la Carrera/Curso
 Un especialista en la asignatura a evaluar
La Comisión Evaluadora realizará las visitas a clases siguiendo el siguiente
procedimiento:
 Primera visita.- Anunciada
 Segunda visita y adicionales.- Sin anunciar
La evaluación efectuada por las/los Grumetes será por una sola vez al término de
la asignatura y antes de la verificación final de la asignatura para lo cual se
encuestarán a todos las/los Grumetes.
La Nota final del desempeño profesional del docente se obtiene mediante el
siguiente procedimiento:

Calificación de los Directivos

Calificación de los Supervisores/Comisión Evaluadora
0,30=__________
0,40=__________

Calificación de los Grumetes
SUMAN:
CALIFICACIÓN FINAL:
0,30=__________
__________
__________
Será responsabilidad del Jefe del Departamento de Evaluación Educativa la
recepción, procesamiento de la información y entrega de los resultados de
evaluación al departamento de planificación y personal Docente.
Cuando el docente alcance una calificación de BUENA, el Departamento de
Evaluación Académica reportará esta novedad a los Departamentos de
Planificación y Administración Académica para los correctivos del caso.
El docente para continuar prestando servicios en el mismo, deberá mantenerse
sobre una calificación final de 17,000/20,000.
Art. 4
DE LA EVALUACIÓN CURRICULAR
La evaluación curricular contiene una serie de etapas que anteceden a la propia
modificación curricular y son fundamentales para concretar cualquier alteración
que el diseño curricular pueda sufrir.
Para realizar la evaluación curricular se tomará como referencia a los
instrumentos de evaluación que constan en el Modelo Educativo de las Fuerzas
Armadas:
a) Evaluación de la/el Grumete al finalizar la asignatura (Anexo D)
b) Evaluación de la/el Grumete al finalizar el curso (Anexo E)
c) Evaluación del docente al finalizar la asignatura (Anexo F)
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d)
e)
f)
Evaluación dirigida a Ex Grumetes sobre el curso realizado (Anexo G)
Evaluación dirigido a los Jefes inmediatos de Ex Grumetes (Anexo H)
Evaluación sobre visitas/viajes de instrucción por parte de las/los Grumetes
(Anexo I)
Los trabajos de evaluación curricular serán efectuados por el Departamento de
Evaluación el mismo que será responsable de:

Ejecutar el proceso de evaluación curricular.

Generar reportes de la evaluación curricular.

Analizar e interpretar reportes estadísticos de la evaluación del diseño
curricular.

Informar al departamento correspondiente los resultados de la evaluación del
Diseño Curricular.
El Departamento Académico elaborará la propuesta de mejora, una vez recibido
el reporte estadístico del departamento de evaluación curricular.
La evaluación del cumplimiento Académico se realizará de acuerdo al formato de
Control diario de Actividades (Anexo J)
Art. 5
DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DE LAS/LOS GRUMETES
La evaluación Integral de la/el Grumete es un proceso de verificación a través de
información adecuada para elaborar programas de mejora continua en el
crecimiento, desarrollo y logro de los conocimientos, habilidades y valores
aplicados por los estudiantes en la solución de problemas en diferentes
desempeños.
La evaluación integral de la/el Grumete comprende los siguientes componentes:
la evaluación del aprendizaje, la aptitud para el servicio y la conducta.
a) La evaluación del aprendizaje consta de los siguientes componentes:
rendimiento académico, producto integrador de curso y proyecto integrador de
investigación.
b) La Aptitud para el Servicio (Instrucción Militar, Pruebas Físicas y
Características Personales): Evalúa la capacidad para desempeñarse
competentemente en actividades del ámbito militar o afines de la/el Grumete;
considera la evaluación de las capacidades físicas, mentales, liderazgo entre
otras desarrolladas por la/el Grumete, que lo predisponen al cumplimiento de
sus actividades, con proyección a desempeñarse con efectividad en la carrera.
c) La Conducta: Evalúa el comportamiento disciplinario de la/el Grumete en sus
actividades dentro y fuera del reparto, de acuerdo a lo establecido en el
Reglamento Disciplinario y de Recompensas de los/las aspirantes a las
Escuelas de Formación de las Fuerzas Armadas.
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Art. 6
DE LA DURACIÓN DEL CURSO
a) La duración del curso de Grumetes en las escuelas de formación, será de dos
años distribuidos en cuatro periodos académicos, para Grumetes de Arma y
Servicios. Se establece como período académico la duración de seis (6)
meses calendario.
b) El curso de Grumetes Especialistas tendrá una duración de nueve (9) meses,
se considerará dos fases académicas, con una duración de cinco (5) meses la
primera fase y cuatro (4) meses la segunda fase.
c) Para la/el Grumete que cursa carreras tecnológicas, los períodos son
consecutivos académicamente de acuerdo a la planificación establecida; por lo
tanto, para que la/el Grumete pueda continuar con sus estudios, deberá
aprobar las asignaturas correspondientes.
CAPITULO II
Art. 7
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LA/EL GRUMETE
Se entiende por rendimiento académico (aprovechamiento): el análisis,
medición y control de los factores que intervienen en el proceso de
aprendizaje, estableciendo la relación entre las actividades realizadas y los
elementos de competencia alcanzados por la/el Grumete en cada asignatura.
Su medición o valoración es cuantitativa, y está orientada a obtener
evidencias que permitan juzgar el nivel o grado de logros o resultados de
aprendizaje en base a exámenes, pruebas escritas u orales, trabajos
prácticos y ejercicios aplicativos individuales o de grupo.
Art. 8
DE LAS NORMAS DE EVALUACIÓN DEL APROVECHAMIENTO
La verificación de diagnóstico son actividades de evaluación organizadas por
el docente mediante preguntas orales, escritas o gráficas, puede ser tomada al
inicio, durante o al final del proceso, estos resultados de verificación de
diagnóstico son cualitativos (0%).
La verificación de los aportes es el promedio de todas las tareas (consultas,
evaluación inmediata, quiz, trabajos en clase, extra clase, individuales o
grupales, talleres, otros).
La verificación de las Unidades de Estudio es el promedio de todos los
productos de unidades de estudio (verificaciones escritas, ensayos, proyectos,
simulaciones y otros).
La verificación final es siempre una sola en cada asignatura, debe abarcar
todo su contenido y pueden ser: evaluación documental, exposición individual
o grupal, verificaciones escritas y otros.
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Para determinar la nota o calificación final en cada asignatura se deberá
considerar los siguientes porcentajes:
 Verificación diagnóstica
 Verificación de los aportes ( tareas)
 Verificación de las Unidades de Estudio
(Producto de Unidad de Estudio)
 Verificación Final (resultado final del Aprendizaje de Asignatura)
TOTAL
0%
30%
30%
40%
100%
Para las verificaciones de aportes, unidades de estudio y final, se aplicaran las
técnicas e instrumentos de evaluación del Cuadro de resumen de los
Instrumentos de Evaluación por Competencias (Anexo K), pudiendo ser otros
según la naturaleza de la asignatura
En caso de asignaturas que tengan un crédito, se observará la siguiente
ponderación para la evaluación: 60% los aportes y 40% el resultado final de
aprendizaje.
Todas estas verificaciones serán ingresadas por los docentes según el
Registro de Aprovechamiento (Anexo L).
Las verificaciones serán ejecutadas de acuerdo a la programación establecida
en los Syllabus.
La elaboración, corrección y calificación de las verificaciones, competen
exclusivamente al docente/instructor de la asignatura.
Art. 9
DE LOS AVISOS DE BAJO RENDIMIENTO
Al finalizar cada unidad de estudio el docente informará de manera escrita al
departamento de Evaluación la nómina de estudiantes con bajo rendimiento
(nota inferior a 14/20).
El Departamento de Evaluación emitirá los Avisos de Bajo Rendimiento (ABR)
con la finalidad de alertar a la/el Grumete cuando existe la posibilidad de que
pueda reprobar una asignatura.
Art. 10
DE LA CALIFICACIÓN: Cada verificación será calificada sobre 20 puntos.
Para la aprobación de la asignatura la/el Grumete deberá obtener una nota
final igual o superior a 14 puntos.
Art. 11
DE LA RECUPERACIÓN DEL APRENDIZAJE
Es la oportunidad para que el estudiante reajuste su proceso de aprendizaje
durante el desarrollo de la asignatura, en forma permanente e inmediata,
después de haberse identificado las dificultades o después de la aplicación de
la evaluación final al no haber alcanzado la nota mínima de aprobación.
El departamento de Evaluación definirá cuáles son los estudiantes que se
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someterán a recuperación, y el Departamento de Planificación elaborará el
cronograma de recuperación del aprendizaje (Tutorías Académicas) y
realizará el seguimiento correspondiente.
Art. 12
DEL EXAMEN DE RECUPERACIÓN
La/ el Grumete al no haber alcanzado la nota mínima de aprobación de
asignatura, se someterá al examen de recuperación.
Las/los Grumetes dada su condición de becados por la Institución, podrán
presentarse a exámenes de recuperación cuando obtenga una nota inferior de
14/20 y superior a 08/20 en el promedio final de una asignatura, tendrá la
oportunidad de rendir un examen de recuperación, hasta en tres asignaturas
durante el periodo académico.
Una vez aplicado el examen de recuperación y si el estudiante alcanza o
supera el promedio de aprobación de 14/20 entre la nota final de la asignatura
y la nota del examen de recuperación, se registrará la calificación de 14/20
para aprobación de la asignatura
El examen de recuperación se lo realizará por una sola ocasión por
asignatura, siendo la calificación obtenida, producto único y exclusivo de este
instrumento; no se deberá sustituir ni adicionar, proyectos o trabajos
académicos.
El examen de recuperación comprenderá la totalidad de la asignatura del
periodo académico estudiado y la nota definitiva que se asiente será de 14
puntos, la cual se procederá a registrar en el cuadro general de calificaciones
del Departamento de Evaluación, control y Estadística de la
ESGRUM/ESDEIM, con la inscripción “Aprobada Con Examen de
Recuperación” (ACER).
Las calificaciones obtenidas por los estudiantes en las diferentes evaluaciones
de proceso y final se las expresará en milésimas.
La/el Grumete que no alcance la nota mínima de 14/20 en el promedio (la
fracción decimal superior de cinco décimas será redondeado al inmediato
superior) entre la nota final de la asignatura y el examen de recuperación, será
separado del curso.
Art. 13
DE LA NOTA CERO: La nota de cero (0), podrá asignarse, cuando la/el
Grumete:
a) No comparezca a una verificación sin motivo justificado o si habiendo
comparecido, entregue la prueba en blanco.
b) No presente los trabajos de aula, laboratorio y/o talleres sin motivo
justificado, dentro del plazo previsto.
c) Haya plagiado (apropiación de derecho de autor sin las debidas referencias
o fuentes conocidas de trabajos ajenos y demás información que no se
considere propia) un trabajo, o sea sorprendido tratando de copiar un
examen.
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MANUAL DE EVALUACIÓN DE LOS INSTITUTOS DE FORMACIÓN DE GRUMETES DE LA ARMADA DEL ECUADOR
Para las/los Grumetes, la nota CERO (0), podrá asignarse sin perjuicio de la
acción disciplinaria correspondiente, establecida en el “Reglamento
Disciplinario y de Recompensas de los/las Aspirantes en las Escuelas de
Formación de las Fuerzas Armadas”.
Art. 14
DE LA ENTREGA DE CALIFICACIONES: El plazo de entrega de las
calificaciones del docente a las/los Grumetes para su revisión, será de
cuarenta y ocho horas, después de lo cual el docente en un plazo de veinte y
cuatro horas oficializará dichas calificaciones en la División de Estadística. Las
mismas que deben ser registradas en el formato proporcionado por el
Departamento de Evaluación, Estadística y Control Anexo (M).
Art. 15
DE LA RECALIFICACIÓN DE PRUEBAS
Todo reclamo relacionado con las verificaciones de aportes, verificaciones de
unidad de estudio y verificaciones finales de la asignatura deberá ser atendido
primero por el docente respectivo, el mismo que tomará acción de manera
inmediata.
En caso de que persista el reclamo, la/el Grumete podrá presentar por escrito
al Subdirector Académico, un recurso de recalificación dentro de las 48 horas
subsiguientes a la entrega de las notas al Departamento de Evaluación, y
llenar el formato respectivo para recalificación proporcionado por el
Departamento de Evaluación, donde deberá indicar las partes de desacuerdo
y sus justificaciones. (Anexo N)
El Subdirector Académico nombrará los miembros del Tribunal, el que estará
compuesto por mínimo tres integrantes:
 Jefe de departamento de Evaluación
 Jefe de departamento Académico
 Coordinador de la carrera /Coordinador Académico
 Docente del área/carrera correspondiente a la asignatura, excluyendo al
profesor de la misma.
El Tribunal procederá a la recalificación de la prueba en el plazo de dos días
hábiles; la nota definitiva constará en un Informe de Revisión del Examen
(Anexo “O”).Este tribunal dará el fallo definitivo, el cual lo hará conocer al
afectado. La resolución de este Tribunal de Recalificación es de carácter
inapelable.
Art. 16
DE LAS VERIFICACIONES DEL APRENDIZAJE ATRASADAS
Las/los Grumetes que por comisión de servicio, enfermedad o calamidad
doméstica, debidamente comprobada, no hubieran cumplido con las
verificaciones planificadas en el Syllabus, presentarán la documentación
correspondiente al Jefe del Departamento de Evaluación del Centro de
Formación, para que se le faculte cumplir estas evaluaciones. Para el efecto
la/el Grumete deberá cumplir con los siguientes requisitos:
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
Solicitud dirigida al señor Jefe del Departamento Académico
de la
ESGRUM/ESDEIM hasta 3 días laborables posteriores a la finalización de
comisión de servicio, enfermedad o calamidad doméstica.

Presentar una justificación escrita (aprobada por el Comandante de la Brigada
de Grumetes).
En caso de no presentar la solicitud dentro del plazo previsto, su nota
asignada será de cero (0) sin opción a reclamo, y solamente en el Registro de
Aprovechamiento se le asentará la nota que ha alcanzado en las actividades.
Art. 17
DE LA APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA: Las/los Grumetes aprobarán
las diferentes asignaturas si han obtenido una calificación mínima equivalente
al 14/20; si han asistido por lo menos al 80% de las actividades académicas,
caso contrario reprobarán la asignatura.
Art. 18
DE LA ESCALA DE EVALUACIÓN: Al término del período académico, el
Departamento de Evaluación elaborará cuadro de notas, en la que constará
asignaturas con el respectivo número de créditos, con las calificaciones
obtenidas y con su equivalencia cualitativa según el cuadro que a
continuación se detalla:
Art. 19
19,000 a 20
Excelente
17,000 a18,999
Muy Buena
14,000 a 16,999
12,000 a 13,999
000 a 11,999
Buena
Regular
Deficiente
DEL PROCEDIMIENTO DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
a) Para la verificación de las Unidades de Estudio y verificación Final el
docente entregará con 48 horas de anticipación a la prueba; tres (3)
proformas de la evaluación cada una con su respectivo solucionario, a fin
de ser reproducida cuando lo amerite el caso y adicionado el “Instructivo de
Examen”, que será desprendible y estará ubicado en la parte inferior de la
primera hoja.
b) Cuando se trate de evaluaciones escritas (exámenes) tanto la parte
desprendible como la fija al examen, deberán ser igualmente pre
numeradas, a fin de que el profesor corrija el examen sin conocer el
nombre del alumno.
c) La/el Grumete al terminar su examen desprenderá la parte inferior del
instructivo, la misma que deberá ser entregada al Inspector General, quien
los devolverá al docente el día en que las/los Grumetes tomen
conocimiento de su nota, a fin de que el docente conozca de quien se trató
el examen calificado y pueda asentarla.
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Art 20
DEL PRODUCTO INTEGRADOR DE CURSO
El Producto Integrador de curso integra interdisciplinariamente y
transdisciplinariamente a las asignaturas correspondientes a un periodo o año
académico determinado.
El producto integrador del curso corresponde a los ejercicios prácticos en el
terreno y prácticas de navegación, embarque en unidades de superficie, entre
otros.
Las/los Grumetes de la ESGRUM al finalizar el segundo periodo del primer
año ejecutarán su producto integrador, para determinar conjuntamente con los
demás parámetros (rendimiento académico, aptitud para el servicio y
conducta) su nota final de primer año.
Las/los Grumetes de la ESGRUM al finalizar el tercer periodo del segundo año
ejecutarán su producto integrador, que será parte de su calificación en ese
periodo.
Las/los Grumetes especialistas realizarán su producto integrador en la
segunda fase del curso.
Las/los Grumetes de la ESDEIM, el Producto integrador ejecutará al término
del primero, segundo y tercer periodo académico.
La nota mínima para aprobar el proyecto integrador será 14/20.
El departamento académico en coordinación con el departamento de
evaluación elaborará un instructivo en la cual se detallarán los aspectos
académicos y de evaluación que regulen el producto integrador del curso.
Las/los Grumetes que por comisión de servicio, enfermedad o calamidad
doméstica debidamente comprobada y justificada, no hubieren cumplido con
los productos planificados por la escuela, esta determinará los procedimientos
a seguir para que la/el Grumete obtenga la calificación en este parámetro.
Art. 21
DEL PROYECTO INTEGRADOR DE INVESTIGACIÓN
El proyecto integrador de investigación, que corresponde al trabajo de
graduación para obtención del título técnico/tecnólogo avalado por el
SENESCYT, constituye una investigación práctica referida a una situación
particular. Se sustenta en referentes teóricos, archivos, laboratorios, énfasis
en el trabajo de campo y en soluciones a corto plazo.
El proceso de elaboración, seguimiento, sustentación y aprobación del
proyecto de investigación estará a cargo por el Instituto Tecnológico Superior
“Centro Tecnológico Naval”, en coordinación con las escuelas de formación.
El Proyecto Integrador de investigación se lo realizará en el IV periodo, antes
de finalizar el año académico para obtener el título de Técnico/Tecnólogo
Superior.
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11
MANUAL DE EVALUACIÓN DE LOS INSTITUTOS DE FORMACIÓN DE GRUMETES DE LA ARMADA DEL ECUADOR
Art. 22
APROBACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR DE INVESTIGACIÓN
La nota mínima para aprobar el proyecto integrador de investigación será
14/20.
Las/los Grumetes de las Escuelas de Formación que no aprueben el proyecto
de grado al final de su periodo de formación, no podrán graduarse en el grado
de marinero hasta que obtengan su titulación como técnicos/tecnólogos
superior, situación que no excederá los seis meses. Además cancelarán los
valores que demande su estadía en la Escuela, desde que su promoción se
graduó, hasta que sea dado de alta como tripulantes.
Cuando la/el Grumete no obtenga su titulación en el periodo de tiempo
señalado en el artículo anterior, será cancelado del curso y dado de baja de la
institución, según lo establecido en el Reglamento General a la Ley del
Personal de las Fuerzas Armadas.
Las/los Grumetes que aprueben su proyecto de grado en el tiempo
establecido, según se lo estipula en el segundo inciso del presente artículo, se
les registrará la nota de 14/20 en este componente, independientemente de la
nota que llegare a obtener.
Art. 23
DE
LA
EVALUACIÓN
PREPROFESIONALES:
DE
LAS
PRÁCTICAS/PASANTÍAS
Las Prácticas/Pasantías Preprofesionales constituyen un requisito obligatorio
para obtener el título de Técnicos/Tecnólogos Superior,
Las Prácticas/Pasantías Preprofesionales es un componente educativo
constituido por actividades inherentes al fortalecimiento y puesta en práctica
de los conocimientos programáticos de la formación profesional y de las
competencias desarrolladas por la/el Grumete en el campo de su especialidad;
de acuerdo con el instructivo que para el efecto establezca el Centro
Tecnológico Naval.
El proceso de seguimiento y aprobación de las Prácticas/Pasantías
Preprofesionales estará a cargo de Instituto Tecnológico Superior “Centro
Tecnológico Naval”, en coordinación con las Escuelas de Formación de
Grumetes.
En la evaluación de las Prácticas/Pasantías Preprofesionales se considerará el
cumplimiento del plan de pasantías establecido por el programa académico de
la carrera, considerando las destrezas, el desempeño, actitudes demostradas
y la asistencia.
Art. 24
DE LA APROBACIÓN DEL PERIODO ACADÉMICO DE EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
a) La/el Grumete para aprobar el período en la evaluación del aprendizaje,
deberá obtener una nota mínima de catorce (14/20) en cada una de las
asignaturas y la nota mínima 14/20 Producto /Proyecto Integrador
establecido en el Plan Curricular del curso.
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12
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b) La nota de rendimiento académico se obtendrá del promedio ponderado
de la asignatura, conforme se establece en el Modelo Educativo de las FF.
AA., en función del número de créditos de la Malla Curricular del curso.
CAPITULO III
EVALUACIÓN DE “APTITUD PARA EL SERVICIO”
Art. 25
DE LOS ASPECTOS A EVALUARSE
Para las/los Grumetes de la ESGRUM/ESDEIM la calificación de Aptitud para
el Servicio, será de acuerdo a la siguiente tabla.
INSTRUCCIÓN MILITAR
PRUEBAS FÍSICAS
APRECIACIÓN PERSONAL
Art. 26
DE LA INSTRUCCIÓN MILITAR
a)
b)
c)
d)
e)
Art. 27
40 %
40 %
20 %
El desempeño de las/los Grumetes de todos los cursos será calificado
mensualmente por los Instructores Militares de acuerdo al Syllabus de la
asignatura.
La calificación mensual estará basada en pruebas previamente
aprobadas por el Jefe de Instrucción Militar, que determinen
objetivamente la habilidad y capacidad de las/los Grumetes en Instrucción
Militar.
En ningún caso la calificación de Instrucción Militar, puede estar basada
en apreciaciones subjetivas sobre el desempeño de las/los Grumetes.
La Calificación final de Instrucción Militar será el promedio de las
calificaciones mensuales obtenidas por las/los Grumetes.
La calificación final para aprobar el Periodo Académico en “Instrucción
Militar” para las /los Grumetes, será de 16/20.
DE LAS PRUEBAS FÍSICAS
a)
El nivel de capacidad física por parte de las/los Grumetes, será evaluado
a través de la recepción de las pruebas físicas de acuerdo a la “Cartilla de
Evaluación Física de la/el Grumete” en forma bimensual, la tercera
semana del segundo mes y que consta de las siguientes pruebas: (es
decir c/2 meses)
PERSONAL MASCULINO/ FEMENINO
1.- Flexiones abdominales
2.- Flexiones de codo
3.- Trote de 3200 Mts
4.- Natación 200 Mts.
5.- Flotación 8 Min.
6.- Cabo
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b) La evaluación de pruebas físicas al personal de las/los Grumetes se
realizará de acuerdo a las tablas y baremos que constan en el
Reglamento de Cultura Física para las FF. AA. con su respectiva
calificación. A las/los Grumetes menores de 21 años se considerará la
tabla Nº1.
c) Las/los Grumetes de Arma, servicios y Especialistas, para aprobar el
periodo académico en las “Pruebas Físicas”, será de (16/20).
Art. 28
DE LA APRECIACIÓN PERSONAL
a)
La evaluación de “Apreciación Personal” (Características personales)
tendrá como objetivo el de evaluar en un juicio integral la personalidad de
la/el Grumete en lo que se refiere a sus atributos profesionales,
psicológicos y sociales. Es un resumen de toda su actuación en el curso
que se realiza de acuerdo al formato de evaluación de las características
personales (Anexo “P”).
b)
La evaluación en “Apreciación Personal”, será realizada al término de
cada periodo por el Oficial de División, bajo la supervisión del
Comandante de la Brigada de Grumetes, los mismos que actuarán
considerando los siguientes parámetros:
 La calificación otorgada por el personal docente
 Record de conducta (méritos y deméritos)
 Registro de descanso médico
 Registro de pruebas físicas
 Participación en actividades extra académicas
c)
La “Apreciación Personal” en ESGRUM/ESDEIM contendrá los siguientes
aspectos:
1. Adaptabilidad: facultad de acostumbrarse a los cambios de
circunstancias anímicas y ambientales, derivadas de las necesidades
del servicio.
2. Celo en el manejo de los bienes: Preocupación y cuidado en el
manejo de los bienes de la Armada.
3. Celo por el servicio: Responsabilidad, cuidado, devoción e interés en el
cumplimiento del deber, el esmero con que se cumple cualquier
función asignada.
4. Control sobre sí mismo: presencia de ánimo, calma, cordura,
seguridad, control para actuar en situaciones difíciles, sin afectarse por
las circunstancias ni el medio ambiente que lo rodea; ni afectar
negativamente a los demás.
5. Cooperación: Facultad y empeño para trabajar en armonía con los
demás formando un solo cuerpo en cualquier circunstancia.
6. Iniciativa: Capacidad para trabajar bajo su propia responsabilidad,
cuando considera que su acción es oportuna y necesaria.
7. Integridad: Rectitud de carácter y solidez de los principios morales,
veracidad y honestidad en todos los actos y procedimientos.
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14
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8. Juicio: Forma acertada de pensar para obtener soluciones o tomar
decisiones lógicas; agudeza de percepción y discernimiento.
9. Espíritu de cuerpo: Sentimiento y acciones con que se desarrolla la
solidaridad y vínculo de armonía para obtener éxito y prestigio de un
reparto.
10. Espíritu militar: Amor al reparto y a la Armada; respeto, fe y sacrificio
para cumplir con el deber sin espera de recompensa.
11. Lealtad: Devoción sublime a una causa; cumplimiento fiel y sincero de
los deberes y obligaciones para lograr un propósito de armonía entre
subalternos y superiores.
12. Porte militar y presentación: Demostración de las formas militares,
compostura, cuidado y corrección de la persona y el vestir.
13. Cualidades artísticas-culturales (Círculos): Aptitudes naturales o
creadas hacia actividades de la música, pintura, dibujo, idiomas y otras
expresiones del arte y la cultura.
d) En todos los casos, las calificaciones impuestas en “Apreciación Personal”;
se harán conocer a las/los Grumetes, a fin de que indiquen si están de
acuerdo o no.
Art. 29
e)
En lo concerniente a la nota mínima para aprobar el Periodo en
“Apreciación Personal” para las/los Grumetes, será de 16/20.
f)
Las/los Grumetes de la ESGRUM/ESDEIM, cumplirán además periodos
de embarque, visitas y pasantías profesionales y actividades de
vinculación con la colectividad.
g)
De no estar de acuerdo, las/los Grumetes tendrán 24 horas para
presentar un reclamo ante el Comandante de la Brigada de Grumetes de
ESGRUM/ESDEIM, quien nombrará una comisión compuesta por 02
Oficiales más antiguos que el calificador y 02 docentes civiles de los
Grumetes, a fin de que emitan una nueva calificación, siendo ésta
inapelable.
DE LA APROBACIÓN DEL PERIODO ACADÉMICO EN “APTITUD PARA
EL SERVICIO”
a) La/el Grumete para aprobar el periodo académico en Aptitud para el
Servicio deberá obtener una nota mínima de: 16/20.
b) Para las/los Grumetes del primero y segundo año de ESGRUM/ESDEIM
que se encuentren exentos por descanso médico, se les restará 0.1 de la
nota de Aptitud para el Servicio, por cada día de descanso médico en el
periodo.
c) La/el Grumete que no obtuviese la nota mínima en cualquiera de los
parámetros de aptitud para el servicio será separado del curso.
d) Para estos efectos, no se considerará descanso médico cuando el personal
femenino se encuentre en su periodo de menstruación o regla.
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15
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CAPITULO IV
EVALUACIÓN DEL PARÁMETRO “CONDUCTA”
Art. 30
DE LA EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA
a) Las faltas disciplinarias cometidas por la/el Grumete, serán calificadas y
sancionadas con el “Reglamento Disciplinario y de Recompensas de los/las
Aspirantes en las Escuelas de Formación de las Fuerzas Armadas”; y para
las faltas no tipificadas en el referido manual, se cumplirá con los
procedimientos establecidos para juzgar, calificar y sancionar de acuerdo a
las Leyes y Reglamentos militares y civiles vigentes; y serán registras en el
recordó de meritos y deméritos (Anexo Q).
b) La evaluación de la conducta, se lo realizará conforme a lo estipulado en el
“Reglamento Disciplinario y de Recompensas de los/las Aspirantes en las
Escuelas de Formación de las Fuerzas Armadas”, Capitulo Decimo
Primero.- De la Valoración de las Sanciones por Faltas.- Sección I.Valoración de Sanciones.- Sección II.- De la Aplicación de Deméritos;
Acuerdo No. 1411.- JAVIER PONCE CEVALLOS.- MINISTRO DE
DEFENSA NACIONAL; Ref. O.G. No. 210-27-OCT-2011.
c) Considerando la especificidad de los requerimientos disciplinarios en la
formación militar, la evaluación de conducta será permanente y continua,
teniendo como fecha de inicio del registro de faltas disciplinarias, el inicio
del primer periodo de primer año y para los demás periodos será la fecha
de cierre de periodo académico finalizado (es decir a partir de que se
cierra la carpeta de control de faltas de un periodo se abrirá
inmediatamente el registro de faltas del siguiente periodo).
CAPITULO V
APROBACIÓN, PÉRDIDA DEL PERIODO Y SEPARACIÓN DEL CURSO
Art. 31
DE LA APROBACIÓN DEL PERÍODO ACADÉMICO; ESTO ES:
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE, APTITUD PARA EL SERVICIO Y
CONDUCTA
a) La/el Grumete para aprobar el periodo académico, deberá obtener los
promedios finales mínimos, establecidos en cada uno de los parámetros a
evaluarse: evaluación de aprendizaje (14/20), aptitud para el servicio
(16/20) y conducta (14/20) según lo estipulado en el Reglamento
Disciplinario y de Recompensas de los/las Aspirantes en las Escuelas de
Formación de las FF. AA.
b) Las escuelas, calcularán la nota final y antigüedades en los periodos de
formación, observando los componentes indicados en la siguiente tabla:
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16
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CURSO DE GRUMETES: ARMA - SERVICIOS
II AÑO
I AÑO
RENDIMIENTO
RENDIMIENTO
90%
EVALUACIÓN ACADÉMICO 90%
EVALUACIÓN
ACADÉMICO
DEL
65%
DEL
60%
PRODUCTO/PROYECTO
APRENDIZAJE PRODUCTO
APRENDIZAJE
10%
10%
INTEGRADOR
INTEGRADOR
APTITUD PARA EL SERVICIO
20% APTITUD PARA EL SERVICIO
25%
CONDUCTA
15% CONDUCTA
15%
I FASE
CURSO DE GRUMETES: ESPECIALISTAS
II FASE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
RENDIMIENTO
DEL
100% 65%
DEL
ACADÉMICO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
APTITUD PARA EL SERVICIO
CONDUCTA
Art. 32
RENDIMIENTO
ACADÉMICO
PRODUCTO
INTEGRADOR
20% APTITUD PARA EL SERVICIO
15% CONDUCTA
90%
60%
10%
25%
15%
DE LA PÉRDIDA DEL PERIODO ACADÉMICO
a) Perderán el período académico, las/los Grumetes que no obtuvieren las
notas mínimas establecidas en el artículo anterior; considerando que la no
aprobación de una o más asignaturas constituirán la reprobación del
periodo académico.
b) Las/los Grumetes que tengan en un mismo periodo académico más de tres
asignaturas con promedios inferiores a 14/20, no tendrán opción a rendir
evaluación de recuperación, perdiendo automáticamente el período
académico.
Art. 33
DE LA SEPARACIÓN DEL CURSO
Las/los Grumetes que no aprobaren un período académico, serán separados
del curso y se procederá a informar a la Dirección General de Recursos
Humanos, a través de la Dirección General de Educación y Doctrina. Para el
caso de las/los Grumetes separados se solicitará la baja automáticamente.
Las/los Grumetes que sean separados de Curso, podrán solicitar un record
académico de las asignaturas y créditos que hubiere aprobado (Anexo R)
Art. 34
DE LA APROBACIÓN DE PERIODOS POR CURSO
Las/los Grumetes de ESGRUM/ESDEIM, aprobarán el curso una vez
acreditados los correspondientes periodos académicos.
Art. 35
DE LA SEPARACIÓN DEL CURSO POR OTRAS CAUSAS
a) Las/los Grumetes de ESGRUM/ESDEIM pueden ser separados del curso
por las siguientes causas:
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17
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 Por enfermedad certificada por el Consejo Médico del HOSNAG, que
impida su desempeño en aptitud para el servicio.
 Infringir uno o varios casos estipulados en el Art. 21 del “Reglamento
Disciplinario y de Recompensas de los/las Aspirantes en las Escuelas de
Formación de las Fuerzas Armadas”.
 Por ausentismo, si la/el Grumete faltare un 20% a las clases
programadas/actividades para cada período académico; por cualquier
razón que perjudique el normal desarrollo del curso.
 Las/los Grumetes de ESGRUM/ESDEIM, que permanecieren con descanso
médico (exento a litera, ejercicios, trote, entre otros) por más de 30 días
calendario en cada período académico.
b) La/el Grumete que fuere separado del curso por razones de índole
académico, aptitud para el servicio, enfermedad o calamidad doméstica,
tendrá opción a repetir el curso con la autorización del señor Director de
ESGRUM/ESDEIM por una sola ocasión siempre y cuando sea en el
segundo y cuarto periodo académico.
CAPITULO VI
ANTIGÜEDADES DE LAS/LOS GRUMETES
Art. 36
DEL COMPUTO DE LAS ANTIGÜEDADES
a) Las antigüedades de las/los Grumetes serán computadas al finalizar el
curso.
b) Para obtener la calificación final de las/los Grumetes, que determine las
listas de antigüedades en cada período, se considerarán las notas finales
obtenidas en evaluación de aprendizaje, aptitud para el servicio y conducta.
c) La calificación final de las/los Grumetes del primer y segundo año, tanto de
arma, servicios, será del promedio de los dos periodos académicos.
d) La calificación final del Curso de Formación de Grumetes Arma y Servicios
será el promedio del primero y segundo año.
e) La calificación final del curso de militarización para las/los Grumetes
especialistas será el promedio de la primera y segunda fase del curso.
Art. 37
DE LAS CALIFICACIONES PARA LA ANTIGÜEDAD
Para la obtención de la calificación para la antigüedad se tomará en
consideración:
a) La nota final de “Evaluación de Aprendizaje”, será el promedio de las
notas finales obtenidas en cada asignatura (rendimiento académico y
producto/proyecto integrador).
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18
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b) La nota final de “Aptitud para el Servicio”, será la obtenida de acuerdo a lo
estipulado en el Capítulo III, Art. 25lit a). del presente Manual.
c)
Art. 38
La nota final de “Conducta”, será la obtenida de acuerdo al “Reglamento
Disciplinario y de Recompensas de los/las Aspirantes en las Escuelas de
Formación de las Fuerzas Armadas”.
DE LA ANTIGÜEDAD DE GRADUACIÓN
Para las/los Grumetes de Arma y Servicios y Especialistas, la antigüedad de
graduación se obtendrá del promedio de las notas finales en cada año/fase,
conforme se establece en el presente Manual en el Art. 32 lit. d) y e).
CAPITULO VII
FRANQUICIA Y LISTA DE MÉRITOS
Art. 39
DE LA FRANQUICIA
a)
La/el Grumete durante los tres primeros meses, no tendrá el privilegio de
salir franco. Posterior a esto, la franquicia de las/los Grumetes de
ESGRUM/ESDEIM, dependerá de la evaluación semanal de las
calificaciones en aprovechamiento, de la disciplina y del estado de salud
de la/el Grumete.
b)
Para efectos de evaluación académica, aptitud para el servicio, conducta
y descanso médico, la semana se inicia y termina el día jueves a las
14H00.
c)
La/el Grumete perderá el privilegio de franquicia sábado y domingo, si:
1) Tuviere calificaciones menores a catorce (14/20) en dos o más
materias.
2) Si supera el número de deméritos de acuerdo al “Reglamento
Disciplinario y de Recompensas de los/las Aspirantes en las Escuelas
de Formación de las Fuerzas Armadas”.
3) Hubiese permanecido por setenta y dos (72) horas o más en la
semana, con descanso médico, la/el Grumete que se encuentre exento
no podrá salir franco.
d)
La/el Grumete perderá el privilegio de franquicia el domingo, si:
1) Tuviere calificaciones inferiores a catorce (14/20) en una materia.
2) Hubiere permanecido por 48 horas con descanso médico.
La/el Grumete que perdiere su franquicia por deficiencia académica, estará
sujeto a cumplir régimen de estudio (recuperación de aprendizaje).
Art. 40
DE LA FRANQUICIA Y LISTA DE MÉRITOS
La franquicia y lista de méritos se regulará de acuerdo a lo estipulado en el
Reglamento Disciplinario y de Recompensas de los/las Aspirantes de las
escuelas de formación de las FF. AA.
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19
MANUAL DE EVALUACIÓN DE LOS INSTITUTOS DE FORMACIÓN DE GRUMETES DE LA ARMADA DEL ECUADOR
Art. 41
DE LAS JUNTAS ACADÉMICAS
a) Las Juntas Académicas Ordinarias, se realizarán a finales de cada periodo
y finales de curso, de acuerdo a lo especificado en el Plan General de
Enseñanza.
b) Las Juntas Académicas Extraordinarias, se realizarán cuando el
Director estime conveniente.
c) Las Juntas Académicas Ordinarias y Extraordinarias tendrán las siguientes
atribuciones:
1) Velar por la buena marcha del proceso enseñanza-aprendizaje.
2) Analizar y resolver los diferentes problemas que se presenten con
las/los Grumetes en el campo académico.
3) Presentar los problemas y las posibles soluciones que se presenten
durante el período académico, relacionados con: syllabus, ayudas a la
instrucción, laboratorios, talleres y condiciones ambientales.
4) Las decisiones se tomarán por mayoría de votos, previo al análisis
respectivo.
Las Juntas Académicas de fin de periodo y de fin de curso, se remitirán a la
Dirección General de Educación y Doctrina y al Instituto Tecnológico Superior
“Centro Tecnológico Naval”.
CAPITULO VIII
REGISTRO DE CALIFICACIONES Y CONTROL DE DOCUMENTOS
Art. 42
DE LOS DOCUMENTOS, REGISTRO Y CONTROL DE CALIFICACIONES
a) El Departamento de Evaluación de ESGRUM/ESDEIM, elaborará los
siguientes cuadros de calificaciones obtenidos por las/los Grumetes y
presentarlos a conocimiento de la Juntas Académica:
1) Cuadro de calificaciones mensuales obtenidas por las/los Grumetes.
2) Cuadro de calificaciones de las evaluaciones obtenidas (evaluación de
aprendizaje) durante el período académico.
3) Cuadro de calificaciones de fin de período (nota final)
4) Cuadro de calificaciones de fin de curso
5) Cuadro de antigüedades de graduación.
b) Los cuadros de calificaciones de fin de período, de fin de curso y de
antigüedades de graduación se enviarán a la Dirección General de
Educación y Doctrina y al Centro Tecnológico Naval.
c) Las calificaciones obtenidas en los parámetros de: evaluación del
aprendizaje, aptitud para el servicio y conducta, serán expuestas en los
tableros de información, para conocimiento de las/los Grumetes.
d) Las calificaciones se guardarán en archivos impresos y digitales por el
tiempo y la forma que se establece en las normativas vigentes.
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20
MANUAL DE EVALUACIÓN DE LOS INSTITUTOS DE FORMACIÓN DE GRUMETES DE LA ARMADA DEL ECUADOR
e) El Departamento de Grumetes de ESGRUM/ESDEIM, será el encargado
de custodiar las Libretas de Vida Naval de las/los Grumetes, en la que
constará:
1) Partida de nacimiento
2) Título de Bachiller y/o Acta de Grado (si es copia tiene que ser
refrendada)
3) 02 Fotocopias a color de la Cédula de Ciudadanía.
4) Hojas de Datos personales con una foto de frente y otra de perfil.
f) El Departamento de Evaluación de ESGRUM/ESDEIM remitirá a la
Secretaría General del Centro Tecnológico Naval, los cuadros de notas
indicados en los numerales 3, 4 y 5 del literal a) del presente artículo, en
los 15 días posteriores a su elaboración y aprobación por parte de la Junta
Académica.
g) El Departamento de Estadística y Control en coordinación con la Secretaría
General del Centro Tecnológico Naval, mantendrá los expedientes
personales de las/los Grumetes para fines posteriores ante la SENESCYT.
h) La Secretaría del Centro Tecnológico Naval, elaborará en los formatos
establecidos por la SENESCYT; los Cuadros de notas y demás
documentos que exige dicho organismo para el otorgamiento de los
correspondientes títulos.
I) Los documentos de las/los Grumetes que por diferentes circunstancias,
salieren de la ESGRUM/ESDEIM, serán devueltos a los interesados,
archivando solo las hojas de datos personales.
j) Para la asignación de las calificaciones a las/los Grumetes de Arma y
Servicios, la ESGRUM, se reservará el derecho de asignar la calificación,
en base a las necesidades de la Institución y a las aptitudes de las/los
Grumetes.
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21
FORMATO-001
ANEXO “A”
EVALUACIÓN A DOCENTES POR LOS DIRECTIVOS
1. PRESENTACIÓN
El instituto/escuela ______________________________________ se encuentra
empeñado en llevar adelante la evaluación del desempeño profesional del docente, con
la finalidad de contribuir a su desarrollo profesional y a la mejora de la institución militar.
Su información, contribuirá significativamente a la consecución de nuestro objetivo.
2. OBJETIVO
Obtener información de los directivos respecto al desempeño profesional del docente,
con el propósito de promover el desarrollo de estrategias de intervención pedagógica
que contribuyan al mejoramiento del proceso educativo.
3. DATOS INFORMATIVOS
a. Nombre del docente:
--------------------------------------------------b. Curso:
--------------------------------------------------c. Fecha:
--------------------------------------------------d. Asignatura:
--------------------------------------------------e. Periodo de evaluación desde:
----------------- hasta: -----------------------4. ESCALA
La siguiente escala de evaluación determina la mención, escala, puntaje y criterio, que
deben ser tomados en cuenta por el evaluador para asignar valor a cada atributo, según
el siguiente detalle:
MENCIÓN
ESCALA
PUNTAJE
CRITERIO
A-1
20,00
Los resultados de la función docente son de VALÍA
EXTRAORDINARIA para la formación, perfeccionamiento,
especialización o capacitación del estudiante.
A-2
19,50
La función docente encomendada fue cumplida MÁS ALLÁ DE LAS
NORMAS establecidas por el instituto/escuela.
A-3
19,00
La función docente SUPERA EVENTUALMENTE LAS NORMAS
establecidas por el instituto/escuela.
B-1
18,50
La función docente fue cumplida en forma MUY SATISFACTORIA,
DENTRO DE LAS NORMAS establecidas.
B-2
18,00
La función docente fue cumplida en forma SATISFACTORIA,
DENTRO DE LAS NORMAS establecidas.
B-3
17,50
La función docente fue cumplida en forma MEDIANAMENTE
SATISFACTORIA, DENTRO DE LAS NORMAS establecidas.
B-4
17,00
La función docente fue cumplida en forma POCO SATISFACTORIA,
DENTRO DE LAS NORMAS establecidas.
C-1
16,50
La función docente fue cumplida DENTRO DE LAS NORMAS
establecidas.
C-2
16,00
La función docente fue cumplida POR DEBAJO DE LAS NORMAS
establecidas.
C-3
15,50
La función docente fue cumplida MUY POR DEBAJO DE LAS
NORMAS establecidas.
C-4
15,00
La función docente fue cumplida PERO NOTÁNDOSE UN BAJO
ÍNDICE DE DESEMPEÑO PROFESIONAL.
C-5
14,50
La función docente fue cumplida PERO NOTÁNDOSE UN MUY
BAJO ÍNDICE DE DESEMPEÑO PROFESIONAL.
REGULAR
(R)
D
13,99-12,00
La función docente NO FUE CUMPLIDA A CABALIDAD, se
recomienda un mejoramiento ostensible de su actitud profesional
como docente.
DEFICIENTE
(D)
E
EXCELENTE
(EXC)
MUY BUENA
(MB)
BUENA
(B)
11,99-0,00
La función asignada NO FUE CUMPLIDA, SE RECOMIENDA QUE
NO SE TOME EN CUENTA AL PROFESIONAL para desempeñarse
como docente en otros cursos.
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22
4. CUESTIONARIO:
Lea detenidamente cada uno de los enunciados y marque con una “X” la alternativa que
mejor describa la actividad del docente de acuerdo a la siguiente equivalencia. No deje
casilleros sin contestar.
ORD
1
2
INDICADORES
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
CUMPLE CON LOS PLAZOS
ESTABLECIDOS PARA LA
PRESENTACIÓN DE DOCUMENTOS
SOLICITADOS (PORTAFOLIO
DOCENTE, VERIFICADORES,
CUESTIONARIOS DE OPINIÓN,
INFORMES, ENTRE OTROS).
ELABORA CORRETAMENTE
DOCUMENTOS MICRO CURRICULARES
ESCALA DE VALORACIÓN
EXCELENTE MUY BUENA
BUENA
R D
A1 A2 A3 B1 B2 B3 B4 C1 C2 C3 C4 C5 D E
COMPETENCIAS PERSONALES
3
ES SOCIABLE CON SUS COMPAÑEROS
4
ES SOCIABLE CON LAS AUTORIDADES
CAPACIDAD DE TRABAJAR EN EQUIPO
CON SUS ESTUDIANTES
COMPETENCIAS INSTITUCIONALES
CUMPLE CON LAS EXIGENCIAS
INSTITUCIONALES (REUNIONES,
CONVOCATORIAS, EVENTOS
ACADÉMICOS, ENTRE OTROS)
5
6
7
8
9
10
ENTREGA LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN CALIFICADOS DENTRO
DE LOS TIEMPOS ESTABLECIDOS
COMPETENCIAS TÉCNICAS
UTILIZA EFICIENTEMENTE LAS
DIVERSAS TECNOLOGÍAS DE LA
COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
RESUELVE CORRECTAMENTE
PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA
PROFESIÓN
APLICA LA INVESTIGACIÓN EN LA
ACTUALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
DE LA ASIGNATURA
SUMAN:
TOTAL:
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________
EL EVALUADOR
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN GRUMETES “CONTRAMAESTRE JUAN SUAREZ” Y ESCUELA DE INFANTERÍA DE MARINA
23
FORMATO-002
ANEXO “B”
EVALUACIÓN A DOCENTES POR LOS SUPERVISORES Ó COMISIÓN EVALUADORA
1.
PRESENTACIÓN
El instituto/escuela ______________________________________ se encuentra
empeñado en llevar adelante la evaluación del desempeño profesional del docente, con
la finalidad de contribuir a su desarrollo profesional y a la mejora de la institución militar.
Su información, contribuirá significativamente a la consecución de nuestro objetivo.
2. OBJETIVO
Obtener información por parte de los evaluadores, notificado por el Departamento de
Evaluación, respecto al desempeño profesional del docente, con el propósito de
promover el desarrollo de estrategias de intervención pedagógica y didáctica que
contribuyan al mejoramiento del proceso educativo.
3. DATOS INFORMATIVOS
a. Nombre del docente:
_________________________________
b. Curso:
_________________________________
c. Fecha:
_________________________________
d. Asignatura/módulo:
_________________________________
e. Periodo de evaluación: desde:
__________ hasta: ______________
4. ESCALA
La siguiente escala de evaluación determina la mención, escala, puntaje y criterio, que
deben ser tomados en cuenta por el evaluador para asignar valor a cada atributo, según
el siguiente detalle:
MENCIÓN
ESCALA
PUNTAJE
A-1
20,00
A-2
19,50
A-3
19,00
B-1
18,50
B-2
18,00
B-3
17,50
B-4
17,00
C-1
16,50
C-2
16,00
C-3
15,50
C-4
15,00
C-5
14,00
REGULAR
(R)
D
13,00
DEFICIENTE
(D)
E
00,00
EXCELENTE
(EXC)
MUY BUENA
(MB)
BUENA
(B)
CRITERIO
Los resultados de la función docente son de VALÍA
EXTRAORDINARIA para la formación, perfeccionamiento,
especialización o capacitación del estudiante.
La función docente encomendada fue cumplida MÁS ALLÁ DE LAS
NORMAS establecidas por el instituto/escuela.
La función docente SUPERA EVENTUALMENTE LAS NORMAS
establecidas por el instituto/escuela.
La función docente fue cumplida en forma MUY SATISFACTORIA,
DENTRO DE LAS NORMAS establecidas.
La función docente fue cumplida en forma SATISFACTORIA,
DENTRO DE LAS NORMAS establecidas.
La función docente fue cumplida en forma MEDIANAMENTE
SATISFACTORIA, DENTRO DE LAS NORMAS establecidas.
La función docente fue cumplida en forma POCO
SATISFACTORIA, DENTRO DE LAS NORMAS establecidas.
La función docente fue cumplida DENTRO DE LAS NORMAS
establecidas.
La función docente fue cumplida POR DEBAJO DE LAS NORMAS
establecidas.
La función docente fue cumplida MUY POR DEBAJO DE LAS
NORMAS establecidas.
La función docente fue cumplida PERO NOTÁNDOSE UN BAJO
ÍNDICE DE DESEMPEÑO PROFESIONAL.
La función docente fue cumplida PERO NOTÁNDOSE UN MUY
BAJO ÍNDICE DE DESEMPEÑO PROFESIONAL.
La función docente NO FUE CUMPLIDA A CABALIDAD, se
recomienda un mejoramiento ostensible de su actitud profesional
como docente.
La función asignada NO FUE CUMPLIDA, SE RECOMIENDA QUE
NO SE TOME EN CUENTA AL PROFESIONAL PARA desempeñar
como docente en otros cursos.
ESCUELA DE FORMACIÓN GRUMETES “CONTRAMAESTRE JUAN SUAREZ” Y ESCUELA DE INFANTERÍA DE MARINA
24
5.
CUESTIONARIO:
Lea detenidamente cada uno de los enunciados y marque con una “X” la alternativa que
mejor describa la actividad del docente de acuerdo a la siguiente equivalencia. No deje
casilleros sin contestar. Recuerde que el sentido de justicia es la base fundamental
para el progreso de las instituciones y la sociedad.
ORD
ESCALA DE VALORACIÓN
INDICADORES
EXCELENTE
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
1
POSEE
CONOCIMIENTOS
ACTUALIZADOS DE CONTENIDOS DE
LA ASIGNATURA
2
APLICA
DIFERENTES MÉTODOS Y
TÉCNICAS
DE
ENSEÑANZA
FACILITANDO
EL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES
4
RESUELVE
LOS
PROBLEMAS
PRESENTADOS CON SOLUCIONES
DEBIDAMENTE ARGUMENTADAS
5
UTILIZA LA EVALUACIÓN COMO UN
INSUMO
PARA
ENRIQUECER,
REORIENTAR
Y
MEJORAR
EL
PROCESO DE APRENDIZAJE
6
PROMUEVE
EL
TRABAJO
RESPONSABLE EN EQUIPO
A1
A2
MUY BUENA
A3 B1 B2 B3 B4 C1
BUENA
R D
C2 C3 C4 C5 D E
COMPETENCIAS PERSONALES
7
PROPICIA UN CLIMA FAVORABLE
PARA EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES:
8
APOYA A LOS ESTUDIANTES QUE
REQUIEREN ESPECIAL ATENCIÓN EN
ASUNTOS
RELACIONADOS
AL
APRENDIZAJE
9
DEMUESTRA SEGURIDAD Y ACTITUD
POSITIVA DURANTE SUS CLASES
10
ENTREGA OPORTUNA DEL SYLLABUS
A LOS ESTUDIANTES
11
MANTIENE EL PORTAFOLIO DOCENTE
ACTUALIZADO
COMPETENCIAS INSTITUCIONALES
COMPETENCIAS TÉCNICAS
12
PROPICIA
LA
INVESTIGACIÓN
ENFOCADA
A
PROBLEMAS
PROFESIONALES DE LA CARRERA
13
IMPARTE LA CLASE EN BASE
A
CONTENIDOS ACTUALIZADOS DE LA
ASIGNATURA
14
UTILIZA
LAS
DIVERSAS
TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN
E INFORMACIÓN
SUMAN:
TOTAL:
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________
_____________________
EL EVALUADOR
_____________________
EL EVALUADO
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN GRUMETES “CONTRAMAESTRE JUAN SUAREZ” Y ESCUELA DE INFANTERÍA DE MARINA
25
FORMATO-003
ANEXO “C”
EVALUACIÓN A DOCENTES POR LAS / LOS GRUMETES
1.
PRESENTACIÓN
El instituto/escuela ______________________________________ se encuentra
empeñado en llevar adelante la evaluación del desempeño profesional del docente,
con la finalidad de contribuir a su desarrollo profesional y a la mejora de la
institución militar. Su información, contribuirá significativamente a la consecución de
nuestro objetivo.
2. OBJETIVO
Obtener información de los estudiantes respecto al desempeño profesional del
docente, con el propósito de promover el desarrollo de estrategias de intervención
pedagógica y didáctica que contribuyan al mejoramiento del proceso educativo.
3. DATOS INFORMATIVOS
a. Nombre del docente:
---------------------------------------------------------b. Curso:
---------------------------------------------------------c. Fecha:
---------------------------------------------------------d. Asignatura:
---------------------------------------------------------4. ESCALA
La siguiente escala de evaluación determina la mención, escala, puntaje y criterio,
que deben ser tomados en cuenta por el evaluador para asignar valor a cada
atributo, según el siguiente detalle:
MENCIÓN
ESCALA
PUNTAJE
CRITERIO
A-1
20,00
Los resultados de la función docente son de VALÍA
EXTRAORDINARIA para la formación, perfeccionamiento,
especialización o capacitación del estudiante.
A-2
19,50
La función docente encomendada fue cumplida MÁS ALLÁ
DE LAS NORMAS establecidas por el instituto/escuela.
A-3
19,00
La función docente SUPERA EVENTUALMENTE LAS
NORMAS establecidas por el instituto/escuela.
B-1
18,50
La función docente fue cumplida
SATISFACTORIA,
DENTRO
DE
establecidas.
B-2
18,00
La
función
docente
fue
SATISFACTORIA,
DENTRO
establecidas.
B-3
17,50
La
función
docente
fue
cumplida
en
forma
MEDIANAMENTE SATISFACTORIA, DENTRO DE LAS
NORMAS establecidas.
B-4
17,00
La función docente fue cumplida en forma POCO
SATISFACTORIA,
DENTRO
DE
LAS
NORMAS
establecidas.
C-1
16,50
La función docente fue cumplida DENTRO DE LAS
NORMAS establecidas.
C-2
16,00
La función docente fue cumplida POR DEBAJO DE LAS
NORMAS establecidas.
C-3
15,50
La función docente fue cumplida MUY POR DEBAJO DE
LAS NORMAS establecidas.
C-4
15,00
La función docente fue cumplida PERO NOTÁNDOSE UN
BAJO ÍNDICE DE DESEMPEÑO PROFESIONAL.
C-5
14,00
La función docente fue cumplida PERO NOTÁNDOSE UN
MUY BAJO ÍNDICE DE DESEMPEÑO PROFESIONAL.
REGULAR
(R)
D
13,00
La función docente NO FUE CUMPLIDA A CABALIDAD,
se recomienda un mejoramiento ostensible de su actitud
profesional como docente.
DEFICIENTE
(D)
E
00,00
La función asignada NO FUE CUMPLIDA, SE
RECOMIENDA QUE NO SE TOME EN CUENTA AL
PROFESIONAL PARA desempeñar como docente en
otros cursos.
EXCELENTE
(EXC)
MUY BUENA
(MB)
BUENA
(B)
en forma MUY
LAS
NORMAS
cumplida
en
forma
DE
LAS
NORMAS
ESCUELA DE FORMACIÓN GRUMETES “CONTRAMAESTRE JUAN SUAREZ” Y ESCUELA DE INFANTERÍA DE MARINA
26
5.
CUESTIONARIO:
Lea detenidamente cada uno de los enunciados y marque con una “X” la alternativa
que mejor describa la actividad del docente de acuerdo a la escala presentada para
el efecto. No deje casilleros sin contestar. Recuerde que el sentido de justicia es la
base fundamental para el progreso de las instituciones y la sociedad.
INDICADORES
ORD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
COMPETENCIAS
PEDAGÓGICAS
POSEE
CONOCIMIENTOS
ACTUALIZADOS
DE
CONTENIDOS
DE
LA
ASIGNATURA
APLICA DIFERENTES MÉTODOS
Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
FACILITANDO EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES EN EL
AULA Y FUERA DE ELLA
PLANTEA
SOLUCIONES
DEBIDAMENTE
ARGUMENTADAS
A
LOS
PROBLEMAS PRESENTADOS
UTILIZA LA EVALUACIÓN COMO
UN
INSUMO
PARA
ENRIQUECER, REORIENTAR Y
MEJORAR EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
POSEE LA CAPACIDAD DE
TRABAJAR EN EQUIPO CON
SUS ESTUDIANTES
COMPETENCIAS PERSONALES
INICIA
LA
CLASE
PUNTUALMENTE
PROPICIA
UN
CLIMA
FAVORABLE
PARA
EL
APRENDIZAJE
DE
LOS
ESTUDIANTES BASADO EN EL
RESPETO
Y
LA
BUENA
COMUNICACIÓN
MANTIENE CONSTANTEMENTE
LA ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN
DURANTE LA CLASE
CUMPLE CON EL TIEMPO DE
CLASES
ASIGNADO
SIN
ABANDONAR EL AULA
COMPETENCIAS
INSTITUCIONALES
PROMUEVE
EN
LOS
ESTUDIANTES LA PRACTICA DE
VALORES INSTITUCIONALES
COMPETENCIAS TÉCNICAS
PROPICIA LA INVESTIGACIÓN
ENFOCADA
A
PROBLEMAS
PROFESIONALES
DE
LA
CARRERA
PLANIFICA LA CLASE EN BASE
A CONTENIDOS ACTUALIZADOS
DE LA ASIGNATURA
UTILIZA EFICIENTEMENTE LAS
DIVERSAS TECNOLOGÍAS DE LA
COMUNICACIÓN
E
INFORMACIÓN
SUMAN:
TOTAL:
ESCALA DE VALORACIÓN
MUY BUENA
BUENA
EXCELENTE
A1
A2
A3
B1
B2
B3
B4
C1
C2 C3
C4
R D
C5
D E
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN GRUMETES “CONTRAMAESTRE JUAN SUAREZ” Y ESCUELA DE INFANTERÍA DE MARINA
27
FORMATO-004
ANEXO “D”
EVALUACIÓN DE LA/EL GRUMETE AL FINALIZAR LA ASIGNATURA
A.-
PRESENTACIÓN
Esta encuesta debe ser llenada por los estudiantes al término de cada
asignatura/módulo y remitido al Departamento de Evaluación.
B.- OBJETIVO
Obtener información de los estudiantes al finalizar la asignatura, con la finalidad de
obtener sus apreciaciones tendientes a mejorar el proceso educativo.
C.- DATOS INFORMATIVOS
1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
2. NOMBRE DEL CURSO:
3. CLASIFICACIÓN/ ESPECIALIDAD:
4. PARALELO:
5. FECHA:
D.- INDICADORES DE LOGRO
NO:
SI:
00%
25%
50%
75%
100%
INADECUADO
POCO ADECUADO
MEDIANAMENTE ADECUADO
ADECUADO
MUY ADECUADO
E.- CUESTIONARIO
ÁMBITO
INDICADORES DE LOGRO
NO
25
50
75
SI
0%
%
%
%
100%
COMPETENCIAS PROFESIONALES
1. ¿El resultado final de aprendizaje de la asignatura/módulo
contribuyó a relacionar la teoría con la práctica?
2. ¿Los trabajos autónomos fueron dosificados en función de la
carga horaria de la asignatura?
3. ¿Los trabajos autónomos aportaron al logro del elemento de
competencia?
4. ¿Considera usted que todos los contenidos de la asignatura
fueron abordados en el curso?
5.
¿La distribución del tiempo en la asignatura fue adecuada?
6.
¿El sistema adoptado para evaluar el aprendizaje de los
estudiantes en esta asignatura fue adecuado?
7. ¿Esta asignatura motivó el desarrollo de aprendizajes
significativos?
8. ¿Los conocimientos de la asignatura serán útiles en su futuro
desempeño profesional?
PROPUESTAS DE MEJORA: Indique cuáles serían las mejoras en la asignatura que usted
implementaría para mejorar la calidad del proceso educativo (no quejas, deseamos propuestas).
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN GRUMETES “CONTRAMAESTRE JUAN SUAREZ” Y ESCUELA DE INFANTERÍA DE MARINA
28
FORMATO-005
ANEXO “E”
EVALUACIÓN DE LA/EL GRUMETE AL FINALIZAR EL CURSO
A.PRESENTACIÓN
Esta encuesta debe ser llenada por las/los Grumetes al finalizar el curso y remitido al
Departamento de Evaluación.
B.- OBJETIVO
Obtener información de los estudiantes sobre la ejecución del diseño curricular, esto es,
sobre la administración escolar, logro de competencias, contenidos, capacidad didáctica
del docente, sistema de evaluación utilizado, entre otros.
C.- DATOS INFORMATIVOS
1. NOMBRE DEL CURSO:
2. CLASIFICACIÓN/ ESPECIALIDAD:
3. PARALELO:
4. FECHA:
D.INDICADORES DE LOGRO
NO: 00%
INADECUADO
25%
POCO ADECUADO
50%
MEDIANAMENTE ADECUADO
75%
ADECUADO
SI:
100%
MUY ADECUADO
E.- CUESTIONARIO
INDICADORES DE LOGRO
NO
SI
25% 50% 75%
0%
100%
A) Cumplimiento de indicadores de logro de competencias profesionales
1.
¿Se lograron las competencias específicas del curso?
2.
¿El producto integrador del curso integra los conocimientos
adquiridos en el mismo?
B) Contenidos integrantes de la asignatura
3.
¿Las asignaturas del curso se encuentran relacionadas entre
sí?
4.
¿El contenido estudiado en las asignaturas será de utilidad para
su futura actividad profesional?
C) Distribución del tiempo en el curso
5.
¿La distribución de horas académicas diarias entre asignatura
fueron adecuadas?
D) Evaluación
1. ¿Utilizó la evaluación como un insumo para el
mejoramiento del proceso de aprendizaje?
2. ¿Está de acuerdo con el sistema de evaluación de aprendizaje
utilizado en el curso?
3. ¿Se utilizó durante el curso diferentes formas e instrumentos
para la evaluación del aprendizaje?
E) Informes de visitas o viajes de instrucción
9.
¿Los objetivos de la visita fueron cumplidos?
10. ¿El tiempo asignado para la visita fue suficiente?
11. ¿La época en que se ejecutó la visita fue la más óptima?
F) Preparación física del estudiante en el curso:
12. ¿El tiempo asignado a la preparación física del estudiante es
suficiente?
13. ¿La preparación física es dirigida por profesionales
especialistas en esta área?
PROPUESTAS DE MEJORA: Indique cuáles serían las mejoras que usted implementaría en las áreas que
a continuación se indican (no quejas, deseamos propuestas).
ÁMBITO
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN GRUMETES “CONTRAMAESTRE JUAN SUAREZ” Y ESCUELA DE INFANTERÍA DE MARINA
29
FORMATO-006
ANEXO “F”
EVALUACIÓN DEL DOCENTE AL FINALIZAR LA ASIGNATURA
A.PRESENTACIÓN
Esta encuesta debe ser llenada por el docente al finalizar la asignatura/módulo y
remitido al Departamento de Evaluación.
B.- OBJETIVO
Obtener información del docente sobre la ejecución de la asignatura, con el propósito de
establecer mecanismos que permitan realimentar el proceso educativo.
C.- DATOS INFORMATIVOS
1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
2. NOMBRE DEL CURSO:
3. NOMBRE DEL DOCENTE:
4. CLASIFICACIÓN/ ESPECIALIDAD:
5. PARALELO:
6. FECHA:
D.-
INDICADORES DE LOGRO
NO: 00%
INADECUADO
25%
POCO ADECUADO
50%
MEDIANAMENTE ADECUADO
75%
ADECUADO
SI:
100%
MUY ADECUADO
E.- CUESTIONARIO
ÁMBITO
A)
1.
2.
3.
B)
4.
5.
6.
7.
8.
C)
9.
D)
10.
11.
12.
13.
E)
INDICADORES DE LOGRO
NO
25
50
75
SI
0%
%
%
%
100%
Organización del currículo
¿El nivel directivo del centro educativo coordina los procesos de
planificación?
¿El nivel directivo del centro educativo coordina los procesos de
evaluación curricular?
¿La
organización
del
diseño
curricular
posibilita
un
interrelacionamiento de las diversas asignaturas, para lograr
aprendizajes significativos?
Competencias profesionales
¿El elemento de competencia de la asignatura se encuentra definido
adecuadamente?
¿Los núcleos de conocimientos están relacionadas con el elemento de
competencia?
¿La asignatura se encuentra debidamente articulada en la red lógica
de contenidos?
¿El resultado final de aprendizaje de la asignatura se encuentra
claramente identificado en el syllabus?
¿El producto de unidades de estudio le dan soporte contribuyendo
al logro del resultado final de aprendizaje?
Contenidos integrantes de la asignatura
¿Todos los contenidos fueron abordados durante el desarrollo de la
asignatura?
Estrategias Metodológicas
¿Las estrategias metodológicas utilizadas por el docente, permiten la
participación del estudiante en el proceso de aprendizaje?
¿El curso desarrolla actitudes y capacidades como parte de la
formación integral del estudiante?
¿El centro educativo proporciona a los docentes los recursos
necesarios y oportunos para la enseñanza?
¿El nivel directivo del centro educativo estimula la utilización de nuevos
métodos de enseñanza o el aprovechamiento de nuevos materiales?
Distribución del tiempo
ESCUELA DE FORMACIÓN GRUMETES “CONTRAMAESTRE JUAN SUAREZ” Y ESCUELA DE INFANTERÍA DE MARINA
30
14. ¿El tiempo asignado a la asignatura/módulo permite que se aborden
los contenidos en forma total?
F) Vida académica
15. ¿Cómo calificaría el nivel de participación de los estudiantes al
comenzar su asignatura/módulo?
16. ¿Los docentes recibieron inducción pedagógica para mejorar su
desempeño docente?
G) Recursos
17. ¿El instituto dispone de recursos y materiales necesarios para la
enseñanza?
Los medios y recursos didácticos atienden 18. Calidad
perfectamente en cuanto a:
19. Cantidad
H) Sistema de evaluación del aprendizaje
20. Aprovechamiento de la/el grumete
21. Interés de la/el grumete
El sistema de evaluación,
22. Capacidad creadora
de la/el
permite obtener información
grumete
respecto a:
23. Experiencia acumulada durante el
curso
24. ¿El estudiante participó con el docente en la evaluación de su propio
progreso?
25. ¿Cómo califica el sistema de evaluación del aprendizaje vigente?
I)
Integración docente – grumete
26. ¿Se logró la integración de la/el grumete durante la realización de
trabajos grupales?
27. ¿Existió empatía en la relación docente – de la/el grumete?
PROPUESTAS DE MEJORA: Indique cuáles serían las mejoras que usted implementaría para mejorar la calidad
del proceso educativo, en la asignatura de su responsabilidad (no quejas, deseamos propuestas).
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN GRUMETES “CONTRAMAESTRE JUAN SUAREZ” Y ESCUELA DE INFANTERÍA DE MARINA
31
FORMATO-007
ANEXO “G”
EVALUACIÓN DIRIGIDA A EX GRUMETES SOBRE EL CURSO REALIZADO
A.- PRESENTACIÓN
El (instituto/escuela) _____________ se encuentra empeñado en llevar adelante la
evaluación curricular del curso _____________ con la finalidad de elevar la calidad
educativa.
Para obtener información de calidad respecto al curso, adjunto a esta encuesta
encontrará las competencias genéricas del curso realizado por usted.
Su información, contribuirá significativamente a la consecución de nuestros
objetivos, por lo que es necesario que remita esta encuesta debidamente
contestada al instituto, hasta 48 HORAS DESPUÉS DE SU RECEPCIÓN.
Contamos con su colaboración para nuestro perfeccionamiento.
B.- OBJETIVOS
 Obtener información de los egresados del instituto/escuela para evaluar el
currículo vigente y proponer alternativas que contribuyan al mejoramiento del
proceso educativo.
 Proporcionar datos sobre el desempeño del profesional, en los cargos y
funciones que fue formado.
C.- INSTRUCCIONES PARA EL LLENADO
 Proporcionar la información solicitada en la encuesta, registrando las
respuestas en los espacios destinados para el efecto.
 Registrar información adicional en los espacios destinados a observaciones.
D.- DATOS INFORMATIVOS
1.- NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO:
2.- PROMOCIÓN Y CURSO REALIZADO:
3. NOMBRE DEL EX GRUMETE:
4.- AÑO DE GRADUACIÓN:
5.- FECHA:
E.- CUESTIONARIO
1. Nuevas funciones desempeñadas después de terminado el curso:
FUNCIÓN
FUNCIÓN
FUNCIÓN
FUNCIÓN
______________
______________
______________
______________
UNIDAD
UNIDAD
UNIDAD
UNIDAD
___________
___________
___________
___________
DE
DE
DE
DE
______
______
______
______
A _________
A _________
A _________
A _________
2. ¿Cuál considera usted, es el nivel de impacto de la formación académica
recibida en el curso para el desempeño de sus nuevas funciones?
( ) ALTO
( ) MEDIO
( ) BAJO
Justifique:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son las dificultades encontradas en el inicio y en el transcurso del
desempeño de la función asignada (incluyendo problemas nuevos o aspectos
funcionales) que no fueron abordados en el curso?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ESCUELA DE FORMACIÓN GRUMETES “CONTRAMAESTRE JUAN SUAREZ” Y ESCUELA DE INFANTERÍA DE MARINA
32
4. ¿Considerando la respuesta anterior qué asignaturas/módulos o experiencias
no constaron en su curso y que Ud. juzga de gran importancia para el
desempeño de la función para la cual fue formado, perfeccionado o
especializado?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. ¿Tuvo acceso durante el curso a las nuevas tecnologías de la información y
comunicaciones y/o publicaciones técnicas relacionadas con su especialidad?
SI _______
NO _______
En caso negativo, ¿Cuáles?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos del curso que Ud. realizó?
(Metodología de enseñanza empleada, procesos de evaluación del aprendizaje,
docentes, administración educativa, actividades extra-clase, tiempo destinado al
estudio del estudiante, tiempo asignado al curso, asignaturas/módulos que
deben incluirse-asignaturas que deben suprimirse, entre otros).
a) Aspectos positivos:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Aspectos negativos:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. El espacio de abajo está destinado a cualquier contribución que Ud. quiera
aportar para mejorar el desarrollo del curso (utilice hojas adicionales de ser
necesario).
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN GRUMETES “CONTRAMAESTRE JUAN SUAREZ” Y ESCUELA DE INFANTERÍA DE MARINA
33
FORMATO-008
ANEXO “H”
EVALUACIÓN DIRIGIDA A LOS JEFES INMEDIATOS DE EX GRUMETES
A.
PRESENTACIÓN
El (instituto/escuela) _________________________________
se encuentra
empeñado en llevar adelante la evaluación curricular del curso,
___________________________________ con la finalidad de elevar la calidad
educativa.
Para obtener información de calidad respecto al curso realizado, adjunto a esta
encuesta encontrará las competencias genéricas del curso realizado por el personal
evaluado.
Todas las respuestas a esta encuesta, más los aportes que tenga a bien agregar al
mismo, tienden a mejorar la formación profesional del personal militar que se forma,
perfecciona y especializa en el centro educativo.
Su información, contribuirá significativamente a la consecución de nuestros
objetivos.
B. OBJETIVO
 Obtener información de los Jefes inmediatos de los ex estudiantes del centro
educativo para evaluar el currículo vigente y proponer alternativas que
contribuyan al mejoramiento del proceso educativo.
 Proporcionar datos sobre la formación del profesional, teniendo en cuenta la
reformulación curricular del curso.
C. DATOS INFORMATIVOS
1.- NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO:
2. NOMBRE DEL JEFE:
2.- TIEMPO EN LA FUNCIÓN:
3.- FORMACIÓN PROFESIONAL:
4.- FECHA:
D. CUESTIONARIO
1. Las informaciones sobre el desempeño profesional del personal evaluado son
fruto de observación en un periodo de:
Más de 18 meses _____
12 a 18 meses
_____
6 a 12 meses
_____
3 a 6 meses
_____
Menos de 3 meses _____
2. ¿A su llegada dio alguna nueva contribución?
Si ______
No _______
En caso afirmativo, ¿Cuáles?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Uno de los objetivos del centro educativo es preparar el talento humano de la
Armada para que puedan desempeñarse con eficiencia, eficacia y efectividad
en los cargos, funciones y tareas que se le encomienden de acuerdo a su
jerarquía. En vista de eso, en lo que respecta a su desempeño, esta condición
puede ser considerada:
Muy Bueno _____ Bueno (a) _____
Regular_____ Deficiente _____
Justifique:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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34
4. ¿La formación profesional observada por Ud. presenta algún aspecto negativo
que podría mejorarse?
Si _____
No _____
En caso afirmativo, cite:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. ¿Las competencias genéricas del curso que constan en el documento anexo,
contribuyen al ejercicio de la función?
Si ______
No _______
En caso negativo ¿cuáles son los aspectos que merecerían redefinición?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Indique las sugerencias necesarias para que el centro educativo mejore la
formación de sus estudiantes:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
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35
FORMATO-009
ANEXO “I”
EVALUACIÓN SOBRE VISITAS POR PARTE DE LAS/LOS GRUMETES
A.-
B.-
C.-
D.-
E.-
F.-
PRESENTACIÓN
1.Esta encuesta debe ser aplicada a la/el grumete dentro de las 48 horas
después de haber realizado la visita.
2.El Departamento de Evaluación realizará el análisis del resultado y
proporcionará la información a la unidad que colaboró en la visita.
OBJETIVO
Obtener información sobre los aspectos relevantes de las visitas realizadas, con
el propósito de establecer mecanismos que permitan mejorar la ejecución de
estas actividades de aprendizaje.
DATOS INFORMATIVOS
1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
2. NOMBRE DEL CURSO:
3. LUGAR DE LA VISITA:
4. PARALELO:
5. FECHA:
INSTRUCCIONES
1. Sea franco y objetivo, su criterio es muy importante.
2. En las preguntas en que su respuesta sea desfavorable, como cooperación,
solicitamos que presente sugerencias para de esta manera eliminar las
fallas existentes, para el efecto, al final dispone del espacio necesario.
3. Solicitamos no divulgar a sus compañeros, durante o antes de completar
esta encuesta, su opinión puede influenciar el pensamiento de algunos
4. Coloque una “X” en el cuadro correspondiente a la alternativa que juzgue
más adecuada.
INDICADORES DE LOGRO
NO: 00%
INADECUADO
25%
POCO ADECUADO
50%
MEDIANAMENTE ADECUADO
75%
ADECUADO
SI:
100%
MUY ADECUADO
CUESTIONARIO
ÁMBITO
INDICADORES DE LOGRO
NO
25
50
75
SI
0%
%
%
%
100%
1.
2.
3.
4.
¿La visita/viaje de instrucción despertó el interés deseado?
¿El tiempo destinado a la visita/viaje de instrucción fue suficiente?
¿Hubo objetividad en la exposición de los contenidos?
¿La época en que se realizó la visita/viaje de instrucción fue la más
oportuna?
5.
¿La visita/viaje de instrucción cumplió su finalidad y debe ser realizada
en el próximo año lectivo?
6.
¿Las facilidades logísticas fueron adecuadas a los propósitos de la
visita/viaje de instrucción?
PROPUESTAS DE MEJORA: Indique cuáles serían las mejoras que usted implementaría para cumplir con los
objetivos de la visita con el más alto grado de calidad (no quejas, deseamos propuestas).
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
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36
FORMATO-010
ANEXO “J”
CONTROL DIARIO DE ACTIVIDADES
CURSO: _______________________________________________________________
ESPECIALIDAD: ________________________________________________________
FECHA: _______________________________________________________________
FECHA / HORA
U.E. No
SUMARIO
DE
LA
MÉTODO
ACTIVIDAD PROGRAMADA
ASIGNATURA
U.E.
No HORAS
FIRMA
OBSERVACIONES
A LLENAR POR EL SEMANERO
TÍTULO DE LA UE.
PROGRAMADA
DOCENTE:
TEMA PROGRAMADO SEGÚN PLAN DE CLASES
ASIGNATURA
U.E.
A LLENAR POR EL PROFESOR
A LLENAR POR EL SEMANERO
TÍTULO DE LA UE.
PROGRAMADA
DOCENTE:
TEMA PROGRAMADO SEGÚN PLAN DE CLASES
ASIGNATURA
U.E.
A LLENAR POR EL PROFESOR
A LLENAR POR EL SEMANERO
TÍTULO DE LA UE.
PROGRAMADA
DOCENTE:
TEMA PROGRAMADO SEGÚN PLAN DE CLASES
ASIGNATURA
U.E.
A LLENAR POR EL PROFESOR
A LLENAR POR EL SEMANERO
TÍTULO DE LA UE.
PROGRAMADA
DOCENTE:
TEMA PROGRAMADO SEGÚN PLAN DE CLASES
A LLENAR POR EL PROFESOR
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37
FORMATO-011
ANEXO “K”
CUADRO DE RESUMEN DE LOS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS.
VERIFICACIÓN
DIAGNÓSTICA
TIPO DE
VERIFICACIÓN
TÉCNICAS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
TOTAL
%
La evaluación diagnóstica es un referente para la planeación de la enseñanza y la
selección de estrategias y técnicas didácticas a utilizar en el proceso enseñanzaaprendizaje. Se aplica, al inicio de cada módulo, asignatura o área. Es de carácter
eminentemente cualitativo e informativo.
Verificación de
aportes (tareas)
DE PROCESO
Verificación de
las unidades de
estudio
(Producto de
unidad de
estudio)
Resultado final
de aprendizaje
(Asignatura)
Encuesta
Instrumento anexo “B”
(Quiz) escrito o en línea
100%
100%
Observación
Instrumento anexo “C”
(lista de cotejo)
100%
100%
Trabajos en
clase y extra
clase
Instrumento anexo “D”
(trabajo escrito)
Instrumento anexo “E”
(exposición oral)
100%
RESP.
Docente
Docente
100%
Análisis y
solución de
CasosEnsayosTrabajos
escritos en
clase y extra
clase.
Instrumento anexo “D”
(trabajo escrito)
Encuesta
Verificación escrita
100%
100%
Observación
Instrumento anexo “C”
(lista de cotejo)
(ejercicio práctico del
tema)
100%
100%
Análisis y
solución de
CasosEnsayosProyectos.
Instrumento anexo “D”
(Documento Escrito)
40%
Instrumento anexo “E”
(Exposición Oral)
60%
Encuestas
Prueba escrita
100%
100%
Docente
Ejercicios
prácticos
Instrumento anexo “C”
(Lista de cotejo)
(Ejercicio práctico de
asignatura)
100%
100%
Docente
Instrumento
Documento
anexo “D”
40%
FINAL
40%
Instrumento anexo “E”
(exposición oral)
100%
60%
Docente
Docente
100%
Tribunal
Docente
Trabajo de
Investigación
100%
Producto
Integrador
De curso
Instrumento
anexo “E”
Exposición
oral
60%
Instructivo
Estructura
Instrumento
Documento
anexo “D”
60%
Tribunal
Docente
100%
Ejercicio
práctico
Instrumento
anexo “E”
Exposición
oral
Instrumento anexo “C”
(Lista de cotejo)
40%
100%
Tribunal
100%
Designados
por la
Escuela
NOTA: TOMADO DEL MODELO EDUCATIVO DE FF. AA.
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38
FORMATO-012
ANEXO “L”
REGISTRO DE APROVECHAMIENTO
ASIGNATURA:
CURSO:
DOCENTE:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
DIAGNOSTICA
0%
No
GRADO /
APELLIDOS Y NOMBRES
ESP
VD
FORMATIVA 60%
VERIFICACIÓN DE LOS
APORTES 30%
VA1
NOTA:
VA2
PVA X 0.3
VAn
FINAL 40%
VERIFICACIÓN DE LAS UNIDADES DE
ESTUDIO 30%
VU1
VU2
PVU X 0.3
VF X 0.4
VUn
VD – VERIFICACIÓN DIAGNOSTICA
VA – VERIFICACIÓN DE APORTES
VU – VERIFICACIÓN DE LAS UNIDADES DE ESTUDIO
PVA – PROMEDIO DE VERIFICACIONES DE APORTES
PVU – PROMEDIO DE VERIFICACIONES DE UNIDADES DE ESTUDIO
PROMEDIO DE ASIGNATURA- SE OBTIENE AL SUMAR PVA X 0.3 – PVU X 0.3 + VF X 0.4
FIRMA DEL PROFESOR:
___________________
FIRMA RESPONSABLE DE RECEPCIÓN:
FECHA: ________________
______________________________
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39
PROMEDIO
ASIGNATURA
FORMATO-013
ANEXO “M”
ACTA DE CALIFICACIONES DE ASIGNATURA
No.
CÉDULA
GRADO
/ESP
APELLIDOS Y NOMBRES
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VERIFICACIÓN DE VERIFICACIÓN DE VERIFICACIÓN
APORTES
UNIDADES DE
FINAL
30%
ESTUDIO 30%
40%
NOTA
FINAL
100%
TOMÉ
CONOCIMIENTO
40
FORMATO-014
ANEXO “N”
SOLICITUD DE REVISIÓN DE CALIFICACIÓN DEL EXAMEN
Ciudad, ____________________________________
Señor
SUBDIRECTOR ACADÉMICO
En su despacho.De mi consideración:
Yo,
______________________________________________________________________,
solicito a usted se digne autorizar a quien corresponda la RECALIFICACIÓN DEL
EXAMEN DE __________________________ en los siguientes aspectos:
Nº DE
PREGUNTA
RAZONES
__________________________
FIRMA DEL SOLICITANTE
*No se tramitará la solicitud en preguntas que tengan borrones, correcciones o estén
sobrescritas en tinta correctora.
SUBDIRECTOR ACADÉMICO, pasé la siguiente solicitud a conocimiento y resolución
del Tribunal de Recalificación.
____________________________
FIRMA DEL SUBDIRECTOR
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41
FORMATO-015
ANEXO “O”
INFORME DE REVISIÓN DEL EXAMEN
CURSO: ________________________ ASIGNATURA: _________________________
NOMBRE DE LA/EL GRUMETE: ___________________________________________
TRIBUNAL DE RECALIFICACIÓN: _________________________________________
1.-
RESOLUCIÓN DEL TRIBUNAL:
Nº DE
RESOLUCIÓN
PREGUNTAS
RAZONES
Nota de recalificación:
Salinas/Guayaquil, a ____________
de _________________________ del 201_
INTEGRANTES DEL TRIBUNAL
f). ______________________
f). _______________________
f). ______________________
2.-
EL GRUMETE:
He tomado conocimiento de la RESOLUCIÓN.
Salinas/Guayaquil, a ____________
de _________________________ del 201_
EL GRUMETE
f). _______________________
3.-
SUBDIRECTOR ACADÉMICO:
En consecuencia la CALIFICACIÓN del/la grumete: PERMANECERÁ CON:_________
CAMBIARÁ A
: ___________
Salinas/Guayaquil, a ____________
de _________________________ del 201_
SUBDIRECTOR ACADÉMICO
f). ____________________________
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42
FORMATO-016
ANEXO “P”
EVALUACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS PERSONALES
Promoción: ____________________________________________________________
Curso/Año: ____________________________________________________________
Periodo/Semestre: ________________
EXCELENTE
19,000 - 20
CUALIDADES
Grumete: ___________________________
MUY BUENO
17,000 – 18,999
BUENO
14,000 –
16,999
REGULAR
12,000 13,999
DEFICIENCIA
000 – 11,999
1. Adaptabilidad
2. Celo en el manejo de los
bienes
3. Celo por el servicio
4. Control sobre si mismo
5. Cooperación
6. Iniciativa
7. Integridad
8. Juicio
9. Capacidad física
10. Espíritu de cuerpo
11. Espíritu militar
12. Lealtad
13. Porte militar y presentación
14. Cualidades artísticas
(círculos)
PROMEDIO
Ampliación de los conceptos calificados:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Recomendaciones:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Oficial Calificador:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Relación de mando:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Fecha:
Firma:
_____________________________
_____________________________
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43
FORMATO-017
ANEXO “Q”
RECORD DE MERITOS Y DEMÉRITOS
Fecha: _____________
Promoción: ____________________________________________________________
Curso/Año: ____________________________________________________________
Periodo/Semestre: ________________
ORD.
FALTA
DESCRIPCIÓN
Grumete: ___________________________
DEMÉRITOS
MÉRITOS
FECHA
TOTAL
Firma Encargado del Registro y Control de la Conducta
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44
FORMATO-017
ANEXO “R”
EL SUSCRITO (GRADO, NOMBRES Y APELLIDOS)…………………….., DIRECTOR
DE LA ESCUELA DE …………………(ESGRUM/ESDEIM), CONFIERE EL
PRESENTE.
RECORD ACADÉMICO
EL MARO-(ESP.) (APELLIDOS Y NOMBRES)
REALIZÒ EL SEGUNDO AÑO DE CURSO DE GRUMETES EN LA ESPECIALIDAD
DE “…”, APROBANDO TODOS LOS CRÉDITOS EN ESTA ESCUELA, EN LA
CIUDAD DE…….(SALINAS/GUAYAQUIL), AÑO ACADÉMICO ……. , SEGÚN
CONSTA EN LOS REGISTROS Y ARCHIVOS DEL DEPARTAMENTO DE
EVALUACIÓN, OBTENIENDO LAS SIGUIENTES CALIFICACIONES Y CRÉDITOS.
ASIGNATURA
NOTA
FINAL
CRÉDITOS
TOTAL
ASIGNATURA
NOTA
FINAL
CRÉDITOS
TOTAL
PROMEDIO ACADÉMICO FINAL
___________
TOTAL CRÉDITOS
___________
SE DEJA CONSTANCIA QUE CONCLUYO EL SEGUNDO AÑO DEL CURSO DE
GRUMETES, EL …….. DE 20….. EN LA ESPECIALIDAD DE ………. , Y CUYAS
ASIGNATURAS CORRESPONDEN A LA MALLA CURRICULAR EN LA CARRERA
DE …………………..RECONOCIDA POR LA SECRETARIA NACIONAL DE CIENCIA
Y TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN.
Salinas/Guayaquil,…………DE 20…
EL JEFE DEL DEPARTAMENTO DE
EVALUACIÓN
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA DE
GRUMETES
(NOMBRE Y APELLIDOS JEFE ACTUAL)
(GRADO EN LETRAS)
(NOMBRE Y APELLIDOS JEFE
ACTUAL)
(GRADO EN LETRAS)
(Nombre quien realiza el documento)
ESCUELA DE GRUMETES “CONTRAMAESTRE JUAN SUAREZ” & ESCUELA DE INFANTERÍA DE MARINA
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